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大班美術(shù)教案

時間：2023-08-03 10:47:47 美術(shù)教案

大班美術(shù)教案（精華6篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的大班美術(shù)教案6篇，希望能夠幫助到大家。

大班美術(shù)教案（精華6篇）

大班美術(shù)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)畫人物的幾種主要面部表情。

　　2、培養(yǎng)幼兒喜歡參加美術(shù)活動的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒細心觀察、主動參與的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)以及合作意識。

　　教學(xué)重點：學(xué)畫人物的面部表情。

　　教學(xué)難點：自主學(xué)習(xí)不同面部表情的表現(xiàn)方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)具：人均4—5張幾何圖形，寬4CM、長50CM的長方形紙條若干，彩筆、勾線筆、雙面膠。

　　2、教具：表情娃娃及頭飾作品，音樂《拉拉勾》、《我們都是好朋友》、《表情歌》。

　　3、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：指導(dǎo)幼兒無意中觀察過人的不同面部表情。

　　教學(xué)課時：一課時

　　教育理論依據(jù)：

　　學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是當(dāng)今素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。大班幼兒已進入入學(xué)準(zhǔn)備階段，他們會以極大的熱情積極主動地去探索和認識他們感興趣和有需求的事物，因而對他們的興趣和需要應(yīng)該給予足夠的尊重，并將這些興趣和需求作為教育活動生長點，來支持和促進他們的學(xué)習(xí)活動。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動。

　　1、踏著《我們都是好朋友》的節(jié)拍，幼兒兩兩自由結(jié)伴，分組入座。

　　2、請幼兒欣賞歌曲《拉拉勾》（幼兒可隨音樂自由表演）后和幼兒一起回顧歌曲內(nèi)容，

　　并引導(dǎo)幼兒體驗高興和生氣的情感。

　　3、請幼兒用表情來表演高興和生氣的樣子。同時要求幼兒相互仔細觀察同伴的面部表情并試著用語言表達出來。

　　4、教師小結(jié)：面部表情的變化主要從人物眼睛、眉毛、嘴巴的形狀變化來表現(xiàn)。

　　二、學(xué)畫表情娃娃

　　1、出示表情娃娃，請幼兒判斷各自所代表的情緒并說明原因。

　　2、游戲：《說說做做》——如：教師發(fā)出口令：“笑。”幼兒立即用面部表情來表達，并將同伴的表情與表情娃娃向比較，使其在觀察比較中加深對特征的印象。在此基礎(chǔ)上，幼兒和教師共同總結(jié)不同表情娃娃的.眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。

　　3、出示準(zhǔn)備材料（幾何形紙、彩筆等），介紹活動任務(wù)，并提醒幼兒在繪畫表情娃娃時一定要注意眼睛、眉毛、嘴巴的形狀特征。

　　4、幼兒自選臉型，兩人一組開始按自己的意愿繪畫表情娃娃，教師指導(dǎo)五官的不同畫法。（播放背景音樂——《表情歌》）

　　三、作品展示

　　1、教師頭戴表情娃娃，用夸張的語氣和動作吸引幼兒的注意。

　　2、請幼兒按所繪表情的不同分組，以組依次展示作品，其他幼兒一起評價。之后教師小結(jié)。

　　四、活動延伸

　　1、找不同：老師的表情娃娃和你的有什么不同？

　　2、介紹準(zhǔn)備的物品（長方形紙條、雙面膠等），請孩子們動腦筋、想辦法，把自己的表情娃娃變成頭飾。

　　教學(xué)評析：這是該教師在送教下鄉(xiāng)活動中組織學(xué)唱歌曲《拉拉勾》活動后的生成活動，教師設(shè)計中注意從幼兒的興趣和已有經(jīng)驗出發(fā)，注重了幼兒自主探索和自主學(xué)習(xí)。組織過程中，教師豐富的表情和體態(tài)語為幼兒的自主學(xué)習(xí)提供了活的模板，而機智、巧妙的隨機教育使得活動綻放出睿智的火花，得到了參加活動者的好評。

