中班語(yǔ)言活動(dòng)教案
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家整理的中班語(yǔ)言活動(dòng)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
１，感受詩(shī)歌中描繪的意境，理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
２.體會(huì)詩(shī)歌中蘊(yùn)藏的“家的溫暖”
３，認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：脫＼依偎＼港灣＼享受＼
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖＼音帶＼錄音機(jī)＼大字卡＼詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)
活動(dòng)過(guò)程：
一，預(yù)備活動(dòng)
１，師幼互相問(wèn)候
２，幼兒有序取書(shū)或教師發(fā)書(shū)
二，感知理解活動(dòng)
１.游戲：猜猜看
教師出示小朋友收集的各種鞋子，請(qǐng)小朋友猜猜看：這雙鞋子是誰(shuí)的`？
小朋友回家的時(shí)候，看見(jiàn)誰(shuí)的鞋子，是不是就能知道誰(shuí)回家了？幼兒講述自己的感受。
２，教師富有感情的朗誦詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒欣賞感知。
三，理解，體驗(yàn)活動(dòng)
１，幼兒自主閱讀
請(qǐng)幼兒翻開(kāi)詩(shī)歌讀本，邊看圖畫(huà)邊自己讀一讀
２，自主交流
互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌里講了些什么？
３，閱讀指導(dǎo)
誰(shuí)回家把鞋脫下了？
大鞋，小鞋在一起做什么？
為什么說(shuō)家是鞋的港灣？
４，理解重點(diǎn)字詞
５，聽(tīng)錄音讀詩(shī)歌，再次感受詩(shī)歌表達(dá)的溫馨情感，閱讀完后幼兒有序收書(shū)。
四，游戲活動(dòng)
１，字卡換鞋：將所有的鞋子擺在鞋柜，幼兒每人一套小字卡，教師和幾個(gè)小朋友做營(yíng)業(yè)員，其他小朋友拿著字卡找營(yíng)業(yè)員，讀對(duì)一張字卡，可以換一雙自己喜歡的鞋子，比一比誰(shuí)換的鞋最多。
五，結(jié)束活動(dòng)
交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序收書(shū)整理物品。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案2
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．理解故事內(nèi)容，知道運(yùn)動(dòng)能使身體健康。
2．能講出有益于減肥的多種運(yùn)動(dòng)方式。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1．胖胖兔的掛圖
2．故事磁帶
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)引入胖胖兔，設(shè)疑問(wèn)討論
師：今天我請(qǐng)來(lái)了一個(gè)小朋友，大家看他是誰(shuí)？(出示胖胖兔圖片)
幼：兔子，小兔子
師：對(duì)，那他看上去怎么樣啊？
幼：很白，很胖的
師：是的，他看上去很胖。所以森林里的小動(dòng)物們都叫他胖胖兔，那么小朋友知不知道胖胖兔有什么麻煩呢？
幼：走路很累
師：就是因?yàn)樘至擞泻芏嗖缓玫牡胤剑园。峙滞孟霚p肥，我們一起來(lái)幫幫他，想一想有什么好辦法可以幫他減肥？小朋友分成小組來(lái)討論，然后告訴老師你們的討論結(jié)果。
(幼兒討論)
師：現(xiàn)在誰(shuí)到前面說(shuō)一說(shuō)，你想到的是什么好辦法？
師：大家?guī)椭峙滞孟肓诉@么多的好辦法，那么你們想不想知道胖胖兔最后到底有沒(méi)有減肥成功啊？
幼：想
師：好的，那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)胖胖兔減肥的故事。要認(rèn)真聽(tīng)，老師要提問(wèn)的哦。
(二)看聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容
出示圖片，幼兒看著掛圖聽(tīng)老師講述故事的內(nèi)容。
師：胖胖兔為什么一走起路來(lái)就氣喘吁吁呢？
幼：因?yàn)橥米优?/p>
師：袋鼠說(shuō)如果要學(xué)會(huì)打籃球要先學(xué)會(huì)什么呢？
幼：拍球
師：好，那么胖胖兔最后有沒(méi)有學(xué)會(huì)拍球？他減肥成功了嗎？
幼：學(xué)會(huì)了，他變瘦了。
師：胖胖兔在減肥時(shí)遇到了幾次困難？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事。
(三)再聽(tīng)故事，加深理解故事內(nèi)容
師：胖胖兔在減肥時(shí)遇到了幾次困難？
生：兩次，三次…
師：胖胖兔在減肥時(shí)遇到了困難，但是他最后都克服了。小朋友你們有沒(méi)有遇到過(guò)困難呢？你們是怎么做的'呢？
師：胖胖兔變瘦了，我們就不能叫他胖胖兔了。那么請(qǐng)你們幫他想個(gè)好聽(tīng)的名字？
四、延伸活動(dòng)
胖胖兔通過(guò)拍球減肥成功，小朋友們剛才也想了很多的運(yùn)動(dòng)方法，有游泳，跳繩，這些運(yùn)動(dòng)可以讓我們的身體更加健康。我們要多參加運(yùn)動(dòng)，才能比胖胖兔健康。下次我們?cè)賮?lái)組織拍球比賽，看看有沒(méi)有小朋友進(jìn)步了？
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容，大膽表述自己的想法，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。
2、通過(guò)故事讓幼兒明白同伴相處要懂得互相體諒和理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白馬、大象、黑驢、黃牛、蝸牛頭飾一套，故事圖片二幅，移動(dòng)小蝸牛圖片一幅。課前請(qǐng)大班幼兒表演故事片段，幼兒有拔河的經(jīng)歷。故事錄音、錄音。
活動(dòng)流程：
一、請(qǐng)角色表演的幼兒坐在幼兒中間(大象、白馬、黃牛、黑驢)，激發(fā)興趣，引出課題。
1、它們是誰(shuí)?
