小學美術《創(chuàng)意繪畫》教案設計（精選10篇）
作為一名老師，時常要開展教案準備工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的小學美術《創(chuàng)意繪畫》教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學美術《創(chuàng)意繪畫》教案設計 1
活動目標：
1、根據生活中物體的形狀，通過豐富的想象進行創(chuàng)意繪畫。
2、鼓勵幼兒大膽表現，采用多種作畫形式，創(chuàng)作與眾不同的畫面。
3．培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、發(fā)散性思維和良好的繪畫習慣。
活動準備：
1、課件：利用西餐具小刀、小叉、小勺子添畫為爸爸、媽媽和孩子。
2、蠟筆、水彩色、水粉色、水粉紙、水粉筆、卡紙、沙紙、碟子、水桶等。
3、供幼兒想象的各種各樣的物體若干。
活動過程：
一、激發(fā)幼兒的興趣，導入活動。
出示實物西餐具小刀、小叉和小勺子，引起幼兒的`興趣。
師：小朋友，你們看，這是什么？這些小刀小叉還可以變成另外的東西，你們想看嗎？
二．示范創(chuàng)意繪畫的方法
1、出示課件制作，示范創(chuàng)意繪畫的過程，讓幼兒懂得根據物體的形狀進行創(chuàng)意繪畫，激發(fā)幼兒對物體創(chuàng)意繪畫的興趣和愿望。
2、總結創(chuàng)意繪畫的方法：根據物體的形狀，發(fā)揮想象和創(chuàng)意，確立一個主題，添加適當的內容，創(chuàng)作出一幅圖畫來。
三、啟發(fā)幼兒想象、引導構思、創(chuàng)意繪畫。
1、幼兒自由選擇自己喜歡的物體。
2、引導幼兒根據自己選擇的物體的形狀以及自己的生活經驗進行想象造型、構思，發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
師：看到這些東西，你們想到了什么？
3、幼兒自由創(chuàng)意繪畫。
A、充分允許幼兒按自己的構思需求進行添加，一筆一筆地創(chuàng)意畫出豐富的事物和圖畫，鼓勵幼兒大膽想象，大膽創(chuàng)造。
B、引導幼兒完整構思畫面、豐富畫面，組成一個完整的主題。
C、幼兒創(chuàng)造繪畫過程中，針對個別幼兒實際，在想象和技能上，教師給予幼兒適當的指導。
四、欣賞評析作品．
1、鼓勵幼兒對自己的作品進行表述，介紹自己的作品是根據什么物體進行創(chuàng)意繪畫的，并評定幼兒作品的創(chuàng)意指數。
2、啟發(fā)幼兒以后要聯(lián)系生活，仔細觀察各種物體，根據它們的形狀通過豐富的想象和創(chuàng)造也可以進行創(chuàng)意繪畫的．
五、活動延伸：
1、評定其他幼兒作品的創(chuàng)意指數。
2、幼兒互相欣賞作品。
小學美術《創(chuàng)意繪畫》教案設計 2
教材分析：
本課的教學是讓學生在游戲中了解線的變化，根據線隨意變化產生的形狀進行想象設計，添畫上各種具象或抽象的形象。通過教學激發(fā)學生學習美術的興趣，充分發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。讓學生在教學活動中體驗學習美術的樂趣，嘗試新的繪畫方式，以體現學生主體性為教學理念。
