葉圣陶《蘇州園林》教案
導(dǎo)語：《蘇州園林》是本單元的講讀課文，這是葉圣陶先生的一篇帶有文藝性的說明文。下面是小編為您整理的教案，歡迎閱讀。
教案一
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識與技能：
⑴整體感知課文內(nèi)容，了解蘇州園林的特點(diǎn)，理清說明順序。
⑵學(xué)習(xí)本文運(yùn)用多種說明方法說明事物，體會說明語言的多樣性。
⑶培養(yǎng)閱讀說明文的能力。
2、過程與方法：
采用做讀書卡片和分組研討方式，層層引導(dǎo)。
3、情感態(tài)度與價值觀：
領(lǐng)略作者筆下的圖畫美，從而激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
抓住事物特點(diǎn)運(yùn)用適當(dāng)說明程序、說明方法進(jìn)行說明。
【課前準(zhǔn)備】
1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文找出生字、詞。
2、搜集有關(guān)蘇州園林的圖片、資料，用計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)課件。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
有人說：“桂林山水甲天下，蘇州園林甲江南。”今天，讓我們師生一起走近蘇州園林，欣賞蘇州的美景，品味園林的佳趣吧!
(請欣賞大屏幕)
景點(diǎn)很美吧，讓同學(xué)們帶著美景的余味，讀一讀葉圣陶筆下的《蘇州園林》，看看葉圣陶對蘇州園林的評價，感受那如詩如畫的藝術(shù)境界。
二、感知課文，把握要點(diǎn)
請同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，根據(jù)屏幕提示做一張讀書卡。
從我們制作的圖書卡中可以看出這篇說明文順序是由總到分。在分寫部分中，前四段是詳細(xì)說明，又按照由主到次的說明順序，⑶～⑹自然段分別照應(yīng)第二自然段那幾句?讓我們一起讀一遍。
三、研讀課文，突破重點(diǎn)
在⑶～⑷段中作者進(jìn)行重點(diǎn)說明，現(xiàn)在就四人一組進(jìn)行研讀，選擇你們小組喜歡的段落，合作學(xué)習(xí)，就黑板上提示進(jìn)行探討，對優(yōu)秀合作小組是有獎勵的喲。
研讀段落：本段中心句：。
說明事物特征。
運(yùn)用、說明手法。
不太理解的句子：。
附：喜歡自己獨(dú)立完成的同學(xué)可自己填寫。優(yōu)秀者或小組獎勵旅游蘇州園林景點(diǎn)。
答案：
⑶研讀段落 ③本段中心句：無(亭臺軒榭布局)。
說明亭臺軒榭不講對稱的圖畫美的特點(diǎn)。
運(yùn)用作比較、打比方的說明方法。
問題：圖案畫與美術(shù)畫的區(qū)別?
⑷研讀段落 ④本段中心句：第一句，蘇州園林都有假山和池沼。
說明假山 (講究藝術(shù))與池沼 (講究高低屈曲，任其自然)的特點(diǎn)。
運(yùn)用分類別，舉例子的說明方法。
問題：雷同――不該相同的相同
藝術(shù)、技術(shù)
“藝術(shù)”強(qiáng)調(diào)個人獨(dú)創(chuàng)性活動，其成果給人以審美愉悅，并且無法被復(fù)制，“技術(shù)”有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。
⑸研讀段落： ⑤本段中心句：第一句，蘇州園林栽種和修剪的樹木也著眼于畫意特點(diǎn)。
說明著眼于畫意的特點(diǎn)。
運(yùn)用作比較、舉例子說明方法。
不太理解的句子：無。
⑹研讀段落： ⑥本段中心句：游覽蘇州園林必然會注意到花墻和廊子。
說明花墻和廊子的“隔而未隔”，“界而未界”的特點(diǎn)
問題：“隔而未隔，界而未界”
看上去是被花墻和廊子把景分開了，但因?yàn)閴κ且欢慰盏睦茸邮菬o所依靠，景致又如象沒有隔開使景致不是一覽無余的`展開，有一種“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的感覺，更有層次性。
剛才同學(xué)們已研讀重點(diǎn)段⑶～⑹段。下面簡單看一看⑺～⑼段，找出每一段中心句，抓住景物特點(diǎn)。最后一段給人以余味無窮之感。(多媒體配合)
四、回味課文，拓展創(chuàng)新
經(jīng)過剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)，我們已對蘇州園林有了很多了解。每個小組推薦一位同學(xué)就書上提供內(nèi)容，老師提供參考畫面，嘗試做一次導(dǎo)游，要求看大屏幕。
要求：1、注意導(dǎo)游對象，導(dǎo)游方式;2、抓事物特征，講究層次性;3、就課文內(nèi)容，要求有一定創(chuàng)新。
每個小組推薦一位導(dǎo)游小姐或先生，小組內(nèi)討論，寫一份提綱，可拿提綱上臺。
今天我們一起愉悅地游覽了蘇州園林，通過這次旅游，你有什么收獲?又有什么感想呢?請課外寫一篇隨筆。
愿我們下次旅游更快樂!
