中班語言講述活動教案
作為一名無私奉獻的老師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的中班語言講述活動教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班語言講述活動教案1
活動目標
1、能夠根據畫面大膽想象，清楚講述畫面內容，發展幼兒的口語表達能力。（這是本次教學的重點）
2、讓幼兒從故事中接受和體驗到環保意識，從小學會愛護環境，并做到廢物利用。（這是本次教學的難點）
活動準備：
教學掛圖四幅，幼兒人手一套圖片，空罐頭做成的手式藝品（若干個）
活動過程：
根據幼兒思維的具體形象性和注意不穩定性，我主要采用以下四種教法：
a、興趣激勵法；
b、語言提示法；
c、直觀教學法；
d、視聽結合法等多教學方式進行，以此來調動幼兒學習的主動性和積極性。
說學動程序：
根據中班幼兒學習語言的特點及此次教材的特殊性，我設計以下四個環節。
第一環節：作品展示，引起幼兒的興趣。
1、教師出示罐頭制成的手工藝品，導入：今天老師給小朋友帶來了許多漂亮的東西，大家想看嗎？（說明：興趣是孩子最好的老師，活動一開始，我就創設了一種寬松的氛圍，在活動室的展臺上擺放了不同類型的空罐子做成的手工藝品。如：這個罐頭小博士、這個坦克大炮，還有這架航天小飛機等，來吸引幼兒對空罐子的注意和興趣。）
2、通過提問導入下一環節：“你們知道嗎，這些漂亮的東西都是什么東西做出來的呢？”對，是空罐頭。老師能把這些空罐頭做成許多好看、好玩的東西。那么小動物們能把空罐頭做成什么呢？大家想不想看看�！弊層變簬е闷婧鸵蓡栠M入下一環節。
第二環節：出示掛圖，大膽想象畫面內容。
出示圖一：呀！發生了什么事？空罐子砸到了誰呀？它疼嗎？你從哪看出來？我們來學學小豬被砸后的感覺。（教師可提示幼兒從語言、動作、表情等方面去表現）
出示圖三：空罐子又被誰看到了？它是怎么想？又是怎么做的呢？它這樣做對嗎？
出示圖四：最后空罐頭被誰看到了？它們是怎么想？又是怎么做的呢？它們這樣做對嗎？
（這個環節通過教師一系列開放性的提問，大大開闊了幼兒的思路引導幼兒把自己所看到的、所想到的都表達出來。這也正符合了《綱要》所反映的：發展幼兒語言的關鍵是創設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答案的.環境）
第三環節：完整欣賞做事，動手操作小圖片。設計這一環節，是讓幼兒成為活動的主人，通過視、聽、操作三者結合，讓幼兒更好的理解畫面內容，加深對故事的理解。另外，在幼兒欣賞故事的基礎上，教師還可提出疑問：如果是你看見了草地上的空罐頭，你會怎么做？從而讓幼兒明白“愛護環境從我做起的道理”在幼兒的暢所欲言中完成了此教學活動的難點。
第四環節：制作“我用空罐頭做什么xx？”
這一環節是此次教學活到的延伸。像罐頭這類一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品的隨意丟棄又會造成成環境的污染。根據新《綱要》的要求：指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工藝品來美化自己的生活為指導思想。在此次活動中我讓幼兒進行大膽的創新制作，既培養了幼兒的創新意識，讓幼兒真正體驗到了變廢為寶的樂趣。（心理學家指出“凡是人們積極參加體驗到過的活動，人的記憶效果就會明顯的提高。本次活動的延伸通過讓幼兒自己動手，直接參與操作活動的過程，使幼兒對廢舊物品的利用就有了更深刻的認識。）
活動結束：
小朋友一起探討
中班語言講述活動教案2
活動目標：
1、引導幼兒學習兒歌，會完整講述句子“我的房子要有……，……（干什么）。
2、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試創編兒歌《房子》。
3、鼓勵幼兒能勇敢的在家長面前大膽表現自己。
活動準備：
實物投影儀；幼兒用書《房子》；
幼兒對房子的主要功能、特點都比較熟悉；活動前請幼兒回家先思考一個問題：如果請你設計一幢房子？
活動過程：
一、通過簡單談話，引導幼兒說出有關房子的經驗，思考討論什么是符合需求的房子。
1、教師提問，喚醒經驗：
（1）房子我們都很熟悉，你來說一說，你見到過什么樣的房子呢？
（2）不同的房子里有些什么東西呢？
（3）房子有些什么用呢？
2、進一步引導思考：
�。�1）你有沒有想過，如果請你來設計一幢房子，你希望是什么樣的呢？你設計的房子要有些什么呢？
�。�2）鼓勵幼兒暢所欲言，引導幼兒清楚、連貫地表達；
（3）在幼兒表達的基礎上，引導幼兒說一說，設計房子特別造型的用途（也就是為什么要這樣設計？），為后面學習兒歌做好準備；
二、使幼兒通過觀察圖片，學習兒歌《房子》。
1、教師出示幼兒用書《房子》，引導幼兒觀察后講述。
（1）你看到圖片上的小朋友設計的房子是怎樣的？
�。�2）這樣的設計有什么用呢？
