小學(xué)美術(shù)《蹦蹦跳跳》教案設(shè)計
小學(xué)美術(shù)《蹦蹦跳跳》教案設(shè)計
設(shè)計思想：
《蹦蹦跳跳》一課是運用現(xiàn)代教育技術(shù)和現(xiàn)代教育觀念在基礎(chǔ)教育課程教材改革理念的推進(jìn)、落實中進(jìn)行的課堂教學(xué)研究。它是以深入開展課堂教學(xué)改革、研究新課程、探索新方法為宗旨的教學(xué)設(shè)計。課堂設(shè)計的最終目的是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力、拓展發(fā)揚美術(shù)文化，提高學(xué)生的動手能力和表現(xiàn)，豐富學(xué)生的審美感受。
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握紙彈簧的基本折疊和制作方法，體驗和了解紙彈簧的形態(tài)特征。
2、結(jié)合紙彈簧的形態(tài)特征，創(chuàng)作有趣的玩偶形象。
3.過程與方法：
（1）在開放式的尋寶游戲中體驗、感受小紙偶的蹦蹦跳跳，學(xué)習(xí)紙彈簧的制作方法。
（2）在教師的啟發(fā)指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)小紙偶組織制作方法。
4.情感、態(tài)度與價值觀通過體驗嘗試、聯(lián)系生活、欣賞表現(xiàn)挖掘人文內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生傳承美術(shù)文化的愿望和熱愛生活、熱愛大自然的情感，并培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識。
教學(xué)重點：
紙彈簧的制作方法。
教學(xué)難點：
如何對紙彈簧進(jìn)行裝飾。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
律動與游戲——通過尋寶大行動機趣游戲吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生接觸小紙偶，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。
1、以小組為單位，合作把座位附近的寶貝找出來交給組長。
2、討論自己組找到的是什么寶貝？
3、你們發(fā)現(xiàn)他們有什么特點，是用什么方法作成的？
教師小結(jié)：
1.他們都是通過畫、剪、折、貼而成的。
2.說說小紙偶制作的多有趣，蹦蹦跳跳的多生動。
[設(shè)計思想：游戲創(chuàng)設(shè)了一個活躍的課堂氛圍，最主要的是學(xué)生在這個活動中能夠及時地發(fā)現(xiàn)蹦蹦跳跳小紙偶的可愛，通過畫、剪、折、貼會出現(xiàn)意想不到的效果。]
二、觀看與探究——交朋友……認(rèn)識小紙偶
觀看：
1、設(shè)置情景導(dǎo)入本課：今天老師帶來了幾個小朋友，你們來說說叫什么名字？
學(xué)生：2008北京奧運會福娃，他們叫貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。
2、教師出示福蛙小紙偶：你們覺得他可愛嗎？想跟他們做朋友嗎？
學(xué)生：自主回答。
3、今天他們就帶領(lǐng)我們蹦蹦跳跳迎奧運……
探究：
1、教師：出示小紙偶。這些小紙偶為什么會蹦蹦跳跳？
學(xué)生：他們的身體是用了紙彈來做成的。
3、教師：你們想學(xué)做這些蹦蹦跳跳的小紙偶嗎？
學(xué)生：自主回答。
[設(shè)計思想：通過交朋友的方式使學(xué)生對小紙偶更有親切感，想讓學(xué)生先入為主喜歡上小紙偶，然后給他們提示：小紙偶為什么是會動的？那是因為他的身體用了有彈性的紙彈簧，一動他就蹦蹦跳跳起來了。]
三、示范與練習(xí)
1、教師：運用實物投影儀示范紙彈簧的制作。
2、教師：請一個大膽的學(xué)生上來折紙彈簧，愿意上來的請舉手。其他學(xué)生在下面練習(xí)折紙彈簧。
3、教師：這些小紙偶有那些地方是用紙彈簧做成的？
學(xué)生：身體、手、腳、脖子、尾巴等。
4、教師：利用實物投影儀示范小紙偶的制作過程。（用畫、剪、折、貼的方法示范做一個小男孩的小紙偶）
[設(shè)計思想：通過示范和教師完整的分步驟講授，學(xué)生能夠系統(tǒng)地消化知識。教師的演示是直觀地給予學(xué)生信息的方法，提問則是提示學(xué)生需要思考紙彈簧的運用。]
四、欣賞與思考
1、欣賞優(yōu)秀作品——小紙偶
2、教師：他們在紙彈簧的基礎(chǔ)上分別運用了什么方法制作成的？
