【推薦】語文教案匯編7篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的語文教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教學目的：
1認識會寫“箱”“郵”“圣”“脊”“梁”“腹”“煤”“迸”“拂”學習4個新詞：圣潔脊梁迸發只熱
2初步感知課文內容
3有感情的朗讀課文
重點難點：
學習生字新詞有感情的朗讀課文
教具：
字卡
教學過程
一．揭題質疑，導入新課。
地球與我們人類關系密切，是我們的家園。我們對地球了解多少？要對地球說些什么心里話？讓我們一起學習《地球家園》。
1．教師板書課題。
2．學生讀題。
3．啟發質疑：讀了課題，你有什么疑問？
4．教師梳理學生疑問：
1）什么是“地球信箱“？
2）地球信箱里會有什么信件？
3）地球信箱是怎樣的.信箱？
5．導入新課：讓我們一起閱讀課文，找到答案。
二．初讀課文，整體感知。
1．學生讀通全文，讀準字音，讀懂詞語，讀通句子。
2．交流自讀情況。
1）注意讀音：
都是后鼻韻母：箱圣梁
“脊梁“讀為jiliang“仿佛”讀為fangfu
2）注意自形，比較認讀。
箱（）梁（）復（）煤（）
相（）粱（）腹（）媒（）
佛（）進（）
拂（）迸（）
3）讀懂詞語
圣潔：神圣而純潔
脊梁：脊背
迸發：有內而外的突然發生。
炙熱：極熱。
3．讀課文，整體感知課文內容。
1）學生有感情的朗讀課文，思考：課文主要寫的是什么？
2）交流匯報：說一說課文的主要內容。
三．再讀課文，質疑問難。
1．學生閱讀課文，提己的疑問，在課文上標出來。
2．交流
四．課堂。
略
語文教案 篇2
【教學目標】
１、會認１４個字。
２、學習默讀課文，粗知故事的大意。
３、想想生活中還有哪些日常用品需要改進。
【教學重點】
學會默讀課文，想想生活中還有哪些日常用品需要改進。
【教學難點】
學會默讀課文；想想生活中還有哪些日常用品需要改進。
【教具、課件】
投影儀、卡片。
【首次備課】
第一課時
〖教學內容
初步感知課文，學習生字生詞。
〖教學過程
一、創設情境，趣味揭題
１、猜謎語，揭示課題：
小朋友們喜歡猜謎語嗎？今天老師給大家出一個謎語，謎底是什么，請你寫在紙上。一件小花衣，真是好稀奇。太陽出來不能穿，下雨穿上最神氣。
請你把謎底在小組里揭曉，如果是一樣的，大家互相拍拍手，告訴老師你們的謎底是什么？（板書：充氣雨衣）
２、小朋友們見過充氣雨衣嗎？（板書：充氣）有一個小朋友就發明了一件，他是誰呢，讀讀課文就知道啦。
３、板書課題《充氣雨衣》。
４、學習生字充，說一說生活中哪些用品需要充氣？
二、通讀全文，學習生字
１、自主識字、讀中識字：
默讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，請教教材中的小魚兒，如果小魚兒不能告訴你，就去請教字典老師。
２、合作識字、游戲識字：
⑴ 互做監督員：
倆人合作，一人讀一自然段，互相監督字音是否讀準，互相幫助正音。
⑵ 開火車全班輪讀生字。
⑶ 悄悄話：
同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽。
⑷ 接力賽：
四人一組，第一個同學說出一個字的某方面特點，第二個同學在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個同學說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學再用這個字組一兩個詞語。
３、指名分段讀課文。
第二課時
〖教學內容
學會默讀課文，想想生活中還有哪些日常用品需要改進。
〖教學過程
一、導入
１、小朋友們，今天我們繼續學習充氣雨衣，請小朋友們跟老師寫課題，齊讀課題，小朋友們讀了它以后有什么問題嗎？
２、通讀全文，整體感知課文內容：
引讀：
⑴ 下午放學的時候，隨著一聲春雷，下起了大雨小林的雨衣──