2、(出示圖1)你們看，它們?cè)诟墒裁?(拔河)在拔河時(shí)，可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?
二、結(jié)合圖片和情境表演，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。
1、結(jié)合圖片，聽(tīng)故事至。
提問(wèn)：
a、發(fā)生了什么事?
b、小動(dòng)物身上怎么了?(教師小結(jié)用故事中的話(huà)說(shuō)說(shuō))它們會(huì)怎么做?怎么說(shuō)呢?
2、看情境表演，聽(tīng)故事至“怎么賠呢?”
提問(wèn)：
a、它們?cè)趺凑f(shuō)的?
b、該怎么賠呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))
3、看情境表演至“一看，是個(gè)蝸牛，它的殼被碰破了一塊。”
提問(wèn)：
a、它們?cè)趺唇鉀Q的?
b、這時(shí)候又多出來(lái)另一個(gè)受傷的'，是誰(shuí)?(小蝸牛)小動(dòng)物又會(huì)說(shuō)什么呢?它們會(huì)怎么解決呢?
4、看情境表演至結(jié)束。
提問(wèn)：
a、小動(dòng)物看到破掉殼了的小蝸牛怎么說(shuō)的?
b、小蝸牛又是怎么說(shuō)怎么做的?
c、大象、白馬、黃牛、黑驢為什么站著說(shuō)不出話(huà)了?
三、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1、為什么大象、白馬、黃牛、黑驢說(shuō)不出話(huà)了?你覺(jué)得要不要賠?
2、你最喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?
四、續(xù)編故事——小動(dòng)物怎么幫助小蝸牛
師：看到蝸牛這樣子，你心里有什么感覺(jué)，動(dòng)物們現(xiàn)在什么感覺(jué)?你會(huì)怎么做?小動(dòng)物又會(huì)怎么做呢?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))
師：我們一起到外面邊表演邊把故事編下去好嗎?(出活動(dòng)室)
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
⒈能仔細(xì)觀察圖片，認(rèn)真傾聽(tīng)并理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)故事中蝸牛與朋友的對(duì)話(huà)。
⒉知道蝸牛因?yàn)楹ε吕щy，所以搬家沒(méi)有成功，萌生克服困難的勇氣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入
⒈你們搬過(guò)家嗎？
⒉今天有只小蝸牛也要搬家，它是怎么搬家的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
二、完整欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。
⒈教師完整講述故事（第一段至第八段）
⒉提問(wèn)：
⑴故事的名稱(chēng)是什么？(《蝸牛搬家》)
⑵出示圖片1、4，提問(wèn)：小蝸牛怎么想到搬家的？它家周?chē)沫h(huán)境是怎么樣的？
小結(jié)：蝸牛住在池塘邊的石縫里，周?chē)舛d禿的除了石頭什么也沒(méi)有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才出來(lái)喘口氣。
你覺(jué)得他住的'舒服嗎？
小結(jié)：蜻蜓、螞蟻告訴他，他們住的地方是怎樣的？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。
三、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說(shuō)角色對(duì)話(huà)。
⒈出示圖片2傾聽(tīng)故事“ 一天——也想搬到小山崗去住”
⒉提問(wèn)：
⑴蜻蜓和螞蟻是怎么對(duì)蝸牛說(shuō)的？
⑵小蝸牛聽(tīng)了是怎么想的？
⑶和他原來(lái)的環(huán)境比一下，你更喜歡哪里？為什么？換了你做小蝸牛，你會(huì)搬家嗎？
⑷小結(jié)：看來(lái)我們每個(gè)人都會(huì)喜歡美好的地方，小蝸牛也一樣，所以他決定搬家。
⒉出示圖片3傾聽(tīng)故事“過(guò)了兩天——很吃力的”
⑴學(xué)習(xí)蜜蜂與蝸牛的對(duì)話(huà)。
誰(shuí)第一個(gè)請(qǐng)蝸牛搬家？那天的天氣怎樣？
蜜蜂是怎么說(shuō)的？（“我來(lái)幫你搬家”）蝸牛又是怎么回答的？“今天我不能搬家，太陽(yáng)會(huì)曬著我的”）
老師與幼兒分別扮演蜜蜂與蝸牛練習(xí)對(duì)話(huà)。
小結(jié)：因?yàn)槲伵Ｅ玛?yáng)光的照曬，第一次搬家失敗。
⑵學(xué)習(xí)蝴蝶與蝸牛的對(duì)話(huà)。
接下來(lái)蝴蝶也來(lái)請(qǐng)蝸牛搬家，天氣怎樣？它是怎么對(duì)蝸牛說(shuō)？誰(shuí)來(lái)試試？（個(gè)別幼兒）
這次小蝸牛搬家了嗎？它是怎么對(duì)蝴蝶說(shuō)的？（若幼兒說(shuō)不出，教師可再重復(fù)一遍蝸牛的話(huà)）
你知道什么叫做細(xì)皮嫩肉嗎？（就是形容我們的皮膚很白很嫩）。
個(gè)別扮演角色學(xué)習(xí)蝴蝶與蝸牛的對(duì)話(huà)
小結(jié)：蝸牛害怕大風(fēng)吹破自己的細(xì)皮嫩肉，又一次搬家失敗。
⑶學(xué)習(xí)青蛙與蝸牛的對(duì)話(huà)。
還有誰(shuí)來(lái)請(qǐng)蝸牛搬家？當(dāng)天的天氣怎樣？青蛙是怎么說(shuō)的？蝸牛又是怎么回答的？誰(shuí)能看著圖片完整地來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
⑷教師幫助幼兒分角色完整表演這一段。
銜接語(yǔ)：你認(rèn)為蝸牛最后搬家成功了嗎？
小結(jié)：有的幼兒認(rèn)為蝸牛怕這怕那，最后搬家不會(huì)成功，有的認(rèn)為有可能最后他克服困難會(huì)成功的，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，你就知道了。
三、完整傾聽(tīng)故事。
⒈教師完整講述故事。
⒉他搬家成功了嗎？為什么？
⒊討論
換了你是小蝸牛，你害怕搬家過(guò)程中這么多的困難嗎？
⒋請(qǐng)你對(duì)小蝸牛說(shuō)一句話(huà)：
預(yù)設(shè)：小蝸牛，加油，別害怕。
小蝸牛，你怕了，就只能一直住在那種地方，都曬不到太陽(yáng)。
