幼兒園大班數學教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班數學教案，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班數學教案1
活動目標：
學習推理，會對事件的可能性做出相應判斷，并能說明理由。
能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準備：
摸球抽獎工具（1個摸袋、9個橙色乒乓球、1個白色乒乓球）、轉盤抽獎工具各1套，依據2個游戲設計的統計紙和與統計紙相配對的色筆各一套，2種糖果獎品，已裁好的圓形卡紙人手1份。
活動過程：
一、談話引起好奇
教師鼓勵孩子根據過去的生活經驗回答問題:你們玩過抽獎游戲嗎，是怎么玩的？老師昨天也玩了3次，總是拿不到獎。今天我們也來玩兩個抽獎游戲，找找為什么總拿不到獎的原因，看看問題到底出在哪兒？
二、游戲進入學習
游戲一:轉轉盤
教師出示轉盤:這是轉盤，觀察一下，上面有幾種顏色？想一想，轉盤停止轉動后，指針可能會指在哪里？（如果幼兒只說停在某一種顏色上，繼續追問:能肯定嗎？那應該怎么說？教師再引導孩子用“可能”推斷游戲結果，如轉盤停止轉動后，指針可能會指著紅色。可能會指著黃色，還可能會指著藍色。）教師:是不是真的會出現這些情況？請A組10個小朋友輪流撥動轉盤試試看。每個人只轉1次，注意觀察每一次轉動停止后，指針指在哪里？（教師在統計表上幫助記錄。）教師引導孩子觀察統計表并討論:轉盤停止轉動后，指針曾經指過哪里？指著哪里的機會最多，為什么？幼兒：因為黃色在圓盤上占得地方多。所以指著它的可能性就大
游戲二:摸球
教師出示摸袋:這個游戲的名字叫摸球。魔術袋里有許多乒乓球，摸出白球有獎，摸出黃球沒獎。待會兒B組10個小朋友一個一個依次上來摸球，摸球后請在色球下面的豎線上畫上相應顏色的圓圈。（幼兒依次玩摸球游戲，并記錄游戲結果。）
教師引導幼兒觀察統計表:讓我們看看有多少人的夢想能成真。
教師用油筆把統計結果寫在橫線上，如果有孩子夢想成真，則請獲獎孩子原地起立接受大家的.祝賀。
教師引導孩子討論:為什么這么多人摸出黃球，卻這么少的人摸到白球？（引導孩子用“可能”一詞對摸獎結果作各種各樣的猜測）
教師：是不是你們猜想的這樣呢？我們一起把魔術袋中的乒乓球倒進透明的容器中。你們發現了什么？
幼兒通過觀察驗證自己之前的猜測：黃色球多，白球少。
三、制作并檢驗
教師:“六一”兒童節快到了，幼兒園打算在游園活動當天設置兩個個轉轉盤拿禮物的抽獎活動：一個是文具轉轉轉，另一個是水果轉轉轉。文具轉轉轉設3個獎項:1個文具盒，1支鉛筆，1塊橡皮。水果轉轉轉也設了3個獎：1個大西瓜，1串葡萄，1個蘋果。想不想動手試試？那我們一起到美工區，親自設計一個好嗎？在設計轉盤前，先聽老師講清要求：
1、先要在盤子里選好材料，想想你設計的轉盤是文具類的還是水果類，然后再進行操作。
2、轉盤應該分幾塊？這幾塊分別代表哪些獎項？應該怎樣分配這些獎項的范圍我們的愿望才能實現？
3、最后，用膠棒時，一定要講衛生，不要把膠棒蹭到外面。
幼兒自由操作，教師指導并分別了解孩子的意愿是否和設計、制作情況一致。請幼兒介紹作品，并說說設計思路，其他小朋友判斷作品效果與設計意愿是否相符。
四、總結揭開謎團
教師:今天玩了兩個抽獎游戲，你們自己也設計了抽獎工具，現在都知道為什么總是抽不到大獎了吧？（引導幼兒總結，并指出這不是“運氣”的問題，而是設計的問題。）
活動延伸
教師：你們今天玩得開心嗎？老師把這兩套抽獎玩具和你們設計的轉盤都投放到科學區域中，下午區域活動時，大家再繼續來玩，好嗎？
活動反思：
根據大班幼兒的年齡特點及教學目標的要求，我設計了這節活動課，在活動中幼兒積極參與其中，氣氛很濃，在最后的環節親自動手設計了轉盤，并向同伴介紹了自己的轉盤，目標完成很好。
不足之處：有的幼兒在設計的過程中，不能獨立完成，動手能力不是很好，還有的幼兒口語表達能力不是很好。在今后的區域活動多培養幼兒的各種能力，讓其均衡發展。
幼兒園大班數學教案2
活動目標：
在游戲中感知、理解7的實際意義。
活動準備：
數字卡片、布偶、小動物圖片、花籃、禮物、圖片、玩具、糖果、花生、水果、椅子、杯子。
活動過程：
