一年級數學《有幾支鉛筆》教案
作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的一年級數學《有幾支鉛筆》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級數學《有幾支鉛筆》教案1
教學目標
1．讓學生親身體驗利用身邊的物體擺一擺，說一說，初步理解加法的含義．
2．使學生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計算．
3．讓學生能夠說出生活中加法計算的問題．
教學重點
初步理解加法的含義．
教學難點
使學生能夠看圖說圖意，并能夠正確地列式計算．
教學過程
一、活動一：啞劇
（一）教師談話：老師給你們演一個啞劇想看嗎？誰知道什么叫啞劇？對，老師不說話，你們看完后，你說一說我演了什么，好嗎？
（二）教師表演：左手拿2支筆，右手拿3支筆，做合起來的動作．
（三）教師提問：
1．誰說一說我演了什么？最后問大家一個什么問題？
（左手拿2支筆，右手拿3支筆，把它們合起來一共有幾支筆？）
2．誰會列式計算？（板書：2+3=53+2=5）
3．誰再帶大家讀一遍算式？
4．2、3、5分別表示什么？
5．“+”表示什么？（“+”表示和起來的意思）
（四）小結：只要是把兩部分合起來就要用加法計算．今天我們就來共同學習加法．
（板書：加法的初步認識）
二、活動二：擺一擺
（一）教師在黑板上左邊擺1個桃子，右邊擺3個桃子．
教師提問：一共有幾個？說一說怎樣列式？
學生回答：1+3=4，一共有4個．（板書：1+3=4）
教師提問：還可以怎樣列式？
學生回答：3+1=4，一共有4個．（板書：3+1=4）
教師：這兩個算式都對，你喜歡哪個就用哪個．
（二）學生動手擺
教師：請你也擺一擺，說說1、3、4各表示什么？為什么用加法？
（三）出示圖片：擺桃子
三、活動三：理解圖意
（一）教師：再看一個啞劇愿意嗎？想一想這里有什么數學問題？
1．出示圖片：汽車圖
2．你能根據你看到的來編一道題？你會列式嗎？
（二）再來看看這幅小鳥圖，自己想一想圖的意思，在書上寫出算式．
1．出示圖片：小鳥圖
2．集體討論小鳥圖的圖意．為什么用加法？
四、活動四：自編啞劇
教師：剛才你看了好幾個啞劇了，你想不想自己也編一個啞劇呢？
1．出示圖片：計算
請你挑出一道你喜歡的算式，然后根據這個算式編一個啞劇．自己想好了再和同桌說說好嗎？
2．誰愿意說說你編的啞劇？其他同學認真聽發言同學編的對不對、好不好，如果不對應該怎樣改一改．
五、活動五：尋找生活中的加法問題
教師：剛才大家編的啞劇都是生活中的一些事情，而且都是用加法計算的．這說明在我們的身邊、家中、教室中有很多的加法問題．不信，咱們一起到小明家去看看吧！
1．出示圖片：生活圖片
請同學們4人一組說一說、算一算在這幅圖中，有哪些加法問題，怎樣列式？
2．集體討論．比一比哪組找到的多．
六、小結
這節課同學們對加法有了初步的理解，并能看圖說圖意，并能列式計算，而且發現了生活中的加法問題．那你們說加法重要不重要？所以我們更要學好加法．
教案點評：
本課用學生感興趣的啞劇貫穿全課，吸引了學生的注意力，激發了學生的學習熱情。并且注意到學生思維的發展特點，設計從易到難、從形象到具體、從動到靜，具有很強的'層次感，更有利于學生的理解和掌握。
探究活動
套圈
游戲目的
1．幫助學生提高簡單加法的口算能力．
2．培養學生動手操作的能力．
游戲材料
1．用細鐵絲制成直徑為15厘米的圓圈10個；
2．用硬紙板畫成不同形狀的小動物四種，剪下來用鐵絲支撐好．
游戲程序
1．分組，每3位學生為一組．
2．在地上畫一條直線，將用鐵絲撐好的4個動物模型放在離直線3米遠的地方．
3．學生依次站在直線后面向小動物投擲鐵圈，每人投3個．
4．一個學生投完，便按以下方法計分，算出自己的得分總數：套中小貓，每個圈得1分；套中小雞，每個得2分；套中小鹿，每個圈得3分；套中小猴，每個圈得4分；套不中小動物，得0分；同組其余的學生驗算，得分高者勝．
有幾支鉛筆-北師大版
一年級數學《有幾支鉛筆》教案2
課題有幾支鉛筆第1課時
課標內容：結合具體情境，體會加法的含義；經歷與他人交流各自算法的過程。
教學目標：1、初步感知數的計算與生活的聯系，在具體的情境中，體會加法的含義。
2、培養學生小組合作、交流、主動探索、善于發現問題及解決問題實際問題的意識和能力。
3、培養學生良好的學習習慣。
重點難點：理解加法的含義，正確計算
教學方法：
教學用具：掛圖、小棒、鉛筆
教學過程：
一、創設情境，理解加法的含義
1、師：右手出示2支鉛筆，問：老師手上有什么？板書：2
左手出示3支鉛筆，問：這只手上呢？板書：3
生：說一說“2”和“3”分別表示什么
2、師：合起來是幾支？用什么方法算出來？這節課我們就來學習加法。
（由設置情境直接引入教學內容）
二、小組合作，探索新知
1、師：2和3合起來就是5，試一試用算式寫出來。
生：獨立嘗試。
2、小組交流：2+3=5①、“5”表示什么？
②、認識“+”、“=”
（讓學生獨立嘗試探究，自主學習，體驗成功的喜悅）
3、擺一擺：擺小棒
①、先擺1根，再擺4根，和起來是幾根？
②、先擺2根，再擺3根，和起來是幾根？
③、先擺3根，再擺2根，和起來是幾根？
動手操作，寫出算式，讀出算式，交流匯報。
（學生積極參與動手操作，并能訓練快速寫出正確的.算式，進一步體驗、理解加法的含義）
三、鞏固應用，加深理解
1、試一試：看圖列算式
①、馬路上停著3輛汽車，又駛來1輛，一共是幾輛？
②、樹上停著2只小鳥，又飛來1只，和起來是幾只？
指導看圖，說圖意，列算式，寫答案。
2、玩一玩
拍手游戲：①、師先拍2下，再拍3下，和起來是幾下？
②、生先拍3下，師再拍1下，和起來是幾下？
③、男同學拍4下，女同學拍1下，和起來是幾下？
伸手指游戲：①、師出3個手指，生出1個手指，和起來是幾個手指？
②、同桌互練，在規定的時間里，比一比，誰寫的算式多。
（學生在玩中發現數學問題并能解答，充分激發他們的學習興趣，同時感受學習的樂趣）
3練一練
①、獨立完成課后練一練的1、2、3題
②、有困難的提出來。
四、實踐活動，內容延伸
1、數一數，你的文具盒里有幾支鉛筆？和同桌的和起來是幾支？怎么寫算式？
2、出示掛圖，說一說，算一算，你能發現什么加法問題？
3、找一找，在生活中發現的數學問題
（讓學科回歸生活。學生在觀察周圍事物，提出數學問題的同時，培養了他們從小熱愛生活，學好數學的思想品質。）
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