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幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：大小排序

時(shí)間：2024-02-02 13:38:23 數(shù)學(xué)教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：大小排序，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：大小排序

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：大小排序1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)從大到小或從小到大排列三個(gè)物體。

　　2、用語言講述操作結(jié)果。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、PPT課件。

　　2、操作材料人手一份(課前打印)。

　　配套課件：小班數(shù)學(xué)課件《大小排序》PPT課件

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示PPT1，激發(fā)興趣。

　　1、師：“今天，有一群小動(dòng)物想要邀請我們小二班的`小朋友去動(dòng)物之家做客，你們高興嗎?”讓我們一起看看都有誰吧。(出示圖片：獅子、小猴、小貓、小狗、小鹿、小羊、小兔)

　　2、師：“噓!要到動(dòng)物之家做客，動(dòng)物們提出了闖關(guān)的要求!我們一起來加油努力吧!”

　　二、出示PPT課件教學(xué)

　　小班數(shù)學(xué)教案《大小排序》含PPT課件

　　(二)出示PPT，讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表達(dá)出來。

　　第三關(guān)(出示PPT4)

　　師：“穿過樹林，我們來到動(dòng)物之家了。看，誰來迎接我們呢?”(小狗、小貓、小猴)

　　師：“它們讓我們小朋友看看它們誰大誰小?誰來說一說?”

　　(三)出示PPT，讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規(guī)律排隊(duì)。

　　1、第四關(guān)(出示PPT5)

　　師：“現(xiàn)在開始闖第四關(guān)了，看，小熊一家也來湊熱鬧了，它們也要我們小朋友看看它們一家誰大誰小?誰來說一說?”

　　師：“請小朋友幫它們按從小到大的順序排隊(duì)，應(yīng)該怎么排呢?”(小熊、熊媽媽、熊爸爸)

　　師：“我們是按從小到大的順序排隊(duì)的。”(出示PPT6驗(yàn)證答案)

　　2、第五關(guān)(出示PPT7)

　　師：“我們要進(jìn)入第五關(guān)了，誰能幫它們按從大到小的順序排隊(duì)?應(yīng)該怎么排?”(小鹿、小羊、小兔)

　　師：“我們是按從大到小的順序排隊(duì)的。” (出示PPT8驗(yàn)證答案)

　　(四)出示PPT9

　　師：“我們闖關(guān)成功了!我們一起來鼓鼓掌吧!但是，獅子還給我們布置了終極任務(wù)，完成終極任務(wù)才能得到終極大獎(jiǎng)!就是卡通貼畫紙，你們想要嗎?”

　　三、幼兒操作活動(dòng)：小動(dòng)物來排排隊(duì)。鞏固三個(gè)物體的大小排序。

　　師：“我這有三張小動(dòng)物的圖片，還有三個(gè)圓圈圖案，請小朋友幫圖片上的小動(dòng)物們排排隊(duì)，把他們粘貼到圓圈上，你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排，排好后說說為什么這樣排?”

　　教學(xué)反思：

　　一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設(shè)抓住了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使幼兒在興趣中學(xué)會(huì)了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學(xué)。

　　本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：大小排序2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過活動(dòng)，正確獲得大小、差異變化的知覺。

　　2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件-比較

　　2、各種方體玩具、包裝盒

　　活動(dòng)過程

　　一、游戲：搭火車

　　1、幼兒嘗試游戲。

　　(1)教師：小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶。看看，它們是什么樣的?

　　(2)教師：它們一樣嗎?有什么不一樣?

　　(讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。)

　　(3)教師：你們想玩嗎?我們玩一個(gè)搭火車的`游戲吧!看看哪個(gè)寶寶能干，搭的火車漂亮!

　　2、討論小結(jié)。

　　教師：你搭的這列火車真漂亮!我們來看看它是怎么搭的。

　　3、老師示范。

　　(1)教師：老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看，老師也來搭火車!看看誰最大?讓它做火車頭!再找個(gè)大的做身體，找哪個(gè)?看看，還有誰大?

　　搭上去。再找哪個(gè)?

　　(2)火車搭好了!嗚嗚嗚，開啰!

