小班水池教案
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的小班水池教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班水池教案1
活動目標：
1、 通過實驗，初步了解水表面存在看不見的張力的奇妙現象。
2、 能進行初步的估算和數數，發展數概念。
3、 發展動手能力。
活動準備：
蠟光紙、報紙、硬幣。
活動過程：
一、 引出題目。
1、幼兒猜測一滴水滴在報紙和蠟光紙上，形狀會不會一樣。
1、 幼兒獨自實驗，驗證自己的猜測。用滴管滴一滴水在報紙和蠟光紙；
2、用放大鏡觀察水滴的形狀；用自己的話解釋觀察到的現象。
3、交流實驗結果：蠟光紙上的水滴呈水珠狀，表面是圓弧狀的；報紙上的`水滴會浸透擴散開來，表面是平的。
二、 硬幣水池。
1、引導幼兒猜測：在水不溢出硬幣邊緣的情況下，一枚一元（五角、一角）的硬幣上最多可以滴幾滴水？
2、實驗操作。幼兒可能會因滴管滴水過快而導致實驗失敗，因此要提醒幼兒實驗時細致，動作輕柔。
3、看誰的“小水池”儲水多。教師做裁判，半數幼兒做計數員，半數幼兒在相同的硬幣上滴水，看誰的硬幣儲水多。
活動結束：
小朋友一起探討。
小班水池教案2
學習目標
運用不同的材料進行制作活動，發展創造力。
小組共同完成制作任務，建立初步的合作意識。
活動準備
噴水池或音樂噴泉錄像片段。
皺紋紙、玻璃紙、雜志紙、紙盒、紙碗、衛生紙筒。
活動過程
學習領域：
形式：集體
活動過程：
1、播放噴水池或音樂噴泉錄像片段，請幼兒欣賞。
2、提議制作一個噴水池，與幼兒討論：
噴水池的外形是什么樣的？
用什么材料做噴水池的水？
噴水池有多少個水柱？
這個噴水池的水會怎樣舞動？
3、老師介紹準備的材料。
4、幼兒討論：用什么材料，分別可以做噴水池的哪些部分？
5、引導幼兒分成小組，分別運用不同的`材料制作噴水池模型。
6、每組制作完成后，進行集體組合，請幼兒為噴水池起一個名字，老師協助幼兒寫下名字，貼在作品上。
活動評價
能利用各種材料進行制作活動。
能與同伴共同進行制作活動。
備注
活動建議：
制作噴水池模型對小班幼兒有一定難度，也可引導幼兒回家與家長一起準備材料，并進行設計制作，然后帶到幼兒園與大家分享。
小班幼兒的合作，需要教師的指導和組織。
小班水池教案3
活動目標：
1.享受玩水和與同伴游戲的樂趣。
2.與大家分享活動的體驗與發現，發展語言表達能力。
3.培養幼兒敏銳的.觀察能力。
4.發展幼兒思維和口語表達能力。
5.初步培養幼兒有禮貌的行為。
活動準備：
1.幼兒自備泳衣、毛巾。
2.玩水玩具、充電電池。
3.攝像機。
活動過程：
1.請幼兒穿上泳衣，來到小水池。
2.請幼兒自由選取玩水的用品在小水池里玩耍。
3.老師可拍攝幼兒玩水的過程。
4.游戲結束后，請幼兒收拾用品，老師協助幼兒換好衣服。
5.回到活動室后，老師與幼兒觀看剛才的錄像，向幼兒提問：
你喜歡玩水嗎？
你覺得心情怎樣？
你玩過什么游戲？
你在玩水的時候，有什么發現？
老師引導幼兒清楚地表達感受。
活動評價：
享受與同伴玩水的樂趣。
能描述玩水的心情。
活動建議：
活動前和活動中提醒幼兒注意玩水的安全和玩水用具的正確使用。如：不把水往別人身上灑，不把頭伸進水里等。
這一活動可根據實際情況選擇進行。
活動反思：
在教學活動中一定要將自主權交還給孩子，繪本教學注重欣賞與感受，為幼兒創設一個能說、想說、敢說的學習環境，讓幼兒的語言能力在無形中得以發展。這樣才能讓我們的繪本教學更具魅力。也只有不斷實踐，不斷摸索，不斷反思，才能提升自我，達到理想境界。
小班水池教案4
學習目標.
享受玩水和與同伴游戲的樂趣。. 與活動的.體驗與發現，發展語言表達能力。
活動準備.