指導思想：
根據自己對教材的分析，這是一節(jié)造型﹒表現課。新課程標準在本學習領域低年級階段強調感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體。我把本節(jié)課設計為以游戲為一條主線貫穿整節(jié)課，充分的調動學生的學習興趣。啟發(fā)學生充分的展開聯(lián)想、創(chuàng)作。讓學生在輕松、愉悅的游戲活動中，體驗造型活動的樂趣。
教學目標：
1.利用隨意線條形成的各種圖形充分的展開想象，進行添加，完成一幅有趣的畫。
2.引導學生自主參與，通過欣賞以及相互交流、啟發(fā)，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。
3.通過體驗美術活動的樂趣，激發(fā)學生學習美術的興趣。培養(yǎng)學生豐富的想象力。
教學重點：學習利用隨意形想象、添畫具象或抽象的形象。
教學難點：巧妙結合已有圖形的特點，添加成生動有趣的形象。
教學課時：
1課時
教學準備：
多媒體課件、圖畫紙、水彩筆、黑色水筆
教學過程：
一、組織教學
提示學生準備上課，集中注意力，準備好學習用具
二、講授新課：
1.游戲導入：
教師：這節(jié)課，我，們一起玩?zhèn)�繪畫游戲，怎么樣？
（出示課題：繪畫游戲）
2.畫線游戲。
教師：你來指揮，我老畫，我一起來隨意畫一條。要連貫畫滿畫面。
（師生合作共同畫一條簡單的線條）
3.想象練習：
教師：孩子們，我畫的是什么？（上下左右翻轉讓學生聯(lián)想像什么。）
學生：匯報。（根據隨意線條所組成的的圖形，充分的展開想象）
教師：教師生動形象的添畫。（ 教師演示。通過示范，使學生明白如何添畫。）
4.研究探討：
教師：孩子們，看原本簡單的線條中，竟然藏著那么多的寶貝。如果我們把這條線畫的在復雜些，會是什么樣的`呢？我們大家一起來試一試。好么？讓我們隨意畫一條線，要連貫的畫滿畫面。（也可以閉上眼睛畫）
教師：看這些隨意的線條，所組成的圖形中都藏哪些寶貝呢？
學生：根據隨意線條所組成的圖形充分展開想象。
教師：1.請1-2位同學到前面把他畫出來
2.請大家也來快速的找并畫出藏在你作品中的那些寶貝吧。
學生：展開想象并把添畫作品。
教師：下面請同桌互換作品。請幫你的同桌找一找，哪些他還不曾發(fā)現的寶貝。
學生：互換作品后快速的展開想象把同桌不曾發(fā)現的寶貝添畫出來。
教師：巡視輔導。（即使糾正存在問題的學生作品，使學生明確畫隨意線條時應該把握處理好線條的疏密關系。）
5.欣賞：
教師：你知道么，在一百多年前的西班牙，有位名叫米羅的大畫家。他也非常喜歡玩這種繪畫游戲。下面讓我們一同來欣賞一下他的佳作吧。
1.你能從畫面找到些什么？
2.我們的畫和大師的作品偶什么不同。（強調構圖及色彩的把握）
學生：匯報。
三、學生創(chuàng)作：
教師 ：我覺得大家能創(chuàng)作出更漂亮的作品來，有信心么那下面就讓我們開始一場精彩的 “想象大比拼”。我們比一比誰能巧妙的利用隨意線組成的圖形，添加出最多，最生動有趣的形象。
學生：創(chuàng)作。
教師：巡視輔導。
教師輔導要點：
（1）隨意形的疏密關系
（2）添加內容是否生動
（3）調整畫面的整體感覺
