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    《排序》幼兒園大班數學教案

    時間:2024-06-14 06:28:16 大班教案

    《排序》幼兒園大班數學教案

      作為一位杰出的教職工,編寫教案是必不可少的,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的《排序》幼兒園大班數學教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

    《排序》幼兒園大班數學教案

    《排序》幼兒園大班數學教案1

      一、說活動教材

      排序,在我們的生活中到處充滿了排序:服裝花紋上的排序、皮包上圖案的排序、飾品排列上的排序、環境裝飾上的排序、物品包裝上的排序、公園中花草種植的排序……這些有規律的排序帶給我們生活中的美。孩子們在生活中有意或無意識地會發現生活中存在一些排序的現象。如:吃飯的碗和盤子周邊的漂亮的花邊;裙子袖口和裙邊的花邊;衛生間瓷磚排列的圖案……而我們教師正是孩子發現、運用和創造這種有規律的美的引導者。

      幼兒學習排序可以為幼兒建立初淺的數學概念做好準備。幼兒學習排序,可以按物體量的差異排序,也可以按物體的某一特征或者規律排列順序。大班幼兒已經積累和建立了有關物體在顏色、形體和數量等特征差異排序的數學經驗,可以更進一步地學習按照物體量的差異和數量的不同進行10以內正逆排序,初步體驗序列之間的傳遞性、雙重性和可逆性的關系。新《綱要》提出“在幼兒的生活中進行數學的學習”,讓幼兒在生活中學數學、玩數學、用數學,教師引導幼兒在游戲和玩樂中初步接受和學習有規律的排序,并鼓勵幼兒將之應用于生活。

      根據大班幼兒的年齡特點和學習能力,并結合《綱要》精神,我為幼兒選擇的教學活動為“按物體的特定規律排序”,并設定在大班第二學期進行。

      二、說活動目標

      1、活動目標

      (1)鼓勵幼兒在動手操作的活動中,比較發現物體排列的傳遞性、可逆性,并進行大膽自主的排序活動。

      (2)增強幼兒對排序操作活動的興趣,逐步發展幼兒的思維、觀察、比較和初步的判斷推理能力。

      2、重點:鼓勵幼兒在動手操作的活動中,比較發現物體排列的傳遞性、可逆性,并進行大膽自主的排序活動。

      3、難點:引導幼兒發現遞增遞減的排序規律,并學習排序。

      分析:目標(1)為認知目標,重在鼓勵幼兒在動手操作的活動中,比較,發現物體排列的傳遞性、可逆性,并進行大膽自主的排序活動。其中發現和學習物體遞增遞減的排序規律是本次活動的新知識點,也是難點部分。

      目標(2)是能力和情感目標,通過各種形象有趣的排序活動的操作,對幼兒進行排序學習,重在激發幼兒對排序活動的興趣,掌握排序操作的方法,發展幼兒的排序能力。

      三、說活動準備

      1、幼兒經驗準備:已經有按照物體某一特征規律進行排序的經驗:如按照物體的顏色規律的排序、長短規律、寬窄規律、高矮規律的排序等等。

      2、環境材料創設準備:新家藍圖,幼兒分組操作材料:鋪地磚(藍白泡沫毯)、串彩鏈(長短寬窄顏色不同的長條手工紙)、圍圍墻(四種顏色的炮彈玩具)、種樹(高矮品種不同的樹)遞增遞減排序示范卡片三張、雪花片、黑白序列的排序圖樣、黑白方塊若干。

      四、說活動過程

      活動環節

      環節一:教師出示新家的藍圖,提出今天活動的要求。

      (解決問題、達成目標:此環節起到引題并激起幼兒學習興趣的作用。)

      環 節二:教師介紹裝修的.材料,提出裝修的要求。幼兒自主探索物體簡單的排序規律,進行分組操作。

      鋪地磚:按照藍白顏色變化規律排序。

      圍圍墻:按照炮彈顏色及節數規律排序。

      做彩鏈:根據紙條長短、寬窄、顏色的不同有規律串彩鏈。

      種樹:按照樹的形狀、高矮不同規律排序。

      (解決問題、達成目標:在這一過程中,訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題,不同層次的幼兒可以選擇不同活動材料進行操作,便于分層指導、因材施教。在幼兒的自主操作、同伴間的探索交流和師生的共同小結的活動中,重點目標的第一層次得以解決。)

