大班語言活動《生氣豬上天》教案（通用6篇）
教學是一種創造性勞動。寫一份優秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經驗、個性和教學藝術性的綜合體現。我下面是小編收集整理的大班語言活動《生氣豬上天》教案，希望對您有所幫助!
大班語言活動《生氣豬上天》教案 1
一、設計意圖
情緒情感的表達與自控、同情和憐憫、互助和分享等等，都是孩子成長過程中要學習的重要內容。培養幼兒的積極情緒，對于幼兒身心健康發展具有十分重要的意義。但是幼兒對情緒的控制能力較差，如生氣就是幼兒日常生活中經常出現且不可避免的負面情緒。
為促使幼兒的心理得到正常的發展，我試圖通過教育使幼兒能將生氣的消極情緒轉化為健康的情緒和意識，從而設計了這一活動，運用“傾聽想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞→情感體驗”的教學流程，試圖讓幼兒在文學作品的熏陶中得到情緒情感的體驗，并嘗試利用表演的方式，讓幼兒來親身感受故事情節，從中得到同伴間友愛互助的教育，還能夠明白生氣是件不利于身心的事，并想辦法趕走生氣的情緒，讓自己快快樂樂。
二、活動目標
1、樂意為小動物動腦筋想辦法，語言表達清楚完整。
2、嘗試用表演的方式表達對故事的理解。
3、知道生氣不利于身心健康，學習用適當的方式舒解自己的情緒。
三、活動準備
教學圖片、小動物頭飾若干、磁帶、“生氣蛋糕”一個。
四、活動過程
(一)激趣導入
播放小動物的笑聲與生氣蟲獨白的錄音，激發興趣，引出故事。
(二)觀察圖片，理解故事
1、觀察圖一，提問：猜一猜，生氣蟲會想什么鬼主意讓小動物們生氣呢?
2、觀察圖二到圖四，提問：誰上了生氣蟲的.當?生氣蟲想出了什么鬼主意讓小豬上當?出示“生氣蛋糕”，引導幼兒表演。
3、觀察圖五，提問：吃了生氣蛋糕的小豬會怎么樣?
4、觀察圖六到圖七。小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬，瞧他的肚子氣鼓鼓的，越來越大，像只氣球似的飛上了天。小動物們趕緊用網兜把他網住，糟糕，他們也被帶上了天。小動物們會怎么喊?這下可怎么辦呢?
5、觀察圖八到圖九，提問：他們想出了什么好辦法?
(三)完整傾聽故事
交待故事題目，完整傾聽故事。
(四)遷移拓展
1、在我們的生活中也會遇到一些生氣的事情，你會怎么辦呢?
2、幼兒交流舒解情緒的方法。
3、聽音樂，和伙伴一起唱歌跳舞找快樂。
大班語言活動《生氣豬上天》教案 2
一、活動目標
1、嘗試用表演的方式表達對故事的理解。
2、樂意為小動物動腦筋想辦法，語言表達清楚完整。
3、知道生氣不利于身心健康。
二、活動準備
課件、小動物頭飾（小豬、小貓、小兔、小狗）、自制錄音（小動物的笑聲與“生氣蟲”的獨白）、“生氣蛋糕”一個
三．活動流程
傾聽想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞
四、活動過程
1、利用錄音激趣導入
教師引導語：小朋友，你們聽……（播放錄音：小動物的笑聲與生氣蟲的獨白）
誰在笑呢?他們之間發生一件什么事呢?我們一起來聽個故事吧
2、觀察課件, 理解故事
①觀察段一
提問：誰在草地上高興地玩?他們的歌聲、笑聲傳到了誰的耳朵里？生氣蟲非常愛生氣，看到小動物們這么開心，心里很嫉妒。
提問：生氣蟲會想什么鬼主意讓小動物們生氣呢？（請小朋友們猜一猜）
教師過渡語：真有那么多令人生氣的事情嗎？讓我們來看看誰上了生氣蟲的當？
②觀察段二
提問：誰上了生氣蟲的當？生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當？
教師小結：生氣蟲用生氣面粉做了個生氣蛋糕，他想讓小動物們也整天生氣，真是個可惡的家伙。