四、課堂欣賞、評述作品：
1.展示學生作品，師生共同欣賞
2.學生互相欣賞，簡單說出自己的作品內容。
3.教師評述優(yōu)秀作業(yè)。
五、小結：
看，這些原本隨意，甚至有些雜亂的線條，通過大家的聯(lián)想、繪畫，就變成了一幅幅漂亮的美術作品。難怪有人說：想象力是一切希望和靈感的源泉，看來只要你敢想、敢做，就一定能收獲更多的驚喜和成績。
小學美術《創(chuàng)意繪畫》教案設計 3
活動名稱：
仿米羅畫
活動目的：
1、通過有關米羅作品的欣賞及介紹，使幼兒初步了解
“米羅畫”的特征。
2、運用已掌握的電腦操作技能（“噴墨”和線條）引導幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)作出自己的.“米羅畫”。培養(yǎng)幼兒審美能力和再造想象、創(chuàng)造想象的能力。
活動準備：
有關“米羅畫”的作品與書籍
活動過程：
一、教師出示“米羅畫”作品，引導幼兒欣賞并使幼兒對“米羅畫”特征有一定了解：米羅畫由紅、黃、藍三元色構成。
二、教師介紹繪畫“米羅畫”的方法與要點：
1、選用畫板工具箱中的“噴桶”。
2、根據自己需要選擇噴墨團的大小。
3、在畫板上任意噴出紅、黃、藍三墨團，由此展開想象。
4、人物情景基本完成后，在畫面空白處畫上“米羅畫”的最明顯特征：“米”字和小的黑圓點。
三、師生討論：請幼兒根據教師演示過的噴墨團來構思想象，像什么？可添畫些什么人物？
四、幼兒上機繪畫，教師巡回指導，鼓勵孩子大膽想象與創(chuàng)作。嘗試不同大小墨團帶來的不同效果。
五、幼兒的表現與表達。
1、幼兒相互欣賞同伴的作品
2、幼兒進行作品介紹，并對有特地的作品進行討論分析，鼓勵幼兒再造想象與創(chuàng)造想象。
小學美術《創(chuàng)意繪畫》教案設計 4
教學目標：
1、初步教幼兒用不同顏色搭配的方法，涂出漂亮的熱帶魚。
2、指導幼兒用2——3種顏色練習畫畫。
3、根據幼兒意愿選擇色彩涂畫，提高幼兒對色彩的興趣。
教學重點：
幼兒根據自己的意愿涂出漂亮的熱帶魚。
教學難點：
幼兒選擇色彩，并均勻涂出熱帶魚。
教學時數：
一課時
教學準備：
師 多媒體課件 背景畫一幅 音樂我的海洋 示范熱帶魚兩條
幼兒 每人油畫棒一盒 剪好的熱帶魚一條
教學過程：
一、開始部分
1、組織教學，穩(wěn)定幼兒情緒。
2、提上課要求。
二、基本部分
1、談話引入。
小朋友，老師現在請你們參觀一個風景優(yōu)美的地方，想看嗎?請你們輕輕閉上小眼睛，大家馬上就看到了。睜開眼睛吧，看，它就是美麗的海底世界。
2、出示課件。
老師指導幼兒逐一看海底世界，引導幼兒看畫面上的.水草以及海底的其它動物，重點引導幼兒觀察熱帶魚美在哪里?畫面上熱帶魚身花紋及色彩的特征，加深幼兒對色彩的認識。
3、教師出示一張黑板長度大的海底世界背景圖
(1)小朋友老師也有一幅海底世界的圖片，你們仔細看看，這幅圖上缺少什么呢?引導幼兒說出缺少熱帶魚。
(2)請你們先看看趙老師給熱帶魚設計的花衣裳，小朋友一定要仔細看，師貼上示范熱帶魚。
4、幼兒活動：
(1)畫面上海底世界里的熱帶魚太少了，他們很孤單。小朋友想幫忙嗎?
(2)老師發(fā)給小朋友不穿衣服的熱帶魚，請你用靈巧的小手給它穿上漂亮的衣服，一會它們還要去參加服裝表演，看看那一條熱帶魚穿的最漂亮好嗎?
