《泥娃娃》中班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的《泥娃娃》中班教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《泥娃娃》中班教案1
一、引出
1、欣賞歌曲：《泥娃娃》
2、泥娃娃的歌好聽嗎？泥娃娃還有一個很好聽的名字叫什么？泥娃娃是什么地方才有的'？
我們來看看無錫的叔叔、阿姨們做的泥娃娃？
3、你喜歡泥娃娃嗎？為什么？
說說各種泥娃娃代表的各種祝福含義。
二、泥娃娃展示
1、米老鼠唐老鴉聽說大阿福又漂亮又能帶來福氣想請泥娃娃去作客，我們一起看看，有幾個泥娃娃去作客？
2、這些泥娃娃一樣嗎？這么多泥娃娃要展示在柜臺上，每個柜臺上要有四個泥娃娃，怎么排列好呢？你有什么好辦法？你們去試一試，把排列的方法記錄下來好嗎？
三、幼兒動手
嘗試按不同的特征進行排列，比一比誰的排列方法多？不能重復哦！
四、交流分享
1、請幼兒說說你是怎么排的？
2、有排法一樣的嗎？數數一共有幾種排法。
《泥娃娃》中班教案2
活動目標
1、理解歌詞，激發愛心。
2、大膽用肢體動作表演歌曲。
3、能與同伴合作表演歌曲，體驗合作表演的樂趣。
活動準備
音樂、泥娃娃。
活動過程
一、音樂進場：教師放2/4拍音樂，請幼兒隨著音樂邊拍手邊走進教室。
二、學習新歌。
1、觀察泥娃娃。
——（出示泥娃娃）師：這是什么？（泥娃娃）
——說一說泥娃娃臉上的五官——眼睛、鼻子、嘴巴。
——泥娃娃會說話嗎？它的眼睛會眨嗎？為什么不會？
——泥娃娃有爸爸媽媽嗎？
——教師小結：原來它是一個泥娃娃，有眼睛，可是不會眨，有嘴巴，可是不會說話。它也沒有爸爸和媽媽。請小朋友們做它的爸爸和媽媽好嗎？
2、學習歌曲。
——（教師播放音樂）師：聽聽歌里唱了什么？
——出示電子大書，教師有節奏地朗讀歌詞。
——教師帶領幼兒唱歌。
——教師帶領幼兒做動作。
——教師帶領幼兒邊唱邊做動作。
——教師播放音樂，帶領幼兒邊唱邊做動作。
3、音樂游戲。
——教師示范：一個幼兒扮泥娃娃，老師扮寶寶。“泥娃娃”不動，歌曲唱到五官的'歌詞時，“寶寶”摸摸泥娃娃相應的五官，歌曲結束時做抱抱“娃娃”等親密動作。
——幼兒兩兩合作，表演泥娃娃和寶寶。
活動應變
在幼兒熟悉旋律之后，可以鼓勵幼兒仿編歌詞，如把泥娃娃變成洋娃娃、機器人等。
美術活動：請幼兒用各種材料制作娃娃，如橡皮泥、紙筒、塑料瓶、雞蛋殼等等。
區角活動
美工區：提供橡皮泥、紙筒、塑料瓶等材料，讓幼兒自由制作娃娃。
環境創設
主題展示區：將幼兒制作好的娃娃擺在作品展示區。
家園同步
請家長和幼兒一起表演《泥娃娃》。
隨機教育
日常生活中，激發幼兒愛心，愛護玩具、愛護小動物、愛護書籍等等。
相關鏈接
《泥娃娃》中班教案3
活動目標：
1、能隨音樂的節拍表演，創編與音樂相符合的肢體動作，激發幼兒對音樂的興趣和創造性。
2、體驗在音樂活動中的愉悅和成功感。
活動準備：
1、泥娃娃玩具。
2、音樂磁帶、錄音機、玩具小喇叭一個，相機一架，圖案符號三幅。
活動過程：
�。ㄒ唬┯變簭土暩枨缎∶H》。
（二）情景導入：
1、幼兒模仿靜態泥娃娃，激發活動欲望。
師：今天，老師給你們請來了一些朋友，你們看是誰？你們喜歡泥娃娃嗎？那讓我們來學一學泥娃娃，現在呀，你已經變成一只非�？蓯郏珔s又不能動的泥娃娃了，讓我來瞧一瞧誰學的最象？你們愿意一直做一只不會動的泥娃娃嗎？為什么？
2、講述神仙哥哥的.故事：泥娃娃多可愛，可就是不會動，讓我來想一個辦法幫助她，唉，有了！神仙哥哥有一只神奇的喇叭，神仙哥哥每吹一次喇叭，泥娃娃就可以動一些身體部位。