出示“生氣蛋糕”，引導幼兒表演。教師引導語：瞧，這就是那個香噴噴的生氣蛋糕，我們來演演這一段。（集體與個別結合）
ⅰ教師以旁白的形式指導幼兒的表演
ⅱ引導幼兒想象并表達角色的語言
ⅲ引導幼兒想象并表演角色的動作與表情
教師提問：吃了生氣蛋糕的小豬會怎么樣？（啟發幼兒聯系生活經驗，說說生氣的'樣子，教師可適當豐富幼兒語言，如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等）到底怎樣？
③觀察段三
提問：吃了生氣蛋糕的小豬變成了什么？
小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬，瞧他的肚子氣鼓鼓的，越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小伙伴是怎樣救他的？成功了嗎？結果呢？小動物們在天上會喊什么呀？（救命——）
教師提問：這下可怎么辦呢？趕緊想個辦法救救可憐的小動物們吧。（幼兒討論后教師小結并肯定幼兒的想法）
教師過渡語：小動物們聽了你們的主意自己也有了好辦法。
④觀察段四
教師提問：瞧，他們想出了什么好辦法？（唱歌）
教師小結：小動物的辦法真靈，小豬一高興，肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂地游戲，這可把生氣蟲氣壞了，他“嗖”得一聲飛上了天，再也下不來了。
3、完整傾聽故事
教師引導語：誰給這個故事起個好聽的名字？（可選幼兒的題目），讓我們完整地聽聽這個故事。
4、遷移拓展
①教師引導語：故事里的小動物動腦筋想辦法戰勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情，你會怎么辦呢？（啟發幼兒聯系經驗，師生共同談談生活體驗）
教師小結語：萬一遇到自己解決不了的事情，可以找別人幫忙（如與別人談談、請別人出主意、聽聽音樂緩解情緒等）。多生氣了對我們的身體不好，我們要讓自己天天開心，這樣，生氣蟲就無機可乘，不會欺負我們了。
②讓我們聽著音樂開心起來吧！(師生跟著音樂跳起來)
③我們回到教室把這個故事完整地表演出來吧！
大班語言活動《生氣豬上天》教案 3
一、活動目標
認知目標
1、理解故事內容，知道生氣會給自己和他人帶來不良影響。
2、能說出故事中的主要角色和情節發展。
情感目標
1、體驗故事中幽默詼諧的情節，感受快樂。
2、引導幼兒嘗試控制自己的情緒，不隨意生氣。
技能目標
1、能夠用較完整的語言復述故事中的部分內容。
2、嘗試根據故事情節進行簡單的角色扮演。
二、活動準備
《生氣豬上天》的故事繪本、PPT。
制作生氣豬、花仙子等角色的頭飾若干。
相關的情緒表情卡片，如生氣、開心、難過等。
三、活動過程
（一）導入部分（3 分鐘）
教師出示情緒表情卡片，引導幼兒觀察并說出各種表情所代表的情緒。
重點拿出生氣的表情卡片，提問幼兒：“你們什么時候會生氣呀？生氣的時候感覺怎么樣？” 引發幼兒對生氣這種情緒的討論，從而引出今天的故事。
（二）基本部分（20 分鐘）
教師講述故事（5 分鐘）
教師利用故事繪本或 PPT，生動地講述《生氣豬上天》的故事，在講述過程中，注意通過聲音、表情和動作來表現不同的角色和情節，吸引幼兒的注意力。
當講到關鍵情節時，如生氣豬的`肚子越來越大，教師可以稍作停頓，讓幼兒猜測接下來會發生什么。
理解故事內容（8 分鐘）
故事講完后，教師通過提問幫助幼兒理解故事。例如：“故事里有誰？”“生氣豬為什么會生氣？”“生氣豬生氣后身體發生了什么變化？”“花仙子是怎么幫助生氣豬的？” 等。
引導幼兒回憶故事中的細節，鼓勵他們用自己的語言回答問題，對于回答正確的幼兒，教師給予肯定和表揚。
討論生氣的影響（7 分鐘）
教師引導幼兒討論生氣帶來的不良影響。提問：“生氣豬生氣的時候給自己帶來了什么麻煩？”“他的生氣有沒有影響到其他小動物呢？”
