六年級下冊第一課文言文二則教案
導語：這兩篇文言文《學弈》《兩小兒辯日》的內容都是中國古代故事，內容和道理比較適合學生的認知水平，文中所蘊涵的古人的思想能給學生以積極的引導。下面是小編整理的，歡迎閱讀。
教學目標
1、正確讀寫生字詞。
2、聯系上下文，結合注釋，掌握故事內容;正確流利地朗讀、背誦課文。
3、體會學習必須專心致志的道理;學習孔子實事求是的科學精神。
教學重點 正確朗讀、背誦課文，掌握故事內容。
教學難點 體會學習必須專心致志的道理;學習孔子實事求是的科學精神。
教具準備 生字卡片
導 學 過 程 二 次 備 課
預習題綱
1、讀準生字詞。
2、了解孔子、孟子、列子的生平資料。
一、初讀課文,正確讀寫。
1、學生試讀課文，標出難讀或不會讀的字，劃出不會停頓的句子。
2、教師范讀課文，并重點指導：
①正確讀寫加點詞語：
學奕( )鴻鵠( )弓繳( )弗若( )
②正確停頓下列句子：
思/援弓繳/而射之
二、自由練讀，讀通讀順。
1、根據試讀，師生一起歸納朗讀文言文的要點：
①讀準字音;②停頓適當;③語速稍慢。
2、學生模仿教師自由練讀，讀通讀順。(要給學生充裕的時間反復朗讀)
3、同桌互讀課文，互相正誤。
4、教師運用多種方式指導學生朗讀課文，如指名讀、賽讀、齊讀等。
三、精讀課文，理解文意。
1、學生對照文后注釋，自己嘗試弄懂每句話的意思，理解故事的內容，遇有困難教師及時幫助。
2、同桌互相解疑釋惑，合作學習，討論每句話的意思，也可向教師請教。教師及時就文中比較難理解的詞句進行指導：如“之
”在不同句子里的.意思不同;“與”是通假字，同“歟”，表示疑問或反問，跟“嗎”“呢”相同;弗若，不如;為是其智弗
若與，在這句話里，“為”應讀第四聲;然，這樣。
3、學生對照注釋，講解自己對文中語句的理解，教師及時講解學生理解中的難點。
4、同桌互講故事內容。
四、再讀課文，體會道理。
1、兩個人各是怎樣學下棋的?
“其一人專心致志，惟弈秋之為聽”(其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導，注意力十分集中，一心一意);“一人雖聽之
，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”(而另一個人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它，
學習時注意力不集中，三心二意)。
2、學得結果怎么樣?“雖與之俱學，弗若之矣”(雖然后一個人同前一個人一起學習，卻學得不如前一個)。
3、學弈這個故事告訴我們一個什么道理?(學習、做事必須專心致志，不可三心二意。)
五、聯系生活，深化認識
1.請學生談談學習本文的體會。
(做什么事只有專心致志，一心一意才能成功。)
2.你能聯系實際說一說嗎?
(讓學生聯系生活、學習中的經歷充分發言，認識到不專心產生的不良結果，增強做事專心致志的意識。)
六、復述故事，背誦課文。
第二課時 學習《兩小兒辯日》
一、復習導入
1、背誦《學奕》
2、總結學習《學奕》的學法：
①讀準字詞，讀通課文。
②結合注釋，疏通文意。
③解疑釋惑，體會道理。
④復述故事，熟讀成誦。
二、明確目標，自主學習
1、讀準字詞，讀通課文
(1)學生自讀課文，注意讀準字音，語速要慢，停頓適當，讀通順。
(2)學生多種形式朗讀課文，師生及時評價。
2、結合注釋，疏通文意
(1)對照注釋，弄懂詞句，理解故事的內容。
(2)同桌互相解疑釋惑，合作學習，弄明白每句話的意思。
(3)請學生參考注釋，用現代口語復述故事，并根據學生復述的狀況進行即時疏通點撥。
3.解疑釋惑，體會道理
(1)兩小兒為什么爭辯?(太陽是遠是近)
(2)他們各自的觀點是什么?依據是什么?
①一小兒的觀點是：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”依據是：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠者
小而近者大乎?”一個小孩認為太陽早上離人近，中午離人遠，他是根據形狀大小來判斷的。
②另一小兒的觀點是：以日初出遠，而日中時近也。依據是：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎
”另一個小孩認為太陽早上離人遠，中午離人近，他是根據溫度來判斷的。
(3)他們辯論的結果是什么?(孔子不能決也。)
(4)對兩小兒所持觀點，你同意哪一種?為什么?(引導學生積極發表看法，保護他們大膽發表自己見解的積極性。)
(補充資料：其實太陽早上和中午離我們的距離是一樣的。①遠小近大的原因：a、早晨和中午的時候太陽距離地球的遠近是一
樣的。由于視覺的誤差。同一個物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中則顯得大。同樣的道理，早晨
的太陽，從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠山和一小角天空，在這樣的比較下，此時的太陽就顯得小了。b、同一物體
白色比黑色的顯得大些，這種物理現象叫做“光滲作用”。當太陽初升的時候，背景是黑沉沉的天空，太陽顯得明亮;中午時
，背景是萬里藍天，太陽與其亮度反差不大，就顯得小些。②日初涼、日中熱的原因：a、早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大
地。在相同的時間、相待的面積里，直射比斜射熱量高。b、在夜里，太陽照射到地面上的熱度消散了，所以早上感到涼快;中
午，太陽的熱度照射到地面上，所以感到熱。)
(5)學了這個有趣的故事，你喜歡故事中的哪個人物?為什么?
答案示例：
(1)兩小兒聰明可愛，善于動腦，對自己不懂的問題大膽質疑，勇于爭辯。
(2)孔子謙虛謹慎、實事求是, 盡管學識淵博，可是仍然“知之為知之，不知為不知”，引導體會學無止境的道理。
4、復述故事，熟讀成誦。
(1)分角色朗讀課文。
(2)學生分組表演故事。(學生自由選擇使用現代話或使用文言文表演)
(3)學生背誦課文。
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