中班語言活動《別說我小》教案
作為一位優秀的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的中班語言活動《別說我小》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班語言活動《別說我小》教案1
教學目標：
1、繼續學習課文2-3節，知道要愛勞動，自已能做的事自己做。
2、學會"奶、把、種"，認識筆畫"ㄋ"。
3、繼續練習用"會"說話。
4、正確，流利地朗讀課文
教學重點：體會運用"會、把"兩種句式，知道自己能做的事要自己做。
教學難點："奶"的筆順，及押韻的初步認識。
教具準備：錄音機、磁帶、幻燈、投影、小黑板、卡片
教學過程：
一、組織教學
語言快車：丁丁對媽媽說："我會穿衣會洗腳。"
二、復習檢查：
丁丁很能干，自己的事情自己做。丁丁還會做哪些事？
我們今天繼續學習：17.別說我小（板書）
1.復習已學的3個生字，偏旁（指名讀，再齊讀一篇）
2.打開書本讀第一節。講：丁丁會做哪些事？
板書：我會穿衣會洗腳句式：我會會
三、學習課文。
1.（1）指名讀第二節，其它小朋友認真聽，有沒有咬準字音。（評議）
（2）自己再讀一遍，對照課本上的插圖，想一想：
這一節講誰會做哪些事？
（3）圖文對照，請用"丁丁在什么地方干什么"說一句話。
（4）這一節講誰會做哪些事？（板書：會擦桌把地掃）
（5）比較jiao、sao韻母相同，讀起來順口
（6）出示句式：我會把。
（7）這句話是誰對誰說的？"我"指誰？"你"批誰？
（8）丁丁說這句話時是用什么語氣的？誰來試試。
指導朗讀，示范，再讀。
（9）我們把丁丁說的兩句話倒過來讀讀看，可以嗎？
請你用上"因為……所以……"連起來說一說。
小結：丁丁不僅自己的事情自己做，還會幫爸爸、媽媽做一些家務事，我們也應該幫父母做些力所能及的家務事，冬冬又會做哪些事情呢？
2.輕輕讀第三小節，看右邊的插圖，想冬冬會做哪些事？
（1）請你用"冬冬在什么地方干什么"說一句話。
（2）冬冬會做哪些事呢？（板書：我會種花把小澆）
強調讀音"種"用"種"擴詞。
（3）這句話又是誰對誰說的？"我"指的誰？
（4）請你用"因為……所以……"把兩層意思連起來說一說。
（5）冬冬真是個能干的孩子，小小年紀會種花，會澆水。
老師真佩服她，冬冬是怎么跟奶奶說的，指導朗讀。
三、課間操
（1）我們把3節內容學完了，我們再來聽一遍錄音，自己可以配上動作試試看。
（2）同學讀，幾個同學表演。
四、句式訓練
1.丁丁和冬冬會做的'事情可真不少，我們看板書來說說：丁丁和冬冬會做哪些事。
（1）指名說
（2）同桌說
（3）變換名式說
2.你會做哪些事情呢？請你用上上面兩個句式說一說。
3.這首詩歌寫得很好，我們大家來把它接下去說說看。
比如，你對老師說，可以怎么說。
五、總結：通過這堂課的學習，你明白了什么？
我們來找一找，我班哪些小朋友像丁丁和冬冬會做很多事。我們班許多小朋友平時都做得很好象周含賽，王文華等都能幫老師掃地、拖地板、分飯等，但有的小朋友做得還不夠，在家還要父母替他穿衣、洗臉，我們應該向丁丁，冬冬學習"自己能做的事自己做，不會做的事情學著做"。
六、復習鞏固生字，指導寫生字。
1.識記新學的三個生字的字形
2.讀詞語
3.開火車組詞
4.指導書寫生字，"ㄋ
作業布置：田字格里寫的生字，一個寫四遍
板書設計：17.別說我小
我會會
我
我會會
自己能做的事自己做，不會的事學著做。
課后評析：總體感覺，教師的主導和學生的主體發揮得都比較好，練得也比較實，堅持一課一得，面向全體。但自己覺得總還有些遺憾，比如拓展訓練不是很靈活。
中班語言活動《別說我小》教案2
活動目標：
1、能用普通話較清楚、有表情地朗誦詩歌，并發準“穿、說、桌、少”等翹舌音。
2、學習通過圖標記憶詩歌內容，能用清楚、連貫的語言大膽講述。
3、知道自己長大了不僅表現在身高、體重的變化，還應變得更能干更懂事，會做力所能及的事。
活動重點：
發準“穿、說、桌、少”等翹舌音。
活動難點：
通過圖標記憶詩歌內容。
活動準備：
1、詩歌ppt一幅。
2、常見的勞動工具：掃帚、拖把、抹布、黑板擦等等。
活動過程：
一、談話，我會做的事。
1、現在小朋友升中班了，你今年幾歲了？長大了一歲了，變能干了，會做很多事情了，你都會做些什么事情呢？
（我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等）
2、鼓勵幼兒大膽講述。
師：誰來說一說呢？
（讓幼兒學會交流，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽。）
二、學習兒歌：別說我小
1、引出《別說我小》。
師：今天老師給你們帶來了一首好聽的兒歌，名字叫《別說我小》。
