【必備】語文教案范文錦集5篇
作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的語文教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
﹙1﹚、初步了解波蘭著名作曲家、鋼狗家肖邦音樂作品的魅力和風(fēng)格，學(xué)習(xí)他高尚的愛國主義情操。
﹙2﹚、通過欣賞肖邦的鋼琴曲《小狗圓舞曲》，使學(xué)生感受樂曲的生動情趣，學(xué)會根據(jù)選旋律與節(jié)奏的對比區(qū)分樂曲段落。
情感態(tài)度與價值觀：
﹙1﹚、啟發(fā)學(xué)生充溢熱情地歌唱《我們多么幸福》，以表達他們對幸福生活的熱愛和對美好未來的神往。
﹙2﹚、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《我們多么幸福》創(chuàng)設(shè)情境，并用吹奏樂器、狗進行歌扮演。
方法與拓展：
通過學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生神往自身美好的未來，樹立遠大的理想，并用自身積極的實際行動去實現(xiàn)自身的理想。
二：教學(xué)突破：
在欣賞的過程中掌握、表示圓舞曲。
三、教學(xué)課時：2課時
四、教學(xué)準(zhǔn)備：口風(fēng)琴 課件
第1課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞 唱一唱 《阿瓦日古麗》
教學(xué)流程：
一、聽音樂 阿瓦日古麗》走進課堂，學(xué)生討論聽后感。
二、范唱，節(jié)奏練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生體驗三拍子的強弱規(guī)律；
（1）聲勢與舞步的結(jié)合：X - X |X - XX |X X. X |X - - |
(2)打擊樂的配合：手鼓、鈴鼓、雙響筒、三角鐵等
三、聽音樂，輕聲跟唱歌詞至基本熟練。
四、學(xué)生根據(jù)歌詞旋律分組創(chuàng)編立體節(jié)奏，配上舞蹈扮演歌曲；
五、將各組的創(chuàng)編分別展示給全班同學(xué)，參與點評。
六、扮演唱結(jié)束新課。
第2課時
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《小狗圓舞曲》《花之圓舞曲》《溜冰圓舞曲》
教學(xué)流程：
一、介紹圓舞曲；
圓舞曲（Walzer） 又稱華爾茲，是奧地利的民間舞曲，18世紀后半葉用于社交舞會，19世紀開始流行于西歐各國，它采用3/4拍，強調(diào)第一拍上的重音，旋律流暢，節(jié)奏明顯，伴奏中每小節(jié)僅用一個和弦，由于舞蹈時需由兩人成對旋轉(zhuǎn)，因而被稱為圓舞曲。它通常由五首情緒和調(diào)性相仿的舞曲連貫組成，注重內(nèi)容的標(biāo)題性，既能在舞廳里伴舞，也能在音樂廳里演奏，是一種雅俗共賞的音樂形式。圓舞曲是隨著社會的發(fā)展，在城市中特別是在維也納發(fā)展起來的。在“蘭得勒舞曲”基礎(chǔ)上發(fā)展而來的一種三拍子舞蹈，跳舞時一對對男女舞伴，依照舞曲的節(jié)奏旋轉(zhuǎn)打圈，動作輕快、優(yōu)美，情緒熱烈、歡快。這些特點決定了圓舞曲的體裁特征：速度較快，3/4拍或3/8、6/8拍，節(jié)奏常是“X — X |或 X．X X |或 X | X — X | X”，從第一拍或第三拍開始。這些特點，配合上環(huán)繞支點音旋轉(zhuǎn)的音調(diào)，便生動地發(fā)生旋轉(zhuǎn)打圈的動作感。圓舞曲的出現(xiàn)，它的熱情豪放、感情充分的音樂給城市中的舞曲帶來了嶄新的面貌和活躍的氣氛。所以很快在十九世紀四十年代便傳遍全歐洲，代替其它舞曲，成為一百多年來最流行的舞曲體裁。
二、初聽三首圓舞曲。靜聽，想一想，你分別從音樂中看到了什么樣的情景。
三、生描述自身聽這三段音樂的感受，你仿佛看到了什么。
四、再聽：老師談自身聽這首舞曲時的體會和感想，引導(dǎo)小朋友們掌握聽音樂的方法。
五、復(fù)聽：把自身想像成那只調(diào)皮的小狗、一朵最美的花、一個自由酣暢的冰上舞者，跟著音樂在和煦的春風(fēng)中盡情舞蹈。
六、請幾位有天賦和興趣的同學(xué)在音樂中扮演，進一步體會和表示圓舞曲的特征。
七、音樂中結(jié)束新課。