　　教師：你們都會(huì)這樣從大到小搭火車嗎?

　　這個(gè)游戲好玩嗎?你們開心嗎?

　　二、游戲：長高了

　　1、幼兒嘗試游戲。

　　(1)教師：積木寶寶也很開心。

　　現(xiàn)在，它們想和我們玩‘長高了’的游戲了。我們一起來玩吧!(請先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。)

　　2、討論小結(jié)。

　　教師：我們拿出小手指好了，看一看，這里的積木寶寶是怎樣長高的!

　　(師生邊指邊一起說：越來越小、越來越小―――)

　　3、幼兒再次游戲。

　　教師：你的積木寶寶也會(huì)這樣長高嗎?

　　好，我們再來玩一玩!

　　4、將積木寶寶送回家。

　　教師：積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧!

　　三、幼兒自由探索游戲師(拿出一盆包裝盒玩具)

　　1、教師：你們看，這是什么呀?(包裝盒)它們一樣嗎?有大的，有小的，有高的，有矮的。它們也想和你們玩剛才的游戲呢!你們愿不愿意呀?

　　2、玩具要回家了，我們也送它們回家吧!

　　四、結(jié)束游戲。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：大小排序3

　　活動(dòng)目標(biāo) 1、通過活動(dòng)，正確獲得大小、差異變化的知覺。

　　2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 1、課件-比較

　　2、各種方體玩具、包裝盒

　　活動(dòng)過程

　　一、游戲：搭火車 1、幼兒嘗試游戲。

　　（1）教師：小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶。

　　看看，它們是什么樣的？”

　　（2）教師：它們一樣嗎？有什么不一樣？

　　（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。）

　　（3）教師：你們想玩嗎？我們玩一個(gè)搭火車的'游戲吧！

　　看看哪個(gè)寶寶能干，搭的火車漂亮！

　　2、討論小結(jié)。

　　教師：你搭的這列火車真漂亮！我們來看看它是怎么搭的。

　　3、老師示范。

　　（1）教師：老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看，老師也來搭火車！

　　看看誰最大？讓它做火車頭！再找個(gè)大的做身體，找哪個(gè)？看看，還有誰大？

　　搭上去。再找哪個(gè)？

　　（2）火車搭好了！嗚嗚嗚，開！

　　教師：你們都會(huì)這樣從大到小搭火車嗎？

　　這個(gè)游戲好玩嗎？你們開心嗎？

　　二、游戲：長高了

　　1、幼兒嘗試游戲。

　　（1）教師：積木寶寶也很開心。

　　現(xiàn)在，它們想和我們玩‘長高了’的游戲了。我們一起來玩吧！

　　（請先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。）

　　2、討論小結(jié)。

　　教師：我們拿出小手指好了，看一看，這里的積木寶寶是怎樣長高的！

　　（師生邊指邊一起說：越來越小、越來越小DDD）

　　3、幼兒再次游戲。

　　教師：你的積木寶寶也會(huì)這樣長高嗎？

　　好，我們再來玩一玩！

　　4、將積木寶寶送回家。

　　教師：積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧！

　　三、幼兒自由探索游戲師（拿出一盆包裝盒玩具）

　　1、教師：你們看，這是什么呀？（包裝盒）

　　它們一樣嗎？”“有大的，有小的，有高的，有矮的。

　　它們也想和你們www.chinajiaoan.cn玩剛才的游戲呢！你們愿不愿意呀？

　　2、玩具要回家了，我們也送它們回家吧！

　　四、結(jié)束游戲。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：大小排序4

　　教案目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)，正確獲得大小、差異變化的知覺。

　　2、在活動(dòng)中能大膽進(jìn)行嘗試。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　教案準(zhǔn)備：

　　各種方體玩具、包裝盒教案過程：

　　1、游戲：“搭火車”

　　（1）幼兒嘗試游戲。

　　師：“小朋友們瞧，老師帶來了好玩的積木寶寶。”

　　“看看，它們是什么樣的？”

