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    大班數學教案加法

    時間:2025-01-07 07:52:05 數學教案

    大班數學教案加法

      作為一位無私奉獻的人民教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢?下面是小編精心整理的大班數學教案加法,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    大班數學教案加法

    大班數學教案加法1

      【活動目標】:

      1、引導幼兒學會7的加法應用題,培養幼兒的細心觀察能力。

      2、通過操作,游戲幫助幼兒鞏固7的加法應用題。

      3、發展幼兒動手操作能力,樂意參加數學活動。

      4、發展觀察、辨別、歸案的能力。

      5、體會數學的生活化,體驗數學游戲的樂趣。

      【活動難點】:

      1、初步學會7的加法運算

      2、創編、計算7的加法應用題。

      【活動準備】:

      課件、若干種動物卡片,水果,圖形卡片,內容音樂CD。

      【活動過程】:

      一、問答游戲導入:(復習6以內的加法題)

      老師:小朋友,我問你?2+3=?

      (拍手,拍手,右手伸出2指,左手伸出3指)

      幼兒:X老師,我告訴你,2+3=5!

      (拍手,拍手,左手伸出2指,右手伸出3指,說出得數)

      老師:小朋友,我問你?4+2=?

      幼兒:X老師,我告訴你,4+2=6!

      (整體回答后可以詢問個別幼兒)

      二、學習7的加法應用題(展示課件)

      1、池塘里原來有6條魚,又來了1條魚,一共有幾條魚?(6+1=7)

      老師:小朋友,請看誰來了?。

      播放小魚音樂,并且同時播放課件。

      故事引入。講解小魚原來有6條,又來了1條,現在池塘里一共有幾條?

      幼兒:7條。

      老師:你們是怎么算出來的?

      幼兒:6+1=7

      2、蝴蝶飛入花叢中,先飛來4只蝴蝶,又飛來3只蝴蝶,一共飛來了幾只蝴蝶?(4+3=7)

      老師:小朋友,你們看,那兒有幾只蝴蝶呀?

      幼兒:4只蝴蝶。

      老師:是呀,有4只蝴蝶。那小朋友們看看遠處又飛來了幾只蝴蝶呀?

      幼兒:3只蝴蝶。

      老師:小朋友們想一想,花叢中先飛來4只蝴蝶,又飛來3只蝴蝶,一共飛來了幾只蝴蝶?

      幼兒:7只。

      老師:怎么算出來的呀?

      幼兒:4+3=7

      3、小雞在啄蟲子,第一次有5只小雞,第二次又來了2只小雞,一共有幾只小雞?

      (老師啟發幼兒創編應用題)5+2=7

      4、一棵蘋果樹上結出了很多很多的蘋果,先長出來了3個蘋果,又長出來了4個蘋果,一共長出來了幾個蘋果?

      (老師問,小朋友答)3+4=7

      老師板書所有是7的加法算式1+6(6+1)2+5(5+2)3+4(3+4)

      三、幼兒操作練習,老師巡回觀察并指導

      1、幼兒分組創編得數是7的加法應用題。

      第一組動物卡片(一邊學習口述創編應用題,一邊取出相應數量的'卡片)

      第二組水果卡片(同上方法)

      第三組圖形卡片(同上方法)

      2、請個別幼兒口述創編的7的加法應用題

      四、結束部分

      1、小結本課內容

      2、對操作積極,認真的幼兒表揚鼓勵。

      3、聽音樂收拾學具,有序放到指定地方。

      【活動反思】:

      對7的應用教學,主要是針對“看圖列式”教學。我重點是帶學生理解圖意。首先教學加法列式,主要強調含有大括號的題,“?”號在大括號外的表示求總數,用加法計算,可以列一圖兩式 。然后教學減法列式,主要強調大括號內有“?”的情況,不管“?”在左還是在右,都是求其中一部分,用減法,但只能列一圖一式。這部分內容學生比較難理解和接受,要舉一反三,才能達到預期效果。課時結束,我感覺學生學得還不錯

    大班數學教案加法2

      活動目標:

      1.復習6、7的分解組合,在此基礎上進行6、7的加法運算。

      2.學習6、7的加法,幫助幼兒進一步理解交換兩個加數的位置得數不變的規律,感知加法算式所表達的數量關系。

      3.積極探索數學活動,體會數學的趣味性。

      4.發展觀察、辨別、歸案的能力。

      5.能與同伴合作,并嘗試記錄結果。

      活動準備:

      1.教具:數字卡片1-7、“+”“=”;購物券2張,橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。(大的)

      2.學具:數字卡片1-7、“+”“=”;購物券2張,橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒各1個。(小的)

      活動過程:

      1.談話導入活動:

      教師用教室里現有的物品進行互動。如:教師先拿出3本書,問幼兒有幾本書?又拿出4本書,問幼兒總共幾本?進行點數并說出總數。

      2.教師拿出教具購物券、橡皮、鉛筆、鉛筆刀、膠棒、筆記本、文具盒,請幼兒拿出相應的學具。

      3.教師讓幼兒認識購物券上的價格,先看看每個商品的價格,然后問幼兒:“6元購物券能買到哪兩樣東西?”請幼兒自由發言。教師將幼兒兩兩分為一組,一人拿6元分別買到了什么?另一人拿著物品,然后進行創設購物。最后讓每組幼兒回答自己用6元錢分別買到了什么,教師總結。

      4.同樣的方法讓幼兒用7元錢的購物券買東西,游戲規則同上。

      5.聽辨反應:幼兒根據教師拍手的次數來舉出相應的數字卡片擺在黑板上,然后,幼兒擺上加號和等號,請其他幼兒說出答案并用數字卡片擺出相應的得數。依次請幼兒輪流來游戲。

      6.幼兒完成《課堂活動冊》“神秘花園”:教師引導幼兒先按照顏色、大小、形狀等特征分類,然后按照分類列算式,并進行加法運算。

      活動延伸:

      在班內的區域《陽光超市》,利用學具購物券和標價商品,教師讓幼兒想想,7元購物券可以買3樣或4樣商品,可以買哪些,有幾種方法。

      教學反思:

      本節課的教學內容得數是6、7的加法,教材從前面的“一圖一式”過渡到“一圖兩式”,讓學生通過學習,感受相應的兩道加法算式之間的聯系。

      例題的教學我引導學生觀察場景圖,讓學生說一說圖意,但孩子的語言表達能力還需要在今后的學習中多多加強指導與訓練。

      “試一試”通過由兩部分物體合成的一幅圖,引導學生學習計算相應得兩道得數是7的加法算式,進一步體會相應的`兩道加法算式之間的聯系,初步學會由一道加法算式的得數推想出相應的另一道加法算式的得數,從而培養初步的思維能力。

      課內容是教學《和是6、7的加法》看上去是一堂計算學習課,但實際我覺得重點是一堂算理的認識課,口算固然是低年級數學中的重頭戲,但對于得數是6、7的加法,由于學生在幼兒園與平時的生活中,對于這些算式已有所接觸,在計算方面暫時不是難點。因此,課堂上我著重引導學生用三句話表達圖意,但事實上,不少學生“能說”,但并不“善說”,要表達清楚題目的意思確實不是一件容易的事,這還需要我們逐步訓練,循序漸近。

      本文擴展閱讀:加法是基本的四則運算之一,它是指將兩個或者兩個以上的數、量合起來,變成一個數、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。

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