有時間可以另外介紹一下維也納作曲家約翰、施特勞斯他是一位主要從事圓舞曲創(chuàng)作的作曲家，具有“圓舞曲之王”的美稱。他一生寫了447首圓舞曲。他創(chuàng)作的大量圓舞曲中，最膾炙人口的可算是《藍色多瑙河》了。這首圓舞原是一首歌唱多瑙河的男聲合唱曲，曲名全稱《在美麗的藍色多瑙河上》，后來作者又親自改編為樂隊演奏的圓舞曲，很快流傳于全世界。隨后，這首樂曲又被很多作曲家改編成獨唱曲和各種樂器的獨奏曲。
與此同時，圓舞曲在俄羅斯也得到了廣泛的流行，在格卡林的《幻想圓舞曲》中第一次使圓舞曲這樣的生活舞曲得到了交響性的展開，尤其是柴可夫斯基在他的創(chuàng)作中圓舞曲具有獨特的重要位置，他不但在《天鵝湖》等舞劇中寫了許多著名的圓舞曲，并且把圓舞曲納入了交響套曲的`統(tǒng)一構(gòu)思中，成為交交響樂中的一個獨立樂章。他根據(jù)俄羅斯節(jié)拍的特點，創(chuàng)作了絕無僅有的5/4拍圓舞曲（如第六交響樂第二樂章），并在許多深刻的、深思的、抒情的主題中運用圓舞曲的體裁，使圓舞曲成為深入刻劃心理體驗的手段。他的《憂郁圓舞曲》中，在輕快的圓舞曲的面紗后面，表示了沙俄時代知識分子對命運的深深的憂慮。
我國在解放后，由于社會主義制度的優(yōu)越、人民生活的改善而提供了良好的土壤，使圓舞曲這朵外來的鮮花，得到了很好的移植和培育。我國的作曲家將外來的體裁和民族的音調(diào)相結(jié)合，創(chuàng)作了許多民族風(fēng)格的圓舞曲，如《青年圓舞曲》、《春天圓舞曲》、《青年友誼圓舞曲》等，這些樂曲既有鮮明的圓舞曲的體裁特征，又有中國人民特有的熱情和含蓄，歡樂而冷靜的性格特點，反映了我國人民生活幸福的圓舞曲。
教學(xué)反思：
本課選用三拍子的音樂作品，設(shè)計了“浪漫的旋律”這個主題，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，體會三拍子和圓舞曲的韻律美。在演唱和欣賞中讓學(xué)生反復(fù)感受體驗和表示，是教學(xué)的重點，也是能讓即將進入初中階段的六年級學(xué)生難忘的樂曲風(fēng)格。
語文教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認識“依、歇、喪”等5個生字。會寫“精、希、卻”等12個生字。能讀寫“精心、希望、依然”等13個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會感悟“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的不同心情，能讀出“我們”的情感變化。
3.樂意通過上網(wǎng)或查閱書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的資料，或動手做一做風(fēng)箏，舉辦一次小小風(fēng)箏展覽會。
第一課時
課前準(zhǔn)備：
教師：搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料和圖片，放風(fēng)箏的片斷，制作多媒體課件。
學(xué)生：準(zhǔn)備制作風(fēng)箏的有關(guān)材料。
喚起情感，導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1.喚起情感：童年是五彩繽紛的，既有歡聲笑語，也有滴滴淚水。你覺得童年最大的快樂是什么?和大家交流分享一下，好嗎?
2.導(dǎo)入學(xué)習(xí)：有這么一群孩子，他們童年最大的快樂就是做風(fēng)箏、放風(fēng)箏，讓我們走進課文，走進他們中間，分享他們的快樂。出示課題，帶著情感朗讀課文第一段。
初讀課文，整體感知
1.自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。
2.指名學(xué)生讀，一人讀一個自然段，注意正音。
3.再讀課文，邊讀邊畫出寫“我們”做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的心情的句子，畫好后自己讀一讀這些句子。
4.交流找到的句子，反復(fù)朗讀。
5.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、生疑：讀后有什么發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生什么疑問，與大家交流交流。
(交流要點：一是讀中發(fā)現(xiàn)：“我們”的心情在做風(fēng)箏是挺高興的，放風(fēng)箏的非常高興，找風(fēng)箏時很難受。二是讀中生疑：我們的心情為什么會起這樣大的變化?)
