關(guān)于中班《丟手絹》教案三篇
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那要怎么寫好教案呢？下面是小編收集整理的中班《丟手絹》教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班《丟手絹》教案 篇1
活動目標
1、發(fā)展幼兒快速奔跑的基本動作。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備
1、物質(zhì)準備：錄音機、音樂磁帶、手絹。
2、經(jīng)驗準備：幼兒會玩“老鷹抓小雞”“吹泡泡”等民間體育游戲。
活動過程
1、隨音樂自選同伴玩民間體育游戲。
（1）5人合作玩游戲“吹泡泡”
（2）8人合作玩游戲“老鷹抓小雞”
2、游戲“丟手絹”
（1）全體幼兒變成一個大泡泡
師：泡泡長得是什么樣子的？
師：我們想個什么好辦法，大家一起變成一個大泡泡？
“吹、吹、吹泡泡，吹了一個大泡泡。”（幼兒手拉手，邊念兒歌，邊圍成一個大圓圈）
（2）教師介紹游戲名稱及規(guī)則
師：今天我們一起玩一個“丟手絹”的.游戲。一名幼兒拿手絹在圈外邊跑邊與眾人一起唱：“丟、丟、丟手絹，輕輕地放在小朋友的后邊，大家不要告訴他，快點快點兒抓住他，快點快點抓住他！”行進中，悄悄將手絹丟于一人背后。如果此人發(fā)現(xiàn)應(yīng)立即撿起手絹追逐丟手絹者。若追上，丟者需重丟；若追不上或丟者轉(zhuǎn)一圈仍未被發(fā)現(xiàn)已將手絹丟下，則罰被丟者站在圈中唱一支歌或表演一個節(jié)目。然后，輪換再來。
（3）幼兒學(xué)念游戲中的兒歌。
“丟、丟、丟手絹，輕輕地放在小朋友的后邊，大家不要告訴他，快點快點兒抓住他，快點快點抓住他！”
（4）請一名幼兒示范游戲玩法。
（5）幼兒集體進行游戲2—3次。
3、生成新玩法
（1）創(chuàng)編游戲兒歌和隊形。
師：除了可以丟手絹，還可以丟什么東西？
引導(dǎo)幼兒用想到的物體替換兒歌中的手絹并通過吹泡泡的游戲變換出喜歡的隊形，如三角形、半圓形、橢圓形等。
分組進行自由創(chuàng)編，看哪組想的多，和別的組玩的不一樣。
（2）創(chuàng)編游戲動作。
師：游戲中除了可以跑，還可以做什么動作？
分組再次進行自由創(chuàng)編。
（3）小組展示游戲新玩法，引導(dǎo)幼兒討論：他們是怎樣玩的？
4、教師和幼兒隨音樂進行放松活動。
中班《丟手絹》教案 篇2
活動設(shè)計背景
中班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展，但他們的動作協(xié)調(diào)性以及靈活性都還需要加強鍛煉。本班個別幼兒在平時的活動中不合群，性格比較孤僻。為了鍛煉幼兒的動作靈活性和協(xié)調(diào)性，引導(dǎo)離群幼兒參與到活動中來設(shè)計了本次活動。
活動目標
1.用做游戲的方法，鍛煉學(xué)生的活動靈敏度與思維應(yīng)變能力。
2.通過教師的講解、示范，教學(xué)生學(xué)會一種新的幼兒游戲。
3.讓學(xué)生理解游戲應(yīng)當(dāng)遵守一些規(guī)則。
4.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
5.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
教學(xué)重點、難點
１.學(xué)生對游戲規(guī)則的理解和游戲行動；
２.學(xué)生之間的相互配合以及遵守規(guī)則。
活動準備
空場地一塊，手絹一條 音箱 磁帶 歌曲 {丟手絹}
活動過程