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1、創編頭、身體的動作。
你們想讓泥娃娃先動哪一個身體部位呢？（請幼兒示范）
我們一起來看看神仙哥哥吹了第一次喇叭后，泥娃娃的什么部位會動了。（展示圖一，重點鼓勵幼兒自由隨樂擺動，從而感知樂曲節奏）
2、創編手部動作。
神仙哥哥吹第二次喇叭，你們想讓什么部位也動起來呢？
（展示圖二，嘗試著動動手）
你們跳的真漂亮，神仙哥哥說：恩，我要吹第二次喇叭了，你們想讓泥娃娃的什么部位也動起來呢？那讓我們一起來看看小手能不能動了，小手也能動起來了，那還不趕快伸出你們的小手。小手也能動了，你們心里怎么樣呢？
�。�1）讓我們用我們小手隨著音樂來跳個舞，
（自由感受隨樂創編表演）
（2）集體討論：你的雙手是怎樣隨音樂舞動的？
鼓勵幼兒展現自我，運用多種節律的表現方式朝不同方向表演。
�。�3）讓我們用頭、身體和手一起來跳舞好嗎？
（4）幼兒集體表演。
�。�5）請個別幼兒進行展示。
3、創編全身動作。
泥娃娃的頭、身體、手都能動了，你們還想讓泥娃娃的什么部位也動起來呢？為什么？
�。�1）幼兒繼續聽音樂表演，改進自己的表演動作
�。�2）集體學習：你表演得美嗎？你是怎么表演的？（幼兒個別展示，互相交流學習）
�。�3）分組表演學習（男女交換表演，觀摩學習）
�。�4）你喜歡誰的表演？為什么？（重點引導幼兒根據創編新意及動作的美感來評價）
�。ㄋ模┩暾硌荩�
讓我們把這故事完整地表演吧。（教師利用圖案符號提示幼兒教換動作）（根據幼兒表演需求可再來一遍）鼓勵幼兒進行個性化的表演，教師為創新、進步的表演拍照，激發幼兒的表演欲望。
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《泥娃娃》中班教案4
設計意圖：
創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。音樂創造因其強烈而清晰的個性特征而充滿魅力。通過音樂《泥娃娃》欣賞啟發小朋友分析、想象、思考、判斷的能力，培養對音樂的感知以及合作能力。讓孩子多聽，靜靜的聽，欣賞音樂的價值。
活動目標：
1、引導幼兒體驗自由創編表演的愉悅及幫助他人的快樂。
2、能用不同的動作、表情恰當表現歌曲內容，發展幼兒的音樂表現力。
3、鼓勵幼兒在學唱歌曲的基礎上完整表演。
活動準備：
1下載歌曲泥娃娃MP3。
2教具泥娃娃。
活動過程：
一、導入
播放音樂，引導幼兒跟隨音樂做踵趾小跑步進教室。
二、展開
1引導幼兒理解并學說歌詞。
�。�1）出示泥娃娃。
提問：這是誰？它長什么樣子？
教師帶領幼兒按節奏朗誦歌詞。
�。�2）教師：泥娃娃為什么不高興呀？他沒有爸爸媽媽，怎么辦呢？”
教師帶領幼兒朗誦歌詞。
（3）幼兒拍手完整朗誦歌詞。
2學唱歌曲。
�。�1）教師完整演唱歌曲。
�。�2）幼兒跟隨教師清唱。
（3）幼兒跟音樂完整、有表情地演唱歌曲。
3師幼互動，學習并創編部分動作。
4在師幼共同創編學習的基礎上，教師完整表演，幼兒欣賞。
5幼兒完整表演。
�。�1）幼兒完整表演一遍，要求幼兒動作合拍，歌曲演唱清楚完整。
（2）幼兒分組表演。
三、結束
引導幼兒體驗幫助別人的快樂。
提問：
幫助了泥娃娃后，你現在的心情是怎樣的？為什么？
活動反思：
