小學(xué)音樂(lè)教案(合集15篇)
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)音樂(lè)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)音樂(lè)教案1
一、指導(dǎo)思想：
音樂(lè)是一門情感的藝術(shù)，在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中要以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力，讓學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。音樂(lè)教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：
(1)演唱做到聲音自然而連貫、圓潤(rùn)而流暢、有彈性。 初步運(yùn)用氣息控制，做力度變化的練習(xí)。
(2)認(rèn)識(shí)各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時(shí)值。聽(tīng)辯二拍子、三拍子歌曲，標(biāo)出小節(jié)或節(jié)拍。
(3)結(jié)合音樂(lè)作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對(duì)音樂(lè)形象的感受，進(jìn)入比較深入的欣賞。
三、教學(xué)分析：
四年級(jí)的音樂(lè)是一個(gè)過(guò)渡時(shí)期。在這個(gè)階段，要求學(xué)習(xí)的樂(lè)理知識(shí)漸多，學(xué)生開(kāi)始視唱曲譜。這是為今后的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在教學(xué)中可采取趣味性、知識(shí)性并重的形式。用音樂(lè)游戲、充滿趣味的語(yǔ)言來(lái)講解枯燥的知識(shí)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。
四、學(xué)生情況分析：
這個(gè)階段是非常重要的，經(jīng)過(guò)兩年的音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)有了一定的認(rèn)識(shí)并有自己的見(jiàn)解。對(duì)今后學(xué)習(xí)有很大的作用，必須要抓住這個(gè)階段的'學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)的感情。
五、提高教學(xué)質(zhì)量措施：
1.為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。
2.因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。
3.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4. 課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。
小學(xué)音樂(lè)教案2
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲。
2、聆聽(tīng)《我有一雙萬(wàn)能的手》。
3、創(chuàng)編活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》，感受體驗(yàn)歌曲鮮明的音樂(lè)形象，并即興表演，體驗(yàn)隨意做動(dòng)作的感受。
2、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的`情緒演唱，并進(jìn)行表演，再次感受勞動(dòng)的快樂(lè)。
3、通過(guò)輕松愉快的音樂(lè)形象，表現(xiàn)出小忘我的勞動(dòng)精神，和看到勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)就要不怕臟，不怕累的道理，培養(yǎng)從小熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
教材分析：
是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的同時(shí)，表現(xiàn)了小一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)和樂(lè)觀向上的精神。
有感情地演唱歌曲。
創(chuàng)編表演。
體驗(yàn)、聽(tīng)唱、探究、聆聽(tīng)。
ＶＣＤ，鋼琴，打擊樂(lè)器。
教學(xué)過(guò)程：
一、常規(guī)訓(xùn)練。
1、呼吸、發(fā)聲練習(xí)。
2、節(jié)奏練習(xí)：
X X X X
┃
X X
X ┃
X X X X
┃ X — ┃
二、新課學(xué)習(xí)：
（一）、欣賞歌曲《我有一雙萬(wàn)能的手》。
1、初聽(tīng)，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)邊辨別歌曲中所唱的內(nèi)容，想到什么？
2、說(shuō)一說(shuō)：手能做什么？
3、復(fù)聽(tīng)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲。
1、談話導(dǎo)入。
2、聽(tīng)賞歌曲，感受節(jié)拍、情緒、內(nèi)容。（看ＶＣＤ）
3、說(shuō)一說(shuō)：