讓幼兒結合自己的生活經驗，說說生氣對自己和周圍人的影響。教師可以適時引導幼兒認識到生氣會讓自己心情糟糕，還可能傷害到朋友和家人。
（三）游戲環節（12 分鐘）
角色扮演（8 分鐘）
將幼兒分成小組，每個小組分配生氣豬、花仙子等角色的頭飾。
讓幼兒根據故事內容進行角色扮演，鼓勵他們模仿故事中的對話和動作，表演出角色的特點。
教師在幼兒表演過程中進行指導，幫助他們更好地理解角色和故事，同時提醒幼兒注意表情和語氣的運用。
故事接龍（4 分鐘）
教師起頭，說出故事的開頭部分，然后讓幼兒一個接一個地繼續講述故事，盡量用上故事中的語言。
對于參與的幼兒給予鼓勵，提高幼兒的語言表達能力和想象力。
（四）結束部分（5 分鐘）
總結（2 分鐘）
教師和幼兒一起回顧本次活動，再次強調生氣的不良影響，鼓勵幼兒在生活中要學會控制自己的情緒，保持好心情。
可以讓幼兒說一說自己以后生氣了會怎么做。
活動延伸（3 分鐘）
在美工區投放材料，鼓勵幼兒制作 “不生氣” 的手抄報或者畫一幅關于控制情緒的畫。
在日常生活中，觀察幼兒的情緒變化，當幼兒出現生氣情緒時，引導他們回憶《生氣豬上天》的故事，嘗試控制情緒。
大班語言活動《生氣豬上天》教案 4
一、活動目標
語言發展目標
學會傾聽故事，理解故事中的情節和寓意。
豐富詞匯：怒氣沖天、火冒三丈、哈哈大笑等，并能在適當的情境中運用。
情感與社會性目標
通過故事感受生氣這種情緒的危害，培養幼兒積極向上的情感態度。
鼓勵幼兒在日常生活中遇到問題時選擇合適的方式表達情緒，避免隨意生氣。
認知與思維目標
能夠按照故事的發展順序排列圖片，提高邏輯思維能力。
引導幼兒對生氣的原因進行分析，培養他們解決問題的能力。
二、活動準備
《生氣豬上天》故事音頻、視頻。
故事圖片若干（打亂順序），并配有相應的文字說明。
畫有不同情緒表情（生氣、高興、難過、驚訝等）的卡片。
自制的 “情緒小錦囊”，里面裝有一些應對生氣情緒的小建議紙條，如深呼吸、找朋友傾訴等。
三、活動過程
（一）情緒導入（5 分鐘）
教師展示畫有不同情緒表情的卡片，引導幼兒觀察并說出這些表情所代表的情緒。
教師抽取生氣的表情卡片，讓幼兒回憶并分享自己生氣的經歷，鼓勵他們用語言描述生氣時的感受和表現。
（二）故事欣賞與理解（15 分鐘）
初聽故事（3 分鐘）
播放《生氣豬上天》的故事音頻，讓幼兒安靜地傾聽，初步感受故事內容。
再聽故事（6 分鐘）
播放故事視頻，同時教師結合視頻畫面再次講述故事。在講述過程中，教師適時講解新詞匯 “怒氣沖天”“火冒三丈”“哈哈大笑” 等，通過表情和動作幫助幼兒理解詞匯的含義，并引導幼兒模仿這些詞匯所描述的狀態。
講述結束后，教師提問：“故事中的生氣豬為什么會生氣？”“它生氣后做了什么？”“其他小動物們有什么反應？” 引導幼兒回憶故事細節，加深對故事內容的.理解。
討論分析（6 分鐘）
教師與幼兒一起討論生氣豬生氣的原因，引導幼兒分析這些原因是否合理。例如，生氣豬因為找不到玩具就生氣，這樣做對不對？
教師提問：“生氣豬生氣后身體有什么變化？這對它有什么不好的影響？” 讓幼兒明白生氣會對自己的身體和生活造成負面影響。
（三）故事圖片排序（8 分鐘）
將幼兒分成小組，每組發放一套打亂順序的故事圖片和相應的文字說明。
讓幼兒根據對故事的理解，合作將圖片按照故事發展的順序排列起來，并嘗試用自己的語言講述圖片內容。
教師巡視各小組，觀察幼兒的操作情況，給予適當的指導和幫助。完成排序后，請每組推選一名代表向大家展示并講述他們小組的排序結果。
（四）應對生氣情緒（10 分鐘）
頭腦風暴（5 分鐘）
教師提出問題：“當我們生氣的時候，可以怎么做呢？” 引導幼兒進行頭腦風暴，鼓勵他們積極思考并分享自己的想法。教師將幼兒提出的方法寫在黑板上。
情緒小錦囊（5 分鐘）
教師展示自制的 “情緒小錦囊”，告訴幼兒里面裝著一些應對生氣情緒的小建議。