1.（激趣）示意學(xué)生手拉手-站成一圈，問學(xué)生：我們以前學(xué)過那些游戲呢？（……）小朋友們能說出它們的`名字嗎？（……）
2.師：小朋友，今天老師要給大家教一個新的游戲，大家想不想學(xué)呢？注意，老師手里拿著一條手絹，等一會兒老師看哪個小朋友最乖，就讓他小朋友先玩。
3.講游戲規(guī)則：
⑴拿手絹的小朋友，在圈外沿老師剛示范的方向，邊跑邊和所有的小朋友一起唱《丟手絹》，看哪個小朋友不注意時，就把手絹悄悄地丟在他的身后，然后快速地跑開。
⑵如果身后有手絹的小朋友沒發(fā)現(xiàn)，讓丟手絹的小朋友抓住了就表演一個節(jié)目。
⑶如果身后有手絹的小朋友發(fā)現(xiàn)了，那么趕緊拿起手絹去追丟了手絹的小朋友。在他跑到你的位置前如果追上了，他就表演節(jié)目；如果追不上，那么拿手絹的小朋友繼續(xù)丟手絹。
4.教師示范表演，邊講解給學(xué)生。
5.學(xué)生做游戲開始，選剛才聽得最認真的學(xué)生先丟手絹，教師也參與其中。
教學(xué)反思
學(xué)生在每次活動開始的時候活動積極，興趣很高，但是這種興趣很快消失，亂跑亂鬧。學(xué)生亂跑的時候安全得不到保證，在以后的教學(xué)時要盡可能的提高學(xué)生的興趣。
中班《丟手絹》教案 篇3
活動目標：
1。在活動中學(xué)會傾聽音樂，大膽地表演游戲。
2。提高幼兒的反應(yīng)能力，分辨能力以及表現(xiàn)力。
3，。唱準歌曲并學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
1。錄音機、音樂《丟手絹》、手絹一條
2。室外空地
3。場地上畫一個圓圈
活動過程
一、帶領(lǐng)幼兒進入活動場地，按畫好的圓圈站好。
二、游戲?qū)耄?/p>
師：小朋友們平時喜歡玩什么游戲？今天老師教你們玩一個新游戲。
三、幼兒學(xué)習(xí)歌曲《丟手絹》
（1）師有感情地朗誦歌詞并伴有動作。
（2）幼兒念一次歌詞（學(xué)習(xí)方式：幼兒隨著教師念歌詞時帶丟手帕動作），對表現(xiàn)好的小朋友要及時地給予表揚。（學(xué)習(xí)方式：幼兒看教師的動作，加深對歌詞的學(xué)習(xí)。）
（3）完整地聆聽歌曲，感受歌曲旋律。
四、音樂游戲
1。講述游戲規(guī)則，有教師先示范。（設(shè)計意圖：讓幼兒了解游戲規(guī)則，以防在玩的時候有不安全的事情發(fā)生。首先，讓幼兒知道保護自己，同時也不要去傷害其他幼兒。）
2。用開火車的方法圍成一個圈，然后蹲下，把自己的小手輕輕地跟音樂拍起來，一邊拍一邊跟著音樂唱《丟手絹》這首歌，但是在做游戲的時候，小朋友們一定要遵守游戲規(guī)則不要告訴被丟手絹的小朋友。（這樣主要是訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力和跑步的速度。）當(dāng)小朋友沒有發(fā)現(xiàn)或沒有追上的人在圈中表演一個節(jié)目。
3。在游戲的時候一定要注意安全，不要跑得太快。
4，。教師參與游戲，指導(dǎo)幼兒嘗試游戲并對幼兒游戲進行評價。
5。根據(jù)幼兒活動情況定游戲次數(shù)。
五、教師總結(jié)，活動結(jié)束
鼓勵幼兒再想出手絹的其他玩法，帶領(lǐng)幼兒散步回教師休息。
反思：
我通過這節(jié)幼兒園中班體育課《丟手絹》活動課，基本達到了讓幼兒在做丟手絹游戲的同時進而在游戲中體會快樂的活動目標。具體有幾點反思如下：