歌曲唱出了哪些內(nèi)容？
小都做了些什么？
表現(xiàn)了什么精神？
4、復(fù)聽(tīng)歌曲范唱，再次感受勞動(dòng)的快樂(lè)。
5、看手位模唱曲譜。
6、按節(jié)奏朗讀歌詞。
7、跟琴學(xué)唱歌詞。
8、跟音樂(lè)有表情地唱歌。
9、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。
10、綜合表演。
三、小結(jié)。
小學(xué)音樂(lè)教案3
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽(tīng)《小河淌水》，學(xué)唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽(tīng)三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對(duì)比它們的異同點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)演唱《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課。
全班齊唱《媽媽格桑拉》。
二、新課教學(xué);1、聆聽(tīng)三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對(duì)比它們;2、簡(jiǎn)介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意;(1)教師簡(jiǎn)單介紹歌曲;(2)學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱歌曲的第一樂(lè)句;3、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂(lè)的表現(xiàn)形式;(1)你聽(tīng)到樂(lè)曲有哪些樂(lè)器演奏?;(2)管弦樂(lè)隊(duì)與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認(rèn)為哪;4、教師簡(jiǎn)單介紹管弦樂(lè)及作者;5、再次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲
二、新課教學(xué)。
1、聆聽(tīng)三個(gè)《小河淌水》的不同版本片段，對(duì)比它們的異同點(diǎn)。
2、簡(jiǎn)介云南民歌《小河淌水》，感受歌曲所表現(xiàn)的意境。
(1)教師簡(jiǎn)單介紹歌曲。
(2)學(xué)生跟著音樂(lè)哼唱歌曲的第一樂(lè)句。由于單調(diào)高，注意保護(hù)嗓子，通過(guò)哼唱，加深對(duì)旋律的熟悉與記憶。
3、完整聆聽(tīng)樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生從音色與器樂(lè)的.表現(xiàn)形式上談?wù)剬?duì)樂(lè)曲的感受。
(1)你聽(tīng)到樂(lè)曲有哪些樂(lè)器演奏?
(2)管弦樂(lè)隊(duì)與鋼琴演奏、人聲演唱相比，你認(rèn)為哪一種表現(xiàn)形式在表達(dá)歌曲的意境、感情上更細(xì)膩、更豐富?
4、教師簡(jiǎn)單介紹管弦樂(lè)及作者。
5、再次完整聆聽(tīng)樂(lè)曲。
6、演唱歌曲《趕圩歸來(lái)啊哩哩》。
(1)簡(jiǎn)介歌曲的創(chuàng)作背景。
(2)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲情緒。
(3)為歌曲伴奏，表現(xiàn)歌曲情緒。
(4)用多種表現(xiàn)形式表演歌曲，渲染歌曲氣氛。
三、全課小結(jié)。
1、師生共談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
2、小組、師生、生生互評(píng)。
小學(xué)音樂(lè)教案4
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》，欣賞《國(guó)歌》并能體會(huì)他的激昂情緒。
教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)唱《國(guó)歌》和介紹聶耳，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，使他們懂得唱好國(guó)歌的重要意義，并能用恰當(dāng)?shù)牟煌Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_的表達(dá)歌曲的情緒內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
三連音與休止符在歌曲中演唱時(shí)值的準(zhǔn)確。
教具準(zhǔn)備：
電腦、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、 組織教學(xué)
1、師生問(wèn)好
二、新授
1、猜一猜：歡迎大家到音樂(lè)課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？同學(xué)們要通過(guò)競(jìng)猜游戲才能得到答案，下面我們分三組來(lái)做這個(gè)游戲。
好，請(qǐng)看大屏幕：
請(qǐng)你說(shuō)出這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗？你說(shuō)這面國(guó)旗美麗嗎？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌。