      環節三:出示三張遞增、遞減規律排序的卡片,(卡片1:蝴蝶不變,小花逐一增多;卡片2:蝴蝶不變,小花逐一減少;卡片3:蝴蝶逐一減少,小花逐一增多)。幼兒通過觀察、比較,發現圖形遞增、遞減排序的規律。然后幼兒用不同色彩的雪花片,學習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。解決問題、達成目標:在這一過程中,通過觀察、比較、發現、操作等方法解決了重難點目標,這是對幼兒進行初步判斷、推理能力的訓練。

      環節四:欣賞黑白序列,教師出示黑白序列,讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列,知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。鼓勵幼兒設計運用已有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾,說明排序規律。

      解決問題、達成目標:這一環節通過欣賞、觀察分析、和設計表述等方法,使活動的重難點目標得以突破提升。

      活動延伸:

      觀察家里、大自然中具有規律的排序現象,讓幼兒互相交流。讓幼兒帶著問題觀察生活,將所學到的數學知識滲透到生活情景之中并進行再運用,有利于培養幼兒對數學活動的興趣,促進其創造能力的發展。

    《排序》幼兒園大班數學教案2

      設計背景

      幼兒對于一些事物,不懂得是有規律的。特設此課,使幼兒進一步了解事物的規律。

      活動目標

      1、引導幼兒學會按物品的顏色,大小,形狀等特點進行有規律的'排序。

      2、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

      3、培養幼兒比較和判斷的能力。

      4、喜歡數學活動,樂意參與各種操作游戲,培養思維的逆反性。

      5、體驗數學集體游戲的快樂。

      重點難點

      學會觀察生活中有規律的事物。

      活動準備

      教學圖,不同形狀,顏色的卡片若干。

      活動過程

      一、導入:

      請幼兒觀察一幅圖片,并說一說大家都發現了什么有趣的地方。(塔、樹、花朵),總結規律。

      二、內容呈現:

      教師分組排列卡片,請幼兒觀察本組卡片的規律,并上前面來把剩下的卡片排列完。(大小、形狀、顏色、種類)。

      三、鞏固游戲:

      1.給幼兒每人準備一組卡片或玩具,鼓勵幼兒自己進行排序。

      2.互動:分組請幼兒做游戲,按照老師所畫的規律排列。(站蹲、舉放、男女。)

      結束:

      1.請小朋友認真看一看在我們周圍還有那些東西也是有規律的、排序的。

      2.請幼兒在成排(2男2女)的順序離開活動場地。

      教學反思

      本節活動課較為成功,幼兒動手及互動的環節比較多。帶動了幼兒的積極性,也活躍了課堂氣氛。在活動結束進行自身排序時,幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。

    《排序》幼兒園大班數學教案3

      【活動目的】

      1、通過讓幼兒動手操作、比較,發現物體的排列規律并進行排序。

      2、培養觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

      【活動準備】

      1、教具:黑白序列的排序圖樣。

      2、學具:①幼兒分組操作材料:a鋪地磚b串彩鏈c圍圍墻d排排隊②花片③黑白方塊若干。

      3、環境創設:小動物的家。

      【活動過程】

      (一)以小朋友為“小動物布置新家”引入課題。

      (二)幼兒自主探索物體簡單的排序規律。

      1.幼兒分組操作。

      a鋪地磚:提供藍、白兩種顏色的`泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規律排序。

      b圍圍墻:提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節數按規律排序。

      c做彩鏈:提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據紙條多種特征串成彩鏈條。

      d種樹:提供高矮、品種不同的樹木,讓幼兒按其形狀、高矮不同的規律排序。

      2、自主探索活動內容的交流:

      1、取分組活動的內容若干,提問:你是怎么排的?

