語文教案7篇(精品)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？下面是小編整理的語文教案8篇，歡迎大家分享。
語文教案 篇1
第五課時 語文天地
教學目標：復習拼音，練習使用動詞，聽故事，能理解主要意思。
教具準備：小黑板。
教學過程：
一．復習。
1．默寫聲母。
2．讀韻母。
二．給下面詞語寫拼音。
青蛙 蜜蜂 貓頭鷹
1．學生練習注音。
2．檢查糾正。
三．練習使用動詞。
踢毽子搭積木聽廣播 調皮進 逗小狗 按喇叭
1．學生練習說一說。
2．評委評一評，看誰說得好。
3．自己填一填，不會的字可以用音節代替。
四．聽故事。
1．聽錄音，播放兩遍。
2．寫一寫小松鼠為什么快樂？
3．師總結：幫助別人，不只是為別人解決困難，而且自己也得到快樂。
板書設計： 語文天地
踢毽子 搭積木 聽廣播
調皮進 逗小狗 按喇叭
第六、七課時語文天地
教學目標：字讀短文，制定暑假計劃。能看圖講故事�？偨Y學習語文的.收獲。
教具準備：掛圖。
教學過程：
一．自讀課文《快樂的夏天》。
1．學生自讀課文。
2．把“我”和小蘭在鄉下、城里做的事分別寫在黑板上。
3．說一說我為什么特別快樂？
4．自己說一說暑假的計劃，互相交流。
5．把自己的打算寫下來。
三．看圖講故事。
1．出示掛圖，學生觀察。
2．說一說畫上畫些什么？
3．評委評一評，誰講的故事讓人聽了“很快樂”。
四．總結學習語文的收獲。
1．讀“金鑰匙”的話，指定一組先做一做。師評議。
2．全班做一做。
課堂總結：同學們這學期收獲很大，希望你們繼續努力。
語文教案 篇2
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課10個生字，兩條綠線內的6個字只認不寫，認識一個多音字。理解由生字組成的詞語。會用“越來越……越來越……”造句。
3.通過對課文地朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受大自然地和諧、融洽和美麗，從而受到熱愛大自然，熱愛生活的熏陶。
重點難點：
練習有感情地朗讀課文并背誦，理解文中所描繪的美的意境，感悟大自然的和諧、融洽和美麗，從而受到熱愛大自然、熱愛生活的熏陶。
教學準備：
課件、圖片等。
教學過程：
第一課時
課時目標：
1、正確流利地朗讀課文。
2、學習部分生字。
一、我的十分鐘，激趣導入
猜謎語
�。�1）千條線，萬條線，落在河里看不見。 （雨）
（2）天上有面鼓，藏在云深處，響時先冒火，聲音震山谷。（雷）
剛才，小朋友們猜出的雨和雷都是自然現象，老師再出一個有關自然現象的謎語給你們猜
�。�3）閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆。花草、樹葉作搖籃，搖來搖去真自在。太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。（小露珠）
師：同學們，你見過小露珠嗎？是什么樣的？
生匯報交流
�。吨檎吃谛〔菽勰鄣娜~兒上，粘在樹枝茂密的葉子上。
草葉上，花瓣間，凝結著一顆顆晶瑩的露珠。
【唐】白居易 秋荷病葉上，白露大如珠
太陽從東方升起來，鉆石般的大顆露珠在各種植物的葉片上閃閃發光，就像躲在草叢中的頑皮小孩在那里眨巴著眼睛。）
二、導入新課
1、說得真好，今天這節課，我們就來學習一篇為我們小朋友寫的.露珠故事。揭示課題。
2、看了課題，你們想知道什么？（板：？）你們的這些問題，老師都知道，你們想不想老師告訴你們？
請小朋友輕輕地打開課本。
三、自由讀課文
1、其實，老師并不擔心你們能不能回答這幾個問題，擔心的是你們能不能把課文讀正確、流利。
2、你們知道讀書時，應注意什么？
3、你們真會讀書，下面請小朋友們自由讀課文，讀時注意三點。出示投影
�。�1）借助拼音讀課文，劃出課文中生字詞。
�。�2）讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯字，不讀破句）
�。�3）用序號標出自然段。