(3)教師指導幼兒涂色，重點指導有差異幼兒。(放音樂 我的海洋)
(4)服裝表演馬上要開始了，小朋友們快點加入吧!教師組織幼兒將自己涂的的熱帶魚貼上大畫面。
5、作業(yè)講評。
小朋友用不同的顏色為熱帶魚穿上了美麗的花衣裳。許多小朋友涂得很好。聽，熱帶魚好象在說：“瞧，我們的衣服真漂亮啊，謝謝你們!”老師相信大家以后會畫出更多、更好的作品，努力吧孩子們!在我們生活的周圍有漂亮的熱帶魚，還有好多的動物，我們不僅要和他們交朋友，還要保護動物，做一名保護動物的小衛(wèi)士。
三、結束部分
1、小結上課情況。
2、幼兒聽音樂出教室。
小學美術《創(chuàng)意繪畫》教案設計 5
一、引言
在幼兒園階段，藝術教育是非常重要的。通過繪畫，幼兒可以表達自己內心世界，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。本文將探討如何在幼兒園中設計創(chuàng)意繪畫教案，重點是拓展素描和水彩繪畫技巧，讓幼兒在藝術中得到全面發(fā)展。
二、素描與水彩繪畫
1、素描基礎訓練
（1）簡單的線條練習
在幼兒園的繪畫課上，可以進行簡單的線條練習。引導幼兒用鉛筆畫出不規(guī)則的線條、波浪線、直線等，培養(yǎng)他們的手部肌肉和眼部協(xié)調能力。
（2）基本形狀繪畫
通過引導幼兒畫圓、三角形、正方形等基本形狀，培養(yǎng)他們對物體整體結構和形狀的把握能力。
2、水彩繪畫技巧
（1）色彩基礎訓練
在幼兒園的水彩繪畫課上，可以進行色彩基礎訓練。引導幼兒用水彩顏料混合，學習如何調配顏色、涂抹和暈染，培養(yǎng)他們對色彩的感知和運用能力。
（2）簡單靜物繪畫
在水彩繪畫課上，可以設置一些簡單的靜物，如水果、花朵等，引導幼兒用水彩繪畫表現出靜物的顏色和形狀，培養(yǎng)他們對事物細節(jié)的觀察和描繪能力。
三、教學方法
1、游戲化教學
在幼兒園的藝術教育中，可以通過游戲化教學的方式來進行繪畫教學。比如設置一些有趣的'繪畫游戲，讓幼兒在游戲中學習和體驗繪畫的樂趣。
2、興趣導向教學
在設計繪畫教案時，可以根據幼兒的興趣愛好來設置繪畫主題。比如如果幼兒喜歡動物，可以以動物為主題進行繪畫教學，激發(fā)幼兒的學習興趣。
四、總結與展望
通過以上教學內容和方法，可以拓展幼兒園繪畫教學的廣度和深度，讓幼兒在享受繪畫樂趣的培養(yǎng)繪畫技巧和表現能力。未來，可以進一步探索多樣化的繪畫教學內容和方法，為幼兒的藝術發(fā)展提供更豐富的資源和經驗。
小學美術《創(chuàng)意繪畫》教案設計 6
活動目的：
1、通過有關米羅作品的欣賞及介紹，使幼兒初步了解“米羅畫”的特征。
2、運用已掌握的電腦操作技能（“噴墨”和線條）引導幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)作出自己的“米羅畫”。培養(yǎng)幼兒審美能力和再造想象、創(chuàng)造想象的能力。
活動準備：
有關“米羅畫”的作品與書籍
活動過程：
一、教師出示“米羅畫”作品，引導幼兒欣賞并使幼兒對“米羅畫”特征有一定了解：米羅畫由紅、黃、藍三元色構成。
二、教師介紹繪畫“米羅畫”的方法與要點：
1、選用畫板工具箱中的“噴桶”。
2、根據自己需要選擇噴墨團的大小。
3、在畫板上任意噴出紅、黃、藍三墨團，由此展開想象。
4、人物情景基本完成后，在畫面空白處畫上“米羅畫”的最明顯特征：“米”字和小的`黑圓點。
三、師生討論：請幼兒根據教師演示過的噴墨團來構思想象，像什么？可添畫些什么人物？
四、幼兒上機繪畫，教師巡回指導，鼓勵孩子大膽想象與創(chuàng)作。嘗試
不同大小墨團帶來的不同效果。
五、幼兒的表現與表達。
1、幼兒相互欣賞同伴的作品
2、幼兒進行作品介紹，并對有特地的作品進行討論分析，鼓勵幼兒再造想象與創(chuàng)造想象。
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課題：
第十六課珍愛國寶--古代的青銅藝術
課時：
1課時
課堂類型：