      2.引導幼兒想出不同的排法,請幼兒排一排,教師強調規律性。

      3.針對幼兒的疑惑進行討論。4.師生共同歸納小結。來;自.大;考吧;幼.師網;排序的方法有多種,可按形狀、顏色、數量等多種特征排序。

      (三)出示三張大卡片,引導幼兒發現并說出它們的排列規律(第一張蝴蝶不變,小花逐一增多;第二張蝴蝶不變,小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少,小花逐一增多)。[評析:幼兒通過觀察、比較,發現了圖形排序的規律。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。]

      (四)讓幼兒自取不同顏色花片,學習按物體數量的遞增和遞減的規律排序。

      (五)欣賞黑白序列教師出示黑白序列,讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列,知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。

      (六)設計“黑白配”小毛巾

      1、運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。

      2、幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾,說明排序規律。

      【活動延伸】

      觀察家里、大自然中具有規律的排序現象,讓幼兒互相交流。[評析:讓幼兒帶著問題觀察生活,將所學到的數學知識滲透到生活情景之中并進行再運用,有利于培養幼兒對數學活動的興趣,促進其創造能力的發展。

    《排序》幼兒園大班數學教案4

      活動目標

      1.感知有規律的排序,知道2組或以上一樣的才算有規律。

      2.探索不同的排序方法,了解排序方法的多樣性。

      3.體驗操作探索的樂趣,感受生活中有規律排序的美。

      活動準備

      1.課件準備:課件《有趣的排序》、排序的插圖5張。

      2.紙面教具:打印《小動物排排隊》、《小動物》

      活動過程

      一、教師給幼兒按規律排座位,引導孩子感知有規律的排序,并鼓勵孩子探索不同的排序方法。

      1.教師按“男-女-男-女”的順序排座位,引導孩子觀察出規律。

      ——請你們認真觀察身邊的小朋友,誰能告訴老師,今天排的座位有什么特別呢?

      ——有的小朋友已經發現了,我們今天是按照一個男生一個女生,再一個男生一個女生這樣有規律的坐小椅子的。

      2.鼓勵幼兒探索更多排序方法。

      —— 我們現在把第二個女生和第三個男生換一下座位,現在是什么規律呢?(2個男生-2個女生)

      —— 我們再想想看,小朋友還可以怎么坐呢?

      二、觀察畫面,引導幼兒了解排序方法的多樣性。

      ——有一些小動物也像我們一樣有規律地排隊,我們來看一看吧。

      ——誰來舉手告訴老師,它們是按什么規律排隊的?

      小結:只有一組的'排序我們并不能發現規律,只有2組或以上相同的排序,我們把它稱為有規律的排序。

      三、出示圖片,進一步鞏固幼兒對規律排序的認知。

      1.出示水果圖片,請幼兒判斷哪一排是有規律地排序。

      ——這兩排水果中,哪一排算有規律地排序?

      ——你是怎么判斷的?

      2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片,引導幼兒做出正確排序。

      ——小蜜蜂和小蝴蝶們也想有規律地排隊,有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道該排在哪里,你能幫助它們嗎?

      四、給幼兒發放教學材料“小動物排排隊”和“小動物”,鼓勵幼兒嘗試多種方式給小動物有規律地排隊。

      ——你可以用2種、3種或4種小動物,來進行有規律地排隊。

      ——看看哪位小朋友可以排出多種方式呢?

      活動延伸

      日常活動:觀察生活中其他有規律的現象,如外墻瓷磚、床單的花紋等等,然后和老師同學們分享吧。

    《排序》幼兒園大班數學教案5

      活動目標

      1、引導幼兒學習區別長短、寬窄、厚薄,并能用詞表達。

      2、讓幼兒學習按照長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序,初步體驗序列中物體的相對性和可變性。

      3、鼓勵幼兒完成多種活動內容,并大膽講述操作過程和操作結果。

      活動重點

      引導幼兒學習按照物體長短、寬窄、厚薄的差異進行正逆排序。

      活動難點

      引導幼兒不受物體顏色、形狀、材料的.干擾,進行長短、寬窄、厚薄差異的排序,并在選擇的過程中強化幼兒對序列中物體的相對性和可變性的體驗。

      活動準備

      1、活動室布置:擺放一些寬窄、厚薄不同的物品,如:圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書、毛衣、襯衫等。

      2、教具:寬窄的紙條若干(同顏色、同長度;同顏色、不同長度);按長短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張(如圖1-圖7);錄音機、磁帶。