一、出示布偶巧虎，激發幼兒興趣。
“小朋友們好，我叫巧虎，很高興能夠認識你們。我剛搬進新家，今天我邀請了一些朋友來我家做客，希望你們有時間也來我家做客。好了不和你們聊了，我要回家準備準備招待客人了。再見！”
二、情景練習、感知數量。
1、出示各種動物圖片，及所攜帶的禮物。幼兒通過點頭、拍手、跺腳、學小動物叫、數字卡片等形式，判斷所帶禮物的數量，復習鞏固數字1—6。
小貓魚5條小狗骨頭3根
小雞蟲2條青蛙草莓6個
瓢蟲餅干3個兔子蘿卜4個
2、幫助巧虎招待客人，感知“7”的數量。
出示最后一個動物：小豬花7朵
“一共來了幾位小客人，用數字幾來表示？”
“帶了幾個花籃？用數字幾表示？”
“7位客人應該搬幾把小椅子？”
“請一位小朋友安排客人坐在椅子上�！�
“7位客人應該倒幾杯水呢？”
“給客人拿一些水果吃吧，一個人吃一個，應該拿幾個呢”
“給客人吃餅干，一個人吃一個，應該拿幾個？”
老師提出問題，幼兒回答，并請個別幼兒操作。
�。w學習，初步理解7的實際意義）
3、繼續招待客人，進一步感知“7”的數量。
巧虎還給客人準備了玩具和一些吃的。讓我們給客人拿出來吧。
“請拿7個玩具�！�
“請拿7個糖果�！�
幼兒拿出后，放在桌面上。并請幼兒說出他拿的是什么，并數出個數。
出示巧虎畫的畫，數出所畫東西的.個數。
畫有7個小碗的圖片。
畫有7個足球的圖片。
畫有7輛汽車的圖片。
可以用多種方式表示“7”的數量，如：點頭、拍手、跺腳、學小動物叫、數字卡片等。
（通過桌面操作，進一步感知7的實際意義。練習按數取物、按物取數。）
三、巧虎評價總結。
1、小結
2、拓展延伸：請幼兒在寫有7的白紙上，畫出7個物品
幼兒園大班數學教案3
一、目標
1、通過觀察和比較正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形，感知其主要特征。
2、通過動手操作，激發幼兒學習圖形的興趣。
3、培養幼兒觀察、辨別的能力。
二、準備
1、掛圖“美麗的窗戶”
2、操作學具
3、《操作冊》p45—p46
三、過程
走線、線上游戲《積木房》
1、以“小熊設計房子”導入，引起幼兒興趣
——森林設計師笨笨熊給小動物們設計了好多房子，這些房子都快裝修好了，只有窗戶還沒有裝好，我們來幫幫它吧。
2、集體活動（出示掛圖）
——小朋友來看一看，笨笨熊它設計了幾間房子啊？
——那你們發現這些房子的窗戶一樣嗎？
——誰能告訴我怎么不一樣的？（有五條邊的、有六條邊的……引導幼兒說出每條邊相同的是正五邊形、正六邊形………）
——我們一起來給這些窗戶裝修一下（一邊數一邊給每條邊涂色）
3、集體操作
——今天李老師把這些漂亮的窗戶都帶到了我們大二班，小朋友想不想看一看呢？
——呦，看李老師記性多不好，只把窗框帶了過來忘了把窗戶上的玻璃帶來了。那我想請小朋友幫我把這些窗戶根據他的形狀裝上玻璃好嗎？
【老師示范做一個】
——我給小朋友也準備了小窗戶，現在請小朋友把自己的小窗框拿出來放好。
——現在請小朋友給它們裝上玻璃吧。
【老師個別指導】
——裝好的小朋友坐坐好，我們來看一看小朋友裝的漂不漂亮。
【請兩個小朋友展示作品】
4、分組活動
——多邊形不僅是小動物們的窗戶，多邊形還能玩很多游戲。大家想不想玩？
第1、2桌：玩“種花”游戲在不同的多邊形紙樣里面畫上數量與邊數相同的花，如五邊形里中5朵小花………。
第3、4桌：玩“做花傘”游戲，在不同的多邊形的傘面上裝飾上漂亮的圖案，做成小花傘。
第5、6、7桌：做《操作冊》第45頁。
5、評價
——現在我要請做的.最快最好的小朋友把你的作品給大家分享一下。
【每組一個人】
四、延伸
——今天我們幫笨笨熊裝好了窗戶，也認識了正五邊形、正六邊形、正八邊形和正十邊形、其實在我們的生活中也有很多多邊形的物品，今天我請小朋友回家找一找生活中的多邊形，并且把它畫下來，明天帶到幼兒園和我們大家一起分享。
幼兒園大班數學教案4
設計意圖：
一次泥工活動，有的幼兒選的是沒用過的圓柱體的新橡皮泥，有的幼兒用的是用過的被團成球體的橡皮泥。很快孩子們之間就發生了爭執，有的說圓柱體的橡皮泥大，有的說球體的大。爭執無果，孩子求助于我。最后在我的啟發引導下，孩子們把橡皮泥都團成了球體并進行了比較，發現原來大家的橡皮泥是一樣大的。雖然解決了爭執，但由此我意識到，幼兒由于年齡小，邏輯思維能力差，對體積守恒的概念認識不夠，因而在實際生活中會出現許多認識上的錯誤，所以我設計并組織了該活動。