教案二
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解一般的說明方法;
2、學(xué)習(xí)本文圍繞事物特征，從整體到局部，多方面說明事物的組織方法。
3、體會遣詞造句的準(zhǔn)確性。
【教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)】
1、學(xué)習(xí)本文圍繞事物特征，從整體到局部，多方面說明事物的組織方法;
2、了解說明方法的作用。
【教學(xué)時間】
1課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
海鹽的綺園，想必大家都去過。請談?wù)剬_園的印象。(學(xué)生自由發(fā)言)
蘇州是個有悠久藝術(shù)傳統(tǒng)的歷史名城，全城有一百多處園林(種植花草樹木，供人游賞、休息的風(fēng)景區(qū))，可以說是集歷代江南園林藝術(shù)之大成。這篇藝術(shù)性很強(qiáng)的說明文，就概括說明了蘇州園林的基本特點(diǎn)。作者對蘇州園林很熟悉，又有深入的研究，因此寫得很有特色。
葉圣陶，原名葉紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人。作家、教育家、編輯家。
二、整體感知
1、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)字詞：
軒榭(xuān xiè)因地制宜對稱(chèn)重巒(luán)疊嶂(zhàng)閱歷嶙峋(línxún)諸如此類胸中有丘壑(hè)鏤(lòu)空俯仰生姿敗筆明艷薔薇自出心裁琢磨斟酌(zhēnzhuó)別具匠心
2、觀看蘇州園林的圖片、視頻;
3、范讀課文(或聽課文錄音)。
4、作者對蘇州園林的總體印象是什么?
蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本。
三、理清結(jié)構(gòu)
1、快速閱讀2～6段，
2、概括每段的主要內(nèi)容，并列出提綱。
第2段：總說蘇州園林的共同特征：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。
第3段：講究亭臺軒榭的布局;
第4段：講究假山池沼的配合;
第5段：講究花草樹木的映襯;
第6段：講究近景遠(yuǎn)景的層次;
3、這幾段之間存在什么關(guān)系?
第2段是從整體上概括，第3到第6段是局部的具體說明。
4、默讀7～9段，看看重點(diǎn)寫了哪些內(nèi)容?
三段依次說明蘇州園林的圖畫美、圖案美、顏色美。
四、掌握說明方法
1、為說清事物的特征，說明文常常運(yùn)用說明方法，如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用等。請從文中找出其中運(yùn)用的一些說明方法，并說說它的作用。
(學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，互相交流。)
A、作比較：“蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。”──突出特點(diǎn);
B、打比方：“盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。”──使對象形象可感;
C、引用：“游覽者看‘魚戲蓮葉間’，又是入畫的一景。”──增強(qiáng)說服力。
2、結(jié)合《中國石拱橋》，你還能再找出其他的一些說明方法嗎?
A、舉例子：“我國的石拱橋有悠久的歷史。《水經(jīng)注》里提到的‘旅人橋’，大約建成于282年，可能是有記載的最早的石拱橋了。”──既增加可信度，又使內(nèi)容血肉豐滿。
B、列數(shù)字：“趙州橋非常雄偉，全長50.82米。”──有準(zhǔn)確的了解。
五、課堂小結(jié)
通過以上學(xué)習(xí)，大家基本上把握住了全文內(nèi)容：蘇州園林的總體特征、基本的說明方法、說明的順序，從而對說明文這種體裁有了一個比較清晰的認(rèn)識。
六、布置作業(yè)
1、完成練習(xí)一、三;
2、利用各種方法，小組合作，搜集有關(guān)蘇州園林的資料;
3、課外參觀綺園。
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