《泥娃娃》這首歌曲，在上的時候我覺得這首歌曲旋律優美，歌詞有趣易記，好多幼兒都曾聽過這首歌，可是在教授歌曲時，還是發現了雖然孩子們對歌曲是熟悉，但對歌詞不是那么清楚。唱到“也有那眉毛也有那眼睛”和“也有那鼻子也有那嘴巴”這兩句時，孩子們總是把順序唱反了，有的先唱有的先唱“鼻子”，有的先唱“眼睛”，造成了歌唱的聲音十分的混亂，于是我就請小朋友面對面看看歌里所唱到的“眼睛”、“鼻子”等是在臉上哪個部位，從而感知是按照從上往下唱的，有了這一個點撥，孩子們就非常明確的唱準了。
不足：
歌曲里有個難點是“他沒有親愛的爸爸也沒有媽媽”這一句，由于是弱拍起，孩子們很難把握，總是把這一句的第一個字“他”唱在第一拍起的時候，反復練習幾遍后，還是沒能達到了我所預期的效果。
幼兒園藝術領域的培養的目標是豐富幼兒情感，培養幼兒的初步審美感。在這節音樂活動中幼兒很好的.體會到了歌詞的意境，感受到了歌詞中的美。但在活動過程中很多環節幼兒沒能積極響應，多數幼兒沒能大聲的唱歌曲。
這次活動給了我很大的啟示，那就是在遇到難題時一定要多動腦筋，多去嘗試，不要怕失敗，因為沒有失敗就不會有成功，這其實也是老師和孩子一起學習的很好的機會，把困難當成是一種挑戰，只有這樣的勝利才會有那種特別強烈的成就感。讓孩子們在美中享受快樂，在快樂中創造更美的音樂奇跡。
《泥娃娃》中班教案5
活動目標：
1、能借助圖譜理解歌詞，學習用連貫、優美的聲音演唱歌曲。
2、感受關心他人所帶來的快樂。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
活動準備：
自制泥娃娃一個，圖譜
活動過程：
一、引入
1、出示泥娃娃，激發幼兒的'興趣。
2、師：你見過這樣的娃娃嗎？你們知道這個娃娃是用什么做的嗎？
3、師：這是一個泥娃娃，我們和泥娃娃打個招呼吧。
二、欣賞歌曲
1、教師演唱歌曲，理解歌詞內容。
師：歌曲里唱了什么？
2、教師根據幼兒回答出示小圖譜。
三、學唱歌曲
1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。
師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎？
2、教師引導幼兒有感情地用優美的聲音演唱。
師：聽完這首歌，你心里有什么感覺？你喜歡這個泥娃娃嗎？我們用好聽的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對她的關愛。
3、再次演唱歌曲
4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當演唱到最后一句的時候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關愛。
四、教師小結
師：泥娃娃現在有人疼了，也有人愛了，真得很高興，謝謝各位小朋友。
活動反思：
本次活動前，我先將原教案進行了修改，增加了圖譜這一材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設計時，我盡可能地使用簡易的圖片幫助幼兒理解，并運用了 "1""X" "真""假"等一些明顯的符號加以輔助。活動時，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優美地歌唱，活動目標有效達成。但是在活動中我也發現了活動氛圍并沒有預期得好，如果我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。
《泥娃娃》中班教案6
設計思路：