指第二點，今天這節課，我們主要任務就是把課文讀正確、流利。
4、剛才，老師看了一圈，發現有幾位小朋友很會學習，邊讀邊畫，很認真，這就是讀書的好習慣。
四、檢查初讀效果
1.投影出示生字，指名讀。
2.出示小卡片，指名當小老師檢查同學們讀詞語。
3.生字詞，你們都會讀了，放到了課文里你們還會讀嗎？
指名分節讀課文，老師相機糾正。
五、指導讀熟課文
1、讀第一自然段
�。�1）指名讀
�。�2）投影出示第二句話，指導讀。
（3）齊讀。
2、讀2－4自然段
�。�1）投影出示第二段話，指名讀
（2）投影出示3、4段話（1）自由讀（2）指名讀
“早啊，像珍珠那么圓潤的小露珠！”這句話是誰說的？我們讀書時要注意什么？
�。�3）指名讀3、4自然段
（4）齊讀2、3、4自然段。
師：讀時注意什么。（段與段之間停頓）
3、引讀第5自然段
4、讀第六自然段
�。�1）同桌互讀
�。�2）指名讀
�。�3）投影出示最后一句。你們覺得他（她）讀得怎么樣？
�。�4）齊讀
5、賽讀第七自然段
�。�1）下面老師想和小朋友們比賽讀，看誰課文讀得流利
�。�2）每組選一名參賽
六、教學生字
臨、黎、蝴、蝶、 稈
1、引導學生自己分析字形結構。
2、范字指導。
�、�、范寫
②、描紅，臨寫，師巡視指導。
七、小結。
今天這節課，小朋友們很愛動腦筋，一開始向老師還提出了一些問題，下節課我們繼續讀課文，我想你們一定能自己找到這些問題的答案。
語文教案 篇3
學習目標
1.正確流利地有感情的朗讀課文
2.讀懂課文內容，了解課文所表達的思想感情
3.培養獨立閱讀能力
學習過程
一、引入
孩子們，我們生活在充滿愛的世界里，你享受了哪些愛？世界上最偉大最無私的愛是什么？有一個小朋友卡羅納在也無法享受母愛，因為他的母親去世了。今天我們學習《卡羅納》看看大家是怎樣做的
二、初讀課文，理解課文內容
1.通讀課文，借助拼音把課文讀正確并了解課文大致內容
師生交流：你讀懂了什么？
2.再讀課文，勾出使你受感動的地方，在旁邊寫出感想
3.分小組交流
三、交流閱讀中的收獲
1.說說哪些地方使你感動，為什么？
2.讀4-8段，找出大家知道卡羅納母親去世見到卡羅納的'言行舉止，在旁邊寫出感想
3.分小組交流大家的表現并談談自己的想法
4.全班交流
5.說說你從大家的言行中受到什么啟發
四、再讀讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來大家討論
五、讀讀“資料袋”并推薦《愛的教育》此書供學生課外閱讀，讓學生進一步感受愛
內容概括：這篇介紹了關于《卡羅納》教學設計一,卡羅納，希望對你有幫助！
語文教案 篇4
《門上的畫》
故事：門上的畫（小班語言）
設計意圖：
對于剛入園一個多月的幼兒，我從他們最感興趣的小動物入手，選擇了故事《門上的畫》作為教學內容。。
3、培養幼兒參與語言活動的興趣。
準備：
小雞頭飾。小白兔、小貓、小狗圖片。三扇可以開的門，門上分別畫有魚、蘿卜、肉骨頭。歡快的音樂磁帶。
過程：
一、開始部分：
師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞。
在音樂的伴奏下，一起快樂地游玩。
二、創設情境，理解故事：
師：今天我要去小狗家做客，可我不知道小狗的家在哪里，你們愿意和我一塊兒去找小狗的家嗎？
（在音樂的`伴奏下，和幼兒一起開著汽車去找小狗家）
�。�1）來到了門上畫著魚的家門口。
這扇門上畫了什么？這是小狗的家嗎？
�。ㄇ瞄T）（出示門后的小貓）
引導小朋友和小貓有禮貌地打招呼。
小貓為什么要在門上畫上小魚呢？
�。�2）開汽車再去找，來到了畫有蘿卜的家門口。
語文教案 篇5
教學目標:
進行語言文字訓練，積累好詞佳句。
教學重點:
進行口語交際訓練。
教學難點:
進行口語交際訓練。
教學用具:
課件
教學方法:
導析法
教學過程:
一、啟發談話
1.同學們，你們有過快樂的時候嗎?在這些快樂的事情中，哪一次的快樂最與眾不同呢？(學生自由交流)
2.今天，我們就來說一說自己這與眾不同的快樂，讓大家一起分享吧!