⑵ 晚上，小林躺在床上想：──
⑶ 怎樣才能解決這個難題呢？自由朗讀第四、五自然段。
⑷ 在兒童用品展覽會上，──
二、質疑解難，探究學習
１、默讀課文，畫出不明白的地方。
２、開火車接讀課文。
（思考：讀了課文后知道了什么？想說什么？）
３、學生自由發言，教師根據學生的發言隨機板書：
普通雨衣→旋轉起來的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣
４、小結：
小林遇到難題肯動腦筋，善于觀察，想辦法解決問題，真了不起。
５、思考、討論：
⑴ 你還有比小林更好的辦法嗎？
⑵ 怎樣才能使設想變為現實？
三、朗讀品味，表達情感
１、畫出文中自己喜歡的句子，反復練讀。
２、組內賽讀。
３、出示圖片（小孩子穿著充氣雨衣），指導朗讀：
漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來夸夸小林吧！
四、想象創新，激勵延伸
１、你們一定也想成為小小發明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改進的地方？（思考、討論、交流）
２、同學們，只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發明家。老師等著使用你們發明的新產品，相信這一天一定會到來！
五、課后實踐，勞動體驗
動手做做，改進一下你認為不太好用的一種日常生活用品。
【二度備課】
第一課時
〖教學內容
初步感知課文，學習生字生詞。
〖教學過程
一、創設情境，趣味揭題
１、同學們，下雨時，需要帶什么雨具？
２、你穿過雨衣嗎？穿著雨衣在雨中走有過什么樣的感受？
３、雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決個問題嗎？有一個叫小林的孩子，就動腦動手想了一個好辦法。
板書課題《充氣雨衣》。學習生字充，說一說生活中哪些用品需要充氣？
二、通讀全文，學習生字
１、按自學四步驟自學課文。
２、檢查自學情況：
⑴ 小黑板認讀生字。
⑵ 按歸類認讀生字：讓學生找找翹舌音、平舌音、后鼻音；找找同偏旁的生字。
⑶ 游戲識字：
悄悄話。同桌倆人合作，一人指字，另一個人悄悄讀給對方聽。
接力賽。四人一組，第一個同學說出一個字的某方面特點，第二個同學在字卡中快速找出，并大聲讀出來。第三個同學說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學再用這個字組一兩個詞語。
⑷ 交流識字方法，說說自己是用什么辦法記住生字的。
⑸ 開火車全班輪讀生字。
⑹ 指名分段讀課文，正音評價。
相機教學多音字：縫和假。
三、指名分段讀課文
四、談談初讀課文，讀懂了什么？
第二課時
〖教學內容
學會默讀課文，想想生活中還有哪些日常用品需要改進。
〖教學過程
一、復習生字詞語和句子
二、導入
小朋友們，今天我們繼續學習充氣雨衣，請小朋友們跟老師寫課題，齊讀課題，小朋友們讀了它以后有什么問題嗎？
三、默熟課文，朗讀感悟
１、默讀課文，思考：
小林遇到幾次難題，是怎么解決的？用喜歡的方式畫出有關的句子。
２、小組內交流：
充氣雨衣是怎樣發明？
３、交流匯報，在交流過程中重點引導這幾個方面：
⑴ 小林發明的靈感來自哪里？讀讀有關句子：
① 小林的雨衣剛過膝蓋，雨水順著雨衣的下擺流到褲腿上，被風一吹，冷極了。
② 隨著優美的樂曲，小演員們旋轉起來，五顏六色的裙子徐徐張開，就像一把把花傘。在小林的眼中，花傘漸漸模糊變成了下擺張開的.一件件雨衣。
③ 他拿出塑料救生圈開始吹氣，疊起來的救生圈漸漸變成了圓環形的塑料氣囊。
⑵ 讀好小林想的句子：
① 晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再讓雨水流到褲腿上了。
② 怎樣才能解決這個難題呢？小林一直在想啊想