戰(zhàn)勝了這么多的困難，你接下來(lái)就能和朋友們一起生活了，多快樂(lè)。
小結(jié)：不怕困難，堅(jiān)持、努力，就能快樂(lè)生活。小蝸牛聽(tīng)了我們的話(huà)，他后來(lái)在朋友們的幫助下，不怕太陽(yáng)曬，不怕風(fēng)兒吹，不怕爬山坡，終于搬好家了，和朋友一起快樂(lè)地生活著。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
通過(guò)狼來(lái)了的教學(xué)，學(xué)生明白了一個(gè)道理：做人要誠(chéng)實(shí)。為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這個(gè)故事內(nèi)容的深刻理解，同時(shí)也為了培養(yǎng)學(xué)生的表演能力以及說(shuō)話(huà)表達(dá)能力，讓學(xué)生分角色對(duì)這個(gè)故事進(jìn)行表演，體會(huì)不同角色帶給他們的感受。讓孩子們更深刻更形象理解故事的含義，明白做人的道理。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒能按照故事情節(jié)分角色表演，突出表現(xiàn)角色的特征。
2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒能大膽地表現(xiàn)出角色特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、欣賞故事《狼來(lái)了》，熟悉并掌握故事內(nèi)容。
2、動(dòng)畫(huà)片《狠來(lái)了》的VCD、角色頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞動(dòng)畫(huà)片《狼來(lái)了》。
引導(dǎo)幼兒觀察片中角色的表現(xiàn)形式。
2、引導(dǎo)幼兒回憶故事中的對(duì)白，抓住各角色的特征。
引導(dǎo)幼兒有表情地表演對(duì)話(huà)，再次練習(xí)。
3、教師幫助幼兒分配角色嘗試表演。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情和動(dòng)作表演。提醒幼兒當(dāng)孩子第三次喊“狼來(lái)了”的時(shí)候，山里人不同的表情和動(dòng)作，如第一次的著急、第二次的氣憤、第三次的不屑一顧。以及說(shuō)謊的`孩子無(wú)助的焦急。
4、全班分享活動(dòng)
讓每個(gè)孩子參與其中，布置舞臺(tái)，準(zhǔn)備道具，進(jìn)行分組表演。讓幼兒體會(huì)每個(gè)角色。然后教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。
教學(xué)反思
通過(guò)身臨其境的表演教學(xué)，提高了大部分孩子的表演欲望，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也更深刻的讓幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒明白今后應(yīng)該怎么做事，怎么做人。同時(shí)也提升了幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，我們的教學(xué)不是枯燥的，而是豐富多彩的。在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多運(yùn)用，讓孩子做學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)習(xí)變?yōu)橐患鞓?lè)的事情。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受語(yǔ)言的幽默、有趣，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2．初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，將語(yǔ)言表達(dá)加以詩(shī)化。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片（相關(guān)圖片）
活動(dòng)重難點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，初步嘗試進(jìn)行仿編詩(shī)歌
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察動(dòng)物圖片
分別出示小象、小猴、小鹿的圖片。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
教師分別根據(jù)圖片進(jìn)行提問(wèn)，小象、小猴、小鹿的最明顯的特征是什么？（引導(dǎo)法）
二、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌
1、這有一首好聽(tīng)的詩(shī)文《我想》，詩(shī)文中就出現(xiàn)了這三只小動(dòng)物。
2、教師聲情并茂的一邊播放幻燈片一邊朗誦詩(shī)歌。并在朗誦后提問(wèn)：小朋友和小象、小猴、小鹿都分別做了什么？（誘發(fā)法）
3、運(yùn)用多種形式師幼共同學(xué)習(xí)詩(shī)歌。（集體、分組、邊朗誦邊做動(dòng)作）（重復(fù)法）
三、仿編詩(shī)歌
師：（出示小象的圖片）如果你有小象的`長(zhǎng)鼻子，你想干什么？
師：（出示小猴的圖片）如果你有小猴的長(zhǎng)尾巴，你想干什么？
師：（出示小鹿的圖片）如果你有小鹿的長(zhǎng)犄角，你想干什么？
四、教師將幼兒仿編詩(shī)文的片段拍攝下來(lái)，請(qǐng)幼兒欣賞。
活動(dòng)延伸：
在初步仿編的基礎(chǔ)上增加仿編難度，從部分仿編逐步到整體仿編。
附：我想
看見(jiàn)小象，和小猴用尾巴“拉拉勾”。
我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子，看見(jiàn)小鹿，
和小象用鼻子“握握手”。我想有對(duì)長(zhǎng)犄角，看見(jiàn)小猴，和小鹿用椅角“頂頂牛”。
我想有條長(zhǎng)尾巴，
本節(jié)課我使用的方法有：重復(fù)法，誘發(fā)法，引導(dǎo)法。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能比較生動(dòng)地講述故事。
2、體會(huì)成語(yǔ)故事中的深刻道理。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、狐貍、老虎圖片和動(dòng)畫(huà)故事及錄音帶。
2、《語(yǔ)言》下P.5.