二、指導學生進行口語交際
1.想一想，在平時的生活、學習中，你有過怎樣的快樂?
2.選擇自己認為最與眾不同的一次，與小組同學交流。
3.當別人講述的時候，其他同學要認真地聽，看看她(他)有沒有把事情說清楚、說具體。
4.同桌之間互相評說，教師相機指導。
(1)要用具體的事例來說明自己這與眾不同的快樂。
(2)說的.時候要有感情。
(3)要正確地認識自己的快樂，快樂不能建立在別人的痛苦之上
5.推薦學生代表全班交流。
6.評一評:哪些同學說得好?哪些同學有進步?
三、教師
是啊，做個快樂的人吧!并學著把自己的快樂帶給身邊的人哦!
課件出示口語交際例文
讓快樂與眾不同
我的生日馬上就快到了。老師常說，我們生日的那天，正是媽媽受苦的日子，我決定讓自己的生曰過得有意義，讓自己的快樂與眾不同。
那天早晨，我特地起了個大早，煮了一碗雞蛋面。當我端著熱騰騰的面條來到媽媽床前時.媽媽那驚喜的神情讓我感到快樂無比。我笑著對媽媽說"媽媽，女兒感謝您，讓我來到了這個美麗的世界！"媽媽把我緊緊的摟在懷里，激動地說"今天是你的生日，我祝你生日快樂!永遠快樂!"
今天，我的生日，我真的很快樂。
語文教案 篇6
【教材分析】
《犟龜》是鄂教版六下第三單元一篇童話故事，《犟龜》教案。它是20世紀的童話佳作，作者敘述了一只小烏龜如何以它的“犟”克服種種困難和阻礙，最終獲得勝利這樣一個童話故事。這篇童話，情節生動，語言通俗，結構嚴謹，形象個性鮮明，具有創新意義。因童話的通俗性和趣味性，對于六年級學生而言，在內容和主旨的理解上沒有很多的障礙。因此在教授時，我力求引導領悟童話閱讀分析的一般規律，以期指導學生課外獨立解讀童話。
【教學目標】
⒈知識與技能：弄清記敘的起因、經過、結果，概括文章故事情節。會編課本劇并表演。
�、策^程與方法：初步學會把握人物的'語言、動作等描寫，進而分析“犟龜”形象特征。
�、城楦袘B度與價值觀：學完課文之后，能基本領會“犟”的積極意義，樹立正確的幸福觀。
【教學重點】
�、狈治鲫颀數男蜗蟆�
⒉領悟“犟”的積極意義。
【教學難點】
理解犟龜的“幸�！�。
【教學時間】兩課時
第一課時
一、導入
說說烏龜，再說說“犟”，強化“犟”的音、形、義。今天認識一只來自德國的烏龜，它是德國兒童作家米切爾·恩德帶來的，名叫“犟龜”
二、整體感知全文
1、文章的體裁是什么？（童話）
2、這篇童話的起因經過結果，分別述說。
3、概括主要內容及思想感情。
4、概括段意。
三、自主品讀分析形象
1、“犟龜”在路上遇見了誰？他們怎么說的？你對他們有何看法？
2、生瀏覽全文后談想法，相機板書。板書：蜘蛛——嘲笑，爬得慢
蝸�！较蚍戳�
壁虎——婚禮取消
烏鴉——獅王去世
3、切身體會烏龜此時的心態，并與平常心態對比。有一句話可概括烏龜的決心 小烏龜——“很遺憾，我的決定是不可改變的”
4、說說你對犟龜的看法。犟——目標堅定毅力堅強5、分段感情朗讀升華。四、小結。童話寫得十分細致，皆大歡喜的結局讓人興奮。下節課據“犟”字我們來議議，還有問題想向同學老師作者發問的嗎？寫下來。