幼兒自備泳衣、毛巾。. 玩水玩具、充電電池。. 攝像機。
活動過程
1. 請幼兒穿上泳衣，來到小水池。
2. 請幼兒自由選取玩水的用品在小水池里玩耍。
3. 老師可拍攝幼兒玩水的過程。
4. 游戲結束后，請幼兒收拾用品，老師協助幼兒換好衣服。
5. 回到活動室后，老師與幼兒觀看剛才的錄像，向幼兒提問：
. 你喜歡玩水嗎?
. 你覺得心情怎樣?
. 你玩過什么游戲?
. 你在玩水的時候，有什么發現?
老師引導幼兒清楚地表達感受。
活動
. 享受與同伴玩水的樂趣。
. 能描述玩水的心情。
活動建議：
. 活動前和活動中提醒幼兒注意玩水的安全和玩水用具的正確使用。如：不把水往別人身上灑，不把頭伸進水里等。
. 這一活動可根據實際情況選擇進行。
小班水池教案5
【活動目標】
1、喜歡小鴨，知道小鴨喜歡游水。
2、愿意參加繪畫活動，嘗試涂色。
3、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
【活動準備】
1、小鴨子玩具一只。
2、水池形白紙若干。
3、白色或黃色紙制小鴨若干。
【活動過程】
1、和小鴨子一起玩。
師：小朋友你們看，今天我們班來了一個新客人，它是誰呢？孩子在猜謎中，熟悉小鴨子的特征。
師：小鴨子說，你們和我一起玩吧。
教師指導幼兒學小鴨子走路，學小鴨叫。在玩耍中，讓幼兒了解小鴨子的特征，激起對小鴨子的喜愛之情。
2、為水池灌水。
引發情景，師：小鴨子在我們這里玩累了，它想游泳了，它來到我們的水池邊一看，里面沒有水了，怎么辦呢？幼：我們幫它放點水。師：我來放點水吧。教師用藍色的蠟筆從水池的底部涂起，并形象地發出咕嚕嚕的流水聲，引起幼兒的興趣。師：小朋友們，桌上也有小水池，你也讓你的小水池裝滿水吧，那么小鴨子就會到你的水池里來游泳了。
3、幼兒涂色。
教師指導幼兒用蠟筆在水池形紙上涂色，指導重點：將顏色涂滿，師：小朋友，水池里的水越滿，小鴨子越喜歡來玩哦。
4、帶小鴨子一起玩。
師：小朋友你們真棒，沒個小朋友的水池里都游來了一只小鴨子，你們能告訴我你的小鴨子都在干什么嗎？幼兒自由回答。
師：你們猜猜我們把這只小鴨子放到水里，會怎么樣？一起將玩具鴨子放到戶外的水池里，結束本課。
教學反思：
由于小班幼兒的涂色學習比較枯燥，為了避免孩子的厭煩心理，因此，我在設計這次活動時，注重了學習情境的創設，讓孩子在此情境中開心的.玩，有趣的學。
活動一開始，活潑可愛的小鴨子一下子就吸引了幼兒。隨著我的語言引導，孩子猶如身臨其境，玩得十分投入，課程進行的也很順利。到了孩子自己涂色時，少數幼兒的興趣就開始漸退了，但我都及時的鼓勵了他們，幫助他們繼續進入游戲情境；而多數的幼兒一直陶醉在小鴨的游戲中，整個活動能較成功地實現我的教學目的。
小百科：水池是用自然形成的裝有水的小型坑洼或者人工材料修建、具有防滲作用的蓄水設施。
小班水池教案6
活動目標：
1、喜歡小鴨，知道小鴨喜歡游水。
2、愿意參加繪畫活動，嘗試涂色。
3、培養幼兒初步的創造能力。
4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。
活動準備：
1、小鴨子玩具一只。
2、水池形白紙若干。
3、白色或黃色紙制小鴨若干。
活動過程：
1、和小鴨子一起玩。
教師：小朋友你們看，今天我們班來了一個新客人，它是誰呢？孩子在猜謎中，熟悉小鴨子的特征。教師：小鴨子說，你們和我一起玩吧。教師指導幼兒學小鴨子走路，學小鴨叫。在玩耍中，讓幼兒了解小鴨子的特征，激起對小鴨子的喜愛之情。
2、為水池灌水。
引發情景，教師：小鴨子在我們這里玩累了，它想游泳了，它來到我們的水池邊一看，里面沒有水了，怎么辦呢？幼兒：我們幫它放點水。教師：我來放點水吧。教師用藍色的蠟筆從水池的底部涂起，并形象地發出咕嚕嚕的流水聲，引起幼兒的興趣。教師：小朋友們，桌上也有小水池，你也讓你的`小水池裝滿水吧，那么小鴨子就會到你的水池里來游泳了。