活動(dòng)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)狐貍和老虎
--教師出示狐貍和老虎圖片，引出教育活動(dòng)內(nèi)容。
--引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)狐貍和老虎的外形及其他方面的.特征。如：狐貍很狡猾，老虎很兇猛是獸中之王等。
二、聽(tīng)聽(tīng)它們的故事--教師播放成語(yǔ)故事，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。
--播放動(dòng)畫(huà)故事請(qǐng)幼兒欣賞。
三、想想其中的道理
--指導(dǎo)幼兒閱讀畫(huà)冊(cè)，練習(xí)用生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事。
--請(qǐng)幼兒討論：小動(dòng)物們是被狐貍嚇跑的嗎？為什么？
--引導(dǎo)幼兒思考狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑小動(dòng)物們的道理。
活動(dòng)反思：
《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語(yǔ)故事，里面的狐貍跟老虎也有許多對(duì)話(huà)，詞語(yǔ)生動(dòng)形象，性格鮮明對(duì)比，而且也非常適于幼兒來(lái)進(jìn)行表演。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，特注重幼兒運(yùn)用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、眼神來(lái)大膽的表現(xiàn)。同時(shí)，對(duì)于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解，老師在講述的過(guò)程中應(yīng)該更善于啟發(fā)幼兒來(lái)大膽的猜測(cè)故事情節(jié)發(fā)展，并能用完整連貫的語(yǔ)言來(lái)表述，在環(huán)節(jié)過(guò)渡中應(yīng)注意語(yǔ)言的銜接，不要跨度太大。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案8
幼中班半日活動(dòng)安排
一、 來(lái)園活動(dòng)
1、親切接待每一位幼兒，師生互相問(wèn)“早”
2、帶領(lǐng)早來(lái)的幼兒給自然角換水。
二、 游戲與生活
早鍛煉
自選室外活動(dòng)（塑料圈、高蹺、皮球、沙袋等）
1、幼兒學(xué)習(xí)一物多玩法，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒?jiǎn)文_跳。
2、鼓勵(lì)同伴間交流、互相學(xué)習(xí)。
盥洗（洗手、喝牛奶）
1、洗手前將袖口卷起來(lái)，注意用正確的方法洗手。
2、能較快的喝完自己一杯牛奶，最后用紙巾擦嘴。
升旗、早操
1、幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走到做操的地點(diǎn)，不大聲吵鬧。
2、提醒幼兒有精神有節(jié)奏地做動(dòng)作。
三、 學(xué)習(xí)活動(dòng)
活動(dòng)名稱(chēng)：圖形找家
目標(biāo)：
1、能根據(jù)形狀、顏色標(biāo)記對(duì)圖形進(jìn)行雙維排列，
體驗(yàn)給圖形定位的法方法。
2、通過(guò)活動(dòng)，提高幼兒觀察比較能力。
準(zhǔn)備：不同形狀、顏色的圖形若干、底板人手一份重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按二維特征找相應(yīng)的“家”難點(diǎn)：用語(yǔ)言講述操作過(guò)程
流程：
導(dǎo)入活動(dòng)觀察特征幼兒操作延伸活動(dòng)引起興趣圖形找家識(shí)別圖形拼拼玩玩
活動(dòng)環(huán)節(jié)：
（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣
老師：“今天，有許多圖形娃娃來(lái)我們班上做客”
逐一出示各種圖形，幼兒一一說(shuō)出圖形特征。
老師小結(jié)
（二）根據(jù)圖形特征進(jìn)行雙維特征
1、老師出示一張底板 ：“最上面一排是形狀標(biāo)記，最左邊
顏色標(biāo)記，中間格子是圖形片的家”
任取一張圖形，提問(wèn)：
“ 這個(gè)圖形是什么形狀？”“是什么顏色？”
“它的家在哪一格？”
2、老師示范在形狀和顏色交匯處找家（反復(fù)提問(wèn)，強(qiáng)調(diào)）
再取一片圖形與幼兒討論，怎樣來(lái)找家。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒練習(xí)，其余幼兒檢查他送得對(duì)不對(duì)
邊送邊說(shuō)如“藍(lán)色的長(zhǎng)方形我送你回家”
（三）幼兒操作、鞏固，幫圖形寶寶找家
老師巡回指導(dǎo)、檢查，幫助能力差的幼兒
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣幫圖形找到家的，提醒幼兒用語(yǔ)言來(lái)講述
自己的操作過(guò)程
（四）延伸活動(dòng)，合作拼圖
老師：“圖形寶寶找到了家真高興，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋給
圖形寶寶拼一幅好看的畫(huà)”
四、 運(yùn)動(dòng)與生活
體育游戲
活動(dòng)名稱(chēng)：套圈比賽
目標(biāo)：
1、幼兒練習(xí)快跑，增強(qiáng)腿部力量。
2、提高幼兒身體敏捷性。
準(zhǔn)備：塑料圈人手一個(gè)，場(chǎng)地布置（小椅子）
重點(diǎn)：套圈的`方法
活動(dòng)環(huán)節(jié)：
1、幼兒自由玩圈，引導(dǎo)幼兒多種玩法
對(duì)有創(chuàng)意的玩法及時(shí)向小朋友介紹，相互學(xué)習(xí)
2、集中幼兒，老師介紹游戲名稱(chēng)“套圈比賽”
交待玩法：幼兒分成五組，每隊(duì)排頭幼兒聽(tīng)到信號(hào)，向前快跑至圈內(nèi)從頭至腳套出，放回原處，繼續(xù)向前跑繞過(guò)椅子，原路返回，依次接力，先跑玩的一隊(duì)為優(yōu)勝隊(duì)請(qǐng)二名幼兒示范，強(qiáng)調(diào)規(guī)則：套圈時(shí)從頭至腳的順序
3、幼兒進(jìn)行游戲，老師提醒幼兒遵守游戲規(guī)則
4、講評(píng)，小結(jié)。
自由活動(dòng)：小便、飲水
區(qū)域活動(dòng)：
美工區(qū)：剪剪貼貼、撕紙、玩泥
益智區(qū)：按大小給數(shù)字排隊(duì)，拼圖、圖形找家