細讀深究，體悟情感
1.學(xué)習(xí)第2自然段。
a、讀一讀：激勵學(xué)生多人次地讀這一段。
b、說一說：讀了這一段，你知道寫了些什么嗎?
c、想一想：角色轉(zhuǎn)換，想象：如果是你在做著風(fēng)箏，你心中會想些什么呢?
d、找一找：同學(xué)們所想象的可以用這段內(nèi)容中的哪幾個詞語來表示或代替。
e、結(jié)一結(jié)：(師)原來做風(fēng)箏的`快樂就在于它充滿著憧憬和希望。
f、賞一賞：讓我們帶著自己的體驗和感受(向往、渴望、喜悅)朗讀全段。
2.學(xué)習(xí)第3自然段。
a、角色轉(zhuǎn)換：風(fēng)箏做好了，此時你最想干什么?
b、創(chuàng)設(shè)情境：讓我們一起去感受一下孩子們放風(fēng)箏的歡樂場面吧!播放多媒體課件，展示放風(fēng)箏畫面。
c、引導(dǎo)表達：剛才同學(xué)們欣賞了放風(fēng)箏的畫面，你們看到了什么，與大家交流交流。
d、角色轉(zhuǎn)換：當(dāng)你奔跑在空曠的田野中，看到高高飄蕩在天空中的風(fēng)箏，你的心里產(chǎn)生了一種怎樣的感受?
e、品味課文：用心多遍朗讀第3自然段，想一想哪些地方寫出了文中孩子和我們一樣的感受。
f、深入賞讀：讓我們帶著自己的體驗和感受(興奮、激動、自豪)再讀全段課文。
課堂練習(xí)。
1.自學(xué)生字，交流學(xué)法。
a、出示生字，指名組詞朗讀。
b、觀察生字，交流識字寫字經(jīng)驗。
c、練習(xí)書寫生字、抄寫詞語。
2.把自己喜歡的句子抄下來。
課外延伸
上網(wǎng)搜集或查閱書刊搜集有關(guān)風(fēng)箏的文字資料或圖片資料，制作資料袋，放到班級園地里展示。
第二課時
誦讀回味，表現(xiàn)情感
選擇第1自然段至第3自然段中你最喜愛的一段話讀給大家聽，表達出感情。
細讀深究，體悟感情
1.學(xué)習(xí)第4自然段
a、讀一讀：用心讀讀第4自然段，能發(fā)現(xiàn)“我們”的心情有什么變化嗎?
b、說一說：說說你讀后的發(fā)現(xiàn)。
c、試一試：能不能用讀表現(xiàn)出不同的心情來?(可采用多次讀的方式進行)
d、評一評：你們覺得這些同學(xué)讀得怎么樣，從哪些語詞的朗讀上能感受到“我們”的快樂或難受。
語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、認識新華字典。
2、掌握音序查字典的方法與步驟。
3、在學(xué)習(xí)生活中，養(yǎng)成主動查字典的好習(xí)慣。
4、背誦《贈汪倫》。
教學(xué)重點
掌握音序查字典的方法與步驟，背誦《贈汪倫》。
教學(xué)難點
養(yǎng)成主動查字典的好習(xí)慣。
教學(xué)過程
第一課時
一、復(fù)習(xí)字母歌
播放音樂，師生同唱《漢語拼音字母歌》。
二、激趣談話，認識字典
當(dāng)我們在學(xué)習(xí)生活中遇到不認識的字或者想知道一個字的意思時，怎么辦？(生自由發(fā)言)
我們可以請一位“不會說話的小老師”來幫忙。這位老師可是神通廣大，沒有一個字它不認識，想結(jié)識它嗎？出示字典。
三、學(xué)習(xí)音序查字法
1、認識字典的組成部分。
現(xiàn)在請大家翻開字典，觀察一下字典里都有哪些內(nèi)容？
學(xué)生邊匯報，師邊點擊課件出示“漢語拼音音節(jié)索引”“部首檢字表”“正文”等，并對每一個部分做以簡單的介紹說明。
2、以具體字為例，詳細指導(dǎo)，教給方法。
以“廚”為例，具體展示操作過程。
第一步：查音序。在字典的“漢語拼音音節(jié)索引”中找到要查的第一個字母“C”。
第二步：查音節(jié)及頁碼。在這個大寫字母“C”的欄下，找到要查的音節(jié)和這個音節(jié)的頁碼：chu(46)。
第三步：在查到的頁碼中，根據(jù)要查字音節(jié)的聲調(diào)順序，在正文中查出要找的漢字“廚”。
提示學(xué)生，查聲母是“zh”“ch”“sh”的字時，要查“z”“c”“s”。
有的`字典的音節(jié)是沒有聲調(diào)的，可以找到這個音節(jié)的頁碼后，在該頁碼下查找不同聲調(diào)的字。