在《我是中國人》的主題中，孩子們對于民間藝術十分感興趣。特別是在繪畫大阿福的過程中，他們被大阿福胖嘟嘟可愛的形象深深吸引了。因此，在本次活動中借由“大阿�！钡男蜗箝_展本次活動。
在日常的活動中會運用到更對涉及到簡單的加減法，對幼兒來說有些困難，但純粹的計算活動會很枯燥無味。如何讓活動變得更有趣、更吸引幼兒的注意力，以及解決當前急需的問題，所以我們將以給泥娃娃跳舞排隊型的形式展開活動，在擺擺、寫寫中鍛煉、提高幼兒的計算能力。
活動目標：
1、初步理解算式中“+”、“=”和三個數字的實際意義。
2、比較、分辨泥娃娃的特征，體驗加法算式題在生活中的運用。
活動準備：
泥娃娃一套、記錄紙、記號筆、黑板。
活動過程：
一、認識泥娃娃—了解大阿福的特征
關鍵提問：
1為什么中國人都喜歡大阿福？
（大阿福造型很可愛，也有著美好的寓意，所以我們中國人都很喜歡它。）
2今天我們請來了幾個大阿福朋友來我們班做客？（出示6個不同的娃娃）
3這些大阿福都長什么樣呀？有什么不同的地方？
小結：原來大阿福的造型都不一樣，有著自己的特征，有的大阿福頭上有紅點點，有的大阿福手里抱著東西，還有的帶了手環腳環等等。
二、泥娃娃表演—嘗試用算式來表示隊形
關鍵提問：
16位泥娃娃被邀請去表演舞蹈，他們要分成2個隊伍，請你們想想可以怎么分？你能想出幾種方法？
引導幼兒按照泥娃娃的某一特征進行分類，并用語言清晰的表達按什么特征分類的.，分類后兩隊的數量。（教師根據幼兒的表述取出相對應的泥娃娃）
2我們學著用算式的方法來表示，中間這個“+”表示什么意思？旁邊的“=”又表示什么意思呢？
小結：原來在等式中這個“+”表示“和”的意思，這個“=”表示“總共，一共“的含義。
3、 關鍵提問
1誰還有其他的方法給大阿福排排隊？
（幼兒二次操作）
2原來用不同的算式可以表示不同的方法。
幼兒操作——看圖列式
關鍵提問：
1師：現在請你們兩個朋友合作，用不同的方法來給6個泥娃娃排隊型，并用算式的形式記錄下來。
幼兒介紹自己的分類結果
2幼兒介紹自己的分類結果，教師把預設的完整分類結果展示出來。
小結：你們的算式有的是按照性別來分的，有的是按照有無配飾，還有的是按照服飾的不同來分的。原來你們的算式題目所表達的意思都不同。
四、鞏固提升
關鍵提問：你們很能干，泥娃娃非常喜歡和你們做朋友，想和你們一起來跳舞。下次我們在小舞臺表演的時候也可以試試用不同的隊形來表演。
《泥娃娃》中班教案7
教學目標：
1、學習用彩泥制作泥娃娃。
2、培養學生動手動腦能力和創新能力。
教學重點與難點：
重點：制作泥娃娃的方法。
難點：有創意的制作泥娃娃。
教學設計：
1.導入。
教師出示一塊陶土，讓學生直觀感受陶土。教師出示一個泥娃娃，提出問題：一塊陶土怎樣才能變成一個泥娃娃？
2.觀察思考。
(1）分組討論：陶土如何變成一個泥娃娃？
�。�2）再分組討論：怎么樣的泥娃娃才是最可愛的？
（3）形成初步結論：如外形圓圓胖胖的，表情調皮、笑瞇瞇的，色彩醒目的等等。
3.實踐探索。
�。�1）制作泥板將泥巴壓成板狀，再用雕塑刀割成方形。
（2）卷成泥筒將包好布的飲料瓶壓在泥板的一側，底部對齊，慢慢卷成筒狀，立起后粘牢并抹平。稍干后，先抽出瓶子，再取出布。
�。�3）做出五官先用小刀或牙簽將眼睛和嘴巴處鏤空，然后沿著外輪廓線粘上細泥條。
（4）添加四肢用泥片卷成泥筒制作袖子和褲腳，然后用泥漿將它們先粘接在身體上，再插入四肢。
（5）對頭部進行裝飾先將泥板按頭部的大小切割成圓形，粘在頭頂，再將另一塊泥板切成泥條作頭發。
4.思考與實踐。
學習泥娃娃的.制作過程后，你還可以用泥板成型的方法創作出生活中哪些不同的人物造型呢？動手試試看！