活動目標：
1．初步感知生活中的'物體體積的大小不會因位置、方向或形態的變化而變化。
2．嘗試用體積守恒解決生活中的問題。
3．發展幼兒的判斷推理能力。
活動準備：
1．座位擺成半圓形。
2．在科學活動區擺放積木、橡皮泥、泥工板、泥工工具、水果、水果刀等以備操作。
3．大蘋果、香蕉各一個，水果刀一把。
4．圖片、筆與幼兒人數相同。
活動過程：
一、老師與幼兒一起玩游戲“變變變”。
在指定范圍內大家邊走邊拍手說兒歌“我變我變，我變變變。”當念到最后一個“變”字時，幼兒根據想象做任意動作并保持不變。如小兔、小狗等動物，大山、小花等自然物體，看書、做操等動態姿勢等。老師拍手，幼兒恢復立正姿勢，重復游戲。
二、每一遍游戲后請幼兒說說自己模仿的是什么
并提問幼兒：雖然大家變成了大山、小兔子、房子……但還原后你覺得自己有變化嗎？有沒有長高、變矮？有沒有變胖、變瘦？你有沒有多個小腳丫？有沒有少個小耳朵呢？（每次提問孩子們都會邊哈哈大笑邊說“沒有”，還用動作證實）
小結：原來不管我們做什么樣的動作還原后都和原來一樣，沒有變化。
三、再次和幼兒玩游戲“變變變”，一起變成小貓輕輕走回自己的座位。
四、講故事《蘋果變多了》（故事附后）。
教師邊講故事邊操作演示切蘋果。講完后根據故事提問：小熊的蘋果真的變多了嗎？根據幼兒的回答，老師把切開的蘋果多次合起來再分開，以幫助幼兒判斷分析。
師幼一起討論、小結：雖然蘋果被切成了四塊，但合起來后還是原來那個蘋果，沒有變多，也沒有變少。
五、游戲“變了嗎”。
1．先從正面觀察教室里鋼琴、電視機、桌椅等，再從不同的角度觀察，最后回到正面，看看他們有無變化。
2．教師用五塊大型積木先后搭建成房子、小橋、小汽車等，請幼兒判斷積木雖然搭成了不同的造型，但積木的數量、大小、多少有無變化。
3．幼兒任意玩橡皮泥，塑好一個造型后就還原，看橡皮泥是否有變化，有沒有多或少。
六、幼兒看圖玩游戲（圖示附后）。
1．找相同。看看三排美味食物中，哪兩個食物一樣大，在一樣大的后面打√。下面有五塊積木，看看哪兩座房子是用這五塊積木搭成的，把他們圈起來。
2．數方塊。下面是用許多同樣大小的積木搭成的造型，看看哪兩組用的積木一樣多，把積木數量相同的造型連起來。
七、做完圖片游戲的幼兒到活動區游戲：玩橡皮泥、搭積木、切水果。在動手操作中鞏固對“體積守恒”的認識。
活動延伸：
1．請幼兒在家幫爸爸媽媽分蛋糕、水果等，感知體積守恒。
2．請家長引導幼兒在家里、戶外從不同角度觀察家具、建筑、花草樹木等，感知體積守恒。
幼兒園大班數學教案5
一、活動目標：
1、學習在9格內按照一定的順序有規律地進行排序。
2、對思維訓練活動感興趣，愿意用語言說出排序的規律。
二、活動準備：
教具：白板課件《找規律》、電子白板、筆記本電腦、移動白板、6組小動物圖片、白板筆。
學具：幼兒人手一套9格及小動物學具。
三、活動過程：
�。ㄒ唬⿵土曈螒�，喚醒已有經驗。
1、導入。
師：“今天我帶來了兩位好朋友，它們在哪呢？”
2、游戲“排隊”，復習abab模式。
（二）學習按規律進行4格間隔排序。
1、出示2個小動物圖片和兩層樓房的圖片引導幼兒觀察。
2、師幼一起幫老虎和獅子分房間。
要求：橫排住的兩個小動物不一樣，豎排住的兩個小動物也不一樣。
�。ㄈ⿲W習按規律進行9格間隔排序。
1、出示3個小動物圖片和3層樓房的圖片引導幼兒觀察。
2、按幼兒的要求安排小動物住進第一橫排的房間，教師引導幼兒觀察小動物們的排列順序。
3、請幼兒安排小動物住進第一豎排的房間。
（四）幼兒操作，展示作業。
1、出示操作材料。
2、提出操作要求。
�。�1）橫排住的3個小動物不一樣，豎排住的3個小動物也要不一樣。
�。�2）誰住第一間房間自己決定。
（3）分房間時要注意小動物的排列順序。
3、幼兒操作。
4、改錯。
教師出示一個錯誤的操作結果請個別幼兒改錯，集體檢查。
5、探索發現其規律：斜著的.房間里住的小動物是一樣的。
6、展示幼兒不同的排序方法。
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