2、老師有感情的朗誦兒歌。
師：我們一起來欣賞一下。
3、幼兒講述聽到兒歌內容。根據幼兒所說內容出示ppt圖片。
師：你聽到兒歌里是怎么說的？（鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。）
4、跟老師朗誦兒歌2遍（引導幼兒能讀準“穿、說、桌、少”等翹舌音）
師：那我們一起來說說我們會干的事情吧。
三、幼兒學做一些力所能及的`事情
1、出示勞動工具，讓幼兒認一認。（掃帚、拖把、抹布、水桶、鋼絲球）
師：今天老師還帶來了一些東西，你知道這是什么嗎？你會使用這些勞動工具嗎？
2、請部分幼兒使用這些工具，根據幼兒操作的情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。
師：誰想來試一試這是怎么使用的。
3、鼓勵孩子養成愛勞動的好習慣。
師：真棒，現在我們都會使用這些勞動工具了，那以后我們要經常幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做做事，養成愛勞動的好習慣。
四、仿編兒歌
1、幼兒自己朗誦兒歌。
師：我們把這首好聽的兒歌說給自己的好朋友聽。
2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。
師：你想把自己會做的事情編進兒歌里嗎？請你和好朋友商量下。
3、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。
師：誰來把你編好兒歌和大家一起分享下。
4、根據幼兒仿編的情況，給予鼓勵。
活動延伸：
1、鼓勵孩子做力所能及的事情。
2、培養孩子養成愛勞動的習慣。
附：別說我小
媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳，爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃，奶奶你別說我小，我會給花把水澆，現在我呀長大了，會做的事兒真不少。
中班語言活動《別說我小》教案3
教學目標：
1、學會7個生字：說、會、洗、把、奶、種、地；認識筆畫橫折折折鉤，偏旁三點水。提土旁“土”；學會用“會”說話；理解“奶奶”、“種花”等詞語。
2、能說自己會做什么樣的事。
3、會正確、流利地朗讀課文。
4、初步培養學生的自我服務意識，知道要愛勞動，自己能做的事要自己做，不依賴別人。能自己穿衣。洗腳。擦桌子、掃地等。
重點、難點：
教學重點：學會，個生字、1個新筆畫和2個偏旁，進行朗讀訓練，說說自己會做哪些事。
教學難點：對2、3兩節“把”字句的理解。
課時安排：3課時
第一課時
教學目標：
1、學習詩歌形式的課文的分節方法。
2、初讀課文，了解課文大意。學習第1節，知道丁丁會穿衣、洗腳，并向丁丁學習。
3、認識三點水，學習寫“說、會、洗”。
教學過程：
一、揭題
出示：
bié shuō
13、別 說我小
讀題。
“別”是什么意思？讀了課題，你想到了什么問題？
二、聽課文錄音。
三、自學課文。
四、檢查自學情況。
1、用“誰會干什么”的句式分別說說圖意。
2、抽讀生字卡片。
3、抽讀帶讀字、詞。
4、分節指名讀課文，再評議。
A、詩歌形式的課文分節時要看是否空一行。
B、分節。
C、分節指名讀課文。
D、評議。
五、學習課文第1節
1、自由讀。
2、說說你學懂了什么？
A、丁丁會穿衣，會洗腳。
板書：穿衣洗腳
B、丁丁請媽媽別說他小。
用“因為……所以……”說話訓練。
C、穿衣、洗腳是每個人天天都要做的'事，我們要向丁丁學習，自己的事自己做。
3、指導朗讀。
要用自豪的語氣讀。“別”“會”讀重音。
（自由讀。指名讀，齊讀。加動作讀。）
4、說話訓練。
丁丁會。
我會。
六、指導寫“說、會、洗”。
1、讀一讀：說、會、洗
2、學習三點水。
3、自學字形：說、會、洗。
4、指名分析字形，教師在田字格中范寫。
說：左右結構，言字旁。右邊可分為“丷口兒”。
會：上下結構，上面一個“人”，下面一個“云”。
洗：左右結構，三點水。右邊可分為“丿土兒”。
5、學生每個生字寫兩遍。
第二課時
教學目標：
1、學習課文2、3兩節，知道要愛勞動，自己能做的事要自己做。
2、認識筆畫“橫折折折鉤”、偏旁“土”，學會寫“把、地、奶、種”。
3、繼續用“會”說話。
4、正確、流利地朗讀課文。
教學過程：
一、復習檢查。
1、去音節讀生字，并說說“說、會、洗”的結構和偏旁。
2、指名讀課文第1節。
二、學習課文第2節
1、自由讀。
2、說說你學懂了什么？
A、同桌互說。
B、集體討論。
a、冬冬會擦桌。板書：擦桌
b、冬冬會把地掃。板書：掃地
把地掃——掃地
C、冬冬請爸爸別說他小。