      3、學具:每人一個信封,信封內有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片;每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條:黃色的寬,綠色的窄;墊板若干;寬窄不同的布若干。

      第一組:寬窄排序材料(同顏色、同長度、寬窄不同);數字卡片;厚薄排序材料(同質料、不同厚薄);長短排序材料(同顏色、同寬窄、不同長度)。

      第二組:寬窄排序材料(不同顏色、同長度、不同寬窄);厚薄排序材料(同材料、不同顏色、不同厚薄);長短排序材料(同材料、不同顏色、不同長度)。

      第三組:寬窄排序材料(顏色、長度、寬窄均不同);厚薄排序材料(顏色、質料、厚薄均不同);長短排序材料(顏色、質料、長短均不同)。

      活動過程

      1、集體活動:

      玩踩墊游戲。(體驗哪塊墊厚,哪塊墊薄)

      想一想日常生活中有哪些東西厚,哪些東西薄。

      2、小組活動:

      按不同難度分成三個小組。(要求邊操作邊講述)(爭取每人都能完成三種活動)

      3、活動評價

      在實物投影儀中出示幼兒的操作結果,幼兒集體檢查。

      4、小結。

      游戲活動彩布排序。

      活動結束

      音樂起,小朋友離開活動室。

    《排序》幼兒園大班數學教案6

      【教材分析】

      生活中的許多物品存在有規律排序的現象,如在衣服、窗簾、壁紙的圖案。有序排列的圖案美化物品的同時,也激發了幼兒對排序規律的好奇心。

      【活動目標】

      1.學習按物體重復交替、數量的遞增或遞減等規律進行排序。

      2.大膽創新,探索按多種規律排序。

      3.體驗事物重復變化的樂趣。

      【活動準備】

      1.雪花片幼兒每人1份,紅、藍彩珠,繩子,彩色紙條,膠水若干,“幼兒學習材料”——《秋天多美好》。

      2.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規律交替、重復做成的兩條彩旗掛飾。

      【活動建議】

      1、結合《秋天多美好》第30-31頁創設情境,激發幼兒學習排序的興趣。

      (1)出示“小熊的新房”圖片,請幼兒觀察有規律的地方。

      提問:小熊的住處有哪些有規律的地方?例如:屋頂色塊是按紅、紅、黃的順序,小路鵝卵石按照2大3小的順序,小動物排隊是按小猴、小兔、小兔、小狗的順序,大山

      是按照2小1大、3小1大、4小1大的順序,蝴蝶是按兩只向上飛、兩只向下飛的順序等。

      (2)引導幼兒梳理、記錄排序的多種方法。

      小結:小熊的新住處布置得很有規律,有的是按ABBBABBB式交替排列的,有的`是按

      ABABBABBBABBBB式遞增排列的。

      2、引導幼兒分組設計排列順序。

      (1)為小熊家門前的小路鋪設有規律的路面。

      提問:怎樣用雪花片幫助小熊鋪設一條漂亮的小路?鼓勵幼兒按雪花片的數量或顏色交替變化的規律鋪設。

      (2)請幼兒幫助動物們做項鏈送給小熊。

      請幼兒用長繩穿彩珠做成項鏈,比一比誰穿得漂亮。引導幼兒按交替、重復的規律穿珠。

      例如:按紅珠子的數量不變、藍珠子逐一增加的規律穿珠子。

      3、鼓勵幼兒交流作品,發現不同的排列規律。

      (1)請個別幼兒完整介紹自己鋪設的小路或設計的項鏈的創作規律。

      (2)引導幼兒發現并說出同伴設計的規律。4、組織幼兒討論生活中事物重復變化的樂趣。

      提問:生活中,你還發現什么地方有交替、重復排列的現象?這些地方為什么要用有規律的排序?