第二課時
一、問題導入
提出讀完課文后思考的問題。要知分曉且待快下課時解決。
二、編排課本劇
A、 以前編過課本劇，課本劇要注意什么？
1、時間、地點、人物、社會環境、布景、故事情節。
2、人物的對話、表情、動作
3、演員找到合適自己的角色
4、注意旁白敘述的轉化
B、生自主組合排練 選取小組表演
三、辯論
看完表演后許多問題值得我們深思，小烏龜的犟值得嗎？
自由辯論。要求盡量有理有據，合情合理 生得出結論。自由發言 解惑。導入的問題
四、作業
1、續寫“小烏龜回家”
2、擴寫史上最盛大的婚禮。
語文教案 篇7
教學目標：
1.自學課文中的生字、新詞，積累詞語。
2.概括段落大意，理解課文內容和課文中含義深刻的句子。
3.有感情地朗讀課文，感受小夜鶯機智、勇敢的品質。
4.培養學生的閱讀能力和搜集信息的能力。
教學重點：
1.理解課文內容，認識“小夜鶯”機智勇敢的品質。
2.概括段落大意，理解含義深刻的句子。
教學難點：
1.概括段落大意，理解含義深刻的句子。
2.體會作者所表達的思想感情。
教學準備：
課文朗讀磁帶、夜鶯的鳴叫錄音、課件
教學過程：
一、導入新課
�。犱浺簦阂国L鳴叫）。聽，這就是夜鶯的鳴叫聲。這婉轉動聽的鳥叫聲，誰能想到它居然還有著不同尋常的含義。《夜鶯之歌》這篇課文中，那動聽的夜鶯叫聲是誰發出的，他在傳送什么信息？這夜鶯的歌聲在課文里，還有其他的'含義嗎？請同學們聽課文朗讀（放課文朗讀錄音帶），邊聽邊思考。
二、利用工具書自學生字新詞（同組同學合作完成）
三、直奔重點，引導學生自主探究
1.自學提示：默讀課文的第一部分，畫出小夜鶯引誘敵人、麻痹敵人、諷刺敵人的語句。想象當時的情景，把自己的體會在書旁簡單地批注出來。
2.用讀議結合的方法進行匯報交流。
剛才同學們讀書，一定會有很多收獲，我們交流一下好嗎？
�。�1）在匯報過程中緊緊抓住夜鶯第一次誘敵的歌聲和小夜鶯的言行進行交流。（隨機板書：誘敵）
�。�2）根據學生的回答，隨機出示課件，引導學生深入理解
A.“做得還不錯。”中尉點了點頭，陰沉沉的臉上露出一絲冷笑，“誰教你這樣吹哨子的？”
“我自己學的。我還會學杜鵑叫呢。”
請你以小夜鶯的身份想一想：他為什么要這樣說？這樣做？
B.“村子里就剩你一個嗎？”中尉繼續盤問他，并把望遠鏡拿到眼前。
“怎么會就剩我一個？這里有麻雀、烏鴉、鷓鴣，多著呢，夜鶯倒是只有一個！”
敵人明明問的是人，小夜鶯卻故意打岔，巧妙地回避了敵人。這么精彩的回答，想不想再讀讀？自由讀。指名讀。
C.“你這個壞家伙！”中尉打斷孩子的話，“我是問你這里有沒有人�！�
“人哪？戰爭一開始，這里就沒有人了�！焙⒆硬换挪幻Φ鼗卮�，“剛剛開火，村子就著火了，大家喊著‘野獸來了，野獸來了’，就都跑了。”
指名讀，談理解。