用“因為……所以……”說話。
D、擦桌子。掃地都是家務勞動。冬冬會做家務事，我們要向冬冬學習。
3、朗讀指導。
4、說話訓練。
冬冬會。
我會。
三、學習課文第3節
運用學習1、2節的方法學習第3節。
學習、討論。板書：種花澆花
四、正確、流利地朗讀課文
1、跟錄音讀。
2、教師引讀。
3、自由練讀。
4、齊讀。
5、表演朗讀。
五、學習寫“把、地、奶、種”。
1、讀一讀：把、地、奶、種。
2、學習橫折折折鉤、提土旁“土”。
3、指名分析字形，教師在田字格中范寫。
把：左右結構，提手旁。右邊“爸”去掉“父”。
奶：左右結構，女字旁。
地：左右結構，提土旁。右邊“他”去掉單人旁。
種：左右結構，禾字旁。右邊一個“中”。
4、學生每個生字寫兩遍。
第三課時
教學目標：
1、復習鞏固生字新詞。
2、對學生進行行為指導。
3、完成課堂作業。
教學過程：
一、復習鞏固。
1、同桌互讀生字新詞。
2、口頭擴詞。
說說話聽說說一說
會開會
洗洗衣洗手洗腳
地草地地上地下
奶奶奶奶牛牛奶
種種花種樹種田
3、看音節寫詞語。
huì shuō nǎi nɑi zhònɡ huā
（ ）（ ）（ ）
4、朗讀全文。自由讀、指名讀、齊讀。
二、行為指導。
1、說說丁丁冬冬會做哪些事。
2、用“會”說說你會做什么事。
3、你準備學會做什么事？
4、平時以行動學丁丁、冬冬，自己能做的事自己做。
5、讀拼音寫字。
wǒ huì chuān yī. wǒ huì xǐ jiǎo.
（ ）。（ ）。
nǐ huì sǎo dì. tā huì zhònɡ huā.
（ ）。（ ）。
三、課堂練習。
1、讀拼音，選筆畫填空。
S 乙 了
hénɡ zhé wān ɡōu
hénɡ piě wān ɡōu
hénɡ zhé zhé zhé ɡōu
hénɡ zhé ɡōu
2、按要求寫一寫。
洗：偏旁結構
地：偏旁結構
奶：第5畫是，筆順
3、比比、讀讀、寫寫。
上女禾
地奶種
4、擴詞。
洗
地
種
中班語言活動《別說我小》教案4
設計意圖：
上中班已經有一段時間了，孩子們慢慢感受到了自己的成長。在家里從來不做事的“小寶貝”，開始慢慢學會了自己疊衣服、給菜地澆水等等。可是有一天孩子們無意中的對話引起了我的注意。“奶奶不讓我干活，她說我太小了！”琦琦懊惱地說。
怎樣幫孩子說出自己的心里話呢？我設計了這節活動，旨在讓孩子們在理解兒歌的基礎上，鼓勵他們大膽說出自己心里的想法，萌發主動地為自己、為他人服務的意識。
活動目標：
1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。
2、能在理解兒歌的基礎上，嘗試仿編兒歌。
3、能感受到自己的成長，愿意主動地為自己、為他人服務。
4、懂得在別人有難的`時候要想辦法去幫助他們。
5、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
活動準備：
《別說我小》兒歌課件、地上雜亂地放有多種玩具，人物圖片幾張。
活動過程：
1、請幼兒整理地上散落的玩具。
2、說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現在會做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）
3、看課件，學習兒歌。
①提問：聽一聽，明明對誰說話了？
②提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？
③學說兒歌。
4、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。
提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么？對奶奶說什么？對爺爺說什么？
活動延伸：
嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。
活動反思：
只要在活動中本著“幼兒為主體，教師為主導”的思想。我相信，幼兒一定會在活動中獲得成功的體驗，感受活動的快樂。
中班語言活動《別說我小》教案5
活動目標：
1.能用普通話較清楚、有節奏、有表情的朗讀詩歌，正確發出“穿、少、桌、說”等翹舌音。
2.學習通過圖譜記憶詩歌內容。
3.增強幼兒的勞動意識，知道自己的事情要自己做。
4.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1.圖譜一套。
2.場景設計。
活動重點難點：
活動重點：學會兒歌，發準字音。
活動難點：使小朋友懂得：自己的事情自己做。
活動過程：
一、出示畫冊圖片，引導幼兒講述圖片內容，幼兒在干什么?