　　教學(xué)反思：

　　在進行以“學(xué)習(xí)用不同情緒表現(xiàn)歌曲內(nèi)容”為目標(biāo)的音樂活動——學(xué)唱歌曲《拉拉勾》時，孩子們對活動中使用的教具——表情娃娃表現(xiàn)出了極大的興趣，抓住這一興趣點后，分解大班藝術(shù)表現(xiàn)目標(biāo)“學(xué)習(xí)用線條、形狀和色彩表現(xiàn)物體的變化和運動”，確定了此次活動的行為目標(biāo)是“學(xué)畫人物的各種面部表情”，過程目標(biāo)為“培養(yǎng)幼兒喜歡參加美術(shù)活動的興趣”。

　　大班幼兒的思維已明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽，可仍然是具體的。因而他們必須通過與人、物的相互作用，使原有的直接經(jīng)驗與現(xiàn)實的直接感受、體驗產(chǎn)生相互作用，從而使幼兒構(gòu)建起真正內(nèi)化的、新的知識經(jīng)驗。所以在活動中，首先通過事先引導(dǎo)幼兒無意觀察來了解幼兒的實際能力，豐富幼兒的直接經(jīng)驗，為活動的開展做了必要的鋪墊。其次，為幼兒提供了豐富的、有選擇余地的活動材料，一方面通過幼兒與材料的頻頻接觸，使他們在相互作用中構(gòu)建起新的知識經(jīng)驗。另一方面張揚幼兒個性，為他們創(chuàng)造出富有個性的作品提供必要的物質(zhì)基礎(chǔ)。

　　對于活動中重點的解決、難點的突破，我主要是采用發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法。在活動中利用幼兒的興趣點、豐富的材料來激發(fā)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，緊緊圍繞活動目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒有意識地去感受、觀察來實現(xiàn)。

　　活動開始，以《拉拉勾》引進活動，讓幼兒在回憶中找到自己感興趣的東西，之后在表演、觀察不同面部表情中，幼兒在教師的引導(dǎo)下，對人物的面部表情有了細致的觀察，在此基礎(chǔ)上，幼兒和教師共同總結(jié)出了人物面部表情的主要表現(xiàn)部位，并通過游戲，讓幼兒在觀察比較中加深對面部特征的印象，這一切為幼兒順利進行繪畫活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。當(dāng)幼兒完成作品后，我用幼兒的興趣點——頭飾，吸引他們的注意，使他們的注意力很快轉(zhuǎn)移到教師身上，順利展開評價活動。當(dāng)活動目標(biāo)達成時，教師并沒有結(jié)束對幼兒探索的引導(dǎo)，而是鼓勵幼兒利用現(xiàn)有材料把自己的繪畫作品變成頭飾，延伸了活動目標(biāo)，促進了他們的發(fā)展。而此次活動，也在孩子們的探索中降下帷幕。

大班美術(shù)教案篇2

　　一、活動背景

　　生活中，很多人喜歡照哈哈鏡，原因就是鏡中人物的變形夸張，讓人不由自主地嬉笑不已，幼兒對此更是喜愛有加。該活動所呈現(xiàn)的過程與結(jié)果就像幼兒自己在“照哈哈鏡”一樣。活動過程中“小人”的造型因為畫在折紙的不同重疊部位而變形夸張，充滿童趣。活動抓住大班幼兒喜歡畫畫的這一特點，逐步激發(fā)其探究興趣，為他們的探索、創(chuàng)造提供條件，讓幼兒自始自終感受探究的趣味。

　　二、過程實錄

　　（一）活動目標(biāo)：

　　1.在折過的紙上表現(xiàn)人物造型的不同變化。

　　2.感受作品的幽默，體驗活動的樂趣。

　　（二）活動準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小框紅色、綠色各6個；黃、紅兩種折好的長方形紙，每人1張，沒有折過的綠色紙每人一張；記號筆每人一支；作品展板一塊。

　　2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗。

　　（三）活動過程：

　　1.觀察理解，表現(xiàn)“頂天立地的小人”造型。

　　（1）幼兒表述自己擅長畫什么。

　　師：你最擅長畫什么？

　　幼：小兔子（哦，你最擅長的是動物）、汽車（交通工具是你最拿手的）、大樹（哦，你植物畫得不錯，是吧）、媽媽（哦，你媽媽聽了肯定很開心）……

　　（2）幼兒理解并繪畫“頂天立地的小人”。

　　師：今天汪老師也想請大家來畫一幅畫，請大家來畫一個“頂天立地的小人”。什么叫“頂天立地？”

