2016小學五年級語文上冊《懷念母親》教案設計
《懷念母親》是季羨林的散文作品。以下是小編帶來的懷念母親教案，希望對你有幫助。
教學準備
季羨林生平簡介和他的相關作品。
教學過程
第一課時
描述心中的母親，引入新課
母親，多么熟悉的字眼，多么親切的稱呼，我們曾無數次呼喚著母親，無數次沐浴著母親的愛。讓我們一起輕輕地喊一聲──母親。
你腦海中浮現怎樣的形象?用一兩個詞語來形容。(練說： 的母親)
每個人都有自己的母親，都對自己的母親有著一份獨特的愛。著名學者季羨林的文章里，對母親也有著獨特的解釋。
初讀課文，感受文中的母親
1.自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。
2.交流哪些字詞比較難讀或者難懂，引導學生朗讀，結合語言環境理解。
3.選擇自己認為比較難讀的語句再讀一讀，請部分同學進行交流。
4.再讀課文，說說文章主要寫了什么內容?(作者有兩個母親，對這兩個母親有著同樣的敬意和愛慕。)
哪些自然段給了你這樣的認識?
抓住重點語句，理解“生身母親”
自由讀文章第二自然段，感受對生母的懷念。
1.談感受。質疑。
2.重點研讀以下幾句：
我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。
(1)理解“寢不安席”的意思
(2)聯系上下文，說說為什么作者會食不下咽，寢不安席?是不是僅僅因為母親的逝世?
我的愿望沒能實現，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。
(1)聯系上下文理解：“我的愿望”(隨母親于地下)“終天之恨”。
交流自己的理解。
(2)真正讓作者遺憾和痛恨的是什么?(無法盡孝，心存自責、愧疚之情)
(3)補充資料，談感受
我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，眼淚盈眶。當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃“紅的”。
3.再讀整段話。
朗讀文中的佳句，回想母親
1.摘抄詞語
2.朗讀課文，感受作者對母親的愛。
第二課時
回顧“親生母親”，感受敬慕
1.聽寫詞語：真摯 寢不安席 思潮起伏
2.用上面的詞語，說說我對生身母親的愛。
研讀“祖國母親”，感受懷念
作者是那樣懷念母親，數十年如一日。24歲那年，作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。
1.自由朗讀文章，從字里行間去感受作者心中的懷念。
2.說說在作者的懷念中，又增添了什么?(對祖國母親的懷念)
3.再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對生身母親的懷念時刻伴隨著對祖國母親的懷念?。
重點研讀以下句子：
……不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。
(1)說說自己的理解和體會。
(2)你知道“頻來入夢”的原因嗎?(作者旅居在外，對生身母親、對祖國母親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現在作者的夢中。)
(3)感情朗讀。
然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的.，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
(1)”甜蜜”和“凄涼”是不是有矛盾?你怎么理解?(因為在遠離家鄉的日子里，能時�；貞浧鹪诠蕠纳钋榫�，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，少了一些凄涼、孤獨。)
(2)感情朗讀
想起自己長眠于故鄉地下的母親，真想哭!我現在才知道，古今中外的母親都是一樣的!
(1)古今中外的母親都是怎么樣的?(關愛孩子、思念孩子)
(2)作者為什么要寫房東太太的事情?
(3)感情朗讀。
我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
①理解“悵望灰天”的意思。
�、谠谧髡吣X海里，母親的面影是怎樣的?是清晰的，還是模糊的?
�、墼跍I光里，作者模糊地看到了什么?
�、芨星槔首x。
呼應文章首尾，適度拓展
一個是生身母親，一個是祖國母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因為──
齊讀文章的最后一段和第1自然段。
這樣的體驗，我們能理解嗎?我們有沒有這樣的感受過?請大家互相交流。
摘錄文中佳句，感念深情
摘錄文中描寫對祖國母親魂系夢系的句子，讀一讀。
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