《泥娃娃》中班教案8
活動名稱：
歌曲《泥娃娃》
活動目標：
1、引導幼兒學習唱這首歌曲。
2、培養幼兒進行音樂活動的興趣。
活動準備：
音樂、泥娃娃圖片等
活動過程：
1、幼兒復習歌曲《小動物在哪里》
2、請幼兒聽歌曲《泥娃娃》，引出小客人“泥娃娃”。
3、向幼兒出示泥娃娃圖片。
提問：今天我們班來了一些小客人，他們的`名字叫什么呢？應該對他們說什么？我們來學學他們的動作、表情，猜一猜他們在干什么說什么？
4、介紹歌曲《泥娃娃》，請幼兒安靜的傾聽歌曲。
（1）、引導幼兒說說：自己聽了歌曲覺得怎樣？覺得什么地方有趣？
�。�2）、老師和幼兒一起隨錄音學唱歌曲。
5、提供歌曲錄音，鼓勵幼兒自由表演。
6、引導幼兒在集體前面進行表演活動。
《泥娃娃》中班教案9
活動目標：
1、探索根據歌詞表演《泥娃娃》，用肢體語言和歌聲表達對泥娃娃的喜愛。
2、在表演的過程中會找合適的位置，互相不碰撞。
3、樂意做泥娃娃的爸爸媽媽。
活動準備：
泥娃娃一個、錄音機、動作圖譜、磁帶。
活動過程：
一、復習歌曲
1、師：泥娃娃那么可愛，那么想要爸爸媽媽，我們怎樣用身體動作來表現可愛的'你娃娃呢
2、幼兒一句一句創編。
師：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么動作眼睛不會眨可以做什么動作誰愿意來編動作請個別幼兒上來表演，老師整理幼兒的動作，然后出示圖譜，根據圖譜動作一起學一學。
3、用同樣的方法教幼兒學習第二、第三、第四句。
二、集體學習《泥娃娃》律動
1、師：老師這里也有一套動作，請大家看老師來表演一遍。老師表演幼兒跟著一起學一學。
2、請小朋友自己找一個合適的位置聽著音樂來做一做。
3、請表演動作優美到位的幼兒大單的表演給大家看。
《泥娃娃》中班教案10
活動目標：
1、欣賞泥塑“阿�！滨r艷的色彩及淳樸、健康的可愛形象，感受作品所表達的美好情感。
2、學習塑造泥娃娃，體驗泥工活動的樂趣。
3、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現自己的情感和體驗。
活動準備：
1、橡皮泥、牙簽，泥娃娃范例一個。
2、幼兒操作材料：《惠山泥塑》。
活動過程：
1、與幼兒一起看操作材料，仔細欣賞泥塑“阿�！�。
提問：
�。�1）你看到了什么？
（2）這些娃娃是用什么材料做的？它們和小朋友們平時玩的布娃娃有什么不一樣？
�。�3）泥娃娃身上有哪些顏色？這些顏色是怎樣搭配的？你看到這些顏色時有什么感覺？
�。�4）泥娃娃有哪些表情？請你來學一下。
�。�5）比較一下，這兩個泥娃娃有什么相同的地方和不同的地方？
（6）你喜歡泥娃娃嗎？看到它們時你的心情是什么樣的？
小結：這些泥娃娃的名字叫“阿�！保菬o錫惠山泥塑的代表作品，你瞧它圓圓的身體連著大大的頭，手腳短小而且簡單，整個形體接近于圓形。最惹人喜歡的還是它那圓圓胖胖的笑臉和笑咪咪的表情，顯得稚氣和富態，含有“一團福氣”的寓意。 鼓勵幼兒運用“團”、“搓”等泥工技能，嘗試用橡皮泥塑造一個自己喜歡的“阿�！�。
2、出示泥娃娃范例
提問：泥娃娃是什么樣子？身體各部分是什么形狀？是怎么餓做出來的？
3、教師示范制作一個泥娃娃：先做一個大大的`圓圓的身體，再做一個小一點的圓圓的頭，用牙簽將頭和身體連接起來，最后用泥粘貼出五官。
提出要求，幼兒制作，教師指導。
發揮想象，做出不同造型、不同表情的泥娃娃，并自由裝飾娃娃。 注意各部分比例和色彩搭配。
4、展示幼兒作品，互相欣賞，看看哪些娃娃最可愛、最神氣。
