《燕子》語文優質教案
導語：為了讓學生理解課文內容，并能通過朗讀、觀察和想象，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發對大自然的熱愛之情。下面cnfla小編為您收集整理的教案，歡迎閱讀!
教學目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文
2、學會課文中的生字，并理解由生字組成的詞語。
教學課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、 揭示課題
1、導入：
在日常生活中，我們常�？吹礁鞣N各樣的動物，空中的飛鳥地上的走獸，水里的游魚。但是稍不留心，它們就會從我們的眼前溜走等到要寫時不知從哪兒寫起。就說我們春天里常見的燕子(出示燕子圖片)，我們會怎樣描繪它呢?(學生自由發揮)
今天就讓我們來學習作家鄭振鐸是怎樣描述燕子的。
2、讀題：
(板書“燕子”)
(1)、指導“燕”的結構：象形字，各部分要寫得緊湊
(2)、齊讀課題。
二、初讀課文
1、自瀆課文
(1)、自由輕聲讀課文，要求讀準生字詞，劃出不理解的詞、句。
(2)、檢查：
A、小黑板出示字詞：自由讀——指名糾正讀——齊讀
B、讀課文：(分段指名讀)看誰讀得又準確又流利。(教師評)
2、理清課文層次
(1)、自由讀課文，思考本文主要寫了那些內容?(小組討論)
(2)、指名回答(相機板書：外形，春天趕來，飛行，休息)。
三、細讀第一自然段
1、理解內容
默讀課文：第一段寫了什么?(一起回答：外形)
作者是抓住它的什么特點來寫的?(相機板書：羽毛——烏黑光亮;翅膀——俊俏輕快;尾巴——剪刀似的)
2、指導朗讀
(1)、情感準備：既然燕子是這樣的漂亮、機靈，大家應該用怎樣的語氣來讀?(喜愛、歡快……的語氣)
(2)、練讀：
(3)、指名讀——男生女生比賽讀——齊讀
3、指導背誦
(1)、思路：課文是怎樣寫燕子的外形的?(指板書：羽毛——翅膀——尾巴、指圖)
(2)、請學生自己試著把這一段背給同桌聽。(提示：可看板書或看圖)
(3)、看板書，分一二排、三四排背。
(4)、齊背。
四、布置作業
1、習字冊
2、抄寫詞語
第二課時
一、復習前課
1、請學生說說回憶第一段寫了什么?(外形)
2、作者是怎么寫的呢?(請學生帶感情背誦)
二、細讀課文
1、學習第二自然段
(1)、通過昨天的學習，我們知道了燕子的模樣，那么著可愛的精靈是什么時候來到我們身邊的呢?(春天)
(2)、自由讀這一段，想想它描繪了春天里的哪些事物?用橫線劃出來。它們是什么樣的'?圈出描寫的詞語。(微風——吹拂;細雨——灑落;柔柳……)
(3)、重點品味描繪春天的句子
A、出示小黑板。
指名口頭填空第一句。(吹拂、灑落)你有什么樣的感覺?(舒服、愜意……)你怎么讀出這個感覺?(示范讀，教師評價)
指名口頭填空第二句。(展開)你怎么讀出柳葉的嫩呢?(示范讀，教師評價)
指名口頭填空第三句。(趕集似的，爛漫無比)你怎么理解“趕集似的”?說明花草很多，很熱鬧……)你準備怎么讀?(教師評價)
B、在這樣美的春天里，還有燕子從南方——趕來了，為春天增添了許多——生趣。生趣是什么意思?(生機和趣味)大家想象一下這樣的場面，有什么感覺?(高興、興奮……)
C、完整地練讀——分小組比賽讀——齊讀
(4)、指導背誦
A、理思路：春天到了，微風和細雨怎樣?柔柳怎樣?青草怎樣、綠芽、鮮花怎樣?小燕子又怎樣?
B、同桌互背。
2、學習第三自然段
(1)、理解內容：
A、自瀆：思考這一段寫了燕子的哪個方面?(飛行的形態)
找出描繪的詞語。(斜著、掠過、橫掠……)
B、掠過寫出了什么?(飛的速度快)(板書：快)
橫掠寫出了什么?(飛得輕)(板書：輕)
(2)、指導朗讀
A、小燕子飛得又輕又快，我們應該怎么讀?(輕快)
B、指名讀，評價——齊讀。
(3)指導背誦
A、燕子圖片演示。(指名表演)
B、練背——齊背(教師同時演示)
3、學習第四自然段
(1)、過渡：燕子輕快地飛呀飛，累了，就——停在電線上休息。(板書：休息)
(2)、默讀。找出比喻句，說明把什么比做什么?(板書：電線——五線譜;燕子——音符)
(3)、比較：教師故意讀錯“痕””為“根”，請學生說說哪個好。
(4)、指導朗讀：飛倦了怎樣讀?春天的歌怎樣讀?
(5)、指導背誦：
三、總結課文
學習這一課，我們認識了春天里活潑可愛的燕子。在外形上，它有著——(指名說)，它在春天里到來，輕快地飛到我們身邊，連休息的姿態都那么美。
讓我們以飽滿的熱情一起讀它。
四、布置作業
1、完成練習冊。
2、圍繞春天景物寫一篇日記。
附板書：
羽毛 烏黑光亮
外形 翅膀 俊俏輕快
尾巴 剪刀似的
3、燕子 春天趕來
飛行 快，輕
休息 電線——五線譜
燕子——音符
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