      小結:生活中的很多地方用到了有規律的排序。例如:家里的窗簾、被單的圖案,公園里擺放的花盆,婚禮上的氣球拱門等。事物的重復、交替變化裝扮美化了我們的生活。

    《排序》幼兒園大班數學教案7

      活動目標:

      1、幼兒按大小,多少,序數等進行1—5排序。

      2、訓練幼兒排序能力,體驗排序游戲帶來的快樂。

      3、感知序數的方向性,初步使用序數詞來表示物體的位置。

      4、體驗數學集體游戲的快樂。

      5、培養幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

      活動準備:

      卡片,5個瓶子(裝有不同顏色并有刻度)、頭飾、帶序號的5個小椅子、帶序號(1—5)的可掛脖子的紙牌、套卡(5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成)。

      活動過程:

      一、激情引入

      昨天我們班來了一名新小朋友,這個小朋友卻不知道站在隊伍的什么位置?

      二、排隊排序

      1、先請三名小朋友上前面來,請一名“老師”幫他們排隊

      師:我先請一名小朋友當老師,這名小“老師”要幫助這三名小朋友按從矮到高的順序排好隊

      四名小朋友排隊

      師:剛才那名小“老師”排得不錯,我們都覺得很好,現在我再請兩名小朋友到前面來,一名繼續當小老師,幫助后上面的小朋友排到隊伍里。

      當排好后,老師再請另一名小朋友上來幫助四名小朋友重新排隊,按照從高到矮的順序,下面的小朋友當評委,看他排得對不對?

      五名小朋友排隊(同樣的方法,讓幼兒為五名小朋友排隊)

      (這部分主要是讓幼兒學會目測高矮,能夠要據老師的要求從高到矮,或者從矮到高進行縱隊排列)

      2、過渡:看來我們班的小朋友真的不錯,可以當老師了。遇到了一個麻煩,想讓小朋友幫這五個瓶寶寶排排隊

      教師出示5個不同的顏色,不同容量的瓶子,事先打亂順序。請小朋友按照不同的順序排列,可以從多到少,也可以從少到多,排列后請幼兒說出排列的理由。

      (注:幼兒可根據多少,也可以根據刻度的大小,還可以目測高低。)

      過渡:小朋友最愛吃哪種水果呢?

      3、教師這有5盤蘋果,請小朋友按照一定的順序進行排列!

      教師出示5盤蘋果,每盤蘋果的.個數由1—5個,可讓幼兒自由發揮:可以從多到少,也可以從少到多,只要說出理由即可。

      4、過渡:小朋友有些累了。排了半天隊,先幫小朋友然后是瓶子和蘋果現在我想請表現不錯的小朋友玩一個“找椅子”的游戲

      游戲規則:5名小朋友帶著5個不同的序號的紙牌,有5個按順序排序的椅子,每個椅子背上貼上序號(1—5),當老師說:“預備,坐”!小朋友可根據自己紙牌上數字去找椅子。看哪個小朋友又快又好!

      (適當增加難度)將椅背上的數字去掉,根據老師的指令從左到右,或從右到左按1—5坐下,看哪個小朋友反應快。

      (讓幼兒學會按序數排序)

      三、區域活動

      過渡:游戲結束了,下面到了自己動手的環節了

      過程:教師給每一組小朋友發一套卡片,套卡是由5種形狀5個大小5種顏色組成的25張卡紙圖形

      教師讓幼兒自己想象排序,其中發揚小朋友的團結協作精神,可按圖形、顏色、排出隊來。但按大小排列出來有些困難,教師可給予提示,因為按大小排列顏色和圖形就不同,思維跨度較大!

    《排序》幼兒園大班數學教案8

      活動目標

      1、能獨立按寬窄(或長短)對10個物體排序。

      2、初步理解物體寬窄(或長短)關系的傳遞性和可逆性。

      3、能保管好自己的操作材料,不弄混,不弄丟。

      物質準備:

      教學準備:

      書架排序磁貼10個、油畫棒排序卡磁貼10個,無序排列。

      學具:

      白磁板、磁貼:書架排序卡10張。

      教師組織和指導活動過程

      一、以"派派麥麥去圖書館做服務生"為情境,引出按寬窄給書架排序、按長短給油畫棒排序的問題。

      1、引出問題

      教師:"派派麥麥今天要去圖書館做服務生,他們要把新添置的書架放進書庫,我們也去幫忙好嗎?"出示書架排序卡10張:"這些書架,寬窄一樣嗎?有的怎么樣?(寬)有的怎么樣(窄)你會按照它們的寬窄不同有順序地排排隊嗎?"