建構(gòu)區(qū)：搭積木
生活區(qū)：分豆豆
語(yǔ)言區(qū)：認(rèn)讀漢字“爺爺、奶奶”等
晨會(huì)“保護(hù)眼睛”
午餐：
1、提醒幼兒吃飯時(shí)不要東張西望，安靜進(jìn)餐。
2、保持桌面清潔，飯后不忘漱口、正確擦嘴。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解手勢(shì)言語(yǔ)，能說(shuō)出常見(jiàn)手勢(shì)所表達(dá)的含義
2.通過(guò)猜測(cè)手勢(shì)故事豐富詞匯，嘗試根據(jù)手勢(shì)創(chuàng)編故事。
3.體驗(yàn)手勢(shì)言語(yǔ)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒積累“手勢(shì)”經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1.教師用手勢(shì)招呼一幼兒上前，提問(wèn)：你怎么知道我叫你來(lái)？
2.師：我們不光嘴能說(shuō)話(huà)，手也能說(shuō)話(huà)。現(xiàn)在我做幾個(gè)手勢(shì)動(dòng)作，請(qǐng)小朋友猜猜我的“手”說(shuō)的是什么：你真棒、耶。
3.師：現(xiàn)在我要來(lái)點(diǎn)難的：一交警動(dòng)作、停，知道得真多，還難不倒你們呢！
二、游戲“小手變變變”。
1.師：我的手還會(huì)變各種小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友看我變的是什么。（蛇、雀、兔）
2.幼兒用手玩“小手變變變”的游戲。
師：你的小手會(huì)變小動(dòng)物嗎？小手準(zhǔn)備好，變變變——（玩三次）
（1）師：你變出了誰(shuí)？這是誰(shuí)呢？
（2）師：再來(lái)一次，跟剛才不一樣！
（3）師：最后變一次，看誰(shuí)能變出新朋友！
三、教師用手“講述”故事。
師：我的手呀不但會(huì)變動(dòng)物，還會(huì)講故事！請(qǐng)你仔細(xì)看，看誰(shuí)眼睛亮，會(huì)動(dòng)腦，能猜出我的手講的是什么。教師表演手勢(shì)故事——
一只小兔走過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)一塊大石頭，左瞧瞧，右看看，蹦蹦跳跳跳過(guò)去。
一只小鴨走過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)一塊大石頭，左瞧瞧，右看看，搖搖擺擺繞過(guò)去。
一只小羊走過(guò)來(lái)，邊走走，邊玩玩，哎呀撞上大石頭，一瘸一拐走過(guò)去。
四、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事、學(xué)習(xí)手勢(shì)表演故事。
1.師：你看到了誰(shuí)？還有誰(shuí)？他們發(fā)現(xiàn)了什么？在干嘛？怎么過(guò)去的.？
2.師：剛才你們猜得都有可能，究竟故事里講了什么呢？請(qǐng)你認(rèn)真看、仔細(xì)聽(tīng)—
(教師邊講述邊表演故事。)
3.師：你們想用手講故事嗎？好，準(zhǔn)備讓你好聽(tīng)的聲音傳到我的耳朵里。
4.師：還想講一次嗎？這次老師只做手勢(shì)，請(qǐng)小朋友用響亮的聲音講出故事。
（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)邊手勢(shì)表演故事邊講述。）
五、幼兒仿編故事。
1.師：你覺(jué)得還有哪些小動(dòng)物會(huì)走過(guò)來(lái)呢？怎么過(guò)來(lái)的?請(qǐng)你用手勢(shì)做出來(lái)。2.師：現(xiàn)在我們要把新的動(dòng)物朋友請(qǐng)到故事里，誰(shuí)來(lái)試一試？（請(qǐng)幼兒到前面邊做手勢(shì)動(dòng)作邊仿編故事：一只……走過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)一塊大石頭，左瞧瞧，右看看，……走過(guò)去。如有困難其他幼兒看手勢(shì)表演可協(xié)助把故事完整講出來(lái)。）
3.教師肯定幼兒創(chuàng)造：老師真的沒(méi)想到，我們小朋友這么小就能編出這么多有趣的手勢(shì)故事，真是不簡(jiǎn)單！
六、欣賞手影表演《逗趣》。
（1）師：有兩個(gè)叔叔更不簡(jiǎn)單，他們的手會(huì)表演更精彩的故事，我們一起欣賞一下——
（2）師：我們好羨慕吧！很多小朋友在討論剛才的手影故事，下次我們也來(lái)試試，讓小手說(shuō)出更精彩的故事，好嗎？
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)繞口令，并培養(yǎng)幼兒尊敬老人的優(yōu)良品德。
2、指導(dǎo)幼兒練習(xí)正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的字音。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖（同《幼兒用書(shū)》第三冊(cè)P8）。
活動(dòng)過(guò)程
1、出示圖片，教師根據(jù)圖片結(jié)合繞口令的內(nèi)容講述故事《公公和冬冬》。
2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)，并指導(dǎo)幼兒正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的讀音。
故事里提到了誰(shuí)？
誰(shuí)住在樓上？誰(shuí)住在樓下？
小冬冬有不認(rèn)識(shí)的字就去找誰(shuí)請(qǐng)教了？老公公走路走不穩(wěn)誰(shuí)來(lái)扶他了？
冬冬是怎樣說(shuō)的？
公公是怎樣說(shuō)的？
3、教師用繞口令方式重新講故事，引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
4、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)繞口令。
（1）分組朗誦。
（2）個(gè)別朗誦。
（3）比一比看誰(shuí)說(shuō)得快。
5、引導(dǎo)幼兒要學(xué)習(xí)冬冬，做一個(gè)尊敬老人的好孩子。
小朋友，你們喜歡冬冬嗎?為什么？
活動(dòng)建議
在延伸活動(dòng)中，可組織幼兒進(jìn)行分組繞口令接龍游戲。
附：
樓上住個(gè)老公公，
樓下住個(gè)小冬冬。
小冬冬認(rèn)字問(wèn)公公，
老公公走路扶冬冬。
冬冬說(shuō)樓上有個(gè)好公公，
公公說(shuō)樓下有個(gè)好冬冬。
活動(dòng)反思
繞口令對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的`感興趣。
