《詹天佑》六年級語文下冊教案
導語： 《詹天佑》是九年義務教育小學六年制第十二冊的精讀篇目。文章以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中最重要的事跡-----主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。下面是小編為您收集整理的《詹天佑》六年級語文下冊教案 ，歡迎閱讀!
一、激趣，引題
(出示詹天佑的照片)同學們知道他是誰嗎?了解這個人物嗎?對于詹天佑我們都不是很熟悉，課前我建議同學們多方面搜集了有關詹天佑的資料，這節課我們再一起讀一篇寫詹天佑的文章。讓我們一起穿越時間的`隧道，回到近百年前的舊中國，感受一下當時發生的故事。讓我們走近詹天佑，認識了解這個人物。(板書課題)
二、初讀課文，整體感知
自由地、認真地讀一遍課文，讀后談談感受到了什么。(學生自由談)
三、細讀課文，感受人物
同學們談出了對這個人物的總體印象，現在讓我們再次深入地讀讀課文，體會體會，你眼中的詹天佑是一個怎樣的人?邊讀書邊在書上做一些批注。讀后在小組中交流。(自由讀，小組交流)
四、集體交流學習體會
請你談談自己對詹天佑這個人物的看法，并說出依據，讀出文中的有關語句。然后把你的觀點用最簡練的幾個字概括出來寫在黑板上。(學生完成板書)
在學生談體會時，教師相機指導朗讀。如出示課件，讓學生親眼目睹勘測線路的艱難，以便指導讀出感情。
在學生充分結合課文理解人物的基礎上，引導學生再結合課外掌握的資料來談。
五、突破難點，理解中部鑿井法和“人”字形線路
讀課文第五、六段，質疑。引導學生再認真讀這兩段，深入理解這部分內容，用自己喜歡的方式讀懂它，也可以找幾個好朋友一起合作學習。
自學后交流，誰讀懂了到前面來給同學們講一講。(可畫圖講解)學生講解后，出示課件驗證理解得是否正確。
六、整體回顧課文內容，激發情感
讀了這篇文章，你覺得詹天佑是個什么樣的人?他值得我們崇拜嗎?
京張鐵路提前竣工，全國上下歡欣鼓舞，詹天佑沒有辜負祖國人民的期望，他用鐵一樣的事實，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊，讓我們來感受一下這激動人心的場面。(出示課件)請同學們想象一下，假如這條鐵路剛剛竣工，你會為它取個什么名字呢?把你最喜歡的一個名字寫在課文的插圖上。
老師希望同學們有機會能夠親自坐上火車走走這條路，親眼目睹、親身感受一下前人為我們留下的這一偉大杰作。
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