小夜鶯罵得真痛快，但是當著敵人這么罵不怕激怒敵人嗎？（指名回答并引讀）既直接罵了敵人，又麻痹敵人，使敵人以為他是個不懂世事的傻小孩兒。如果你是小夜鶯的話，你會用什么樣的語氣回答敵人呢？指名讀。
D.“蠢東西！”中尉想著事，輕蔑地冷笑了一下�！拔�，你認識往蘇蒙塔斯村去的路嗎？”
“怎么會不認識？”孩子很有信心地回答，“那里有個磨坊，我常到磨坊附近的壩上去釣魚。那兒的狗魚可兇呢，能吃小鵝！”
指名讀，談體會。
3.理解德國軍官神態的變化——他自以為是，其實上當了；而小夜鶯則一直十分冷靜。
4.分角色朗讀。
同學們，想不想通過分角色朗讀再現小夜鶯與德國軍官斗智斗勇的場面？同桌練習。指名讀。請其余同學認真聽，一會兒進行點評。
5.你能用這個句式評價小夜鶯嗎？
出示課件：從夜鶯誘敵上鉤的過程中，我覺得他是一個（）的孩子。
6.從給敵人帶路的表現中，還能看出他的機智、靈活嗎？（板書：帶路）
�。ê⒆佑袝r候學夜鶯唱，有時候學杜鵑叫，胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，或者彎下腰去拾球果，或者用腳把球果踢起來。他好像把身邊的敵人完全忘了。）指讀。請你談一談體會。他好像把身邊敵人完全忘了，是真的忘了嗎？（以冷靜不露聲色的言行繼續麻痹敵人，傳遞情報。）（板書：傳遞情報）
四、順勢引導學習第二部分
“他好像把身邊的敵人完全忘了”是真的嗎？快速瀏覽課文的第二部分。
指名回答。
小結：游擊隊員正是根據夜鶯傳遞的準確情報進行戰斗準備，迅速全殲敵人的！（板書：備戰、殲敵）
五、學習第三部分
戰斗勝利了，但是殘酷的戰爭還沒有結束，自由讀一讀第三部分，想一想你又讀懂了什么？指名回答。（板書：再次誘敵）
讀了全文，你能用這個句式評價小夜鶯嗎？
課件：從夜鶯再次誘敵的表現中，我覺得他是一個（）的孩子。
六、回歸整體，理解課題
1.學到這里，誰來說一說《夜鶯之歌》這個題目是什么意思？
2.小結：是啊！全文以夜鶯的歌聲為線索，用夜鶯的歌聲引誘敵人，用夜鶯的歌聲傳遞情報，戰斗勝利后，又用夜鶯的歌聲再次誘敵。它是本文的一條主線。作者寫這篇文章為的是歌頌像“小夜鶯”一樣在蘇聯衛國戰爭中作出貢獻的英雄們。
七、分清文章主次、詳略關系
請同學們對照板書，討論一下，文章的哪部分寫得最詳細？為什么？
（第一部分。這一部分最能體現小夜鶯的沉著、冷靜、機智、勇敢。）
八、布置作業
今天，我們共同了解了這位蘇聯衛國戰爭中的小英雄——小夜鶯。我想小夜鶯機智、勇敢的品質一定深深地感染了我們在座的每位同學。在第二次世界大戰中，蘇聯涌現了無數英勇的小夜鶯。中國也一樣，有千萬個像雨來一樣的小英雄，為反法西斯斗爭的勝利做出了不可磨滅的貢獻。在那個特殊的年代，中國還有一個特殊的組織，那就是“兒童團”，其中就有很多個小夜鶯、雨來式的小英雄，請同學們預習《滹沱河上的兒童團員》。
板書設計：
夜鶯之歌
帶路
傳遞情報 沉著冷靜
再次誘敵 機智勇敢
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