在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認(rèn)真，整個(gè)活動(dòng)下來(lái)基本上能夠把繞口令朗誦下來(lái)，這為最后的朗誦比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。我給小朋友們出示的圖文并茂的繞口令字卡非常實(shí)用，孩子們朗誦的時(shí)候不用兩邊看，而且掌握的非常好。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案11
設(shè)計(jì)思路
“國(guó)王“在尋找他的王冠，你發(fā)現(xiàn)他的王冠在哪里了嗎？一個(gè)簡(jiǎn)潔但極富有童趣的故事引發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)中，孩子們面臨兩重挑戰(zhàn)，一是觀察畫(huà)面，清晰地講述”國(guó)王“在哪里尋找王冠；另一是遵守規(guī)則，保守秘密，使得游戲可以順利進(jìn)行，從而體驗(yàn)到集體游戲的樂(lè)趣。
目標(biāo)
1、觀察圖片，清晰、完整地講述“國(guó)王“尋找王冠的位置。
2、遵守規(guī)則，保守秘密，體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
準(zhǔn)備
PPT。
過(guò)程
一、PPT顯示圖標(biāo)，教師做出相應(yīng)動(dòng)作，引發(fā)猜想，導(dǎo)入活動(dòng)。
——這個(gè)動(dòng)作，這個(gè)聲音是什么意思？
——?jiǎng)e人在做什么時(shí)我們要小聲點(diǎn)？保密是什么意思，什么事情是需要保密的呢？
二、觀察圖片，清晰、完整地講述“國(guó)王“尋找王冠的位置。
——仔細(xì)看看小男孩在什么地方找王冠，記得答案要藏在心里，不能說(shuō)出來(lái)哦。
播放PPT，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，注意保密。
提問(wèn)：你看到小男孩在哪里找王冠？
展示不同顏色的`數(shù)字，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)數(shù)字下面相對(duì)應(yīng)的畫(huà)面內(nèi)容是什么？
如：小男孩先在哪里找王冠？藍(lán)色的動(dòng)物是誰(shuí)？男孩在河馬的哪里找王冠？
4、繼續(xù)觀看PPT，欣賞故事，記得發(fā)現(xiàn)王冠“噓！保密。”
——小男孩的王冠到底在哪兒呢？我們繼續(xù)往下看，如果你發(fā)現(xiàn)了王冠記得“噓！“要保密哦！
5、出示8張圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)出那張圖的下面有王冠，找到了下面的小朋友一起歡呼“耶，找到了”。
6、找找黑板上的那張圖片的下面有王冠。
1）將圖片上的數(shù)字去掉，讓幼兒找一找。找到后要大聲、響亮地告訴大家：我找到王冠了。
2）將圖片交換位置，讓幼兒找一找。
3）拿掉圖片上的彩色紙，讓幼兒找一找。
三、游戲“誰(shuí)是國(guó)王”。
請(qǐng)五名幼兒分別戴上帽子，其中4頂沒(méi)有王冠，一頂有王冠，要求不看、不摸自己頭上的帽子，通過(guò)觀察同伴來(lái)確定自己是否是國(guó)王。其他幼兒要保守秘密。
四、交流故事結(jié)尾
——最后，國(guó)王找到自己的王冠了嗎？我們一起來(lái)看看。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)笑和哭的表情圖進(jìn)行大膽想象，發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。
2、能用較連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的心情體驗(yàn)。
3、認(rèn)識(shí)漢字：笑、哭。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“笑”、“哭”的表情圖個(gè)一幅；字卡各一，幼兒人手兩張字卡。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）、觀察笑和哭的兩張不同的表情圖
1、教師：笑
“這是誰(shuí)？他在干嘛？”
“他笑得怎么樣？”
“他的眼睛，嘴巴是什么樣子的？像什么？”
“你會(huì)笑嗎？”
“笑一個(gè)給大家看看。”
“笑的時(shí)候發(fā)出什么聲音？”
“猜一猜他為什么笑？”
“那你在什么時(shí)候會(huì)笑呢？”
2、教師：哭“他怎么了？”
“她哭起來(lái)是什么樣子的.呢？”
“你哭的時(shí)候是什么樣？”
他為什么會(huì)哭呢？“
“你什么時(shí)候會(huì)哭呢？”
3、教師：“你們喜歡什么表情？”
“為什么？”
（二）、學(xué)習(xí)漢字：笑、哭
教師：“你們想不想XXX？”
“他給我們來(lái)信啦！一起來(lái)讀一讀。”
中三班的小朋友們你們好！我是xxx，我很想念你們，你們也想我嗎？
我現(xiàn)在在新幼兒園上學(xué)，老師教我認(rèn)識(shí)了許多漢字。今天我寄了兩張給你們，希望你們也能學(xué)會(huì)好嗎？”
1、出示漢字“笑”教師：“你們認(rèn)識(shí)他嗎？”“猜一猜”（和我們今天看的兩幅圖有關(guān)）“對(duì)，是笑，字的上面像什么？下面呢？”
2、出示漢字“哭”教師：“這是什么字？”“為什么是哭？”“他像什么？動(dòng)腦筋想一想。”
3、比較兩個(gè)字，找不同。
游戲：看卡片，做表情。
4、幼兒拿小字卡認(rèn)讀。
先自由認(rèn)讀，然后游戲：看表情，拿字卡。
（三）、結(jié)尾
教師：“這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)了嗎？xxx知道了一定很高興。那我們?cè)趺床拍茏屗滥兀浚▽?xiě)回信）你們會(huì)寫(xiě)嗎？我來(lái)考考你們。”出示字卡（大、小、人、口、手等）“真棒！你們認(rèn)識(shí)了這么多字！好，待會(huì)兒我們一起來(lái)給xxx寫(xiě)封回信好嗎？”
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)大膽想象“如果我能飛”的樂(lè)趣。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容，嘗試進(jìn)行仿編。
3、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《如果我能飛》掛圖。
2、優(yōu)美的背景音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)流程：
一、1、看小鳥(niǎo)飛的.圖片問(wèn)孩子：小鳥(niǎo)在干嘛?