邀請幼兒上臺抽取小錦囊，讀出里面的建議，并和大家一起討論這個建議是否可行。教師可以根據幼兒抽取的建議，進一步拓展和引導幼兒如何在實際生活中運用這些方法來控制情緒。
（五）總結與延伸（2 分鐘）
教師與幼兒一起回顧本次活動，總結生氣的危害以及應對生氣情緒的方法。
鼓勵幼兒在日常生活中嘗試運用所學的方法控制自己的情緒，做一個快樂的孩子。活動結束后，可以在語言區投放《生氣豬上天》的故事書和相關道具，供幼兒進一步表演和講述故事。
大班語言活動《生氣豬上天》教案 5
一、活動目標
知識與技能目標
幼兒能理解故事《生氣豬上天》的內容，感知故事中生動、夸張的語言和情節。
學會用清晰、連貫的語言講述故事中的部分內容，提高語言表達能力。
過程與方法目標
通過觀察、討論、表演等活動形式，培養幼兒的觀察力、想象力和表現力。
引導幼兒在理解故事的基礎上，嘗試創編新的情節，發展創造性思維能力。
情感態度與價值觀目標
讓幼兒體會生氣這種情緒對自身和他人的不良影響，引導幼兒學會控制情緒，保持積極樂觀的心態。
二、活動準備
《生氣豬上天》的故事課件，包括故事圖片、動畫視頻等。
制作與故事角色相關的道具，如生氣豬的頭飾、大肚皮道具、花仙子的魔法棒等。
準備一些氣球，用于模擬生氣豬肚子變大的情景。
三、活動過程
（一）情景導入，激發興趣（3 - 5 分鐘）
教師假裝生氣的'樣子，鼓起腮幫子，雙手叉腰，在教室里走一圈，引起幼兒的注意。然后問幼兒：“小朋友們，你們看老師現在像什么？你們有沒有見過像老師這樣生氣的人呀？” 引導幼兒回憶生活中生氣的場景。
教師拿出一個氣球，開始往氣球里吹氣，邊吹邊說：“有一只小豬，它一生氣，肚子就像這個氣球一樣，越來越大，大到最后它都飛起來啦！你們想知道是怎么回事嗎？” 從而引出故事《生氣豬上天》。
（二）欣賞故事，理解內容（10 - 12 分鐘）
教師播放《生氣豬上天》的動畫視頻，讓幼兒完整地觀看一遍故事，初步了解故事的大致內容。
教師結合故事課件中的圖片，再次講述故事，在講述過程中，教師放慢速度，適時提問，引導幼兒理解故事細節。例如：“生氣豬一開始為什么生氣呀？”“它生氣的時候身體有什么變化？”“花仙子是怎么幫助生氣豬的？” 等，讓幼兒帶著問題去聽故事，加深對故事的理解。
（三）討論交流，深化理解（8 - 10 分鐘）
教師引導幼兒分組討論故事中的情節和問題。討論話題可以包括：“生氣豬生氣對不對？為什么？”“生氣給生氣豬帶來了哪些麻煩？”“如果是你，你會怎么幫助生氣豬？” 等。
每組推選一名代表發言，分享小組討論的結果。教師對幼兒的回答進行總結和評價，引導幼兒認識到生氣是一種不好的情緒，會給自己和他人帶來很多麻煩。
（四）角色扮演，體驗樂趣（10 - 12 分鐘）
教師將幼兒分成若干小組，每個小組選擇一名幼兒扮演生氣豬，一名幼兒扮演花仙子，其他幼兒可以扮演故事中的其他小動物。
讓幼兒根據故事內容進行角色扮演，教師為幼兒提供相應的道具，如生氣豬的頭飾、大肚皮道具、花仙子的魔法棒等，幫助幼兒更好地進入角色。在表演過程中，教師鼓勵幼兒模仿故事中的語言和動作，發揮自己的想象力，對故事進行生動的演繹。
表演結束后，教師組織幼兒互相評價，說說每個小組表演得好的地方和需要改進的地方，進一步提高幼兒的表現力和欣賞能力。
（五）創編故事，拓展思維（7 - 10 分鐘）
教師引導幼兒思考：“如果生氣豬又生氣了，還會發生什么有趣的事情呢？花仙子又會怎么幫助它呢？” 鼓勵幼兒發揮想象力，創編新的故事情節。
幼兒可以自由討論，然后個別幼兒向大家分享自己創編的故事。教師對幼兒創編的故事給予肯定和鼓勵，幫助幼兒完善故事情節，培養幼兒的創造性思維能力。
（六）總結延伸，情感升華（3 - 5 分鐘）
教師和幼兒一起回顧本次活動，再次強調生氣的危害，鼓勵幼兒在生活中要學會控制自己的情緒，做一個快樂的孩子。
教師在活動區投放與故事相關的材料，如故事書、頭飾、道具等，鼓勵幼兒在區域活動時間繼續表演和創編故事，進一步深化對故事的理解和對情緒的認知。