　　師小結(jié)：就是頭頂天，腳踩地，所以要畫得高，畫得大，撐滿整張紙

　　課件：

　　生動形象地展現(xiàn)“頂天立地的小人”。

　　（3）幼兒畫紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。

　　幼兒操作表現(xiàn)“頂天立地的小人”，教師巡回指導(dǎo)，提醒要“頭頂天，腳踩地”。

　　（評析：此環(huán)節(jié)雖然讓幼兒繪畫的是簡單的單線小人，但挑戰(zhàn)的是大班幼兒的觀察習(xí)慣與觀察技能，認真觀察并善于傾聽的幼兒能準(zhǔn)確表現(xiàn)自己看到的圖片。強調(diào)畫“頂天立地”的小人，是下一環(huán)節(jié)在折紙上畫“小人”做準(zhǔn)備，為探究其趣味性埋下伏筆。）

　　2.觀察討論，發(fā)現(xiàn)“小人”造型的變化與折紙的關(guān)系。

　　（1）幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。

　　師：這張黃色的紙和剛才的那張有什么不一樣？

　　幼：被折過了。

　　師：請小朋友在這張折過的，有折線的紙上同樣畫一個“頂天立地”的小人。

　　提醒：不受折線的影響畫小人。

　　（2）幼兒觀察打開折紙后“小人”的變化。

　　師：小人怎么啦？哪里斷開了？

　　幼1：手斷開了。

　　幼2：身體斷開了。

　　……

　　（3）幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。

　　師：有沒有辦法把斷開的地方連起來？怎么連？

　　幼兒上臺嘗試連線。

　　師小結(jié)：在折痕斷開的地方上下（左右）連起來，斷開的地方都要連起來。

　　（4）幼兒第三次在折紙上繪畫。

　　師：你想讓小人的哪里變形？

　　幼：頭變形、腳變形……

　　師：想想應(yīng)該怎么畫呢？

　　師小結(jié)：把要變形的部位畫在折線上，把斷開的地方用線連起來。

　　師：畫一張與眾不同的。

　　（評析：此環(huán)節(jié)幼兒嘗試在折線上畫“小人”、連線，通過觀察同伴作品的過程中自己發(fā)現(xiàn)“變”與“不變”的原因，發(fā)現(xiàn)“變”的不同，尋找變化的關(guān)鍵“秘密”。繼而通過第三次繪畫，讓幼兒體驗變化的樂趣，從無意轉(zhuǎn)向了有意想象與創(chuàng)造。而這里的多媒體

　　課件

　　運用起到了“畫龍點睛”的.作用。）

　　3.幼兒展示、欣賞作品。

　　（1）幼兒觀察、討論最有創(chuàng)意的作品

　　師：你覺得哪張作品最有創(chuàng)意，變形以后像什么？

　　（2）欣賞課件各種動植物、水果、交通工具的變形效果。

　　（評析：此環(huán)節(jié)幼兒相互討論有創(chuàng)意的作品將活動推向高潮。欣賞課件部分又一次激起了幼兒繪畫的興趣。）

　　三、活動反思

　　哈哈鏡中人物的夸張形象常常讓人嬉笑不已。

　　孩子們對此更是喜愛有加。活動過程中“小人”的造型由于畫在了折紙的不同重疊部位而變形夸張，非常類似于照哈哈鏡的效果，充滿童趣，

　　孩子們對此非常感興趣。本次活動的目標(biāo)定為：

　　1.在折過的紙上表現(xiàn)人物造型的不同變化。

　　2.感受作品的幽默，體驗活動的樂趣。活動一開始，請孩子繪畫觀察到的“小人”形象，這一環(huán)節(jié)雖然是讓孩子繪畫簡單的單線小人，但實際是在挑戰(zhàn)大班孩子的觀察習(xí)慣與能力，能認真觀察并善于傾聽的孩子就能準(zhǔn)確地表現(xiàn)自己的所見，而不是自己的所想。由于是借班上課，對孩子不太了解，沒有把這部分環(huán)節(jié)刪除，如果班內(nèi)幼兒有較好地探究、觀察的習(xí)慣，討論下來覺得這部分環(huán)節(jié)是可以刪除的，刪除以后孩子發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容可能會更加豐富一些。另外，在折過的紙上畫“小人”是本次活動的重點，活動過程中發(fā)現(xiàn)個別孩子們拿到紙后會有意識地避開折線來畫，因此活動中還需要老師強調(diào)什么是“頂天立地”，撐滿整張紙，這樣孩子出錯的幾率就會變小。