“現(xiàn)在你也來(lái)學(xué)著小鳥(niǎo)的樣子飛一飛”孩子自由模仿。
2、“小鳥(niǎo)為什么能夠飛行?如果你有一雙翅膀也能飛翔你會(huì)飛到哪里去?”發(fā)散孩子思維，自由想象。
二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)
1、老師出示圖片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)欣賞圖片內(nèi)容。
2、老師朗誦散文詩(shī)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)兒歌中的“我”都飛到哪里去了?變成了什么?
分段學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌
每一段開(kāi)頭都是“如果我能飛”，第二句都是飛到什么地方去，第三句則是想象著自己會(huì)變成什么。
四、幼兒大膽想象創(chuàng)編，把自己創(chuàng)編好的說(shuō)給大家聽(tīng)。
五、聽(tīng)音樂(lè)，跟隨老師一起說(shuō)兒歌并進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)反思：
教材選擇生活化。詩(shī)歌描述的內(nèi)容，孩子們要有生活經(jīng)驗(yàn)，才能充分理解，有話(huà)可以說(shuō)。本詩(shī)歌無(wú)論是場(chǎng)景，還是詩(shī)歌中涉及到的事物，幼兒都比較熟悉。
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡欣賞幽默的故事，獲得愉快的情緒體驗(yàn)；
2、從"有笑聲"和"沒(méi)有哭聲"的不同感受中，體驗(yàn)好心情能使生活更快樂(lè)；
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、制作"神奇"的箱子，內(nèi)有能有效感染、引人自然發(fā)笑的玩具（或者把各種笑聲錄在錄音機(jī)里，裝在箱子里）
2、圖畫(huà)六副
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示教具"神奇的箱子"，引起幼兒聽(tīng)故事的興趣
師：鼴鼠大夫有一只箱子，（出示箱子）它出門(mén)去給病人治病時(shí)，總是帶著這只箱子，猜猜里面會(huì)有什么？
師：這可不是一只普通的藥箱，而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方？請(qǐng)聽(tīng)故事《神奇的箱子》。
二、欣賞理解故事，感受作品的幽默風(fēng)格
1、欣賞故事前半部分，了解動(dòng)物媽媽犯愁的原因
（1）欣賞故事產(chǎn)生懸念，感受箱子的神奇
（2）教師組織幼兒交流欣賞后對(duì)故事的理解師：鼴鼠大夫的箱子神奇在哪里?
讓我們一起來(lái)學(xué)鼴鼠大夫是怎么對(duì)著箱子喊的？
師：小兔、小松鼠、小狐貍沒(méi)有生病，媽媽們?yōu)槭裁催@么著急？
對(duì)！如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐貍娃娃整天板著臉，不笑也不快活，會(huì)影響健康的。
（3）師：你有什么辦法幫鼴鼠大夫讓動(dòng)物娃娃們開(kāi)心地笑起來(lái)嗎？
2、欣賞故事后半部分，讓笑聲飛出來(lái)
（1）教師講故事，講到神奇的事發(fā)生時(shí)，就打開(kāi)箱子，傳出一陣陣的笑聲，感染幼兒大笑。
（2）師：你怎么會(huì)笑的這么開(kāi)心？那么動(dòng)物娃娃們聽(tīng)了箱子里發(fā)出的聲音會(huì)笑嗎?