欣賞評述
教學目標：
1、引導學生欣賞古代青銅藝術，了解青銅藝術的發(fā)展史及其特色。
2、指導學生學習欣賞的基本方法，提高審美能力。
教學重難點：
了解青銅器的發(fā)展，欣賞青銅器藝術的方法。
教具學具：
課本、圖片
教學過程：
一、組織教學
二、講授新課：
（一）引導階段：
1、播放幻燈片，初步讓學生瀏覽，導入本節(jié)課要學習的課題：珍愛國寶--古代的青銅藝術。
2、讓學生來說自己所了解的青銅器及其發(fā)展過程。（課前布置學生收集相關內容）
3、師：我國古代青銅器的鑄造，遠在四五千年前的夏代就已經開始出現。商帶和西周是青銅器鑄造的鼎盛時期。
（二）發(fā)展階段：
1、欣賞教材中的青銅器圖例：先讓學生看書中的圖例以及下面的文字說明。
2、探討怎樣來欣賞，請學生來說說。
3、歸納欣賞的基本方法：
（1）從造型上來欣賞，根據不同用途，青銅器有各種不同的造型。
（2）從紋樣上來欣賞，青銅器上常有動物紋、幾何紋以及人事活動等圖案，反映當時人們的社會生活和思想觀念。 （3）從文字上來欣賞。
（三）根據上面幾點欣賞的基本方法引導學生欣賞青銅器藝術（幻燈）：夏：
乳釘紋爵
商朝的青銅器：
1、獸面紋方鼎。
2、四羊方尊
3、青銅縱目面具 西漢時期： 長信宮燈 戰(zhàn)國時期：
1、虎噬鹿青銅器座
2、宴樂攻戰(zhàn)壺 東漢時期：
銅奔馬
（四）師出示現代的青銅器，引導學生欣賞，看看與古代的青銅器又有什么不同。
（五）知識窗：青銅是紅銅和錫的合金，也有的是紅銅和鉛的合金。紅銅加了錫、鉛以后，使銅的熔點降低，硬度加強，因為呈青灰色，所以叫青銅。
三、讓學生討論要怎樣來熱愛祖國的傳統(tǒng)文化藝術。
教學反思
本課是節(jié)欣賞評述課，在學習中國古代青銅藝術這課時，正好是讓學生感受我中華民族古代優(yōu)秀藝術文化的契機，雖然條件有限，不能帶學生親臨博物館參觀，但我還是認真做了課件讓學生通過現代教育資源來了解我們祖國古代青銅藝術，讓學生視覺上得到美的享受的同時，感受到祖青銅器藝術在人類文化史上所的貢獻，增強了學生的民族自豪感。作為一節(jié)美術欣賞課，應該讓學生課前頭腦中有一定印象，我讓學生課前首先預習美術課本，但課上效果不好，原來就憑課本上幾張圖片學生們還不是很了解其中的意義，應該在課前讓學生更多的了解中國古代青銅藝術，青銅工藝是我國古代繼彩陶藝術之后，興起的又一種具有悠久歷史。通過本課的美術教學活動去喚醒了學生們對生活的`感受，引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學過程中，我會不斷提高美術素質以外，不斷的改進教學方法，上好美術課。讓學生掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法，培養(yǎng)學生具有一定觀察能力、思維能力、構圖能力和辨別、調色能力的同時，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氣氛，消除學生心中的心理障礙，使學生感到學習沒有負擔。
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課題：
第六課喜怒哀樂
課時：
2課時
課堂類型：
造型表現
教學目標：
1、學生學會喜、怒、哀、樂不同表情的特征及表現方法。
2、培養(yǎng)學生對大自然的人文關懷之情，提高想象力、表現力、創(chuàng)造力。
教學重難點：
1、掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。
2、運用已有的知識結合喜、怒、哀、樂表情特征進行大膽想象表現。
教具學具：
繪畫工具
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）激情導入，體驗色彩
1、創(chuàng)設情景。（教師以談話的形式與同學交流上課時的心情感受。）
2、體驗色彩情感性。