提問：這個小朋友在干什么?你們在家會做事嗎?
2.出示小朋友的圖譜：
這個小朋友也會做許多事，但他的爸爸媽媽和奶奶總說他還小，什么事也不讓他做，這個小朋友就不高興了，他對他們說了一段話。
二、教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌。
1.教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌，小朋友欣賞。
2.教師：小朋友怎樣對媽媽說的?又怎樣對爸爸說的?又對奶奶說了什么?用詩歌中的語句進行總結，讓小朋友跟念。
三、幼兒邊看圖譜，邊集體學念兒歌。
1.幼兒看圖譜，學習兒歌。
2.發準字音：穿、少、說、桌。
3.講解句子“我會給花把水澆”。
4.小朋友進行自由組合練習。
四、結束活動。
你會做什么事呢?(鼓勵幼兒自己的事情自己做。)
附詩歌:
別說我小
媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳。
爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃。
奶奶你別說我小，我會給花把水澆。
現在我呀長大了，會做的事兒真不少。
活動反思：
在活動中，教師的引導語言至關重要。活動能否達到預期的目標，教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了，大部分幼兒剛開始只是好奇，想給同伴講述自己的照片，卻沒有講述的主題內容，在教師的'引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較，這樣便培養了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發現了自己的進步，教師在幼兒體驗了長大后的喜悅后，抓住時機引導幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最后在延伸活動再讓幼兒學習兒歌《別說我小》，激發幼兒在家和幼兒園里自己的事情要自己做的欲望。
中班語言活動《別說我小》教案6
【活動目標】
1、進一步感受交警工作的重要和辛苦，激發對交警的尊敬之情。
2、理解交通警察手勢信號的意思。
3、學習簡單的交通指揮手勢，能隨音樂協調地表演律動。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
5、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
【重難點】
重點：學習簡單的交通指揮手勢，能隨音樂協調地表演律動。
難點：左轉彎手勢中的連續動作。
【活動準備】
一、經驗準備：
（一）請家長在接送幼兒的途中，引導幼兒觀察交警指揮交通的手勢
（二）觀看交警工作的實況錄像
（三）將交通指揮手勢圖投放在區域中，并了解幼兒已掌握的手勢二、物質準備：
（一）教師身著交警制服，扮演女交警
（二）交警在夏天和冬天指揮交通的錄像；左轉彎手勢圖；多媒體音樂（
三）小交警帽人手一頂
（四）交通手勢圖片四組【活動過程】
教師總結：我們工作的地方在馬路上，最主要的工作就是指揮交通，保證道路暢通，讓車輛安全行駛，防止交通事故的發生。
（一）觀看錄像，進一步感受交警工作的辛苦請幼兒觀看錄像，提問：你看到了什么？覺得我們交警的工作怎么樣？
教師總結：對，不管是炎熱的夏天，還是寒冷的冬天，我們交警都堅持認真的工作。雖然很累很辛苦，但我們保證了道路通暢和人們的出行安全，心里也很快樂。
（二）學習簡單的交通警察手勢信號
1、說一說知道的手勢信號提問：小朋友們，在沒有紅綠燈的情況下，我們交警是怎樣指揮交通的呢？
昨天，我給小朋友看了交通警察手勢信號圖，誰記得有哪些手勢信號？（幼兒說出動作，教師示范）看我指揮交通的時候神氣嗎？你愿不愿意跟我學習指揮交通？
2、幼兒自主學習出示交警指揮手勢圖，依次介紹直行、停止、減速慢行信號及意義。請幼兒分組自主學習，老師個別指導。
3、糾正動作剛才小朋友都學的特別認真，你們做一做，讓我看看你們是不是真的學會了。教師喊口令，請幼兒做手勢，并及時糾正、練習。
4、一起研究學習左轉彎手勢大屏幕出示左轉彎手勢，與幼兒一起來學習左轉彎手勢的做法。
（三）跟音樂做律動
總結：小交警表現都很棒！你們不光要學習交警不怕苦，不怕累，還要遵守交通規則，做一個文明的小市民。