3、幼兒涂色。
教師指導幼兒用蠟筆在水池形紙上涂色，指導重點：將顏色涂滿，教師：小朋友，水池里的水越滿，小鴨子越喜歡來玩哦。
4、帶小鴨子一起玩。
教師：小朋友你們真棒，沒個小朋友的水池里都游來了一只小鴨子，你們能告訴我你的小鴨子都在干什么嗎？幼兒自由回答。教師：你們猜猜我們把這只小鴨子放到水里，會怎么樣？一起將玩具鴨子放到戶外的水池里，結束活動。
活動反思：
由于小班幼兒的涂色學習比較枯燥，為了避免孩子的厭煩心理，因此，我在設計這次活動時，注重了學習情境的創設，讓孩子在此情境中開心的玩，有趣的學。
活動一開始，活潑可愛的小鴨子一下子就吸引了幼兒。隨著我的語言引導，孩子猶如身臨其境，玩得十分投入，課程進行的也很順利。到了孩子自己涂色時，少數幼兒的興趣就開始漸退了，但我都及時的鼓勵了他們，幫助他們繼續進入游戲情境；而多數的幼兒一直陶醉在小鴨的游戲中，整個活動能較成功地實現我的教學目的。
小百科：水池是用自然形成的裝有水的小型坑洼或者人工材料修建、具有防滲作用的蓄水設施。
小班水池教案7
活動目標：
1、練習肩上投擲的方法。
2、在游戲情境中，嘗試反復練習肩上投擲。
3、在游戲中，注意避免與同伴碰撞。
活動準備：太陽頭飾、沙袋等
活動過程：
一、準備活動—————小蝌蚪
幼兒四散地站在場地周圍，教師帶領幼兒隨音樂進行韻律表演《小蝌蚪》
二、游戲活動
1、動作練習：小蝌蚪
師示范講解肩上投擲的動作要領，幼兒了解投擲的基本動作。
t：將幼兒分成6組，1、2、3組站在場地的一端，4、5、6組站在場地的另一端。首先請1和4組的幼兒站在水池中，聽到老師發出“噴水啦”的指令后，第1組的幼兒手持沙袋用肩上揮臂的方法投過繩網，到對方的池前，第4組的幼兒拾起沙袋，聽到老師的指令后，再投向對方的.水池，其余幼兒做拉拉隊的成員，為他們加油。雙方練習2次后，老師發出停止的信號，1、4組的幼兒退場。第2、5組幼兒繼續練習，方法同上。
三、游戲：太陽出來了。
規則：幼兒扮演小水滴在水池中自由地游來游去。師扮演太陽。當老師說“太陽出來了”，便去抓圈中的“小水滴”，“小水滴”就四散跑，如果被太陽抓住，就表示小水滴變成了水蒸汽，這個幼兒就站在一旁，等抓住5—6個幼兒后，游戲就重新開始。（2—3遍）
小班水池教案8
【活動目標】
1、觀察水的特性、變化。
2、體驗嬉水的快樂。
3、樂于探索水的奧秘。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
【活動準備】
1、大水池（水池中水沒過幼兒小腿），各類大小不同的容器。
2、充氣玩具、救生圈、球若干、鈴鼓一個。
【活動過程】
1、活動身體：穿上泳衣、泳褲，做腰部、膝部的活動。
2、嬉水活動。
（1）幼兒先把腳上的鞋放在一邊，然后從樓梯上一個跟著一個下去。
（2）自由玩水：幼兒自由在水池里玩水、踩水。教師引導幼兒感受水的特性。“你身體進水里有什么感覺？水能抓住嗎？看得見你的腳嗎？”
（3）提供材料，幼兒探索。幼兒用各類大小不同的容器盛水、倒水，觀察水的流動。在水中玩充氣玩具、救生圈，觀察其在水中的情況，感受水的浮力。
3、嬉水游戲。
（1）推球水中走：每人一個球，推球走、踢球走。
（2）學小動物走：教師扮大象，敲擊鈴鼓，并不斷改變站立的位置。幼兒扮小動物聽信號向教師扮的大象走去。
4、放松活動。
幼兒依次爬出水池，用毛巾擦干身體，換衣服和鞋子。
【活動延伸】
1、討論：還想玩些什么嬉水游戲？
2、觀看教師或中大班幼兒制作的玩水玩具：水車、水傘等，學習自制小帆船放入水中玩。
教學反思：
