樂高小班教案
樂高小班教案該如何制定?如果各位老師不是十分清楚的話，可以參考以下的內容，希望能幫到你!
樂高小班教案一
搭積木
1、目的：
(1)形狀的認識
(2)訓練孩子的觀察力
2、準備：積木
3、玩法：
在孩子還沒有開始搭積木的時候，母親最好把各種不同形狀的積木一塊塊問孩子：“找找看，哪一塊積木和媽媽手里拿的一樣?”“那么再找找和這一塊相同的，這一塊是三角形的!”讓孩子認識各種不同形狀的積木。
等孩子能夠毫無困難的找出相同形狀的積木后，再開始讓他模仿媽媽，搭起一座和媽媽搭出的一樣的積木房子。不要太在意孩子多搭了一個還是少搭了一個，讓他快樂的搭下去。
這個游戲在于使孩子了解各種形狀的名稱，同時也是訓練他的觀察力及構造力的游戲。
樂高小班教案二
課程類型：迷你機械
教學年級：樂高積木初學者
知識點： 認識樂高RCX、齒輪、加速、減速、風扇的搭建
教學目標：
1.認識樂高RCX，認識齒輪，知道齒輪的大小與齒數的區別。
2.掌握齒輪的傳動(加速、減速)。
3.理解現實生活中的加速和減速傳動。
4、擴展思維，變頻空調的原理模擬。
教學準備：樂高積木，樂高RCX，觸動傳感器，溫度傳感器，溫水。
教學課時：1課時
教學過程：
一、聯系實際：
有沒有用過風扇?
風扇你是如何控制的呢?它又是如何來工作的呢?
如果天氣很熱，你如何來把風扇的速度調節得快一些?
到了天氣稍冷，你又是如何把風扇的速度降低呢?
由實際生活來引入主題，引導學生對實際生活中風扇的思考
**今天，我們要利用樂高機器人積木，來模擬風扇的演變。**
二、建構：
1、首先讓我們來認識一下樂高RCX，傳感器，樂高積木。
這個黃色的是樂高的微型電腦，簡稱RCX，我們可以將編好的程序輸入RCX，讓它來控制機器人的運行。
這個叫觸動傳感器，能將觸動信號反饋給RCX;這個叫溫度傳感器，能將它感受到的溫度反饋給RCX。另外這些都是樂高積木。
2、現在我們來認識齒輪。
數數各種齒輪都有幾個牙齒?最大的,最小的,各有多少?
這個有點象皇冠的.齒輪,我們叫“冠狀齒輪”
**認識齒輪,知道齒輪以齒數來區分。**
3、讓我們來搭建一個風扇。
教師示范，學生動手建構
提醒學生：齒輪的嚙合
齒輪就象牙齒一樣，要互相咬在一起，才可以轉動。
**傳動的認識**
三、反思
1、比較一下，風扇的轉動的速度與手搖動的速度相比，哪個快?為什么會這么快呢?
讓學生來分析原因!
大齒輪帶動小齒輪,速度加快! (轉動方向一樣)
觀察能力培養 敘述能力培養
認識加速系統
2、我們把兩個齒輪換一下位置。你再看看!是手轉動得快，還是風扇快?
手轉動5圈=風扇轉動一圈
小齒輪帶動大齒輪，速度減慢! (轉動方向一樣)
以測量的形式來深刻地認識速度的變化，認識減速裝置。
3.認識惰輪
兩個大齒輪的轉動速度一樣嗎?哪個更加快一點
簡單認識
邏輯思維能力的一種訓練.
四、延續
現在天氣很熱,想個辦法,搭一個最快的風扇出來。
參考方案:
敘述：你是如何使用齒輪來加速的?
知識的應用,
解決問題能力的培養
表達能力培養
2、老師為風扇加上了一個馬達，用觸動傳感器做開關。
3、現在家庭都裝了變頻空調，根據溫度自動調節空調的運轉功率，既節約能源，同時也是保護環境，我們能不能用樂高的RCX和溫度傳感器來模擬變頻空調的工作原理呢?(滲透環境教育)
情景：天氣很熱，外面炎炎烈日，氣溫高達35度，小明玩累了，回到家，打開家里的變頻空調，要求空調全功率制冷，當氣溫降到25度時，以中功率制冷，當溫度降到23度時，停止制冷。
演示：通過溫水提供一個環境初始溫度，用溫度傳感器自動控制風扇的運行 。
五、小結
今天我們學習了關于風扇演示的一些知識，通過樂高積木進行了演示，有關樂高機器人的更多資料，同學們課后可以查閱網站。如果你能加入到樂高興趣小組，你一定會覺得樂趣無窮。
六、授后小記
風扇的演變(說課稿)
風扇的演變是對樂高機器人機械的初步認識。通過生活例子—風扇，來認識樂高RCX、齒輪、加速、減速、風扇的搭建，認識簡單的編輯。
本課以實際生活中的風扇來引入課題，布置今天的任務—搭建風扇。在此基礎上，介紹了樂高微型電腦RCX，觸動傳感器，溫度傳感器，齒輪，以及其他一些樂高積木，使學生走進樂高機器人，打破機器人神秘的色彩。
在認識齒輪中，有數學比例的知識，傳動比，通過齒輪的不同組合，培養學生的觀察能力，讓學生敘述齒輪加速的方法，培養學生的敘述能力，同時認識加速系統中對力的要求。
在布置學生搭建風扇時，并不要求一樣，可以根據自己的方法，小組合作搭建，比一比，誰的最科學。培養學生的創造能力。
搭建成功后，進行反思，分析風扇速度快慢的科學依據。
在延續的擴展訓練中，讓學生自己動手搭建一個最快的風扇。同時老師也讓學生用觸動傳感器控制風扇運行。
最后老師演示模擬的變頻空調工作原理，激發學生對樂高機器人學習的樂趣。同時，讓學生通過互聯網查閱相關資料，自己學生更多有關知識。
整個教學以學生為主體，教師組織教學，學生分組，發揚合作精神，注重對學生能力的培養，也滲透了環境教育思想。
【樂高小班教案】相關文章：
小班樂高積木教案01-14
小班樂高積木橋的教案01-28
小班樂高教案01-31
牙牙樂小班教案04-11
小班體育《布袋樂》教案02-16
小班泡泡樂主題教案02-17
圖形碰碰樂小班教案11-03
摸摸樂的小班游戲教案01-25
涂涂樂小班美術教案02-11