四、反復(fù)練習(xí)，總結(jié)方法，揭示規(guī)律
1、出示“貓”和“電”字，師生共同查字典。
2、獨立查一查“漂(piào)”“蹤(zōnɡ)”兩個字。
3、出示“糖”“信”“物”三個字，組織學(xué)生查字典比賽。
采訪勝利者，有什么好方法，查得這樣快？
4、小結(jié)方法：先看字母查“索引”，找到字母查音節(jié)，根據(jù)頁碼翻正文，按照聲調(diào)去找字。
5、讀一讀“音序查字法口訣”，并比賽背一背。
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識12個生字。
2、結(jié)合圖片、上下文理解部分詞語，在有感情的朗讀中積累詞語。
教學(xué)重點、難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀課文，借助插圖，體會春節(jié)的快活、熱鬧，感受孩子們盼望春節(jié)、愛春節(jié)、挽留春節(jié)的思想感情。
2、自主認識本課的12個生字。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)課時：
第一課時
教學(xué)過程：
一、引入新課
孩子們，今天我們要來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春節(jié)的課文。（出示課題，齊讀課題）
二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣學(xué)詞、識字
1、你們喜歡春節(jié)嗎？現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ匆豢葱』锇閭兪窃鯓舆^春節(jié)的，好不好？想去的孩子坐端正了，睜大眼睛仔細看。（配樂《春節(jié)序曲》播放過春節(jié)的各種圖片。）
2、春節(jié)熱鬧嗎？你看到人們是怎樣過春節(jié)的？細心的孩子還有什么新發(fā)現(xiàn)？（根據(jù)生的回答隨機點出11幅圖和11個詞及拼音。看圖、理解認讀）
3、過春節(jié)可真熱鬧，這些熱鬧的場面在咱們課文里也有，請大家?guī)е@份好心情自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，并找到剛才這些詞娃娃多讀幾遍。
4、現(xiàn)在，課文里的生字娃娃跑到咱們卡片里來了，請小組長舉起來在小組里考考大家，可以齊讀、輪讀、搶讀，讀得好，相互豎大拇指夸一夸，沒讀準(zhǔn)的，當(dāng)小老師教教他，小組開始。
5、讀好了嗎？你覺得哪個字娃娃最容易念錯，來給大家提個醒，當(dāng)小老師教教大家。（課件出示本課生字）
6、剛才提醒的.地方都記住了嗎？這下子老師要考考你們。（鞏固識字：師指屏幕隨機抽查幾個字，抽讀，齊讀。）
三、美讀課文，體會品味
1、真了不起，這么快就把這些字全讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在生字娃娃又藏回課文里了，你還能讀準(zhǔn)它嗎？請大家再自己讀讀課文，邊讀邊想，哪一自然段描寫了我們剛才看到的那些歡樂的場面。
2、生自讀、匯報（第二自然段）
3、該怎樣讀這一段才能表現(xiàn)小朋友們過春節(jié)的歡樂與高興呢？大家試一試，自己練讀練讀這一段。
4、大家讀得真起勁，誰來讀讀這一句，把你過春節(jié)的快活、歡樂和大家一起分享分享。（出示第二段第一句）其他孩子當(dāng)小評委。
哪個小評委來評，他讀得怎么樣？
請生評，師作適當(dāng)補充（你們覺得他讀出過春節(jié)的高興勁了嗎？嗯，還不夠，還沒穿上新衣、吃上餃子，誰再來試一試。）
抽生再讀，評：有進步。
老師也想來讀一讀，歡迎嗎？我請大伙兒都來給老師當(dāng)當(dāng)小評委，聽仔細了。（師范讀）
生評：（做動作……）師：真是個了不起的小評委。
師適當(dāng)提示：覺得老師高興了嗎？還帶了表情，做動作，而且邊想象邊讀。
你們還想讀嗎？一起來讀，可以看大屏幕，可以看書，想讀的站起來，咱們一起來表現(xiàn)過春節(jié)的歡樂，可以做動作。（齊讀第一句）