三、結束游戲：《小司機》
模擬交通指揮現場，（播放音樂）小司機握好方向盤，教師根據小司機的行駛動作（方向、快慢等）向幼兒發出不同手勢信號。
活動自然結束。
【活動延伸】
引導幼兒進行角色游戲，輪流扮演小交警指揮交通。
活動反思：
這節活動我把它定位為綜合活動，是因為在這個活動中，不僅讓幼兒能夠欣賞音樂，并能通過音樂表演律動，而且還初步了解到了一些關于交通警察指揮交通的'動作，一舉而多得。以前發現男孩子不是很喜歡上音樂活動，在活動中沒有女孩子積極，但是通過這節音樂活動，有了男孩子們喜歡的交通警察，而且還學習和了解了交通警察指揮交通的動作，并且跟老師一起學習動作，充分調動了男孩子們的積極性。在活動的過程中，我發現讓幼兒把動作連起來表演律動時，有一定的難度，幼兒對音樂還不是很熟悉的情況下，總是需要教師的提醒做下一個動作。所以在下次進行這個活動時，要是能加入圖譜，就能更有效、直觀的幫助幼兒表演律動了。
中班語言活動《別說我小》教案7
一、 活動目標：
1、 能根據情景表演，大膽地表達自己的想法。
2、 感受兒歌表達的情感，學習有感情、有節奏的朗讀兒歌，初步感受兒歌的`韻律美。
3、 發準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。
二、 活動準備：
教學掛圖、人物圖片（媽媽、爸爸、奶奶）
三、 指導要點：
1、 活動重點：能根據情景表演，大膽地表達自己的想法。
2、 活動難點：發準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。
3、 指導要點：利用圖片幫助幼兒記憶詩歌內容，朗讀時提醒幼兒注重表情和節奏，發準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。
四、 活動過程：
1、 導入：情景表演。
導入語：我們升中班了，小手真能干，會自己做很多事情，讓我們一起來看看這幾位小朋友都會做些什么。
（1）第一位表演：穿衣、洗腳。
（2）第二位表演：擦桌、掃地。
（3）第三位表演：澆花。
教師分別按組提問，用句式“我會”說一句話。
2、 學念兒歌。
（1）、教師示范朗讀。（出示掛圖）
提問：寶寶對媽媽說了什么？（媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳）
爸爸說了什么？（爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃）
對奶奶說了什么？（奶奶你別說我小，我會給花把水澆）
（2）、跟著老師完整地朗讀兒歌。（出示人物圖片：媽媽、爸爸、奶奶）
（3）、發音練習。（教師邊做動作邊進行發音示范，引導幼兒發準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。
（4）、集體朗讀（要求幼兒邊朗讀邊做動作）
（5）、分組朗讀。
（6）、分角色朗讀。
3、教師小結：我們長大了，自己的事情自己做，還會幫助別人做自己能做的事情，今天，我們學會了有節奏有感情地朗讀兒歌，回家以后就朗讀給爸爸、媽媽聽吧。
中班語言活動《別說我小》教案8
一、活動目標
1、通過制作檔案，幫助幼兒更明確更全面地認識自己的喜好。
2、通過交流檔案，引導幼兒了解他人的喜好與自己的相同和不同之處，學習接納、尊重他人。
二、活動準備
1、檔案記錄表人手一份;鉛筆一人一支。
2、每位幼兒自帶一張一寸照片;彩色水筆若干。
三、活動過程
一、談話：我的喜好
1、以自由談話的方式引導幼兒講出自己的喜好;
教師：今天我和大家在一起玩，真的非常開心。我現在已經知道了你們的姓名、年齡和所在的幼兒園，還特別想知道你們最喜歡的是什么。你們愿意告訴我嗎?
2、教師用提示性的問題幫助幼兒豐富談話內容：
教師：你最喜歡的人是誰?你最喜歡做的事情是什么?你最喜歡玩什么?……
二、制作"我的小檔案"
1、教師：大家都想把你喜歡的事情告訴我，我這樣一個人一個人地聽，需要很長的時間。有沒有什么方法能讓我更快地知道全班每個小朋友最喜歡的事情呢?(幼兒討論，教師及時肯定幼兒的想法)
2、出示教師事先制作好的一份"小檔案"，引導幼兒觀察：
①提問：上面有些什么?你知道它們分別代表什么意思嗎?
②教師介紹每幅圖畫所代表的含義。
③教師：你們想不想也為自己制作這樣一份"小檔案"?