3、繼續(xù)講述故事結(jié)尾
師：鼴鼠大夫這才明白，動(dòng)物娃娃們?cè)趺磿?huì)得了不笑的怪病。
三、體驗(yàn)笑與不笑的不同感受
1、師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們心里想著最開(kāi)心的'事，大聲的笑出來(lái)。
（教師錄音，收集幼兒的笑聲）
2、關(guān)閉笑聲師：你們的笑聲也被關(guān)進(jìn)了箱子，誰(shuí)也笑不出來(lái)了。
現(xiàn)在我要請(qǐng)你看表演了，但是千萬(wàn)不能笑，看誰(shuí)憋的住。
教師做各種能讓幼兒發(fā)笑的動(dòng)作師：你覺(jué)得表演很好笑又不能笑的時(shí)候是什么感覺(jué)？
如果沒(méi)有笑聲，你的心情會(huì)怎么樣呢？
誰(shuí)每天都有好心情，快快樂(lè)樂(lè)的過(guò)每一天。
四、在"把微笑留下"的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。
神奇的箱子鼴鼠大夫有一只神奇的箱子，只要對(duì)著箱子喊上三遍病得名稱(chēng)--感冒、感冒、感冒；拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段話(huà)"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"，病就關(guān)進(jìn)了箱子，不用打針吃藥了。鼴鼠大夫天天背著箱子出去看病。
鼴鼠大夫來(lái)到小兔的家，小兔媽媽說(shuō)："我的孩子沒(méi)有生病，可是它總是不笑，真是難受。""沒(méi)病？不笑？讓我回去想一想怎么治。"鼴鼠大夫說(shuō)。
鼴鼠大夫來(lái)到小松鼠的家，松鼠媽媽說(shuō)："我的孩子總是板著臉，從來(lái)都不笑。請(qǐng)你治一治。"鼴鼠大夫著急起來(lái)："怎么都得了不會(huì)笑的病呀？"鼴鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也沒(méi)想出個(gè)辦法。正在這時(shí)候，兔媽媽、松鼠媽媽和狐貍媽媽都帶著孩子來(lái)了，大家都愁眉苦臉地想辦法，誰(shuí)也想不出好法子。
鼴鼠大夫說(shuō)："讓我打開(kāi)箱子看一看，看看箱子里面有沒(méi)有治這種怪病的藥。"鼴鼠一打開(kāi)箱子，神奇的事情發(fā)生了。一串笑聲從箱子里飛出來(lái)："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐貍立刻笑起來(lái)："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"媽媽們也都高興地笑起來(lái)。鼴鼠大夫一拍腦門(mén)，明白過(guò)來(lái)：啊呀，自己把疾病關(guān)進(jìn)箱子里時(shí)念的那一段話(huà)，就是笑聲呀，把笑聲都關(guān)進(jìn)了箱子，大家就沒(méi)辦法笑了。鼴鼠大夫想到這里，也大聲地笑了起來(lái)："嘿嘿嘿…… 咯咯咯……哈哈哈……"
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案15
一、黃鼠狼拉雞
游戲目的：培養(yǎng)幼兒的靈敏性。
游戲準(zhǔn)備：場(chǎng)地上畫(huà)一分界線(xiàn)。
游戲方法：
一名幼兒扮“黃鼠狼”;一名幼兒扮“小狗”;其他幼兒扮“小雞”，成一排蹲在離線(xiàn)1米遠(yuǎn)的地方。游戲開(kāi)始，“小狗”邊走邊輕輕地摸“小雞”的頭，同時(shí)念兒歌。念完后，“小狗”蹲在一旁，“小雞”閉上眼睛，裝睡。“黃鼠狼”輕手輕腳地摸進(jìn)來(lái)拉“小雞”，被
拉到的“小雞”發(fā)出“嘰嘰嘰”的呼叫聲，“狗”聽(tīng)到叫聲，迅速“汪汪”叫著去救回“小雞”。游戲可反復(fù)進(jìn)行。最后，看黃鼠狼一共拉了多少只小雞?
游戲規(guī)則：
1.“小狗”要聽(tīng)到“小雞”呼叫后才能追。
2.“黃鼠狼”把“小雞”拉過(guò)分界線(xiàn)后，“狗”就不能再救了。
建議：此游戲適合中、大班幼兒。
附兒歌：
打、打、打更了，
燈滅了，睡覺(jué)了，
黃鼠狼要偷雞了。
二、爆 米 花
游戲目的：培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的'靈敏性。
游戲方法：
若干幼兒，手拉手圍成圓圈，為爆米花的“鍋?zhàn)印保碚?qǐng)八至十名幼兒鉆到圈內(nèi)當(dāng)“米粒”。游戲開(kāi)始，“鍋?zhàn)印毖仨槙r(shí)針?lè)较蜻呑哌吥顑焊琛Ｄ畹健芭椤睍r(shí)，“鍋”和“米粒”同時(shí)向上蹦跳，接著“鍋?zhàn)印绷⒓炊紫拢砷_(kāi)相拉的手，表示“鍋蓋”打開(kāi)了。當(dāng)念到“抓”時(shí)，“米粒”趕快往圈外跑，
“鍋?zhàn)印绷⒓凑酒穑掷郑瑢⑽磁艹龅摹懊琢！眹谌?nèi)。跑出的“米粒”充實(shí)到“鍋?zhàn)印标?duì)伍中，其余“米粒”仍在圈內(nèi)，游戲繼續(xù)進(jìn)行，直至“米粒”全部跑出，調(diào)換角色。游戲重新開(kāi)始。
游戲規(guī)則：
只有念到“砰”時(shí)，“鍋”和“米粒”才可同時(shí)向上蹦跳。
建議：
1.此游戲適合中、大班幼兒。
2.兒歌用上海方言念，趣味更濃。
附兒歌：
鍋?zhàn)愚D(zhuǎn)，爆米花，
鍋里米粒噼噼啪，
時(shí)間到了就爆炸，
砰!米花熟了快來(lái)抓!
【中班語(yǔ)言活動(dòng)教案】相關(guān)文章：
中班語(yǔ)言的活動(dòng)教案08-27
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案10-19
中班語(yǔ)言活動(dòng)教案03-26
語(yǔ)言活動(dòng)中班教案02-25
中班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案08-27
中班語(yǔ)言活動(dòng)《夢(mèng)》教案03-14
中班語(yǔ)言活動(dòng)春雨教案11-30
中班語(yǔ)言講述活動(dòng)教案02-25