這次教學活動從幼兒感興趣的角度出發，因為幼兒對于“水”一向來都是比較喜歡的，所以我想這節跟“水”有關的內容應孩子們應該非常感興趣，從而可以集中注意力，積極地參與活動。
從平常科學區情況的觀察來看，現在孩子接觸實驗探索，發現問題，解決問題的機會越來越少，讓幼兒失去了自發探索的欲望，所以我選擇了以實驗為主的`科學課。從課堂結果來看，我可以肯定幼兒對于課堂內容的選擇非常感興趣，參與也非常積極。
本文擴展閱讀：水，化學式為HO2，是由氫、氧兩種元素組成的無機物，無毒，可飲用。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。水是地球上最常見的物質之一，是包括無機化合、人類在內所有生命生存的重要資源，也是生物體最重要的組成部分。
小班水池教案9
學習目標
欣賞噴水池的水花，嘗試用語言表達自己的想象。
利用水彩繪畫水花，發展想象力和創造力。
活動準備
噴水池的錄像片段或圖片。
圖畫紙、水彩。
《春天》四季主題書第12頁。
活動過程
學習領域：
形式：小組
活動過程：
1. 播放噴水池的錄像片段，或出示噴水池圖片，向幼兒提問：
圖中有什么？（噴水池。）
你見過噴水池嗎？在哪兒見過？（自由回答。）
你覺得噴水池噴出的水花像什么？（自由回答。）
你最喜歡哪一個噴水池噴出的水花？（自由回答。）
2. 引導幼兒說一說噴水池的水花像什么，例如“水花像花傘”、“水花像煙花”和“水花像下雪”等。
3. 請幼兒用水彩繪畫水花，然后介紹自己的作品。
活動評價
能用語言描述噴水池水花的'形態。
能畫出水花。
活動建議：
鼓勵幼兒與家長一起收集或自己設計各種噴水池水花的形態，以豐富幼兒的經驗，發揮想象力。
小班水池教案10
活動目標：
1、喜歡小鴨，知道小鴨喜歡游水。
2、提高幼兒對繪畫的興趣，并進行涂色。
3、培養幼兒初步的創造能力。
4、感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。
活動準備：
1、玩具小鴨一只
2、水池形白紙若干
3、紙制小鴨若干
4、學習音樂游戲《數鴨子》
活動過程：
1、“寶寶，今天呀，有一位小客人要來我們班，他長什么樣啊？”（用猜謎的方式導入主題，讓孩子知道小鴨的特征）
2、老師模仿小鴨，說：“你們和我一起玩玩吧。”（表演《數鴨子》，激發幼兒的`學習興趣和對小鴨喜愛的情感）
3、（出示水池形白紙）“小鴨想游泳了，可是，現在水池里邊沒有水呀，怎么辦呢？”
“放點水……裝滿水……”
“那好，老師就來給他裝水。”（用藍色水彩筆從“水池”底部涂起，并伴隨發出“咕嚕嚕”的聲音，因起孩子興趣，集中注意力）
桌上都有小水池，你也讓你的小水池裝滿水，小鴨就到你的水池里來游泳了。（讓幼兒自己涂色，教師引導“水池里的水越多，小鴨就越喜歡來玩。”）
4、讓孩子和小鴨一起玩，并說說自己的小鴨在干什么。教師可讓孩子互相欣賞，加以點評。
5、表演《數鴨子》，讓幼兒做進一步感受，讓幼兒在玩耍中結束活動。
活動延伸：
可將小鴨子變成小魚或其他水里的小動物，提高孩子學習興趣。
活動反思：
由于小班幼兒的涂色學習比較枯燥，為了避免孩子的厭煩心理，因此，我在設計這次活動時，注重了學習情境的創設，讓孩子在此情境中開心的玩，有趣的學。
活動一開始，活潑可愛的小鴨子一下子就吸引了幼兒。隨著我的語言引導，孩子猶如身臨其境，玩得十分投入，課程進行的也很順利。到了孩子自己涂色時，少數幼兒的興趣就開始漸退了，但我都及時的鼓勵了他們，幫助他們繼續進入游戲情境；而多數的幼兒一直陶醉在小鴨的游戲中，整個活動能較成功地實現我的教學目的。
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