　　“它們一樣嗎？有什么不一樣？”（讓幼兒看一看，摸一摸，再想一想，感知立方體及它們的不同。活動(dòng)中，幼兒說出了“上面有許多正方形”、“它們大小不一樣！”“有小的、有大的！”）“你們想玩嗎？”“我們玩一個(gè)搭火車的游戲吧！”

　　“看看哪個(gè)寶寶能干，搭的火車漂亮！”（老師先不提要求，讓幼兒自由操作，老師參與幼兒的活動(dòng)，注意發(fā)現(xiàn)是否有幼兒按規(guī)律進(jìn)行排序。）

　　（2）討論小結(jié)。（在幼兒的`活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，既肯定了幼兒的探索，又激起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。）（音樂集中幼兒、觀察選擇能按大小順序排列的火車）師：“xx寶寶搭的這列火車真漂亮！我們來看看它是怎么搭的。”

　　（3）老師示范。

　　師：“老師也想玩一玩這個(gè)游戲。寶寶們看，老師也來搭火車！”

　　“看看誰最大？讓它做火車頭！再找個(gè)大的做身體，找哪個(gè)？看看，還有誰大？搭上去。再找哪個(gè)？―――”

　　“火車搭好了！嗚嗚嗚，開啰！”

　　（老師以平等的身份和心態(tài)積極參與游戲，在活躍的氣氛中，不經(jīng)意地起了示范作用。同時(shí)幼兒也非常喜歡老師“學(xué)習(xí)”他們，老師這種方式的示范吸引了幼兒全部的目光。）

　　（4）幼兒按大小順序搭火車。

　　師：“你們都會(huì)這樣從大到小搭火車嗎？”

　　“好，我們再來試一試。”

　　“這個(gè)游戲好玩嗎？你們開心嗎？”

　　（集體學(xué)習(xí)了這一內(nèi)容，再進(jìn)行一次的練習(xí)）

　　2、游戲：“長高了”

　　（1）幼兒嘗試游戲。

　　師：“積木寶寶也很開心。現(xiàn)在，它們想和我們玩‘長高了’的游戲了。我們一起來玩吧！”

　　（請先按大小順序排好的幼兒將老師那邊的積木也排好。）（有了“搭火車”這一內(nèi)容的鋪墊，這一次的初次探索中，能按大小規(guī)律排列的小朋友明顯變多了，同時(shí)，也有幼兒是由小到大進(jìn)行壘起的。）

　　（2）討論小結(jié)。

　　師：“我們拿出小手指好了，看一看，這里的積木寶寶是怎樣長高的！”

　　（師生邊指邊一起說：越來越小、越來越小―――）（共同看看、學(xué)學(xué)按大到小壘起的方式。但是從小到大壘起，也是一種方式，老師不能否定，在這里，可以先將這種方式放一放，待以后幼兒探索更多的游戲方法中再提一下。）

　　（3）幼兒再次游戲。

　　師：“你的積木寶寶也會(huì)這樣長高嗎？”

　　“好，我們再來玩一玩！”

　　（4）將積木寶寶送回家。

　　師：“積木寶寶累了，我們送它們回家休息吧！”

　　3、幼兒自由探索游戲師（拿出一盆包裝盒玩具）：寶寶們看，這是什么呀？（包裝盒）“它們一樣嗎？”“有大的，有小的，有高的，有矮的。”

　　“它們也想和你們玩剛才的游戲呢！你們愿不愿意呀？”

　　“玩具要回家了，我們也送它們回家吧！”

　　（這些包裝盒是幼兒家庭生活中常見的方體，但是，爸爸媽媽往往把這些當(dāng)作垃圾棄置一旁。在這里，幼兒看到了利用這些“廢品”也可以玩好玩的游戲，他們既體驗(yàn)到了游戲的樂趣，又激發(fā)了他們的想象能力。）

　　4、結(jié)束游戲。

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：大小排序5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)按照大小正逆排序三個(gè)物體。

　　2、用語言講述排序結(jié)果，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、比較能力和對排序的興趣。

　　4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、趣味練習(xí)：比較概念

　　2、小熊玩具三個(gè)；禮物三盒；球三個(gè)（大小不同）；玩具（大小不同）每人一套。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、導(dǎo)入情境引入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教師：小朋友，今天有幾位小客人到我們幼兒園來玩了，你們想不想知道是誰呀？