大班美術(shù)教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察人物頭像細微的特征。

　　2、能抓住最愛的人的頭像的特征來作畫，并用置換的方法，把頭像與其他事物融合成一副有趣的畫。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察力、創(chuàng)造力、審美能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　最愛的.照片

　　活動流程：

　　一、請幼兒欣賞介紹照片

　　1、你的照片上是誰？她長得怎樣的呢？

　　2、她為什么是你最愛的人？

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察人物的特征

　　1、現(xiàn)在請大家都仔細看看你最愛的人頭發(fā)是怎樣的？

　　2、眼睛是怎樣的？

　　3、眉毛是怎樣的？

　　4、鼻子是怎樣的？

　　5、嘴巴是怎樣的？

　　三、教師拿一位孩子的照片示范作畫

　　1、這位媽媽的頭發(fā)是怎樣的？眼睛、鼻子、嘴巴是怎樣的？

　　2、教師邊說邊畫下來。

　　3、教師把畫好的畫，與大樹的身體融合起來，形成一副奇妙的畫。

　　4、你們說這個人的頭像還畫上什么東西的身體呢？

　　四、請幼兒作畫

　　1、根據(jù)自己照片來作畫

　　2、把畫好的畫與其他事物進行置換，形成一副奇妙的畫。

　　五、自評、互評。

　　1、請幼兒欣賞介紹自己的作品

　　2、欣賞介紹同伴的作品。

大班美術(shù)教案篇4

　　【活動目標(biāo)】

　　1、通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設(shè)計的樂趣。

　　2、掌握手形添畫的方法，注意手形和內(nèi)容添畫的聯(lián)系。

　　3、培養(yǎng)一定的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造力。

　　【活動重點】

　　學(xué)習(xí)手形添畫的方法。

　　【活動難點】

　　根據(jù)不同的手形進行添畫，并注意手形與添畫的內(nèi)容聯(lián)系。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　繪畫紙、記號筆人手一份。

　　【活動過程】

　　一、設(shè)懸激趣，情境導(dǎo)入。

　　1、師：小朋友，老師今天帶來了5位小客人（出示一只手）你們認識它們嗎？（對了，這叫大拇指、食指、中指、無名指、小指）

　　師：那么，你會用自己的小手做哪些事呢？

　　師：下面請大家把眼睛閉起來可千萬不能偷看。猜：老師現(xiàn)在用手在干什么？（這時，教師在幻燈上很快完成手形畫——雞）

　　2、師：好，現(xiàn)在大家把手拿開，看這是什么？哦，原來老師用很快的速度畫了一幅非常有趣的畫，你們喜歡嗎？

　　師：再看：這幅畫有點像什么？

　　對了，這位小朋友真聰明，老師就是用手描出外形以后再添畫成雞，這樣畫出來的畫叫手形畫。

　　3、你們想不想也來學(xué)畫幾幅有趣的手形畫？（想）

　　4、好，今天我們就來學(xué)習(xí)一個新本領(lǐng)（板書：手形畫）

　　二、指導(dǎo)點撥，由扶到放。

　　1、（1）請大家看：這幅畫的手形，你能試著擺一擺嗎？

　　①擺一擺（先用手擺出一個造型）

　　②描一描（用水彩筆把手形描完整）

　　③想一想（要變成雞還要添上哪些東西？）

　　④添一添（請大家用最快的速度添完整）

　　（2）添好了嗎？請小朋友回憶一下，剛才你是怎樣將這幅畫畫完成的？

　　（3）老師把這四個步驟編成了一首順口溜（出示）請大家跟老師一起念：

　　“先把小手擺一擺，然后用筆描一描，再動腦筋想一想，描好之后添一添，小小手形變成畫。”