3、幼兒在表格內貼上自己的照片，用繪圖方式制作自己的"小檔案"。
4、制作好"小檔案"的幼兒可以互相交流一下自己檔案里的內容。
三、游戲：小小調查員
1、教師講解游戲的玩法，引導幼兒愉快游戲。
玩法：幼兒當"調查員"，在音樂若中模仿開汽車的動作向前行進，當音樂停止時，幼兒取出自己的.檔案表互相進行"調查"，看一看自己的檔案和別人的有什么相同或不同之處，做好記錄。
2、圍繞調查結果組織幼兒進行討論。
①你有沒有找到和別的小朋友一樣的地方?還有沒有不一樣的地方?
②大家彼此之間的不一樣會不會影響你們做好朋友?
四、鼓勵幼兒在主動觀察、了解他人的基礎上，為他們制作小檔案。
1、教師：你們還想為其它人制作小檔案嗎?(幼兒自由發言)
2、教師：以后小朋友可以為你喜歡的人制作他們的小檔案，作為禮物送給他，他一定會非常高興的!
五、教師和幼兒一起將制作好的"小檔案"布置在班級合適的地方。
六、延伸活動
引導幼兒為家人或喜歡的小動物等制作檔案，激發幼兒了解、探索他人的興趣，進一步增進幼兒與他人之間的了解。
中班語言活動《別說我小》教案9
《別說我小》
媽 媽，您別說我小，我會穿衣和洗澡。
爸爸，您別說我小，我會擦桌把地掃。
奶奶您別說我小，我會給花把水澆。
爸爸媽 媽工作忙，我會做的事真不少！
一、活動課題：別說我小（語言）
二、活動目標：
1、知道自己長大了，要學做一些力所能及的事。
2、幼兒能有感情地朗誦詩歌，并配適當的動作。
三、活動準備：
1、知道自己會做哪些事情。
2、準備一些勞動工具。
四、活動過程：
1）、談話，我會做的事。
1、小朋友都長大了，變能干了，會做很多事情了，你都會做些什么事情呢？
（我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等）
2、鼓勵幼兒分組講述。
（讓幼兒學會交流，把自己會做的事情講給好朋友聽聽，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情。）
3、請幼兒到集體面前講述，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽。
2）、學習兒歌：別說我小
1、今天我們學習的兒歌是《別說我小》。
2、老師有感情的朗誦兒歌。
3、讓幼兒說說，你聽到兒歌里是怎么說的？鼓勵孩子用兒歌里的句式講述。
4、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。
3）、幼兒學做一些力所能及的事情
1、出示勞動工具，讓幼兒認一認。
2、你會使用這些勞動工具嗎？
3、請部分幼兒使用這些工具，根據幼兒操作的情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。
4、鼓勵孩子養成愛勞動的好習慣。
四、仿編兒歌
1、幼兒分組朗誦兒歌。
2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。
3、幼兒分組學編兒歌，老師進行及時的指導。
4、讓幼兒把在小組里編的兒歌到集體面前講述。
5、根據幼兒仿編的情況，給予鼓勵。
五、活動延伸：
1、鼓勵孩子做力所能及的事情。
2、培養孩子養成愛勞動的習慣。
阿姨，你別說我小，我會刷牙和洗臉。
爺爺，你別說我小，我會洗碗和揀菜。
媽媽，你別說我小，我會穿衣和洗腳
孩子的話：
我以前都不會穿衣服，現在我會了，我還會自己穿褲子、穿鞋子，會整理自己的學習用具，還會澆花，每天早上和老師一起打掃衛生。
孩子能在老師的`幫助下，認識并使用勞動工具。
老師的話：
通過談話，進一步了解幼兒都會做寫什么事，同時激勵那些還不愿意自己動手做事的孩子趕快動手，做能干的孩子。
幼兒學習兒歌速度很快，都很積極。
讓幼兒在集體中學習使用一些勞動工具，有利于培養孩子的意識。
幼兒能根據自己的感性生活經驗，大膽的仿編。
教后感：
1、幼兒對自己長大了、變能干了感覺特別高興，所以在一開始的談話部分幼兒都很愿意說自己的優點，講自己會做的事情，在學習兒歌時用的時間很短，朗誦兩遍就會了。
2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言，更能體現孩子學習的主動性。
中班語言活動《別說我小》教案10
設計意圖：