　　（出示三只熊）是誰呢，誰能告訴大家？這些熊大小一樣嗎？

　　（不一樣）

　　二、展開

　　1、復(fù)習(xí)區(qū)別大小，找出哪個(gè)最大，哪個(gè)最小

　　（1）引導(dǎo)幼兒觀察

　　小朋友看一看，哪只熊最大？

　　（請一幼兒來抱一抱最大熊）

　　小朋友一起說這只熊怎么樣？

　　（這只熊最大）哪只熊最小呢？

　　（請一幼兒上來親一親最小的熊）

　　（手指著）這兒還有一只熊呢！它比小熊怎么樣？

　　（大一些）它比大熊呢？（比大熊小一些）

　　（2）教師：小朋友看，熊還給小朋友帶來了禮物呢！

　　（出示禮物盒）引導(dǎo)幼兒觀察：

　　哪盒禮物最大，哪盒禮物最小？

　　（出示大小不同的三個(gè)球）

　　熊還給小朋友帶來了玩具球，請一位小朋友來拍一拍最小的球？拍一拍最大的球？

　　2、學(xué)習(xí)大小排序

　　教師：熊給我們帶來了這么多禮物，讓我們一起說謝謝！

　　（1）三只熊想請小朋友幫它們排排隊(duì)，小朋友最愛幫助別人了，誰愿意來幫它們排隊(duì)呢？

　　（請1—2名幼兒）

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察、比較并講述：它們是怎樣排的？誰排在最前面？我從有花的這邊開始排。

　　小熊最小，排在前面；

　　這只熊比小熊大一些，排在小熊后面；

　　這只熊最大，排在最后面。

　　（請個(gè)別幼兒講述排序的結(jié)果，語句完整）

　　小結(jié)：最小的排在前面，后面的一只比一只大，這就是按從小到大的順序排隊(duì)。

　　（2）教師：除了按照從小到大順序排隊(duì)，還可以怎么排呢？誰愿意來排一排？

　　（引導(dǎo)幼兒觀察并講述：這次它們是怎樣排的？從有花的這邊開始排，誰排在前面？

　　（最大的熊）誰排在它的后面，誰排在最后面？

　　小結(jié)：最大的排在前面，后面的一只比一只小，這就是按從大到小的順序排隊(duì)。

　　（3）請小朋友給禮物盒、球排隊(duì)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從小到大、從大到小的排序方法，重點(diǎn)掌握從大到小的逆排序。

　　（4）幼兒操作練習(xí)

　　小朋友，這些具大小一樣嗎？哪個(gè)最大？哪個(gè)最小？

　　請小朋友把最大的舉起來；

　　把最小的舉起來。

　　請小朋友給玩具排排隊(duì)，從戴花的手這邊開始排，按照從小到大或從大到小的順序排隊(duì)。

　　（教師個(gè)別指導(dǎo)）

　　教師驗(yàn)證：誰是按從小到大的順序排的？請舉手。

　　誰是按從大到小的順序排的`，請舉手。

　　3、游戲：大家一起拍拍手

　　小朋友，請你找一位老師一起隨著幸福拍手歌玩拍手游戲好嗎？

　　比一比誰的手大，誰的手小？

　　三、延伸活動(dòng)

　　請幼兒觀察比較周圍環(huán)境中哪些物體相比，誰大、誰小一點(diǎn)、誰最小，給它們也排排隊(duì)。

　　教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

　　本文擴(kuò)展閱讀：排序是計(jì)算機(jī)內(nèi)經(jīng)常進(jìn)行的一種操作，其目的是將一組“無序”的記錄序列調(diào)整為“有序”的記錄序列。分內(nèi)部排序和外部排序。若整個(gè)排序過程不需要訪問外存便能完成，則稱此類排序問題為內(nèi)部排序。反之，若參加排序的記錄數(shù)量很大，整個(gè)序列的排序過程不可能在內(nèi)存中完成，則稱此類排序問題為外部排序。內(nèi)部排序的過程是一個(gè)逐步擴(kuò)大記錄的有序序列長度的過程。