2、聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的旋律。（播放音樂(lè)）
3、跟老師唱，老師唱一句，學(xué)生跟唱一句。
4、聽(tīng)賞國(guó)歌。你聽(tīng)過(guò)這個(gè)國(guó)家的國(guó)歌嗎？（回答正確的同學(xué)，其他同學(xué)用自己喜歡的節(jié)奏為他鼓掌）恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中，有伊拉克的國(guó)旗和國(guó)歌，對(duì)現(xiàn)在的政治形式發(fā)表一下自己的'見(jiàn)解，用戰(zhàn)爭(zhēng)解決問(wèn)題的方法是不可取的。
5、聽(tīng)一聽(tīng)
今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲《國(guó)歌》，你對(duì)國(guó)歌了解多少？請(qǐng)你告訴我好嗎？
老師根據(jù)學(xué)生的了解，來(lái)介紹聶耳。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂(lè)曲，作品集中反映了中國(guó)人民奮起抗日的堅(jiān)強(qiáng)決心，第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的中國(guó)工人階級(jí)的英雄形象，具有強(qiáng)烈的時(shí)代精神，鮮明的民族風(fēng)格和富于獨(dú)創(chuàng)的藝術(shù)形式，他的作品有《義勇軍進(jìn)行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣報(bào)歌》等。（附加聶耳名字的來(lái)歷）
我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)國(guó)歌的演唱。（放FLASH動(dòng)畫）
3、唱一唱
下面我們同學(xué)用自己對(duì)國(guó)歌的理解來(lái)唱一唱這首歌。
三、 小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)國(guó)歌有了更深的認(rèn)識(shí)，說(shuō)說(shuō)你今后將怎樣為社會(huì)和國(guó)家做貢獻(xiàn)呢？
板書設(shè)計(jì)
校園升旗
小學(xué)音樂(lè)教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。
2、能力目標(biāo)：用流暢的氣息，歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂(lè)手段表現(xiàn)音樂(lè)。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、在聽(tīng)、賞和演唱活動(dòng)中，來(lái)進(jìn)一步體驗(yàn)感受音樂(lè)情感及表現(xiàn)音樂(lè)的方法和手段。
2、準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。
課前準(zhǔn)備：《小瓜棚》歌片、歌曲磁帶，網(wǎng)上資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、教師彈奏上課標(biāo)志樂(lè)：
2、師生談話：大家好！伴著輕松的音樂(lè)，我們的音樂(lè)課又開(kāi)始了。今天我們隨著一首歡快、活潑的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的孩子們?cè)诟墒裁�？并且感受一下這首歌曲的情緒和速度。
3、觀看課件。
4、師：大家還記得這是哪首歌嗎？
生：《小瓜棚》
5、出示課題
師：上節(jié)課已經(jīng)反復(fù)聆聽(tīng)了這首歌，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲。
二、歌曲教學(xué)
1、師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍歌曲，大家注意聽(tīng)歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
生：（略）
2、師：請(qǐng)大家打開(kāi)書誰(shuí)能朗讀一下歌詞，大家感覺(jué)一下歌詞中的.哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒？
生：（略）
師：剛才同學(xué)們說(shuō)的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語(yǔ)言作襯字，更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。
3、師：我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)大家再來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。
4、請(qǐng)同學(xué)們隨老師的琴聲來(lái)小聲地演唱一遍歌曲。
5、老師范唱歌曲。（學(xué)生評(píng)價(jià)）
6、學(xué)生分組演唱。（師生互評(píng)）
7、師：大家齊唱歌曲，并且感受一下歌曲的風(fēng)格？