上中班已經有一段時間了，孩子們慢慢感受到了自己的成長。在家里從來不做事的“小寶貝”，開始慢慢學會了自己疊衣服、給菜地澆水等等。可是有一天孩子們無意中的對話引起了我的注意。“奶奶不讓我干活，她說我太小了！”琦琦懊惱地說。怎樣幫孩子說出自己的心里話呢？我設計了這節活動，旨在讓孩子們在理解兒歌的基礎上，鼓勵他們大膽說出自己心里的想法，萌發主動地為自己、為他人服務的意識。
教案目標：
1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。
2、能在理解兒歌的基礎上，嘗試仿編兒歌。
3、能感受到自己的成長，愿意主動地為自己、為他人服務。
教案準備：
《別說我小》兒歌課件、地上雜亂地放有多種玩具，人物圖片幾張。
教案過程：
1、請幼兒整理地上散落的.玩具。
2、說一說：小朋友們都慢慢的長大了，你們現在會做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）
3、看課件，學習兒歌。
①提問：聽一聽，明明對誰說話了？
②提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？
③學說兒歌。
4、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。
提問：你還想對媽媽說什么？
對爸爸說什么？
對奶奶說什么？
對爺爺說什么？
延伸活動：
嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。
中班語言活動《別說我小》教案11
活動目標：
1、學會用普通話較清楚的朗誦兒歌。學習化簡單的圖畫表現自己會做的事情。
2、有做中班小朋友的自豪感。
活動重難點：
學會朗誦兒歌。
能用圖畫表現自己會做的事。
活動準備：
爸爸，媽媽，奶奶，老師以及兒歌內容相關的圖標。
畫紙，水彩筆以及《幼兒畫冊》，配套磁帶或光盤。
方法與手段：
啟發探索法，信息交流法。
活動過程：
教師活動幼兒活動設計意圖。
一：從談話中，引出問題。回答問題。拓寬幼兒思路，知道自己會做哪些事情并且。
1、老師：小朋友們，你們都長大了，變成了引出下節內容。
中班的哥哥姐姐們了，那老是想請問你們在家的時候會做那些事情呢？
二：學習兒歌《別說我小》聽教師朗讀了解兒歌的內容，知道長大了，可以做許多。
1、老師：今天我們一起來學習一首新兒歌事了，學會念著首兒歌。
《別說我小》請聽老師來朗讀一遍。
2、老師：老師念完兒歌了，那我要問問你們回答問題，看看你們有沒有認真在聽。兒歌中說，媽媽你別說我笑，那我會做什么，爸爸你別說我小，我會做什么，奶奶你別說我小，我會做什么？那現在，我怎么樣了呢？
3、老師：大家都聽的很仔細，現在我請小朋和教師一起念，友邊看圖標邊和老師一起念兒歌，好嗎？
三：和大家一起談談自己還會做的事。思考并回答問題通過讓幼兒講述自己會做的事可以鍛煉幼兒
1、老師：剛剛我們都念過兒歌了，兒歌中小的口頭表達能力。
朋友會做的事可真多，那現在老師想問問看小朋友們，你們還會做其他的事嗎？我們在做這些事的時候遇到過那些困難？我們又是怎么解決的呢？
四：看《幼兒畫冊》，學習簡單的圖畫，創編兒歌通過兒歌創編，可以拓寬幼兒的思路，并且畫出創編的'兒歌內容。能增加他們的想象力，通過畫畫來表現他們
1、老師：小朋友們都很棒，你們會做的事情會做的事情。
真的越來越多了，所以現在老師要請小朋友們用自己會做的事情來代替這首兒歌中的事情。比如說：媽媽，你別說我小，我會......這樣子，開動你們的小腦筋，我們一起來創編。
2、老師：最后我想請你們把自己會做的事，畫將自己會做的事畫出來在紙上，讓大家一起欣賞，好嗎？
中班語言活動《別說我小》教案12
活動目標：
1、喜歡說兒歌，理解兒歌的內容，能根據自己的經驗創編兒歌內容。
2、知道自己長大了，能做一些力所能及的事。
3、通過創編兒歌讓幼兒體驗創編的快樂與獲得成功的`喜悅。
活動重難點：
理解兒歌的內容，能根據自己的經驗創編兒歌內容。
活動準備：
請家長幫助收集幼兒小時候的用品，照片等。
活動過程：
一、學習兒歌理解兒歌內容。
1.木偶引入，激發孩子們的學習興趣。
2.提問：你們都聽到兒歌里說了些什么？小姑娘都幫誰做事情了？幫他們都做了那些事情？
3.請幼兒跟木偶一起朗誦兒歌，加深幼兒對兒歌內容、句式、結構的理解。
二、談話：“我會做的事”