5、過春節(jié)真高興，真快活呀！剛才咱們用做動作讀、邊想像邊讀，帶上豐富的表情讀的方式展現(xiàn)了春節(jié)的高興與快活，現(xiàn)在大家運用這些方法，選擇你喜歡的方式自己練讀這兩個句子，開始。
6、誰想讀讀第一個句子？（抽生讀）
師：有這么多好玩的，讀得很高興！誰還想讀？（再抽生讀）
師：喜歡玩的孩子，咱們一起來讀讀，可以站起來
7、真高興，還有咱們小孩更喜歡的事情呢！誰來讀讀下面這個句子。（抽生讀）
你們也想敲小鼓小鑼嗎？怎么敲（生做動作）
想敲的孩子，咱們一起來讀一讀，敲一敲（齊讀）
8、（坐下）好玩嗎？是啊！過春節(jié)，有那么多好看、好玩、好吃、好喝的等等等等，你覺得過春節(jié)好不好？你覺得過春節(jié)高不高興？
那就讓我們一起高興地說（課件出示）：啊，春節(jié)到了！春節(jié)真好，春節(jié)真好！（生齊讀）師：再高興點（再次齊讀）
9、春節(jié)真好，春節(jié)真熱鬧，你能用你的聲音和表情把春節(jié)的熱鬧情景表現(xiàn)出來嗎？（出示二自然段）就讓我們隨著音樂一起完整地讀讀這一段。讀好了，老師就帶你們一起去過春節(jié)，過咱們中國人所特有的中國年，好不好？
師配上音樂《春節(jié)序曲》，音樂起，起音讀。
10、讀得太好了，就讓我們一起去歡度這個快樂的中國年吧。課件配樂播放：《歡樂中國年》
音樂起，師：讓咱們跟著她一起唱吧，跳吧！（師隨音樂拍手，或做拉、貼、舞等動作，不用語言而以動作帶動學(xué)生做，盡情體會過春節(jié)的熱鬧與快活。）
11、孩子們，我們終于把春節(jié)盼來了，過得高興嗎？
12、師領(lǐng)讀第一段后面幾句（課件出示）
是啊，這是大人小孩都（盼望的節(jié)日），這是一年中（最大的節(jié)日），這是最（快活的節(jié)日），最（熱鬧的節(jié)日），這是迎接（春天的節(jié)日呀！）
13、帶著對春節(jié)的喜愛，再次齊讀這一段。
四、小結(jié)：
1、剛才我們在一起歡度了一個快樂的春節(jié)，現(xiàn)在，你最想對春節(jié)說點什么？
（抽四、五個學(xué)生談體會）
2、春節(jié)太熱鬧，太快活了，我們都多么希望，要是天天都這樣就好了。可是，熱鬧快活的春節(jié)就要走了，你舍得它走嗎？那讓我們一起對它說－－春節(jié)呀，你不要走！（出示，齊讀）
讓我們再次挽留它－－春節(jié)呀，你不要走！
五、下課。
語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、認識8個生字，會寫8個生字。
2、能用“先......再......然后”造句。
3、理解課文，能夠有感情的朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然熱愛小動物。
教學(xué)重點:
1、自主識字識詞。
2、能夠按照一定順序描寫事物。
教學(xué)準(zhǔn)備:
有關(guān)課文的課件
教學(xué)過程:
一、猜謎揭題，激發(fā)興趣：
同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家?guī)硪粋�謎語，看誰能猜出來？“叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當(dāng)食物。”（誰來說一下）
對啦，是松鼠。（電腦出示圖片）同學(xué)們反應(yīng)真快。今天我們就一起來學(xué)習(xí)松鼠這一課。（點擊課件，板書課題，學(xué)生觀察）
二、初讀課文，整體把握：
1、提出自讀要求，引導(dǎo)學(xué)生自讀。
過渡語：課文中是怎樣描寫松鼠的呢？下面請同學(xué)們自己讀這篇課文，怎么讀呢？可以自己大聲讀，可以默讀，也可以同卓間互相讀，你讀一段，我讀一段，讀錯的地方互相給予糾正。讀書時，遇到生字詞，用你喜歡的方法學(xué)會，標(biāo)出你認為好的詞語多讀幾遍。讀完了再想一想，課文從那幾個方面描寫了松鼠？下面開始讀，看哪位同學(xué)學(xué)得認真，收獲最大。
2、出示生卡片，檢查生字認讀情況。（生詞）