引導學生這個難題指什么？把它代進去讀一讀。一直說明什么？表示什么意思？解決了這幾個問題學生的朗讀感悟必定是水到渠成。
③ 這樣的雨衣怎么疊起來呢？
④ 小林眼睛一亮，心想：用能夠充氣的塑料環代替鐵絲圈，不就能疊起來了嗎？
⑶ 夸獎的句子：
嘿！別提多棒了！
四、情感升華
１、復述充氣雨衣發明的過程。
２、你從充氣雨衣的發明得到了什么啟示？
３、你喜歡小林嗎？為什么？
４、漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上，可真神氣！讓我們一起來夸夸小林吧！
五、總結
日常生活中你遇到過用品給你帶來不便的事嗎？學了這篇課文你有什么想法嗎？
激勵語：
只要你們善于觀察，勤于思考，親自動手實踐，一定會成為了不起的發明家。老師等著使用你們發明的新產品，相信這一天一定會到來！
六、課后實踐，勞動體驗
動手做做，改進一下你認為不太好用的一種日常生活用品。
語文教案 篇3
目標：
1．在游戲的情景中，激發幼兒說話的興趣
2．通過活動懂得不亂扔垃圾。
準備：木偶（小兔，小猴）糖若干
過程：
（一）導入部分：
1． 寶寶：你想到那里去玩？媽媽帶你去（幼兒自由講）
2． 律動：跟著媽媽走走（邊開邊自由講講看到了什么？可講教室環境）
公園到了，我們到草地上坐會。
（二）基本部分
1． 小朋友猜猜，今天會有什么小動物到公園里玩？幼兒自由講各種動物
2． 木偶表演
a．小猴“今天，天氣真好，到公園去玩，這個香蕉真好吃”（吃香蕉，隨手一扔，下場）
b．小兔“公園真好玩，唉呦！誰扔的香蕉皮呀？摔交
提問：a 小兔怎么了？
B 怎么會摔交的？
（快幫小兔揉揉）幼兒自由對小兔講講安慰的`話
C 是誰扔的香蕉皮？
D 那，香蕉皮應該扔那？
快把小猴叫出來對他說（小猴，不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱里）幼兒學說，幼兒教案《語文教案－不亂扔垃圾》。
木偶表演
現在小猴怎樣了？（不亂扔垃圾了）
3． 分糖 幼兒每人一顆 觀察是否有幼兒將糖紙扔到地上
（三）結束部分
不早了，我們開汽車回家了
音游《汽車開來了》。
語文教案－不亂扔垃圾
語文教案 篇4
教學目標：
1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，了解恐龍的種類，形態和生活習性。
4、對一般說明方法的初步掌握，特別是打比方的`說明方法。
教學重點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內容，了解恐龍的種類，形態和生活習性。
教學難點：
對打比方、列數字、作比較、舉例子的說明方法的初步了解和掌握。
教學準備：多媒體，配套光盤
教學課時：2課時
教學過程：
第一課時
一、揭示課題
兩億年前，地球廣茂的森林中，生活著一群巨大的爬行類動物，他們主宰著當時的地球，那就是恐龍，（板書課題）。今天，我們就要一同領略恐龍的世界。
二、讀通全文，解決字詞
1、讀通全文，讀準字音。
現在請同學們自己將課文通讀一遍，遇到不會讀，不理解的字詞劃出來，用查字典的方法自己解決，如果還是無法解決，一會兒我們邊講邊提（—學生自讀，教師巡視）。
出示生字
ì àn dià iàn xíng 5
語文教案 篇5
一、 導入
播放歌曲《媽媽的吻》
導入語：
這是流行于上世紀八十年代的一首歌曲，20年后的今天，聽起來仍然很動人，也許因為它表現了母親對兒女無私的愛，更唱出了兒女對母親的深摯的傾訴，這種感情不會因為時空的流轉而改變，這是人類共同歌頌的永恒主題。今天，我們就來一起欣賞一首與它同樣題材的散文詩——泰戈爾的《金色花》。
泰戈爾是印度偉大的詩人、作家。他的散文詩集有《吉檀迦利》、《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》等，小說有《沉船》、《小沙子》等，1913年，獲得諾貝爾文學獎。 《金色花》選自他的散文詩集《新月集》。