⑴請學生在色卡中選出分別能體現出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心情的色彩。 ⑵請學生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學早已按捺不住，爭先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）
⑶請學生說一說自己所選擇色卡的理由。 ⑷出示課題。（喜怒哀樂）
（二）觀察表情，感受特征
1、做游戲，展示不同的表情。
2、請學生根據不同的表情進行成語交流。
（三）引導延伸，豐富內涵
1、提示大自然中的萬事萬物和人一樣都有心情和表情。
2、討論人類與大自然的人文關系。
三、學生操作，教師輔導作業(yè)要求：
⑴可以用繪畫或泥塑的形式創(chuàng)作。
⑵展開豐富想象，根據作品創(chuàng)意表現不同的.表情，并配以相應的色彩。 ⑶題目自擬。
四、作業(yè)展評
五、課堂小結：
六、課后拓展：
1、回家后可以對父親、母親、爺爺、奶奶、外公和外婆等進行人物頭像寫生，寫生時注重分析不同年齡層以及男女性別差異之間的表情差異。
2、可以適當進行速寫練習，在最短的時間內把握好人物的臉部表情。
教學反思
《喜怒哀樂》是五年級人教版的一節(jié)繪畫課，教學本課的目的是通過教學讓學生了解人的表情變化及規(guī)律，并嘗試用夸張的手法來表現人物的不同神態(tài)。這有一定的難度，因為對五年級的學生來說，他們對表現開心、快樂的心情比較多，而對表現哀愁、憤怒的情緒缺乏經驗，為了使學生全面的了解、掌握人的表情變化規(guī)律，我在整堂課中正確把握方向，突出重點，由淺入深、循序漸進，整堂課從猜表情到看眼神猜表情；從玩一玩、講一講、貼一貼到讀一讀；從色彩感知到作品欣賞；從課堂練習到作業(yè)講評，無不體現課堂結構的嚴密性，營造情境自然流暢，環(huán)節(jié)設計有創(chuàng)意，體現了很深的教學理念，課堂中采用了各種有趣的教學方法，讓學生主動參與、樂于探究、勤于動手，大力關注學生的學習興趣和能力培養(yǎng)，學生作品完整、美觀，讓人感到耳目一新。
小學美術《創(chuàng)意繪畫》教案設計 9
教學目標：
1．通過信息的收集和課堂討論，了解齊百石國畫特色及其藝術風格，了解畢加索的藝術表現手法及其藝術風格，提高學生對藝術作品的欣賞能力。
2．體會人物不同面進行組合的技巧和方法，色塊處理，線面結合以及背景處理。
3．學習盧梭用豐富想象力彌補技術上的不足，激發(fā)學生對藝術創(chuàng)作的積極性。
教學重點：
認識和了解人物不同面的特點以及剪拼和組合的方法，拼成一副完整的畫像。
教學難點：
在剪拼和組合的方法基礎上，采取色塊處理，線面結合以及背景處理等方法使畫像有趣。
教學過程：
一、談話導入
1．同學們，春節(jié)期間你們是怎么度過的呀？有什么收獲？
要合理安排，更要合理利用自己的壓歲錢，添置需要的學習用具。
2．老師呀也喜歡過春節(jié)，和自己的孩子一起放鞭炮，到游樂場去玩各種娛樂游戲，吃各種好吃的東西等等，你們覺得老師和你們相比，有什么共同之處嗎？別看老師大你們那么多，和你們一樣，也有一顆童心啊。
3．不只是老師，就是許多大畫家，即使很老了，也有一顆有趣的童心，咱們一起去看看吧。
二、發(fā)現巨匠的童心
1．齊白石（1）簡介：老年的齊白石仍保持著一顆童心，蚱蜢、蜻蜓、魚蝦等都是他的至愛。筆下的花鳥蟲魚如天真活潑的兒童，在畫面上跳躍、嬉戲。
（2）齊白石童心作品賞析
作品中什么地方體現出了齊白石的童心？
2．畢加索
（1）畢加索是20世紀現代藝術的主要代表人物之一，遺世的作品達二萬多件，包括油畫、素描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。畢加索是少數能在生前“名利雙收”的畫家之一。1901年6月24日，畢加索作品首次在巴黎展出。1973年4月8日在法國過世。
（2）畢加索童心作品賞析作品怎樣體現出了畢加索的童心？
3．從這兩位畫家身上你學到了什么？技藝上的，心態(tài)上的?