8、師：好！我們?cè)賮?lái)完整地演唱一遍歌曲，這次我們要唱出北方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)以及對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往之情。
9、師：出示歌曲前兩行曲譜，學(xué)生隨琴演唱。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、師：上節(jié)課我給大家留了一個(gè)課后作業(yè)，希望會(huì)演奏樂(lè)器的同學(xué)能夠練習(xí)演奏《小瓜棚》這首曲譜。今天誰(shuí)愿意來(lái)展示一下自己的風(fēng)采！
2、師：我們把這幾位同學(xué)組成一個(gè)樂(lè)隊(duì)好嗎？今天老師也帶來(lái)了一件樂(lè)器琵琶，我也想加入你們的樂(lè)隊(duì)你們歡迎嗎？
�。ɡ蠋熣f(shuō)明每人分工）
師：我們來(lái)試著配合一次好嗎？
3、師：最后讓我們大家再來(lái)演唱一遍歌曲由我們的小樂(lè)隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)為大家伴奏，好嗎？
�。◣熒餐葑�，演唱）
4、小結(jié)：通過(guò)今天學(xué)習(xí)《小瓜棚》這首歌曲，希望同學(xué)們能夠更加熱愛(ài)民族音樂(lè)更加熱愛(ài)生活，每天都能用微笑去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思：
從音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感受入手，啟發(fā)學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與到音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，使學(xué)生在生生合作、師生合作、生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)中發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，使學(xué)生的能力得到提高。
小學(xué)音樂(lè)教案6
一、課題：心中的櫻花（音樂(lè)三年級(jí)）
二、課型：綜合欣賞課
三、教學(xué)內(nèi)容：
1、聽(tīng)賞樂(lè)曲《櫻花》（長(zhǎng)笛與樂(lè)隊(duì)演奏）；
2、演唱歌曲《櫻花》
3、觀看電影片段《浪漫櫻花》，鑒賞櫻花圖片；讓孩子們用各種藝術(shù)表現(xiàn)手段展現(xiàn)心中的櫻花。
四、教學(xué)目標(biāo)。要求：
通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品《櫻花》的感知與體驗(yàn)達(dá)到提高學(xué)生審美能力的培養(yǎng)；用parapara舞，配樂(lè)詩(shī)朗誦，現(xiàn)場(chǎng)作畫等藝術(shù)表現(xiàn)手段展現(xiàn)心中的櫻花，讓他們親身參與音樂(lè)活動(dòng)中，從而豐富他們的情感體驗(yàn)。
五、教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)：
通過(guò)欣賞樂(lè)曲《櫻花》和演唱歌曲《櫻花》以及觀看關(guān)于影視，圖片資料，讓學(xué)生能體驗(yàn)出自己心中的櫻花。
六、教學(xué)前期準(zhǔn)備：
幻燈片，共三張；
�、俜饷�
②櫻花的圖片資料
�、鄹枨稒鸦ā返母柙~
2、電影《浪漫櫻花》（片段）
3、了解日本的人文與風(fēng)俗以及parapara舞的由來(lái)。
七、教學(xué)過(guò)程：
1、師生同跳parapara舞。（音樂(lè)選用輕松活潑的校園歌曲）
師問(wèn)：同學(xué)們是否知道parappara舞的動(dòng)作是模仿的一些什么姿態(tài)？它最早起源于哪個(gè)國(guó)家？
2、教師解釋parapara舞的來(lái)源；師：既然孩子們已經(jīng)了解parapara舞的由來(lái)，讓我們欣賞電影《浪漫櫻花》（片段包括櫻花飄落和parapara舞的情景），看看櫻花飄落下來(lái)的美景。
3、播放電影《浪漫櫻花》后，出示幻燈片第二張。
師問(wèn)：請(qǐng)孩子描繪櫻花飄落下來(lái)情景？指出你最喜歡的一幅圖片，介紹你心中的櫻花......
教師小結(jié)：三月正是日本國(guó)花―櫻花盛開(kāi)的季節(jié)，這個(gè)時(shí)候的櫻花幾十朵簇成一團(tuán)；有粉紅色的，大紅色的，白色的，還有綠色的，姹紫嫣紅！當(dāng)風(fēng)一吹過(guò)，紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來(lái)，像下大雪一樣壯觀！
4。 ①師：請(qǐng)孩子們帶著心中櫻花的形象來(lái)聽(tīng)賞日本樂(lè)曲《櫻花》（長(zhǎng)笛與樂(lè)隊(duì)演奏）。
�、诼�(tīng)賞完后，師問(wèn)：樂(lè)曲的情緒怎樣？你能體會(huì)出樂(lè)曲表現(xiàn)的'情景嗎？
學(xué)生自由發(fā)言后，教師引出學(xué)生熟悉的日本民歌《櫻花》（要求學(xué)生用給媽媽說(shuō)悄悄話的感覺(jué)演唱），同時(shí)出示幻燈片第三張。
讓學(xué)生描述自己所了解的日本人文風(fēng)俗。
�、酆�(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)孩子們的演唱，師問(wèn)：《櫻花》是日本流傳很廣的名歌，那么請(qǐng)你們介紹一下你所知道的日本，特別是與櫻花有關(guān)的......