活動反思：
玩是幼兒的天性，而幼兒園的泥工是幼兒喜愛的手工活動之一。幼兒在塑造物體過程中，可激發幼兒對藝術的興趣，提高幼兒泥塑的技能技巧，發展小肌肉群動作。讓孩子們在體驗到成功的同時激發他們對泥塑的興趣。
《泥娃娃》中班教案11
活動目標：
1、能借助圖譜理解歌詞，學習用連貫、優美的聲音演唱歌曲。
2、感受關心他人所帶來的快樂。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
自制泥娃娃一個，圖譜活動過程：
一、引入
1、出示泥娃娃，激發幼兒的興趣。
2、師：你見過這樣的娃娃嗎？你們知道這個娃娃是用什么做的嗎？
3、師：這是一個泥娃娃，我們和泥娃娃打個招呼吧。
二、欣賞歌曲1、教師演唱歌曲，理解歌詞內容。
師：歌曲里唱了什么？
2、教師根據幼兒回答出示小圖譜。
三、學唱歌曲
1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。
師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎？
2、教師引導幼兒有感情地用優美的聲音演唱。
師：聽完這首歌，你心里有什么感覺？你喜歡這個泥娃娃嗎？我們用好聽的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對她的關愛。
3、再次演唱歌曲4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當演唱到最后一句的.時候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關愛。
四、教師小結師：
泥娃娃現在有人疼了，也有人愛了，真得很高興，謝謝各位小朋友。
活動反思：
本次活動前，我先將原教案進行了修改，增加了圖譜這一教學材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設計時，我盡可能地使用簡易的圖片幫助幼兒理解，并運用了 "1""X" "真""假"等一些明顯的符號加以輔助。活動時，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優美地歌唱，活動目標有效達成。但是在活動中我也發現了活動氛圍并沒有預期得好，如果我能在肢體動作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂活動的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方。
《泥娃娃》中班教案12
【設計意圖】
沙是大自然贈與孩子的禮物，喜歡玩沙是每個孩子的天性。通過一些作品，可以幫助孩子聆聽與感悟沙子世界中那些小生命的情趣。在此次活動中，通過小樹與沙子的對話，使幼兒感受風沙對人類的影響，特別是我們南方的幼兒對沙塵暴現象一般比較陌生，可能缺乏相關的經驗，但這種現象與我們的生活息息相關，通過此次活動，使幼兒知道樹木能防沙，從而激發孩子們的環保意識。
【活動目標】
1理解圖意，大膽表達自己的想法。
2初步感知樹和泥土的關系，了解沙塵暴對環境的影響。
【活動重點】
了解樹木能防沙，要愛護樹木。
【活動難點】
完整講述圖意。
【活動準備】
1條件允許，可下載有關沙塵暴的視頻。
2泥娃娃與樹木做朋友；工人砍樹；泥土流失；沙塵暴圖片各一張。
【活動過程】
�。ㄒ唬┯没貞浺龉适�
1（說說泥娃娃的朋友）