（3）使幼兒自主、仔細地觀察圖片，說清楚圖片上房子的獨特設計，并結合圖來理解這樣設計的用意在哪里？
�。�4）結合幼兒講述，整理出兒歌中的語句。
2、教師示范朗誦兒歌《房子》，幼兒傾聽；
然后提問：
�。�1）兒歌的名字叫什么？
�。�2）你聽到兒歌中我的'房子是什么樣子的？
鼓勵幼兒用兒歌中的話來回答。
3、教師引導幼兒學念兒歌《房子》；
（1）再次完整示范朗誦兒歌《房子》，請幼兒輕聲跟念；
�。�2）請幼兒看著圖片自己念兒歌，教師適當提醒；
�。�3）糾正念得不當的地方，分組練習念兒歌，一組念一句；輪流兩次，加深印象；
三、鼓勵幼兒大膽想象，嘗試創編兒歌《房子》。
1、請你用和兒歌中一樣的話，來說一說你想設計的房子要有什么？做什么用處？
2、幼兒分散自由練習，教師參與傾聽和指導；
3、組織交流：
請練習時創編好的幼兒先來說說自己創編的兒歌，好的句子一起學習。
活動延伸：
請幼兒將創編好的內容和爸爸、媽媽說一說。
中班語言講述活動教案3
教材分析
《送小鳥回家》這個故事由三幅圖構成，圖片內容以三只小鳥從鳥窩里掉下來為線索，小動物想辦法幫小鳥回家的故事情節簡單，角色鮮明。圖片內容符合中班幼兒開始思考問題并能大膽講述的特點。因此選擇此圖片作為看圖講述的內容，希望通過認真仔細的觀察圖片，讓幼兒在寬松、自由的環境中，積極大膽的交流自己所思、所想。不僅僅獲得語言經驗的積累，同時激發了幼兒樂于助人、關心他人的美好情感。
活動目標：
1、較連貫的講述送小鳥回家的故事情節。和對話。
2、能嘗試用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞講述角色心理活動
3、喜歡參與看圖講述活動，體驗樂于助人的快樂。
活動準備：
講述圖片、PPT，幼兒每人一份圖片。
活動過程：
一、播放課件，引導幼兒觀察畫面并思考，引出活動主題。
提問：圖片上的小鳥怎么了？小鳥為什么哭了？猜猜發生了一件什么事？
二、進一步理解故事內容，并用“可是”、“接著”等連接詞和傷心、
開心、高興、快樂等形容詞講述角色心理活動。
1、出示圖一，引導幼兒觀察理解圖片內容。
提問：三只小鳥怎么了？它們為什么哭呀、小鳥回不了家我們可以怎樣幫助它們？
2、出示圖二、圖三，觀察畫面內容。
提問；誰來幫助小鳥？它們把小鳥送回家了嗎？長頸鹿是怎樣幫小鳥回家的'？兒觀察畫面內容。
3、幼兒分組講述，引導幼兒按圖片順序觀察、連貫的講述三張圖片的主要內容
�。�1）幼兒兩人一組，自由講述。
提問：誰來幫助小鳥？它們是怎么幫助小鳥的？請幼兒兩人一組按圖片順序用完整語句連貫講述三張圖片內容。引導幼兒運用：可是、接著等連接詞和傷心、開心、高興、快樂等形容詞，描述故事。
（2）每組派代表講述，引導幼兒初步學會傾聽同伴講述，并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學習，豐富幼兒講述經驗。
�。�3）引導幼兒學習運用“可是”、“接著”等連接詞比較連貫的講述圖片內容。
老師也有一個好聽的故事，請小朋友注意聽老師用了哪些好聽的詞語把故事連接起來的。
三、引進新經驗，感受關心他人、樂于助人的快樂。
1、分析幼兒和教師講述的內容，引出新經驗。
通過提問幫助幼兒建立新經驗將輸出角色的心理活動和對話。
出示圖一，感知小鳥的心理活動
提問：小鳥從樹上掉下來它們心里是怎樣想的呢？出示圖二，幼兒表演小動物之間的對話。
提問：小羊、小兔看到小鳥傷心的哭了，它們會對小鳥說什么呢？小鳥會怎么說？（師幼共同表演對話）
出示圖三，感受小動物心理活動和對話。
提問：長頸鹿會對小鳥說什么？小鳥的心情有什么變化？會對小動物們說些什么？小鳥回家了小動物們是怎樣的心情？
2、鼓勵幼兒新的經驗進行講述，并提出新的講述要求。
3、請個別幼兒講述、表演。
請小朋友把自己編好的故事邊表演邊講給小朋友聽，聽聽他們的故事里，你最喜歡他們說的那句完整的句子和詞語。
四、給圖片起名字
圖片還沒有名字呢，動動你們的小腦筋來給他起一個好聽的名字吧。
活動延伸：
把圖片投放在語言區讓幼兒大膽的發揮想象去創編新的故事。
附：
送小鳥回家
一天早上，三只小鳥不小心從鳥窩里掉了下來。小鳥們很傷心，它們想回家可是回不去。
接著，小兔和小羊走了過來。它們抱起小鳥，想把小鳥送回家，小鳥們很開心�？墒�，小兔和小羊太矮了，不能把小鳥送回家。
接著，長頸鹿來了。長頸鹿脖子一伸，輕輕松松地把小鳥送回了家。小兔、小羊和小鳥們高興地說："謝謝你，長頸鹿！"小鳥們回家了，小動物們快樂地在草地上唱歌、跳舞。
【中班語言講述活動教案】相關文章：
語言講述的活動教案01-15
語言講述活動教案01-21
小班語言講述活動教案01-20
幼兒語言講述活動教案01-20
中班語言情景講述教案01-25
中班看圖講述活動教案01-16
語言講述活動教案說課01-21
中班語言看圖講述教案（通用5篇）06-13
中班幼兒講述活動教案（精選10篇）05-20
中班講述活動《善良的小飛蟲》教案04-18