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六年級下冊燈光教案

時間：2021-02-18 18:25:19 教案

六年級下冊燈光教案精選

　　導語：《燈光》是一篇凝聚著強烈的愛國主義激情的文章。該文通過一件關于燈光的往事的回憶，歌頌了革命先烈的奉獻精神，說明了今天的幸福生活來之不易，提醒我們要建設好前輩們用鮮血和生命創(chuàng)建的偉大祖國。

六年級下冊燈光教案精選

燈光教案一

　　教學目標

　　1、讀讀記記“戰(zhàn)地、圍殲”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解文章主要內容，課文的表達順序。

　　3、從郝副營長的神情、談話和行動中，理解先烈對未來的憧憬和無私奉獻精神。4、

　　教學重點了解文章主要內容，課文的表達順序。

　　教學難點 從郝副營長的神情、談話和行動中，理解先烈對未來的憧憬和無私奉獻精神。

　　教具準備 多媒體課件

　　導學過程二次備課

　　預習題綱

　　1、初讀課文。

　　2、搜集作者王愿堅的有關資料。

　　3、查詞典理解“千鈞一發(fā)”。

　　一、簡介作者，導入新課。

　　出示作者王愿堅，學生交流課前搜集的資料：(例：王愿堅是當代著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，當過隨軍記者，解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材小說。)師相機補充：電影文學劇本《閃閃的紅星》就是王愿堅與陸柱國合寫的。今天我們將學習他寫的另一個感人的故事《燈光》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、學生通讀課文，讀準字音，讀通句子。

　　2、思考：課文主要講了什么?

　　三、細讀課文，了解內容。

　　1、默讀課文，邊讀邊想：課文哪些地方是寫現在，哪些地方是寫往事的?

　　2、我為什么會由一聲贊嘆想起往事?(因為郝副營長看到插圖上的燈光、憧憬未來發(fā)出了同樣的贊嘆“多好啊!”)

　　3、這些贊嘆全是因燈光而引起，請劃出文中描寫燈光的句子。

　　廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。

　　書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視著那幅圖，默默地沉思著。

　　他又劃著一根火柴，點燃了煙，又望了一眼圖畫，深情地說：“趕明兒勝利了，咱們也能用上電燈，讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學習，該多好啊!”他把頭靠在胸墻上，望著漆黑的夜空，完全陷入了對未來的憧憬里。

　　這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。

　　在天安門前璀璨的.華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。

　　4、讀讀句子，說說自己的體會。思路：

　　(1)“我”為什么看到天安門廣場上千萬盞燈，心頭感到光明，感到溫暖?

　　(2)郝副營長注視著那幅圖，在默默地沉思什么?

　　(3)郝副營長在憧憬什么?

　　5、重點討論：“這位年輕的戰(zhàn)友不惜自己的性命，為了孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。”(聯系生活實際)

　　6、有感情地朗讀回憶往事的內容。

　　四、總結

　　你覺得題目“燈光”有什么深刻的含義?(感受以郝副營長為代表的革命先烈的獻身精神，明白今天的幸福生活來之不易)

燈光教案二

　　一、教學要求

　　1、理解課文內容，“多好啊”在文中多次出現，體會句子表達的思想感情。

　　2、學習先烈不怕犧牲的精神，珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學習，回報祖國。

　　二、教學重難點

　　1、從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬。

　　2、學習先烈無私奉獻的精神，理解作者由具體的事物而產生的聯想。

　　三、課時劃分

　　一課時

　　四、教學設計

　　(-)揭題，練說

　　1、板書課題。

　　2、練說。教師提問：①你見過什么燈?它們的形狀是怎樣的?分別用在什么地方?

　　②這些燈的主要作用是什么?如果沒有這些燈，生活會是怎樣的?有了這些燈生活又變得怎樣?

　　(二)理文，練說

　　1、讀課文，弄清人物間的關系。

　　“我”與郝副營長，雖然工作性質不同，但目的是一個，即消滅國民黨反動派，解放全中國。

　　2、讀課文，弄清火光與燈光的關系(填空)

　　(1)戰(zhàn)斗間隙，郝副營長劃著______，借著______看一本書，書上的插圖畫的是______。他充滿了對未來的______。

　　(2)守敵的圍墻被炸開一個______，突擊連馬上______，后續(xù)部隊在黑暗里______，在這______的時刻，郝副營長劃著火柴，點燃了______，______為后續(xù)部隊照亮了前進的道路。

　　(3)戰(zhàn)斗勝利了，現在孩子們能夠在______學習，可他卻沒有來得及看一看______。

　　3、讀課文，弄清文中三個“多好啊”間的關系

　　課文三次出現“多好啊!”這句話，可讓學生從文中找出來，標上序號，然后讀一讀上下文，找出是誰在什么情況下說的，他們說這些話時看到的是什么，可能想到了什么?然后通過小組交流、集體匯報的形式，幫助學生弄清這一問題。第一次說這話是對天安門廣場“燈光”的贊嘆，是引起我回憶的直接原因。第二次說這話的是郝副營長，他看了書中插圖后，對圖上的孩子能在燈光下看書深感羨慕。第三次說這話的依然是郝副營長，他心中充滿了對未來美好生活的向往和憧憬。

　　(三)激情，練讀

　　1、指導學生讀回憶部分。

　　郝副營長的話要讀出沉思、詢問、回憶、憧憬的語氣：激戰(zhàn)部分要讀出“猛烈”、“著急”;戰(zhàn)斗結束部分，語速放慢，讀出對戰(zhàn)友無限崇敬之情。可采取指讀、組內讀、齊讀等形式。

　　2、指導朗讀課文首尾段。

　　這部分總的基調是流暢，讀出對戰(zhàn)斗深沉的懷念。

　　3、自由感情朗讀全文。

　　(四)延伸拓展

　　1、簡介作者，鼓勵課外閱讀。

　　2、寫出學習本文后的感想。

　　(五)布置作業(yè)

　　1、鼓勵學生課外閱讀《七根火柴》、《三人行》。

　　2、練筆：寫讀后感