三、巨匠童心的'規(guī)律
1．這些巨匠雖然充滿了童心，但是他們的畫是隨意畫的嗎？也是有創(chuàng)作方法和規(guī)律的。
2．游戲連一連：
找出上面三幅圖分別是哪幅作品構圖空間布置。看來童趣的作品也是在講究構圖知識的基礎上完成的呀！
3．小游戲，這是一張什么樣的臉？
三幅作品臉部觀察，這是一張什么樣的臉？
4．坐著的瑪麗.泰雷茲分析。
臉部五官有什么訣竅？正面和側面組合。還可以側面和側面組合，甚至非人物的臉組合！皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也許多的線條，線面相結合，畫面增添了裝飾趣味。背景？大塊面的背景色處理，簡潔大方，突出了主體人物的柔美。
四、試一試
1．老師在黑板上完成兩幅半張人物側面的臉，誰能夠把他們分別完成，并形成一張有趣的作品？
可以用正面，或者側面兩兩組合，甚至非人物的臉組合！使作品充滿趣味，但是要使畫面美觀還必須要運用你們手中的色彩工具哦。
2．優(yōu)秀學生作業(yè)欣賞你喜歡哪一張？為什么？
3．討論如果讓你畫幾個不同角度的人像并組成一幅有趣的畫像，你有什么創(chuàng)意嗎？
法國畫家盧梭是一位從來沒有接受過專業(yè)訓練的畫家，但是他用豐富的想象力和純真的感受彌補了技術上的不足，創(chuàng)作出許多偉大的作品，并被世人稱為稚拙派。可見，只要大家大膽想象，細心創(chuàng)作，一定能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。
五、學生作業(yè)
1．發(fā)揮你的想象力，畫幾個不同角度的人像，再組拼成一幅奇異有趣的畫像。
2．要求運用多種方法，使畫面有趣！
反思
緊密結合生活實際：以春節(jié)期間學生的經歷和感受作為導入，迅速拉近學生與教學內容的距離，使學生感受到藝術與生活的緊密聯(lián)系。這種貼近生活的方式激發(fā)了學生的興趣，讓他們更積極地參與到課堂討論中。
豐富教學內容：通過介紹齊白石、畢加索等藝術巨匠的作品，引導學生從不同角度欣賞作品，了解他們的藝術風格和創(chuàng)作特點。同時，對作品的分析細致入微，讓學生在學習過程中不僅了解了藝術作品本身，還掌握了藝術創(chuàng)作的方法和技巧，如構圖、色彩處理、線面結合等。
注重啟發(fā)式教學：在教學過程中，通過提問、討論等方式引導學生思考，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。例如，讓學生從巨匠作品中體會童心，思考在創(chuàng)作中如何運用各種元素使作品更有趣。這種啟發(fā)式教學培養(yǎng)了學生獨立思考和解決問題的能力。
小學美術《創(chuàng)意繪畫》教案設計 10
一、教學目標
知識目標：讓學生了解形體是具有三維空間的立體實物，掌握形體的基本知識，包括形體的分類、特點等。
技能目標：學會運用各種形體進行藝術創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的動手能力和空間想象力。
情感目標：通過學習活動，讓學生感受形體的魅力，激發(fā)學生對藝術創(chuàng)作的興趣，培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)新精神。
二、教學重難點
1、教學重點：認識形體的基本特點，理解形體在藝術創(chuàng)作中的作用。
2、教學難點：學會運用各種形體進行雕塑創(chuàng)作，能夠準確地把握形體的空間關系和組合方式。
三、教學方法
1、講授法：講解形體的概念、分類和特點，使學生對形體有初步的認識。
2、演示法：通過示范雕塑創(chuàng)作過程，展示不同形體的組合方式，讓學生直觀地了解形體的運用方法。
3、討論法：組織學生討論形體的特點和創(chuàng)作思路，激發(fā)學生的思維，促進學生之間的交流與合作。
4、實踐法：讓學生通過實際操作，運用形體進行創(chuàng)作，提高學生的動手能力和實踐能力。
