中班青蛙與蝌蚪教案集合
作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編收集整理的中班青蛙與蝌蚪教案集合，歡迎大家分享。
中班青蛙與蝌蚪教案集合1
活動目標(biāo)：
1、通過觀察及操作，感知不同紙張制作的睡蓮的吸水性能。
2、培養(yǎng)仔細(xì)觀察和探索的習(xí)慣。
3、體驗實驗活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
各種紙張的睡蓮（粉畫紙、蠟光紙、植絨紙、牛皮紙）、筆、記錄表、6張集體記錄表格、盆子、音樂磁帶。
活動過程：
一、歌表演《我的小花園》
二、引發(fā)興趣師：我的小花園里開滿了鮮花，老師這里也有一朵花，但是是用紙做的花。
（1）出示一紙制含苞待放的睡蓮。小朋友們想一想，這朵紙做的睡蓮會在沙里、土里還是水里開放？
（2）教師把紙睡蓮分別放入裝有沙、土、水的盆里。看、水中的睡蓮怎樣了？
（3）念兒歌：(師)睡蓮睡蓮哪里開？（眾）沙里它不開。（師）睡蓮睡蓮哪里開？（眾）土里它不開。（師）睡蓮睡蓮哪里開？（眾）水中它才開。
（4）為什么睡蓮能在水中開放呢？（請個別幼兒講述后教師小結(jié)）
三、幼兒實驗
（1）這里有不同紙張制作的睡蓮，請你們把它們放在水中試一試能不能開放。哪種睡蓮先開？哪種睡蓮后開？
（2）引導(dǎo)幼兒把不同質(zhì)地的紙制成的睡蓮放入水盆中仔細(xì)觀察。
（3）幼兒操作。發(fā)現(xiàn)睡蓮開放的順序不同。
（4）請它們仔細(xì)看看什么紙做的睡蓮先開放，什么紙做的睡蓮后開放？
四、交流實驗結(jié)果
（1）剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么有趣的`現(xiàn)象？
（2）請個別幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）討論：為什么粉畫紙做的睡蓮先開放？牛皮紙做的睡蓮后開放？
（4）請幼兒回答，引導(dǎo)幼兒觀察各種紙的質(zhì)地。
（5）小結(jié)：有的紙吸水性強(qiáng)，吸水的速度就快；有的紙吸水性弱，吸水的速度就慢。
五、填寫實驗表
（1）教師講解記錄方法。
（2）幼兒填寫實驗的結(jié)果，并說說表格中的記錄結(jié)果說明了什么。
六、游戲《花仙子》
活動反思：
我根據(jù)中班幼兒年齡特點，他們對于新鮮事物充滿好奇，好問、喜歡探索操作活動，能運用各種感官探究問題。于是我設(shè)計此節(jié)科學(xué)活動。
首先，興趣是好的老師，我把各種紙質(zhì)的睡蓮展現(xiàn)出來，讓幼兒猜想，它們能在土、沙，水里開放嗎?因為有些幼兒先前這方面的知識經(jīng)驗缺乏，有可能會有不同的猜想，教師對孩子的猜想暫且不做評價，讓孩子進(jìn)一步試著實驗觀察，結(jié)果結(jié)論一致，教師繼續(xù)抓住幼兒探究心理，為什么紙做的睡蓮為什么能在水中開放呢?初步讓幼兒了解紙有吸水性。教師循序漸進(jìn)，紙有多種，它們吸水性一樣嗎?幼兒通過猜想-----驗證------再驗證，后通過實驗自己得出結(jié)論。
整節(jié)活動結(jié)束，老師和領(lǐng)導(dǎo)對活動的組織評價較高，組織比較嚴(yán)謹(jǐn)，幼兒的興趣非常濃厚，探究欲望較高，后通過區(qū)域活動使幼兒求知欲望得到了延伸。但從中也存在不足，比如：材料的投放方面，有紙質(zhì)吸水性相差不太大，如果幼兒不注意觀察，有可能結(jié)果不同，所以教師在備課之前盡量選擇吸水性差別較大的觀察，對于吸水性差別小的，放在區(qū)域中個別指導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
中班青蛙與蝌蚪教案集合2
活動目標(biāo):
1、激發(fā)探究興趣,樂于在活動中動手操作。
2、通過動手操作,發(fā)現(xiàn)生活中可以吸水的東西。
3、發(fā)展觀察力和動手操作的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備。
（1）教師應(yīng)充分了解生活中有哪些東西可以吸水。
（2）幼兒已認(rèn)識一些常見的操作材料。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備。
（1）八寶粥瓶子人手一個（里面裝有毛巾，蓋子上開一個小口），杯子人手一個。
（2）每組一盆水，海綿，布，棉花，沙，石頭，水果網(wǎng)，泡沫，積木，毛線等材料若干。圖表一張。
活動過程：
1、以變魔術(shù)的形式，引起幼兒的興趣。
（1）將一杯水倒入八寶粥瓶子里，請幼兒猜猜水能否倒回杯子，并以實驗證明。
（2）出示另一個瓶子（里面裝有毛巾），猜猜看結(jié)果是否一樣，并驗證。
（3）集體討論水到哪里去了?
2、引導(dǎo)幼兒自己變魔術(shù)，尋找原因。
（1）鼓勵幼兒像教師一樣變魔術(shù)。
（2）打開瓶蓋，發(fā)現(xiàn)水是被毛巾吸掉了。
（3）幼兒討論，生活中還有那些東西可以吸水。
3、幼兒自由選擇一至兩種材料，再次實驗。
4、交流自己是用什么材料吸水的，并以結(jié)果記錄在圖表上。
活動結(jié)束：
教師總結(jié)，活動結(jié)束，讓我們?nèi)ネ饷嬲艺疫�有哪些東西是可以吸水的。
活動延伸：
幼兒回家后可繼續(xù)研究家中有哪些東西是可以吸水的。
活動反思：
新強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”因此，我以幼兒的.科學(xué)教學(xué)為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗、獲取有關(guān)的知識經(jīng)驗。
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