大班語言活動《生氣豬上天》教案 6
一、活動目標
情感目標
感受故事的趣味性，體會生氣帶來的不良后果，培養幼兒積極樂觀的情緒。
激發幼兒關心他人、幫助他人的情感，引導幼兒在生活中學會與朋友友好相處。
認知目標
理解故事內容，知道生氣是一種正常的情緒，但需要合理控制。
認識故事中的角色特點，理解角色之間的關系和互動。
能力目標
提高幼兒的語言表達能力，能夠準確地描述故事中的情節和角色的情感變化。
培養幼兒的想象力和創造力，嘗試對故事進行簡單的改編或續編。
二、活動準備
《生氣豬上天》故事繪本、多媒體課件（包含故事動畫、圖片、文字）。
用于制作 “生氣表情” 和 “快樂表情” 面具的材料，如紙盤、彩筆、剪刀、繩子等。
若干張寫有應對生氣方法的小卡片，如 “深呼吸”“數顏色”“找朋友聊聊” 等。
三、活動過程
（一）導入（5 分鐘）
表情模仿秀
教師向幼兒展示不同表情的圖片，包括生氣、開心、難過、驚訝等，讓幼兒模仿這些表情。
重點引導幼兒模仿生氣的表情，教師提問：“你們覺得生氣的時候是什么樣子的？生氣的感覺好不好？” 引發幼兒對生氣這種情緒的討論。
引出故事
教師神秘地說：“今天老師要給你們講一個關于一只愛生氣的小豬的故事，這只小豬一生氣就會發生非常有趣又奇怪的事情哦！” 從而引出《生氣豬上天》的故事。
（二）故事講述與理解（15 分鐘）
教師講述故事
教師使用故事繪本或多媒體課件，生動地講述《生氣豬上天》的`故事。在講述過程中，注意運用不同的聲音、語調來表現不同的角色，如用粗重的聲音表現生氣豬，用輕柔的聲音表現花仙子。
教師在講述過程中適時提問，幫助幼兒理解故事內容，如：“生氣豬的玩具被搶走了，它是什么反應？”“生氣豬的肚子為什么會越來越大？”“花仙子是怎么讓生氣豬消氣的？”
幼兒理解故事
故事講完后，教師通過提問引導幼兒回顧故事內容，加深理解。例如：“故事里有哪些小動物？”“生氣豬生氣的時候做了哪些事情？”“生氣豬最后是怎么下來的？”
教師和幼兒一起討論生氣豬生氣的原因和結果，讓幼兒明白生氣會給自己和周圍的人帶來麻煩。
（三）情感體驗與討論（10 分鐘）
制作表情面具
將幼兒分成小組，每組發放制作 “生氣表情” 和 “快樂表情” 面具的材料。
教師引導幼兒制作面具，在制作過程中，再次強調生氣和快樂的不同情緒表現。
情感討論
幼兒戴上制作好的面具，教師引導幼兒討論：“戴著生氣面具感覺怎么樣？戴著快樂面具呢？”
教師提問：“如果你的朋友生氣了，你會怎么做？” 讓幼兒分享自己的想法，引導幼兒學會關心和幫助他人，以及如何處理朋友之間的情緒問題。
（四）游戲：應對生氣小妙招（8 分鐘）
游戲準備
教師將寫有應對生氣方法的小卡片藏在教室的各個角落。
游戲玩法
幼兒在教室里自由尋找小卡片，找到后大聲讀出卡片上的內容，并和大家分享自己對這個方法的理解。
教師可以針對幼兒找到的卡片內容進行拓展講解，如示范深呼吸的正確方法，讓幼兒一起練習。
（五）故事改編與續編（7 分鐘）
教師引導
教師提出問題：“如果生氣豬遇到了其他讓它生氣的事情，比如被其他小動物嘲笑，故事可能會怎么發展呢？” 或者 “如果是你，你會給這個故事一個什么樣的新結局呢？”
幼兒創作
鼓勵幼兒大膽想象，嘗試對故事進行改編或續編。幼兒可以和身邊的小伙伴交流自己的想法，然后個別幼兒向大家講述自己改編或續編的故事內容。
（六）總結與延伸（5 分鐘）
總結
教師和幼兒一起回顧本次活動，總結生氣的危害和應對生氣的方法，強調要保持快樂、積極的情緒。
延伸
在語言區投放《生氣豬上天》的故事材料和更多關于情緒管理的繪本，鼓勵幼兒在區域活動時間進一步閱讀和講述；在日常生活中，觀察幼兒的情緒變化，引導幼兒運用所學的方法控制情緒。
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