四、教學過程
（一）導入階段
1、欣賞幾何石膏形體：展示一些幾何石膏形體的圖片，引導學生觀察其形狀、大小、結構等特征。
2、提問：讓學生思考這些形體與平面形狀有什么區(qū)別，它們具有什么特點。
3、導入課題：引出本節(jié)課的主題《形體的組合》。
（二）發(fā)展階段
1、形體的特點：講解形體是具有長、寬、高三度空間的立體實物，可分為 “自然形體” 和 “幾何形體”。
自然形體：自然界中存在的各種形體，如樹木、石頭、動物等，具有自然、多樣的特點。
幾何形體：人工創(chuàng)造的具有規(guī)則幾何形狀的形體，如正方體、球體、圓柱體等，具有簡潔、規(guī)整的'特點。
2、形體的分類：
幾何形體：包括三角形、正方形、矩形、圓形、球體、圓柱體等。
自由形體：指自然界中存在的不規(guī)則形體，如云朵、海浪、沙丘等。
3、形體的組合：
對比：將不同形體進行對比，突出形體的差異。
重復：重復使用相同或相似的形體，增強畫面的節(jié)奏感和韻律感。
漸變：通過形體的逐漸變化，如大小、形狀、顏色等，產生一種漸變的效果。
組合：將不同形體組合在一起，形成一個新的整體。
（三）拓展階段
1、小組討論：組織學生討論如何運用各種形體進行雕塑創(chuàng)作。引導學生從不同角度思考，如主題、情感、空間關系等。
2、創(chuàng)作實踐：讓學生根據自己的創(chuàng)意，選擇合適的形體進行創(chuàng)作。可以采用雕塑、手工制作等方式。
3、教師指導：在學生創(chuàng)作過程中，教師巡視指導，幫助學生解決遇到的問題。鼓勵學生大膽創(chuàng)新，發(fā)揮想象力。
（四）作業(yè)階段
1、作業(yè)要求：設計一件立體作品，運用形體的組合表現出獨特的主題和情感。
2、學生創(chuàng)作：學生根據自己的想法進行創(chuàng)作，教師鼓勵學生在創(chuàng)作過程中嘗試不同的形體組合方式。
3、教師巡視：教師在學生創(chuàng)作過程中進行巡視，及時給予指導和建議。
（五）作品展示與評價
1、作品展示：學生將自己的作品展示在教室黑板或展示區(qū)。
2、評價：組織學生對作品進行評價，從形體的運用、創(chuàng)意、表現手法等方面進行分析。教師也可以給予評價和建議，幫助學生提高作品質量。
（六）總結與延伸
1、總結：總結本節(jié)課所學內容，強調形體在藝術創(chuàng)作中的重要作用。
2、延伸：鼓勵學生在日常生活中觀察周圍的形體，運用所學知識進行創(chuàng)作。
五、教學反思
（一）成功之處
1、激發(fā)興趣：通過欣賞幾何石膏形體和引導學生討論，激發(fā)了學生對形體的興趣，使學生積極參與到教學活動中。
2、有效教學：通過講解形體的概念、分類和特點，讓學生對形體有了初步的認識。教師的示范和演示，幫助學生掌握了形體的組合方法，提高了學生的創(chuàng)作能力。
3、培養(yǎng)能力：在教學過程中，注重培養(yǎng)學生的空間想象力和動手能力。學生通過實踐操作，能夠運用形體進行創(chuàng)作，提高了自己的審美能力和藝術素養(yǎng)。
（二）不足之處
1、教學深度：在教學過程中，對形體的空間關系和組合方式講解不夠深入，學生對形體的理解和掌握不夠全面。
2、教學方法：在教學過程中，過于注重講解和演示，忽略了學生的主體地位。學生在創(chuàng)作過程中缺乏自主思考和創(chuàng)新能力。
3、教學評價：在教學評價環(huán)節(jié)，對學生作品的評價不夠全面，缺乏針對性和個性化。
（三）改進措施
1、深化教學內容：加強對形體的空間關系和組合方式的深入講解，讓學生對形體有更全面的理解。
2、改進教學方法：采用多樣化的教學方法，如小組合作、探究式學習等，充分發(fā)揮學生的主體作用。
3、完善教學評價：建立多元化的評價體系，對學生作品進行全面、客觀、公正的評價。注重評價的針對性和個性化，幫助學生提高作品質量。
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