　　2、（1）除了能添成雞以外，大家想：還能添成什么？（學(xué)生討論交流）

　　（2）那么老師把手反過來擺呢？倒過來擺呢？戴上手套再擺呢？左手擺？右手擺呢？（引導(dǎo)拓寬思路）

　　（3）誰能擺出與老師不同的`手形

　　（4）學(xué)生自行添加嘗試（師做簡單評析）

　　3、欣賞范作，了解構(gòu)圖知識。

　　三、激發(fā)創(chuàng)作，任務(wù)下達：

　　①動動腦筋，人人完成一組更有趣的手形畫。舉行“小聰聰”手形畫比賽，看看誰的設(shè)計最富有想象力。（四人一組，共同完成，每人設(shè)計不同的手形畫。）

　　②將自己的手形畫作品貼到黑板上，舉行手形畫展覽。

　　③看一看，比一比。把小紅星貼到你認為最好的手形畫設(shè)計作品上。評選出手形畫設(shè)計大賽一、二、三等獎。

　　四、展評添趣，總結(jié)延伸。

　　1、小朋友，今天我們學(xué)會了一個什么本領(lǐng)？下面看：這些叔叔、阿姨又用手在干什么？（錄像）

　　2、那你的小手將來想干什么？

　　3、用自己的小手學(xué)更多的本領(lǐng)，做到人人都有一雙萬能的手。

大班美術(shù)教案篇5

　　活動目標(biāo)

　　1.知道毛筆畫是中國特有的繪畫種類，中國人、外國人都很喜歡。

　　2.感受毛筆的柔軟性，嘗試用毛筆畫出熊貓的明顯特征。

　　3.知道熊貓是中國的國寶。

　　4.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.師幼共同收集不同內(nèi)容的中國畫，活動前布置在活動室墻面上供幼兒欣賞。

　　2.范畫一張，玩具熊貓一個。

　　3.宣紙或毛邊紙(吸水性強)、舊報紙、毛筆、墨汁、瓷碗、抹布等。

　　活動過程

　　1.欣賞中國畫。

　　――請幼兒欣賞活動室布置的中國畫。

　　――這些畫與我們用鉛筆、水彩筆畫的畫一樣嗎?我們叫它什么畫?是用什么筆畫的?

　　――這些畫與我們看到過的許多畫不一樣，我們叫它中國畫，是用毛筆(出示毛筆)畫出來的，中國人和外國人都很喜歡。

　　――請幼兒用手摸一摸毛筆，說說有什么感覺。

　　――今天我們就來用毛筆給熊貓畫像。

　　2.觀察熊貓外形特征。

　　――出示熊貓玩具，知道熊貓是中國的國寶。

　　――觀察熊貓外形特征：頭、眼、眼圈、耳、身體、腿、尾。

　　3.看教師示范。

　　――教師用毛筆蘸足淡墨，用中鋒畫頭、身體等輪廓，再用筆尖蘸足濃墨，畫眼圈、耳等部位。

　　――熊貓喜歡吃什么?引導(dǎo)幼兒添畫竹子。

　　4.作畫。

　　――提醒幼兒用濃、淡墨色作畫。

　　――鼓勵有能力的幼兒畫出熊貓動態(tài)。

　　――展示作品。

　　活動建議

　　1.用毛筆畫熊貓意在幫助幼兒從美術(shù)的角度接近中華文化，感受中國畫特有的風(fēng)格，對幼兒的作畫技巧不必有過高的要求。

　　2.要養(yǎng)成幼兒良好的作畫習(xí)慣，如在桌面墊好報紙，蘸墨不宜過多，及時用抹布擦拭臟處，保持畫面清潔等。

　　活動反思

　　毛筆畫是我們中國特有的'繪畫種類，中國人、外國人都非常的喜歡。但由于國畫在平時的教學(xué)和生活中孩子們接觸的比較少，因此顯得十分地生疏，這一次的繪畫活動用毛筆來畫熊貓意在幫助幼兒從美術(shù)的角度接近中華文化，感受中國特有的風(fēng)格，事實上對幼兒的作畫技巧倒沒有過高的要求。美術(shù)教育家勒溫費爾特曾說過：“兒童只要被給予充足的時間、幫助，獲得與創(chuàng)造性材料接觸的機會，而不被強迫接受成人的模式和規(guī)范，那么每個兒童都能成為藝術(shù)創(chuàng)造的能手”。