【過渡】下面，我請三位同學和我共同完成這篇文章的范讀。
二 、朗讀
1 師生共讀 師讀1、2、3段，一位讀4， 一位讀5、6， 一位讀7、8、9 。
【過渡】三位同學讀的都很不錯，接下來，我想請其他同學起來試一下，選一段你最喜歡的場景。在這篇文章中，有很多孩子跟媽媽嬉戲的'場景，選一部分你最喜歡的，讀幾句話也可以，站起來讀給大家聽一下，看看你是不是能把孩子的個性表達出來，把孩子的感情表達出來。如果讀得好，我們在座的同學就給他以掌聲來表示肯定。來誰愿意試一下。
2 學生試讀 （選6人）
三 、 以讀帶問，引出重點（母子對話）的朗讀分析
1 孩子是一個怎樣的孩子？
2 媽媽是怎樣的人？
【過渡】剛才這些同學讀的過程中，你們為什么會給予掌聲？因為他們讀的怎么樣啊？
（讀出了感情，讀出了個性，或者說，我們聽他們讀了以后，感覺到這是一個什么樣的孩子啊？）
【板書】孩子 天真 淘氣 貪玩 孝順 關愛 （還有沒有？這個孩子還是一個怎樣的孩子啊？）可愛 善良
【過渡】那么，從同學的朗讀中，我們感受到媽媽又是怎樣的人呢？
【板書】媽媽 關心 擔心 無私的愛 慈祥 親切
【過渡】慈祥、親切，為什么呢？
（孩子變成金色花，玩了一天，媽媽也沒有責怪孩子）
那么，媽媽是怎么說的呢？
（你到哪里去了？你這壞孩子。）
媽媽的話中，哪個詞應該強調呢？媽媽一天沒有見到孩子，此時一見，什么心情 ？
（擔心）
那么，哪個詞應該強調呢？
（哪里）
壞孩子是什么含義？該怎么讀？
（嗔怪、擔憂、焦慮、欣喜交織在一起的情感 假裝生氣 親切）
孩子不回答媽媽的話，是撒謊嗎？那是什么？應是什么語氣？
（頑皮 撒嬌 得意洋洋 淘氣 天真 機靈）
語文教案 篇6
教學目標：
1、理解課文內容，學習作者的觀察方法，激發學生觀察動物的興趣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯系上下文理解詞句的意思。
3、會寫14個生字，會認7個生字。
教學重、難點：
抓住山雀說的話，聯系上下文，讀懂“我”猜想的依據。
課時劃分：
兩課時。
第一課時
教學目標：
1、檢查預習，鞏固本課生字新詞的識記。
2、質疑導讀，學習課文1—3自然段。
教學過程：
一、預習檢查，識字學詞，初讀課文。
1、出示生詞。
（1）、指名認讀，評議。
（2）、齊讀詞語。
（3）、從詞中抽出生字，認讀，開火車擴詞。
（4）、學生自由介紹記識方法。
（5）、教師重點講解“雀、肯”。
2、學生自主分段讀課文。
3、集體評議，糾錯正音。
4、同桌合作，正確、流利地朗讀全文。
二、質疑導讀，學習課文第一至三自然段。
1、你們見過山雀嗎？他們是什么樣的？
學生自由發言，介紹、交流。
文中哪個地方為我們介紹了山雀的樣子？請用橫線畫出來。
指名反饋，讀句子。
觀察圖，感受山雀外形的小巧玲瓏。
學生有感情齊讀句子。
2、“我”是怎么發現兩只灰雀的？
學生默讀課文1——3自然段。
指名反饋，評議、補充。
學生齊讀課文第一、二自然段及第三自然段的第1、2句。
3、這兩只灰雀在干什么呢？他們干得怎么樣？
指名反饋，介紹、交流。
理解“起勁”的意思。
從哪些地方可以看出它們干得起勁？
引導體會山雀找蟲子時的專注、賣力，練習有感情地朗讀以上語句。
3、看到山雀如此起勁地鑿樹干找蟲子，“我”是怎么做的？結果出現什么情況？
學生輕聲讀第三自然段后半段內容。
指名發言。
理解詞語：一動不動、紋絲不動、像死了似的。
議一議：山雀真的死了嗎？它為什么裝死？從中你體會到什么？
學生有感情地朗讀課文第三自然段。
二、總結課堂，鼓勵閱讀。
1、學習課文第1——3自然段，你對山雀有了哪些認識？
2、學生自由發言。
3、教師總結：小巧玲瓏的山雀太惹人喜愛，它們憑借自己的勞動找蟲子吃來填飽肚子。當它們遇到危險無法逃離時，就裝死來蒙騙對方，以求逃過一劫，真是聰明到家了。
4、鼓勵閱讀。
三、布置作業。
書寫生字新詞。
繼續閱讀課文。
第二課時
教學目標：
1、繼續學習課文，讀懂山雀的對話，弄清“我”的猜想的根據。]