教師小結(jié)：日本位于亞洲東部的太平洋上，由眾多的島嶼組成。為世界人口密度最大的國(guó)家之一，出名的有美麗的富士山，可口的生魚(yú)片，講究的禮儀。當(dāng)然最有特色的是在日本郊外，幾乎家家戶戶都種櫻花，而且各地都有自己的“櫻花節(jié)”；每當(dāng)櫻花盛開(kāi)的季節(jié)，人們都會(huì)穿著隆重的服裝（女士們穿著和服），來(lái)到櫻花樹(shù)下，一邊品嘗美味佳肴；一邊賞花。
5、師：現(xiàn)在讓我們帶著賞花的心情再次聽(tīng)賞樂(lè)曲《櫻花》，思考用什么方式展示心中的櫻花？
小組從C———H共八個(gè)組，每組七名同學(xué)。
讓學(xué)生對(duì)以前的parapara舞有所記憶，便于接下來(lái)的自己編創(chuàng)與組合動(dòng)作。
6、小組合作：學(xué)生用自己的表現(xiàn)方式去展現(xiàn)心中的櫻花；創(chuàng)作表演。
a） 為歌曲《櫻花》編排parapara舞或其他舞蹈的動(dòng)作；
b） 配樂(lè)朗誦歌詞；
c） 表演日本兒童生活片段（如：到公園觀賞櫻花等）。
d） 用手中的畫筆描繪心中的櫻花等各種表現(xiàn)方式。
小組合作時(shí)，大屏幕給出幻燈片第二張；背景音樂(lè)播放歌曲《櫻花》。教師具體指導(dǎo)。
7、小組展示創(chuàng)作成果，師生評(píng)價(jià)。
8、師：孩子們的表演很精彩！最后讓我們?cè)儆酶杪暼ンw會(huì)心中的櫻花。
有感情的演唱歌曲《櫻花》。
小結(jié)：學(xué)生通過(guò)自己的方式去體會(huì)自己心中的櫻花的，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力，展示學(xué)生創(chuàng)作作品，師生互動(dòng)，教師給出積極評(píng)價(jià)。
小學(xué)音樂(lè)教案7
教學(xué)目的：
1、通過(guò)聆聽(tīng)《兒童團(tuán)放哨歌》、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、《賣報(bào)歌》了解共產(chǎn)兒童團(tuán)曾在革命歷史時(shí)期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。并能用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。
2、能用打擊樂(lè)器合適的力度為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定、有力的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
用合適的力度為歌曲伴奏。
教學(xué)方法：
視聽(tīng)結(jié)合教學(xué)法
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、琴、打擊樂(lè)器。
課時(shí)安排：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
聆聽(tīng)《兒童團(tuán)放哨歌》、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好
二、聆聽(tīng)《兒童團(tuán)放哨歌》
師：革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的兒童團(tuán)員不但機(jī)智、勇敢，而且他們樂(lè)觀堅(jiān)定，他們也像我們一樣愛(ài)唱歌，聽(tīng)！他們又在開(kāi)始歌唱了！
1、播放歌曲《兒童團(tuán)放哨歌》，學(xué)生聆聽(tīng)歌曲。
師：歌中唱出了哪些內(nèi)容？你知道兒童團(tuán)都做過(guò)哪些事？
2、復(fù)聽(tīng)時(shí)跟隨音樂(lè)一起律動(dòng)，深入體驗(yàn)感受音樂(lè)。
師：同學(xué)們，你想不想也來(lái)做一回兒童團(tuán)員，站崗，放哨呀？
3、拓展延情：
你知道嗎？為了紀(jì)念這些發(fā)生在兒童團(tuán)員們身上的難忘情景，我們的音樂(lè)家們寫了許許多多的歌曲。你知道哪些？
生：自由回答。
師：共產(chǎn)兒童團(tuán)員們?nèi)诵≈練獯�，為革命勝利作出了自己的一份力量，個(gè)個(gè)都是紅色的小英豪。我們也來(lái)學(xué)學(xué)他們吧！請(qǐng)小朋友們分組討論，來(lái)表演一下他們的生活情境。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)
通過(guò)創(chuàng)編表演再一次深入體會(huì)兒童團(tuán)員們的生活（站崗、入哨、上學(xué)、唱歌、與敵人斗爭(zhēng)等）。