2．師：蚯蚓是泥娃娃的好朋友，小朋友知道這是為什么嗎？
泥娃娃還有一個好朋友是樹！小朋友知道為什么嗎？
3．幼兒講述自己的.想法。
4．師：泥娃娃失去了樹朋友會怎樣呢？
5．幼兒說說自己的猜測。
�。ǘ┳灾鏖喿x圖片，理解圖意。
1．（幼兒觀看相關圖片。）
師：泥娃娃與它的樹朋友發生了什么事？我們一起來看看吧！
2．（交流自己的發現）
師：這個故事里有什么？發生了什么事情？
�。ㄈ┯變褐鸱^察，大膽表述畫面的內容。
1．（觀察，講述第一幅圖片）
師：圖片上有誰？它們在干什么？你覺得它們心情怎么樣？為什么？
�。ㄓ變夯卮鸷�，請幼兒兩兩結伴演一演）
2．（觀察，講述第二幅圖片）
師：有一天，發生了什么事情？小樹，泥娃娃怎么了？
�。ㄓ變夯卮鸷�，師幼合作演一演。）
3．（觀察，講述第三幅圖片）
師：失去樹朋友的泥娃娃有什么變化？你們想一想，為什么說泥娃娃和樹是好朋友呢？
師小結：泥娃娃又怕風雨又怕烈日，好在他們有樹朋友。樹朋友就像一把巨大的傘為泥娃娃遮風避雨，泥娃娃則每天都會為大樹按摩長長的樹根，還給它補充水分，這樣樹朋友就會越長越大。
4．（觀察，講述第四幅圖片）
師：城市發生了什么可怕的事？人們怎么了？為什么會有沙塵暴？
（四）完整講述圖意，了解沙塵暴的危害。
1．教師與幼兒合作，完整講述圖意。
2．師：怎樣才能不讓沙塵暴出現？
3．幼兒講述。
4．教師總結：多種樹，愛護樹可減少沙塵暴出現的機會。
活動延伸：
1組織幼兒給幼兒園的小樹澆水，制xx護小樹的宣傳牌。
2把幼兒用書放在閱讀區供幼兒繼續閱讀和講述。
【教學反思】
社會領域的教育具有潛移默化的特點，為了培養幼兒愛護樹木，愛護優美環境的良好習慣。我設計了《小樹與泥娃娃》這一活動，愛護樹木是每個幼兒都能做到的事，但有的幼兒有意無意的做一些不文明的事，通過活動增強他們的環境意識，創設了一個使幼兒感受到“美”并且避免了單一呆板的言語說教。為每一個幼兒提供參加集體活動的機會，并讓幼兒明白愛護樹木的道理，懂得樹木對環境保護的重要性，激勵幼兒熱愛班級、熱愛學校、熱愛祖國秀美河山的情感。
《泥娃娃》中班教案13
活動目標：
1、引導幼兒復習鞏固團圓、搓、壓的技能，初步學習分泥和連接的技能。
2、發展幼兒手部肌肉動作。
活動準備：
泥、泥工板、濕抹布、已做好的、未連接在一起的泥娃娃身體的各部件（頭、身體、胳膊、腿）。
活動過程：
1、導入活動，引起幼兒興趣。
老師：小朋友喜歡玩娃娃家的`游戲嗎？今天，我們大家就來做一個泥娃娃，娃娃是由哪幾個部分組成的？
幼兒議論、回答后，老師：娃娃有一個圓圓的頭，寬寬的身體，兩只細細的胳膊和兩條長長的腿。
2、引導幼兒學習分泥和連接的技能。
老師出示泥團，示范分泥：做娃娃的時候，先要把泥分為兩塊，每一塊再分為一大一小兩塊，大的分別做身體和兩條腿，小的分別做頭和兩條胳膊。再用我們學過的團圓、搓長、壓扁等本領做出圓圓的頭、寬寬的身體、細細的胳膊和長長的腿。
出示已做好的各部分形象，示范連接：做好以后，將頭、胳膊、腿與身體連接在一起。連接的時候，要注意位置正確：頭是長在身體上部的，腿是長在身體下部的，胳膊是長在肩膀的兩邊的。連接好以后，用牙簽在面部畫出眼睛、嘴巴，平放在泥工板上。
3、交代要求，幼兒操作，老師指導。
下面請每個小朋友自己來做一個泥娃娃，分泥時要注意份量多少。
幼兒操作，老師巡回指導，注意提醒幼兒：分泥要注意大小比例，連接時要稍用力，連接位置要正確，特別是胳膊與腿。
4、老師請幼兒評價，誰的娃娃最漂亮。
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