1.通過談話，引導幼兒討論，使幼兒知道自己長大了，能做一些力所能及的事，并鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒學會用“我會我會”的句式。
2.教師和幼兒一起討論：“當自己在家時，家里的大人會說你小嗎？為什么？你承認嗎？你能幫他們做什么？”鼓勵幼兒積極的回憶自己的經歷，當幼兒提到相關事情時，教師可以將圖片貼在黑板上或出示勞動工具，以增強孩子們對自己所做事情的理解和認識。
三、創編兒歌。
我引導幼兒用分部創編兒歌的方法，來突破教學難點。
1、引導幼兒將自己做過的事情創編到兒歌當中，前面部分不變，只創編后一部分，讓幼兒學會用句式“媽媽你別說我小，我會“創編。
2、當幼兒把后半部分編好后，繼續創編前半部分，讓幼兒學會用句式“你別說我小，我會”創編。
3、在創編的過程中，我會將小圖片提供給他們，幫助幼兒記錄兒歌創編。
4、鼓勵幼兒把創編的兒歌在集體面前進行朗誦。
中班語言活動《別說我小》教案13
活動目標：
1、感受兒歌表達的情感，能大膽地表達自己的想法。
2、能在理解兒歌的基礎上，嘗試仿編兒歌。
3、能感受到自己的成長，愿意主動地為自己、為他人服務。
4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
活動準備：
1、地上雜亂地放有多種玩具。
2、人物圖片幾張。
活動過程：
一、請幼兒整理地上散落的玩具。
二、說一說：小朋友們都慢慢的.長大了，你們現在會做些什么事情呢？（在家里、在幼兒園里）
三、教師朗誦幼兒欣賞兒歌內容。
（1）提問：聽一聽，明明對誰說話了？
（2）提問：明明對媽媽說了什么？對爸爸說了什么？了解故事內容，知道好朋友之間要互相幫助。
對奶奶說了什么？對爺爺說了什么？
（3）學說兒歌。
四、在理解兒歌的基礎上嘗試仿編兒歌。
提問：你還想對媽媽說什么？對爸爸說什么？對奶奶說什么？對爺爺說什么？
活動延伸與建議：
嘗試用寫信或繪畫的方式告訴爸爸媽媽：我長大了。
教學反思：
1.彷編部分難度有點大，沒有很好了解幼兒的現有水平，應在前期學說詩歌時準備充分，減小難度。
2.彷編部分的簡筆畫圖示太小，應再稍大些；由于側身在小黑板上比較難畫，下次可以在腿上畫好后貼到黑板上。
3.整堂課教學環節清晰，關注幼兒已有經驗與課程內容的聯系。
中班語言活動《別說我小》教案14
設計意圖：
《別說我小》是一首短小直白、通俗易懂、朗朗上口的兒歌，很適合剛升入中班的幼兒學習。本學期，我園搬進了職中進行過渡，我班的幼兒對于新環境適應得比較快。但是也經常聽到家長來傾訴孩子在家什么事都不做，不會自己吃飯，不會自己穿衣，自己的玩具不會整理等等。于是我們老師天天在幼兒園鼓勵孩子：你們是中班的哥哥姐姐了,自己的事情自己做。似乎這些話說多了也不怎么見效。《別說我小》這節集體教學活動的目標是使幼兒知道自己長大了，應該自己能做的事情自己做，學習很多的本領。
活動過程：
1、談話導入，引起幼兒回憶。
運用幼兒帶來的照片進行談話，喚起幼兒的已有經驗及回憶，使幼兒知道小時候與長大的不同，發現自己的成長與進步。
2、朗誦兒歌，提出傾聽要求。
提問：說說兒歌里說到了自己有什么本領。
3、排放圖標，理解兒歌內容。
根據幼兒的回答把洗衣服、洗腳、擦桌、掃地、花、澆水等小圖標按照兒歌內容及順序貼好，讓幼兒看著圖片再次欣賞兒歌，加深對兒歌內容的理解。
4、藏圖游戲，鞏固練習兒歌。
“捉迷藏”游戲：選一幅圖片藏起來，讓幼兒說一說藏掉了的圖片內容，學一學兒歌中的話。
5、創編兒歌，拓展幼兒思維。
提問：“你們已經長大了，還會干些什么？”，“在家還會做哪些事？”，引導幼兒進行創編活動，經過整理后鼓勵幼兒邊念兒歌邊做動作：刷牙、洗臉、吃飯、洗腳、排椅子、喂烏龜……
活動反思：
1、整節活動，我運用并發揮小圖標的`提示作用，增添了教學內容的直觀性，吸引了幼兒的注意力，激發了幼兒學習的興趣。引導幼兒用“我會”的句式進行大膽表述，并根據幼兒說的內容及時畫出相應的新圖標，使幼兒把兒歌中的內容自然地遷移到自己的現實生活經驗中，從而自然地進入創編兒歌環節，讓幼兒體會到了創編的快樂和獲得成功的喜悅。
2、在語言區提供兒歌中的角色、道具等進行兒歌表演。
3、提醒幼兒每天回家幫爸爸媽媽或爺爺奶奶做一件事情，并與家長溝通，讓家長放手給孩子做力所能及的事情，體驗長大的快樂。
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