1、這是一組命名為游擊戰(zhàn)的節(jié)奏練習(xí)。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。指導(dǎo)學(xué)生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節(jié)奏聲勢(shì)。？
2、分組編創(chuàng)，編排小組表現(xiàn)效果，三種聲響同時(shí)出現(xiàn)、相繼出現(xiàn)均可，還可根據(jù)想像加上號(hào)角聲。？
3、分組為大家表演，看哪組節(jié)奏準(zhǔn)確，三聲部合作得好、聲勢(shì)效果好。
四、課堂小結(jié)：
師：難忘的旋律，難忘的情懷，兒童團(tuán)員們的颯爽英姿在這許許多多歌曲中體現(xiàn)，在我們小朋友的歌聲中得以體現(xiàn)，我們似乎又見(jiàn)到了那一個(gè)個(gè)小英雄。
我們生活在和平年代，幸福美滿，我們也要做和平年代的小英豪，好好學(xué)習(xí)，好好努力，為身邊的朋友，為家，為校，為社會(huì)作出自己的一份力量！
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》、聆聽(tīng)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：學(xué)生在《兒童團(tuán)放哨歌》聲中進(jìn)入教室。
二、表演《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》
1、導(dǎo)入新課
師：大家看這是什么？
生：（紅星，五角星）
師：你們都在哪里見(jiàn)過(guò)它？你能講述一個(gè)紅星的故事嗎？
生：（回答問(wèn)題，講述）
�。ń榻B歷史背景）
師：今天請(qǐng)大家看一個(gè)有關(guān)紅星的故事。那是在第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。
�。ǔ醪疆a(chǎn)生情感體驗(yàn)）
師：當(dāng)你聽(tīng)到這首歌時(shí)心里有什么感受？
生：（激動(dòng)等）
師：在那個(gè)年代連兒童也自發(fā)的組織起來(lái)和敵人做斗爭(zhēng)。你們想和兒童團(tuán)員一樣和敵人做斗爭(zhēng)嗎？
�。▽W(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏）
師：現(xiàn)在就交給你們一個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)，你們?cè)敢饨邮軉幔?/p>
生：愿意
師：紅軍要開(kāi)會(huì)，為了防止有敵人混進(jìn)來(lái)，邀請(qǐng)兒童團(tuán)員站崗，每位來(lái)開(kāi)會(huì)的紅軍都有一個(gè)暗號(hào)，只有拍對(duì)暗號(hào)的紅軍才能進(jìn)去開(kāi)會(huì)。
�。ǔ鍪緝蓷l節(jié)奏。）
�。▽W(xué)生動(dòng)作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團(tuán)員。
拍對(duì)的`紅軍，兒童團(tuán)員為他們貼上紅星。）
2、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們，你們勝利的完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名光榮的兒童團(tuán)員了，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們的團(tuán)歌。
a、學(xué)會(huì)用聽(tīng)覺(jué)盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽(tīng)歌曲中學(xué)會(huì)歌曲。
提示：用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。
b、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確、吐字清楚。
c、跟琴小聲熟悉歌曲，對(duì)準(zhǔn)歌詞，尤其是一音多字處。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)
學(xué)會(huì)歌曲后，在歌曲演唱前加入自編的小軍鼓的節(jié)奏，或拍擊或讀出，使歌曲的演唱更有氣勢(shì)（小軍鼓的節(jié)奏分小組完成，嘗試加入的效果）。？
1、按固定音型伴奏的方式，用最簡(jiǎn)單的方法，盡快加入器樂(lè)表演中去，嘗試伴奏、合作的愉快。
