幼兒園升入中班教案
幼兒園升入中班教案一：
活動目標:
1. 知道自己長大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。
2. 學習、討論、制定活動規則，并知道這是小朋友們都應該遵守的規則。
活動準備：
1. 根據中班幼兒的年齡特點，設置多個開放式的活動區域，如：圖書區、積木區、美術區等，使幼兒明顯感受到中班的活動室與小班的不同。
2. 設計能體現活動規則與要求的圖示（具體內容可結合本班的實際情況來定）。
活動過程：
1. 觀察班級環境的變化，引發升班的認識。
師：看看現在的活動室與以前的活動室有什么不一樣。
�。�1） 提問：
�、� 我們現在是那個班的小朋友？
�、� 現在的教室與小班時有什么不同？
（2） 引導幼兒觀察，然后在集體活動中交流自己的發現。
2. 發現自己的變化，知道自己長大了。
師:我們長大了，升中班了。你從哪里發現自己長大了呢？（幼兒自由討論自己的變化）
3. 了解中班幼兒應該怎樣做，知道做中班幼兒的要求。
師：我們已經是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎樣才能當好哥哥姐姐呢？（如：自己的事情應該怎么做？看到地上有臟東西怎么做？看到玩具亂了應該怎么做？等）
4. 討論、制定中班幼兒的活動規則。
�。�1） 提問：我們在這些地方應該怎樣活動呢？
�。�2） 教師參與幼兒討論，并根據幼兒的討論為相應的區域貼上或畫出相應的圖標。
如圖書區：保持安靜，圖書擺放整齊，輕輕翻看等。
積木區：積木分類擺放，仔細整理，不亂扔等。
美術區：廢紙放入紙箱，物品放回原處等。
5. 啟發幼兒思考：中班小朋友除了遵守活動規則以外，還應該做到哪些？引導幼兒從有禮貌、愛勞動、關心同伴等方面講述。
幼兒園升入中班教案二：
【設計意圖】
中班的幼兒已經有感知聲音的高低、長短、強弱等變化的能力了，為此我們從聽鼓聲的節奏的快慢和感知音樂的強弱，讓幼兒做相應的.動作，來鍛煉幼兒的辨音能力，從而達到辨音升華的作用；將音樂的快慢和強弱，擬化為具體形象的“跑步”行為，讓幼兒更能具體形象地感知音樂的節奏。
【活動目標】
1．仔細傾聽音樂和鼓聲的節奏快慢和音量強弱，并能立即做出相應的動作并唱出歌詞。
2．感受拍打樂器的節奏性和多變性，體驗音樂游戲的快樂。
【活動重難點】
仔細傾聽音樂和鼓聲的節奏快慢和音量強弱，并能立即做出相應的動作并唱出歌詞。
【活動準備】
物質準備：桑巴手鼓、Papo&Yo《TheLostSong》歌曲。
經驗準備：已閱讀過《奔跑的古古》繪本。
【活動過程】
一、欣賞音樂
1．回憶故事內容。
提問：古古在干嘛？我們來學一學他是怎么跑的。
2．幼兒欣賞音樂《TheLostSong》，感受音樂的快慢和輕重。
（1）欣賞一遍后，教師提問：聽了這首歌曲，你的感受是什么？
（2）再次欣賞音樂，教師利用桑巴鼓進行慢速節奏拍打，先慢后快，先輕后重，一邊拍可以一邊繞著幼兒的圓圈跑。
提問：古古在干什么？你聽了古古的腳步聲，有什么感受？古古什么時候跑得快？什么時候跑得慢？
�。�3）再次欣賞音樂，教師拍打大鼓，請幾名幼兒在圈內跑，讓幼兒再次感受節奏和音量。
小結：古古跑步的節奏是慢——快——慢——快。
3．引入歌詞與旋律，教師引導幼兒學唱歌詞。
提問1：古古跑起來的時候身邊有什么？它們在空中是什么樣子的？
——柳絮飛呀飛，花瓣飛呀飛。
提問2：它們為什么會飛起來呢？
——古古跑呀跑，它們追呀追。
二、音樂游戲：奔跑的古古
1．引導幼兒感知歌詞與跑步的關系。
古古跑得越快，腳步會怎么樣呢？花瓣和柳絮會怎么樣？跑得越慢呢？
2．音樂游戲規則。
當音樂響起，教師拍打大鼓，小朋友就開始繞著圓圈跑。教師拍得慢，小朋友就跑得慢；反之，則跑得快。當教師越拍越快突然停止鼓聲，小朋友唱：柳絮飛呀飛或花瓣飛呀飛；當教師越拍越慢突然停止鼓聲，教師唱：古古跑呀跑。小朋友接唱：它們追呀追。
3．師幼共同游戲。
�。�1）教師邊拍鼓邊跟著幼兒一起跑，引導幼兒自己創造柳絮花瓣飛的動作。（教師的鼓點結合音樂分為兩部分：由慢到快，由輕到重；由快到慢，由重到輕）
�。�2）教師在圈內進行拍鼓，幼兒跟著鼓聲進行游戲。教師將幼兒分成內圈和外圈，往相反方向跑。內圈的幼兒唱前兩句，教師唱第三句，外圈的幼兒唱第四句。一遍音樂后交換方向和歌詞，教師引導內外圈的幼兒跑的時候可以相互拍手。
三、活動結束
讓幼兒自己來拍打大鼓，感受拍打樂器的樂趣。
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