學(xué)生：畫、剪、折、帖。
教師：找一找上面這些小紙偶的特點是什么？
學(xué)生：色彩鮮艷、形象生動、很逼真、很好玩、像真的一樣。
3、如果是你，你會用什么方法？
學(xué)生：小動物、人、機器人、太空人等。
[設(shè)計思想：美術(shù)作為一門藝術(shù)課堂，更應(yīng)利用好這門學(xué)科的特征，好好開發(fā)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)精神，在本課中，我特別設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)折紙彈簧的方法。培養(yǎng)了學(xué)生敢于嘗試，敢于解疑，敢于發(fā)現(xiàn)問題的能力。學(xué)生經(jīng)過自己的觀察、探索和發(fā)現(xiàn)，學(xué)會了折紙彈簧的方法，這樣一來，學(xué)生的主體地位得到了發(fā)揮，而美術(shù)課也不是一味的教的過程，積極營造一種開放、自主、個性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生動手動腦的能力得到靈活性、獨特性的發(fā)展。]
五、創(chuàng)作與表現(xiàn)
用音樂創(chuàng)設(shè)創(chuàng)作氛圍，學(xué)生進(jìn)行練習(xí)
1.提出創(chuàng)作要求
作業(yè)：
以三人小組合作的形式，根據(jù)每人特長合理分工充分運用畫、剪、折貼等方法制作一個精美的小紙偶。
評分標(biāo)準(zhǔn)：
�。ǎ保泻献骶�，互相配合。
�。ǎ玻止ぞ�(xì)，顏色鮮艷。
�。ǎ常埮颊w生動，動態(tài)好。
�。ǎ矗埮贾谱饔袆�(chuàng)新。
2.學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作和制作情趣。
播放節(jié)奏明快、快樂的樂曲，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)作氛圍。
[設(shè)計思想：優(yōu)美的'樂曲可以陶冶人的情操。一首合適的樂曲可以激發(fā)學(xué)生的靈感和表現(xiàn)欲望。學(xué)生們在學(xué)習(xí)活動中受到陶冶和熏陶，制作時才會把小紙偶制作的活靈活現(xiàn)，富有動感。]
六、總結(jié)評價
1、小組評出該組最喜歡的一個，并討論為什么喜歡？
2、學(xué)生自評。
3、學(xué)生互評。
4、教師評價。
[設(shè)計思想：《課標(biāo)》指出，應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實作為評價基礎(chǔ)，注重評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。美術(shù)課不同于其他學(xué)科，不可能有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案。因此，我在教學(xué)中的評價也是多樣化的。評價不是單一的師評，生評，只要學(xué)生肯定了自己，其評價也就達(dá)到了目的。當(dāng)學(xué)生做好紙彈簧玩具時，其它小組評價時，學(xué)生是這樣說的："我喜歡X的玩具，因為……"這樣的評價，肯定了學(xué)生自己的動手能力，讓學(xué)生體驗到一種成功的快樂。]
七、拓展延伸
1、玩小紙偶游戲。
2、同學(xué)們今天有什么收獲？
學(xué)生：學(xué)會了用畫、剪、折、貼的方法制做小紙偶，還和奧運寶寶做上了朋友，學(xué)會了合作，體驗了團結(jié)的力量要比個人的力量大。
3、請同學(xué)們回去表演給家里人看，并回家和家人試一試，做一做，玩一玩看還有沒有新發(fā)現(xiàn)！
[設(shè)計思想：教學(xué)生對美術(shù)的欣賞和認(rèn)識，享受自己創(chuàng)造成功的喜悅。本課的重點是在制作紙彈簧玩具上，當(dāng)學(xué)生拿著自己創(chuàng)作的作品參加這"歡迎外國小朋友的派對"，歡快的歌唱跳舞時，學(xué)生心里是十分滿足的，這樣滿足的心里融入到美術(shù)課中，感染了學(xué)生，也把課堂氛圍創(chuàng)造了出來，學(xué)生在課堂里體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。同時也從合作的精神中得到快樂，認(rèn)識團結(jié)的力量。]
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