初中語文《詹天佑》公開課教案設計
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過預習和課堂交流理清課文脈絡，知道重點寫的幾件事情。
3.通過小組合作從具體的語言文字中初步體會“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”。
4.了解文中抓住人物的語言、動作、心理等詞句表現人物特點的寫法。
一、導入課文。
1、同學們，在中國歷史長河中中，曾經涌現出了很多的愛國人士，有虎門銷煙的林則徐，收復臺灣的鄭成功，他們在面對橫行霸道的帝國主義列強時毫不屈服，堅決抵抗，捍衛了祖國的尊嚴。能用一句話說說你了解的詹天佑嗎？（投影出示詹天佑的圖片）
預設：詹天佑帶領了一些工程人員建成了我國的第一條自修的鐵路。
詹天佑是我國最著名的工程師，也是第一批留美學生。他是第一批留美幼童當中的一個，后來，被譽為“鐵路之父”。
詹天佑還是我國杰出的、偉大的工程師。
詹天佑是在一批公辦的留美學生當中獲得博士畢業學位的。
2、引出京張鐵路。
大家知道得可真不少。提起詹天佑，人們就會情不自禁地想起一條鐵路，這條鐵路就是――（生：京張鐵路。）一百多年過去了，京張鐵路仍然發揮它的運輸作用。而且在鐵桿火車迷的眼里，京張鐵路是他們必走的線路。一條鐵路怎么又如此高的地位呢，走進《詹天佑》這篇課文去尋找答案吧。
3、齊讀課題。
二、走進課文，整體把握。
1、通過預習，你能說說課文寫了一件什么事情，作者重點向我們介紹了詹天佑修筑京張鐵路的哪幾件事情？你怎樣用最簡潔的語言把這幾件事情概括出來。
學生交流教師引導概括，（板書：勘測線路、開鑿隧道、設計“人”字形線路）
2、老師通過你們的預習反饋，發現你們對這些問題比較感興趣。
（1）、為什么說詹天佑是杰出的愛國工程師？（郭佳辰、王雨然、陳玨航等）
（2）、詹天佑建設鐵路的過程中遇到了哪些困難？（力智、徐小雅、張子微、陳欣雨、葛瀚、郭仁駿、曹子昂）
（3）、從課文中你感受到詹天佑哪些可貴的精神？（葉鑫琦、劉楚航、董楊陽）
讓我們帶著問題走進課文吧。
三、品讀：再現動人細節
師：通過剛才的交流，我們對詹天佑修筑京張鐵路有了一個整體的回顧。在1905年到1909年這近一千四百個日子里，詹天佑在修筑鐵路的過程當中,一定有許多的細節讓我們難以忘懷，就讓我們通過課文走進100多年前的施工現場，捕捉那一個個動人的.場景。
1、小組合作：①細讀課文４－６自然段，思考：詹天佑在修筑京張鐵路中的哪些細節，讓今天的我們依然深有感觸？邊讀邊找到一些細節劃下來，在自己特別有感觸的詞語下面圈圈劃劃。
②小組同學商量好選擇一個部分，按照5―1號的順序進行交流；
③組長組織同學們準備小組匯報。
2、巡視指導。抓住描寫人物的語言、動作、心理的詞語。
3組織交流，抓住關鍵語句，通過對重點詞語的推敲，讓學生展開想象反復朗讀，體會詹天佑在修筑鐵路過程中的愛國精神、杰出智慧、頑強毅力、身先士卒、與工人同甘共苦等優秀品質。
小組匯報預設：
（一）勘測線路
詹天佑是這樣說的――“我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。‘大概’，‘差不多’，這類說法不應該出自工程人員之口。”（板書：認真嚴謹）
他是這樣做的――他親自帶著學生和工人，扛著標桿，背著經緯儀，在峭壁上定點、測繪。塞外常常是狂風怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他翻山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計算。
引導學生抓住重點詞語來理解句子。（相機板書：不畏艱苦身先士卒）
他是這樣想的――遇到困難時他總想：“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。”
指導學生理解詹天佑遇到的困難。詹天佑在修筑鐵路的過程中，他遇到了哪些困難？從文章里邊找一找。（學生默讀）
隨著學生的匯報出示詞語：高山深澗懸崖峭壁狂風怒號黃沙漫天隧道滲水墜入深澗
師：讀著這些詞語，你的腦子里仿佛浮現出哪些畫面？（引導著學生想象筑路環境的惡劣。）
預設：生：我仿佛看到了塞外到處都是黃沙，詹天佑帶領一群工作人員，在懸崖峭壁上不分晝夜地工作。
生:我仿佛看到詹天佑在昏暗的煤油燈下伏案繪圖計算的身影。
生：我仿佛看到了有的工作人員不小心墜入深澗的悲慘畫面。
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