我愛校園小學美術教案
校園的一景一物,都可能留下學生或歡樂、或傷心的種種故事，我愛校園的美術教案怎樣寫呢？分享了我愛校園小學的美術教案，一起來看看吧！
一、教材分析
我愛校園是教師育人、學生學習成長的重要場所。我愛校園里主要有教學樓等一些建筑，有美麗的花草樹木……我愛校園的一景一物，都可能留下學生或歡樂、或傷心的種種故事。我愛校園本單元學習的設置是基于學生對校園及校園生活的感受和喜愛，運用線描淡彩的畫法描繪校園，在美術學習活動中體驗線條和色彩結合的表現力，通過繪畫的形式表達自己對我愛校園的情感。
活動一是畫校園示意圖。教材重點呈現了一幅學生作業(yè)，作業(yè)運用了平面示意圖的一些表現方法．如用箭頭標明方向，每個地方和區(qū) 小學美術教案四年級下冊：03課 我愛校園
域按方向確立位置，在表現手法上選擇的是線描淡彩的畫法，簡約、概括地勾畫建筑的立體形態(tài)以及樹木、人物等物象的輪廓，畫面流暢的線條加上主觀色彩的運用，使整幅作業(yè)沒有了平時所見示意圖的“呆板”，卻更顯生動，更有，“畫”味，表達出學生的個性特點。
教材安排的小訓練：試一試用基本形和文字簡單地畫出自己學校的方位示意圖。不僅暗示出本課時的重點問題，而且對進入下面的學習活動起到了鋪墊作用。
活動二是畫校園小景。本課時定位于以校園內的一個局部為作畫題材，進行線描淡彩的寫生活動。寫生對象的選擇是以情感為出發(fā)點，在活動一的版面里，教材就以 “爬梯”、“花園”兩幅校園小景的圖片進行了暗示，并配以文字說明：校園里的每一處小景，都可能留下你和同學們的故事�；顒佣陌婷妫蠄D畫的是教學樓，畫面主要選擇了教學樓的大門作為主體來表現，同’時也安排了文字說明，對學生作業(yè)時如何取景構圖提供了幫助。下面兩幅作業(yè)，一幅畫面中墻上的電鈴，突出表現了農村校園的特征；另一幅圖中幾個看櫥窗的學生增加了校園氣氛。
二、教學目標
學習線描淡彩畫的基本表現方法。
培養(yǎng)學生的方位意識。
提高學生取景構圖和運用線條與色彩進行寫生的能力
培養(yǎng)學生愛自己的學校的情感。
三、教學思路
觀察校園、展開學習討論、畫校園示意圖和校園小景、學習線描淡彩畫的表現方法以及線描和色彩的寫生方法，在教學活動中培養(yǎng)學生的方位意識，滲透愛校園的情感。
活動一可采用以下過程：認識平面示意圖一初畫校園示意圖一描繪“校園示意圖”一欣賞評價。
認識平面示意圖：此環(huán)節(jié)主要讓學生了解平面示意圖在生活中的運用，感受美術與生活的關聯。在教學中，可以先組織學生去看學校掛在墻上的“平面示意圖”，也可以用多媒體出示“平面示意圖”，直觀了解平面示意圖的基本知識：一般由基本形、文字組成，大部分以箭頭標明方向。然后讓學生談談平面示意圖在生活中的作用。
初畫校園示意圖：此環(huán)節(jié)的重點是通過實地考察，把握校園各地方的基本形與大致布局。在教學活動中，可以組織學生按照一定的線路分組考察校園，觀察校門、教學樓、科技樓、體育館、操場等地方的基本形狀，并根據前后左右、東南西北討論它們的方位布局�；亟淌液�，用基本形描繪校園建筑等物象，整體、概括地勾畫出校園示意圖。特別注意表現物象的不同角度和它們的大小、高低、疏密的變化。如果校園里的建筑造型大致相同，也可以創(chuàng)造性地描繪建筑的形狀。
描繪“校園示意圖”：此環(huán)節(jié)的重點是運用線描淡彩的基本畫法畫校園示意圖。教師可以采用示范的方法具體指導。線描時強調概括地畫建筑等物象的立體形態(tài)，并適當表現門、窗、樓梯、人物等細節(jié)，使畫面“活”起來。涂色時強調薄、淡、透明，同時可以大膽使用主觀色彩，使之感覺清雅、協調、明快即可。
欣賞評價：作業(yè)完成后，展示作業(yè)，學生之間交流課堂收獲，以互評的方式進行評價。
活動二：可采用以下過程：欣賞回憶一指導學習一室外寫生一欣賞評價。 ’
欣賞回憶：此環(huán)節(jié)主要是學生通過欣賞自己熟悉的校園的圖片，觸景生情，增進對校園的熱愛。
指導學習：此環(huán)節(jié)主要指導學生學習取景構圖以及線描、色彩的寫生要領和方法。
在教學中，應強調選擇校園的一處小景，如教材中的學生作業(yè)就是以教學樓的大門為主體，當然也可選擇花臺、櫥窗、球場籃球架等為主體的小景。一個窗戶、一段樓梯、一個墻角與室外其他物一起都可構成一幅小景。同時運用對比教學法指導學生在構圖時有意識地進行取舍，表現出有前后層次、主次關系的校園小景，并適當地添加人物，表現出校園的特點。
通過分析學生作業(yè)，引導學生線描主體物時不要過多地陷入細節(jié)。特別是描畫建筑物時，不必面面俱到，除對能反映校園生活特色的某些局部適當刻畫外，其余則可簡略一些。但簡略不是概念化，仍應通過觀察反映出景物的基本特征。對主體物周圍的物象進行描繪時，線條要概括、簡潔。
關于透視方面的問題，不必要求過高，只要在畫基本輪廓時能細心觀察、大膽描繪，基本能構成一個較為完整的畫面即可。
室外寫生：此環(huán)節(jié)應注意教學組織，盡量分組活動。
欣賞評價與延伸：以互評方式進行評價；利用多媒體欣賞線描淡彩建筑設計效果圖。
四、教學選擇
1．活動一：規(guī)模小的學�？赡苤挥薪虒W樓和其他簡單的教學場地和設施，那么可以考慮兩種選擇：(1)按實際情況畫校園示意圖；(2)按自己的設想規(guī)劃校園示意圖。
2．活動二：以小組合作的形式完成作業(yè)，組內分工，每位學生獨立完成一幢建筑或其他物象，然后剪下來按方位粘貼，最后，整體調整一下畫面。
五、教學建議
1．活動一和活動二的室外觀察和寫生活動要注意教學組織，可以以小組的形式開展觀察和寫生活動，教師應多巡視指導，避免“放羊式”的教學，確保每位學生學有所獲。
2．活動一：有的學校建筑物的造型單一，學生可以根據教學樓、體育館等不同的建筑，用基本形自己設計并適當組合，使造型更豐富，各具特色。
3．活動二：指導學生取景構圖的教學環(huán)節(jié)，可利用多媒體呈現幾種基本構圖的范圖，讓學生進行簡單的評價與判斷，并根據本校特點提供幾種比較好的基本構圖方案，以供學生參考。
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