2、分角色有感情地朗讀課文。
3、激發學生對山雀的喜愛，對小動物的喜愛之情。
4、仿照課文，進行觀察、仿寫。
教學過程：
一、復習導入。
1、猜字游戲。
2、指名反饋：你對山雀有了哪些認識與了解。
3、學生齊讀課文第一、二、三段。
二、抓住山雀的語言，弄清“我”的猜想。
1、學生自由讀第4——17自然段，要求用“——”畫出自由的山雀說的話，用曲線畫出拘禁中的山雀說的話。
2、指名反饋，讀一讀找出的.語句。
3、集體評議，糾正補充。
4、全班合作分角色朗讀課文第4——17自然段。
5、引導體會：你從山雀說的話中感受到什么？
6、學生練習有感情地分角色直接讀兩只山雀說的話。
7、教師質疑，引導弄清作者猜想的根據，體會作者觀察的細致以及山雀的聰明、機智、團結互助。
（1）山雀真的會說話嗎？課文中出現的這些山雀的語言是哪兒來的？
（2）聯系上下文，看看文中我是根據什么猜出山雀的對話的。
（3）指名反饋，抓住山雀第一次說的話做具體地示范性的指導體會。
8、學生有感情地齊讀課文第4——17自然段。
三、總結課堂，拓展仿寫。
1、小小的山雀有著高尚的心靈和美好的品質，它們勤勞、聰明、機智、團結、互助、友愛。而文中的我更是通過耐心到觀察，加上自己豐富的想象力，讓小山雀都成了能夠說話，能夠溝通的可愛的小精靈。
2、拓展仿寫。
不止小山雀，其實許多動物都是通過叫聲以及動作來代表語言，向同伴或人類表達它們的想法。觀察自己喜歡的小動物，根據它們的叫聲動作，猜一猜它們在想什么，會說什么？把自己的猜想寫下來。
語文教案 篇7
教學目標：
1、熟讀成語，并理解成語意思；
2、朗讀并背誦相關的兒歌；
3、熟讀老子原文。
教學過程：
一、交流成語，走進老子
1、背誦積累的道德經成語。
2、看圖猜成語。
師導入：成語是中華民族智慧的結晶，是濃縮的文化。這節課，我們將再次走近《讀老子，學成語，誦兒歌》這本書,從經典作品中學習成語。
二、學習成語，初讀老子
1、漢字趣解。
過渡語：看到大家如此優秀的表現，老師帶來一個有趣的漢字趣
解送給大家！猜猜它會是什么字呢？
出示圖片，邊看圖標講解：
最早的“和”字是由“龠（yue，古代樂器）”和“禾”組成，本義為以聲音相應和，協調地跟著唱或伴奏，此時讀音為四聲he.
2、你還知道哪些含有和的.詞語？
3、今天我們要學的成語是——《六親不和》這個成語也含有和字。
（師板書課題，生齊讀兩遍）
三、理解成語，熟讀兒歌
1、成語簡介
六親不和的意思是指與親族、親戚之間的關系不好。這個成語是從《道德經》第十八章中提取出來的。
2、聽老師讀道德經原文。
3、過渡語：有一首和“六親不和”有關的兒歌在等著和大家見面
呢！請看！（出示兒歌）
（1）自己試著來讀一讀吧！
（2）、師范讀。
請聽老師讀一遍，聽清你不認識的字的讀音，默默記在心里。
注意，一邊聽一邊指著字。
（3）、鞏固，熟讀兒歌。
A現在一起將整首兒歌讀一讀。
B誰敢當老師帶大家讀？（兩名學生分兩節帶讀）
C是不是每個同學都會讀這首兒歌呢？現在同桌互相檢測一下吧。（讀得好夸夸他，讀錯了當小老師教教他。）（檢測：誰能流利地讀給同桌聽?）
（4）、男孩女孩比賽讀一讀吧！
（5）、填空檢測。
四、拍打節奏，背誦積累
過渡語：語文學習重在積累，熟讀才能成誦。怎樣才能讀得抑揚頓挫、朗朗上口呢？老師告訴大家一個小秘訣：要注意把握好詞語意思間的停頓哦！
1、師出示畫有停頓符號的兒歌。（斜線表示語氣的停頓）
2、請聽老師如何讀出節奏。
3、打節拍齊讀。
4、同桌試著背給對方聽。
5、誰敢背給大家聽？（指名）
6、全班拍手背誦。
五、增量發現，生活鏈接
1、學生說說自己最愛的家人，為家人做過哪些事？
2、自己讀增量發現后回答問題：“六親不認”和“六親不和”意思一樣嗎？
六、暢談收獲，總結課堂
孩子們，你們的家人都很疼愛你們，你們也很孝順他們，一家人相親相愛是多么的幸福啊。說說你本節課學到了哪些知識？
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