學(xué)習(xí)課文要從字詞入手，這些詞語你都認識嗎。（電腦出示課文中的重點詞語）誰有信心來讀一下。（看來同學(xué)們真得學(xué)得非常認真）
3、通過讀課文，你對松鼠有了哪些了解？你認為松鼠是一種什么樣的動物？誰來說一下？
三、精讀課文，感悟課文。
（一）學(xué)習(xí)課文第一段。
同學(xué)們學(xué)得非常棒。正像課文第一段寫得，老師也覺得松鼠是一種美麗可愛的動物。現(xiàn)在教師請同學(xué)們來讀一讀課文第一段，找出課文第一段的中心句，想一想，課文圍繞這一句話從哪幾方面來描寫松鼠的？
2、學(xué)生匯報。你能看著圖向大家介紹一下嗎？教師相機評價。主要包括： 面孔、眼睛、毛、尾巴 等幾個方面。
3、比較句子。
剛才同學(xué)們都介紹得非常好，（出示課件）看看這兩句話，讀一讀，你學(xué)得哪一句更好一些。為什么？
4、指導(dǎo)齊讀第二句話。
5、指導(dǎo)朗誦課文第一段。
第一自然段生動形象地寫出了小松鼠的美麗可愛，誰能有感情地朗讀課文第一自然段，把它美麗可愛的樣子讀出來。（2人，注意同學(xué)之間互相評議）
（二）總結(jié)第一自然段的學(xué)習(xí)方法。
同學(xué)們學(xué)得非常好，想一想，我們在學(xué)習(xí)第一自然段的時候，是按照怎樣的順序?qū)W習(xí)的？誰來說一下？
是啊，我們是這樣學(xué)習(xí)課文第一自然段的，（出示課件）先認真讀課文，多讀幾遍，再找出中心句，看看課文圍繞中心句從哪幾個方面進行描寫的，然后有感情的朗讀課文。
課文不僅從外形上說了松鼠的可愛，還從其他方面進行了描寫，現(xiàn)在你可以選擇自己喜歡的自然段，像咱們學(xué)習(xí)第一自然段那樣來學(xué)習(xí)一下。一定要按照要求，仔細認真地學(xué)習(xí)，一會兒我們看一下哪位同學(xué)收獲最大。
（三）學(xué)生自學(xué)課文，匯報交流，教師指導(dǎo)。
1、分組介紹課文學(xué)習(xí)情況，要求按順序說完整。
1）第二段主要講了小松鼠十分機靈，主要從<要求學(xué)生用課文中的話說一下>；（板書：活動）
2）第三段主要說了松鼠是怎樣搭窩的。（板書：住）
出示課文，學(xué)習(xí)有關(guān)順序的“先......再......然后”練習(xí)說話。并利用這些詞語說一段話。
3）第三段主要說了松鼠主要吃些什么？（這個簡單處理，重點理解三個“它們主要指代什么”）
2、相機指導(dǎo)朗讀。（誰還學(xué)習(xí)了這一段，有沒有需要補充的？<你能把這一段讀一下嗎？>）
四、總結(jié)歸納。
1、同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常好，下面請同學(xué)們迅速通讀全文，同桌互相思考討論：課文介紹了松鼠的哪幾個方面？全文可分為幾大部分？每部分都寫了什么？
2、今天我們從外形和生活習(xí)性方面了解了松鼠的美麗可愛，關(guān)于松鼠你還想知道些什么？誰來說一下？
五、拓展延伸
1、把這種美麗可愛的小松鼠介紹給你的朋友。
2、學(xué)習(xí)課文描寫松鼠的方法，把你喜歡的一種小動物寫下來。
教學(xué)反思：
1、開課時，我采用了激趣的手法，讓孩子們說說你心目中的松鼠是怎么樣的，然后，帶著你心目中松鼠的形象的感覺去讀課題，這時，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的'朗讀自然而然的就變了，雖然不敢說我這樣就真正做到了激趣，但確實孩子們的朗讀有變化了。
2、對于松鼠的生活習(xí)性，我大膽的采用了讓孩子們在自讀的基礎(chǔ)上，相互交流的教學(xué)方法，在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)孩子的閱讀能力其實是很強的，他們完全能讀明白松鼠有些什么生活習(xí)慣，并且，在自讀自悟中，他們還發(fā)現(xiàn)了松鼠生活習(xí)性中，令他們覺得好玩的地方和他們欣賞的地方：松鼠太聰明太可愛了。
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