首先，在這節(jié)活動課中教師充分利用背景音樂代替教師的語言，使各個環(huán)節(jié)過渡自然。《丟手絹》這首歌曲的學(xué)習(xí)較好地刺激了幼兒的音樂感官和運動感官，使幼兒在多種感官的參與下，進行有趣的主動活動。錄音機《丟手絹》的播放較好地配合了整個教學(xué)方案的完成。 其次，本節(jié)課以孩子為主體，老師在游戲中起承上啟下的作用，孩子們輪流做游戲，整節(jié)課以玩中學(xué)為主，并且我根據(jù)孩子的身體狀況分配任務(wù)，對不愛動、性格孤僻的'孩子給予鼓勵，使他們積極地參加到活動中來，所以能很好地達到預(yù)期目標。
最后，在活動中我努力使孩子們明白，做游戲要與同伴們相互團結(jié)共同協(xié)作，才能輕松愉悅地完成一次活動，從而鍛煉了身體，學(xué)習(xí)了知識。
當(dāng)然在活動的開展匯總我也發(fā)現(xiàn)了不少問題，如下：
1。。唱歌部分：雖然這首歌在游戲中幼兒看起來都會唱，但是在實際演唱中以及課后反映情況看來，有個別幼兒音準唱的不到位。這個問題在課堂學(xué)歌部分就應(yīng)好好地強調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)
結(jié)果。
2。丟手絹的人在丟手絹之前變跑為慢走
在游戲過程中，常常發(fā)現(xiàn)丟手絹的小朋友在丟手絹之前為避免被追到，本能地提高跑速，這就使游戲者失去了相對公平競爭的機會，被丟手絹的小朋友開始追逐時，丟手絹的小朋友以及離自己很遠了，這樣下來，輸?shù)幕径际潜粊G手絹的小朋友，嚴重影響了被丟手絹小朋友的積極性。如果當(dāng)時我能根據(jù)這一情況制定相應(yīng)規(guī)則：丟手絹的小朋友在丟手絹之前要放慢速度，丟下手絹之后才可以跑。這樣就縮短了兩位小朋友之間的距離，給了一方積極性，也給了另一方壓力，游戲會更好玩、刺激。
3。小朋友沒有都玩到游戲。
小朋友都想成為丟手絹者或被丟手絹者，不愿當(dāng)游戲圍圈的“道具”。游戲中發(fā)現(xiàn)一些人緣不好或者跑得快的小朋友成了“擺設(shè)”，缺少真正參加游戲的機會，甚至整個游戲結(jié)束，都沒真正參加游戲一次。丟手絹者為了逃避懲罰，基本上都是找那些反應(yīng)能力差，跑得慢的小朋友或者關(guān)系比較好的小朋友作為丟手絹對象，這些小朋友在游戲里跑個不停，往往運動負荷。如果把小朋友進行同質(zhì)分組，把水平相當(dāng)?shù)男∨笥逊殖梢唤M，并且降低懲罰力度，使用鼓勵幼兒挑戰(zhàn)強者等方法，也會收獲很大。
4。小朋友們肢體動作容易犯規(guī)。
在游戲?qū)嵤┲羞�發(fā)現(xiàn)，當(dāng)丟手絹的小朋友靠近其他小朋友時，他們幾乎都面朝丟手絹的小朋友，更有小朋友早早的做好起跑姿勢，導(dǎo)致丟手絹的小朋友丟下手絹后還沒跑出去就被原地抓住，使游戲失去了“提高反應(yīng)能力”的本意，鍛煉效果差。如果明確規(guī)定圍圈小朋友被丟手絹前面朝圓心，頭不得轉(zhuǎn)動，圍著退出游戲就能更好地達到本課的目的。
5。跑步的圈數(shù)過少。
在游戲中規(guī)定只跑一圈，但實際上被丟手絹的小朋友很難追到丟手絹的小朋友，經(jīng)常都是“差之毫厘”。幾乎每次都是丟手絹的小朋友獲勝。如果當(dāng)時在課上我能根據(jù)圈的大小適當(dāng)增加1~2圈數(shù)，可能結(jié)果更令人滿意。
總之，通過這次活動讓我更加了解到游戲與孩子教育的關(guān)系。游戲即教育，學(xué)中玩，玩中學(xué)，總過體育游戲活動，讓孩子在快樂中學(xué)習(xí)、進步比在課堂上生硬灌輸具有更好的效果。在今后的教學(xué)中，我會遵循《綱要》的要求，根據(jù)各年齡段特點投入教學(xué)，使自己的體育教學(xué)水平更上新臺階。
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