      2、演示規則

      出示白磁板:"現在書庫里還空空的,一個書架也沒有,(指前5張書架排序卡)誰愿意先來排排這幾個書架呀?想想要怎么放才能比較出它們不一樣的寬窄呢?"請一幼兒在白磁板上嘗試排列書架。教師:"大家看看他這樣放能不能比較出每個書架不同的寬窄呢?"提示幼兒可以將白磁板豎著放,書架從上往下排,一律對齊左邊或對齊右邊,才好比較出幾個書架哪個寬哪個窄。

      教師:"好。看看他從上到下排得對嗎?他是按什么順序來排的?"教師:"你想不想也試試?等一會兒,你自己做的.時候可以想想,從上到下還可以按什么樣的順序來排書架。"

      3、介紹相關活動

      教師出示油畫棒排序卡:"派派麥麥發現一些油畫棒還沒有收拾好,你能幫忙吧油畫棒有順序地排排隊嗎?這些油畫棒要怎么放才能一眼看出它們的長短呢?如果豎著放,要對齊哪一邊?如果橫著放,要對齊哪一邊?請你選擇一種方法,吧油畫棒有順序地排一排。

      4、提出操作要求

      教師:"今天'排書架'和'排油畫棒'這兩個新活動,每份學具的材料比較多,請小朋友注意保管,磁貼不要拿到磁板外邊去。活動時,皮筋取下套在手腕上,做完活動以后要把皮筋再套上。"

      5、介紹鞏固活動

      出示"疏導順序"的活動材料:"還記得這個活動叫什么名字嗎,是怎么玩的?"如果幼兒淡忘了,就重申一下活動規則:"自選4張物群卡,按'大嘴魚'要求的順序排一排,再填放數字卡表示大小關系。"

      二、幼兒自選操作活動,教師幫助幼兒理解規則,并做個別指導。

      1、分組操作 請幼兒先完成自己小組的活動,然后再換組。檢查幼兒取下的皮筋是否套住手腕上了,提示幼兒保管好材料,磁貼不要和旁邊小朋友的混在一起。

      2、觀察指導 教師巡視各組幼兒的操作,重點指導新活動組。觀察幼兒是否理解規則,是應用什么策略來比較材料的寬窄活長短的,排序時操作是否有序。

      3、提示常規 教師提示幼兒:"做完的小朋友換組之前要請好朋友檢查,然后套好皮筋才能離開。"分組操作結束前,請幼兒保留最后的排序結果。

      三、集體交流各種不同的排序方法,引導幼兒思考寬窄(或長短)關系的傳遞性和可逆性,進行活動小結并點評。

      1、交流 請幼兒停止操作,坐在原位。教師:"今天哪些小朋友去當過服務生幫忙拍書架、排油畫棒了呀?誰愿意把你排的拿給大家看看?"清出幾個幼兒展示結果。教師組織其他幼兒逐一檢查糾錯,并比較自己排的和他人排的相同或不同之處。

      教師指著一個幼兒的排序材料提問:"這個書架比哪些書架寬?比哪些書架窄?(或這支油畫棒比哪些油畫棒長?比哪些油畫棒短?)為什么?"

      2、評價 教師:"你覺得誰排得很有順序?誰用了和別人不一樣方法?"表揚能動腦筋,用和別人不同的排序嘗試排序的幼兒。

      請幼兒收拾材料:"檢查一下桌上和地面。再看看誰的材料收拾得好呀?"3、整理 請值日生留下還原學具材料。

    《排序》幼兒園大班數學教案9

      活動目的:

      1、利用學具進行規律排序訓練。

      2、培養幼兒發散思維能力。

      活動準備:

      六型學具人手一套和掛圖。

      活動過程:

      1、幼兒排隊找規律,引出課題。

      幼兒按拍一下手拍一下肩、拍兩下手拍兩下肩的規律進入活動室。

      2、:“請你照圖繼續擺”。

      出示下列掛圖,讓幼兒觀察數秒鐘,啟發幼兒說出規律,并繼續往下擺。

      (1)一長一短:兩根學具棒、一根學具棒

      (2)一紅一綠:一根紅學具棒、一根綠學具棒

      (3)三種顏色三種形狀:紅圓、黃三角、綠正方形

      (4)單雙數:1、3、2、4、5、7、6、8

      3、:“看誰做得又對又快”。

      請學生按老師的'要求進行規律排序(一種底色一種類別、兩種底色兩種類別……六種底色六種類別)。最后讓幼兒自己定標準自己擺,培養他們的多向思維能力。

      活動延伸:

      按一男一女、一男兩女、梳辮子不梳辮子、戴眼鏡不戴眼鏡、高矮等標準讓幼兒排隊出活動室。

    《排序》幼兒園大班數學教案10

      教材分析

      大班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊、串珠、穿項鏈等,結合大班科學領域的活動目標,本次活動使幼兒對有規律的排序有一個正確的認知,引導幼兒聯想生活中有規律排序的事物,使幼兒感受到規律排序在生活中是無處不在的。在活動中,可提供給幼兒多種等級的材料,讓幼兒進行操作,重點是鼓勵幼兒開動腦筋,發現規律,大膽創造,變換不同的排序形式,體驗創造的快樂。如在“給小貓鋪路”這一環節中,啟發幼兒用求異思維設計各種各樣的小路;在“為小貓設計項鏈和彩環”這一環節中,引導幼兒學習按物體數量的遞增或遞減的規律穿項鏈、做彩環。通過這些分類排序活動,培養幼兒認真細心、堅持不懈的意志品質,發展幼兒的觀察力、想象力及邏輯思維能力。

      活動目標:

      1.學習按物體數量的'遞增或遞減等規律進行排序。

      2.能大膽創新,探索按多種規律排序。

      3.在排序中,體驗事物重復變化的樂趣。

      活動準備:

      物質準備:1.雪花片每人l份,自制小貓的家每組1座。2.紅、藍彩色珠子,繩子,彩色紙條,膠水若干。3.教室中懸掛紅、綠兩色按遞增和遞減規律交替、重復做成的兩條彩旗掛飾。

      經驗準備:觀察生活中有規律的現象。

      活動過程:

      一、觀察小貓新房子中物件的擺放,學習按物體數量的遞增或遞減等規律進行排序。

      1.設置情境:小貓家蓋了一座新房子,它準備鋪一條小路,引導幼兒討論:怎樣幫助小貓鋪一條漂亮的小路?如:可引導幼兒發表自已排序的多種方法,緒合教室里懸掛的彩旗,重點引導幼兒按雪花片數量遞增或遞減的規律,交替、重復地鋪一條小路。

      2.幼兒操作:用雪花片在小貓房前鋪一條重復、交替、有規律的、有創意的小路。

      3.幼兒互相觀察,說說自己鋪的小路有什么特點。

      小結:這些小路鋪設得非常漂亮,有的是ABBB、ABBB式,有的足ABCD、ABGD、

      ABCD式,有的是AB、AABB、AAABBB式,有的是AAABRB、AABB、AB式,有的是

      AB、ABB、ABBB、ABBBB式,有的是AAAAB、AAAB、AAB式……這些排列是有規律的,是重復交替的。

      二、分組為小貓設計項鏈和彩環,能大膽創新,探索按多種規律排序。

      1.第1組:穿項鏈。幼兒用長繩將彩珠穿成項鏈,比比誰穿得漂亮,引導幼兒求異想象,按交替、重復的規律來穿珠子。如:幼兒可按紅珠子的數量不變,藍珠子逐一增加這個規律穿珠子。如圖:紅藍紅藍藍紅藍藍藍。

      2.第2組:做彩環。幼兒將彩色長條紙兩頭粘合成圈,按交替、重復的規律一環套一環做成彩環。教師重點鼓勵幼兒變換多種方式排序,如:按黃、藍、綠紙條間隔,紅條逐一減少的規律粘彩環。如圖:黃紅紅紅紅藍紅紅紅綠紅紅黃紅紅紅紅

      三、展示自己的作品,在尋找作品中的規律體驗事物重復變化的樂趣。幼兒相互交流自己制作彩環的創作規律,互相探索小朋友作品中的規律,

      大家推出設計新穎的彩環、項鏈,送給小貓當禮物裝飾房子。

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