2、聽(tīng)著歌曲錄音伴奏，試著跟上歌曲的節(jié)奏。
3、分組互相伴奏。歌曲是4/4拍，要注意突出強(qiáng)拍，第一拍要強(qiáng)，第三拍次之。
四、聆聽(tīng)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》：
師：同學(xué)們，兒童團(tuán)是革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的少年兒童組織，那么這個(gè)組織發(fā)展到今天是什么組織？
生：（中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌）
1、播放《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，學(xué)生完整地聆聽(tīng)歌曲。
提示：歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？唱出了哪些內(nèi)容？
2、復(fù)聽(tīng)歌曲。
提示：歌曲中對(duì)少先隊(duì)員提出了哪些要求？那么作為今天的少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎樣做呢？
3、再次復(fù)聽(tīng)，學(xué)生輕聲合著音樂(lè)唱一唱，并用手擊節(jié)拍。
師：讓我們接過(guò)烈士手中的槍，在歌聲中結(jié)束這節(jié)課吧！
�。S音樂(lè)全體起立，情緒高漲的演唱《少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。）
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
表演《賣報(bào)歌》、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。
二、表演《賣報(bào)歌》
導(dǎo)入課題：
同學(xué)們看過(guò)電影《報(bào)童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無(wú)依無(wú)靠，有很多孩子當(dāng)起了報(bào)童，風(fēng)里雨里沿街叫賣，吃不飽、睡不好，過(guò)著悲慘的生活，有的報(bào)童還積極為中國(guó)的解放做出了許多貢獻(xiàn)。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一首新歌《賣報(bào)歌》。
1、完整地聆聽(tīng)歌曲。
提示：這首歌的情緒是怎樣的？它講述了一個(gè)什么樣的故事？簡(jiǎn)要敘述 。
2、復(fù)聽(tīng)《賣報(bào)歌》并出示歌片，聽(tīng)音樂(lè)有感情地朗讀歌詞（將不會(huì)的字注音）。
3、隨琴輕聲跟唱，認(rèn)真填詞。
4、分小組討論歌曲的情感。
提示：說(shuō)說(shuō)歌曲給你的感受。
5、提示：要注意歌曲演唱與伴奏合作的整體效果。
6、分組編創(chuàng)動(dòng)作，也可簡(jiǎn)單化妝成小報(bào)童表演，如：拿報(bào)、背上賣報(bào)的袋子，分組表演。
三、編創(chuàng)與活動(dòng)
聽(tīng)辨音高的練習(xí)：
1、教師唱唱名，讓學(xué)生聽(tīng)并辨認(rèn)是哪一個(gè)小報(bào)童唱的？熟悉唱名并能說(shuō)出來(lái)，是第幾個(gè)？并模唱出來(lái)。
2、讓幾名學(xué)生分別唱出，讓學(xué)生排出順序，并說(shuō)出同學(xué)的名字。
�。ㄟ@種方法既可以聽(tīng)辨音高，同時(shí)也可以聽(tīng)辨人聲的音色，為將來(lái)聽(tīng)辨樂(lè)器的音色打基礎(chǔ)）。
四、課堂小結(jié)
小學(xué)音樂(lè)教案8
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。
2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)歌曲的能力并了解與歌曲相關(guān)的音樂(lè)常識(shí)。
3、利用音樂(lè)集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)及群體中的協(xié)調(diào)能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1、歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)。
2.、歌曲的演唱處理。 所用教具 黑板、鋼琴、背頭、計(jì)算機(jī)
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)歌曲、導(dǎo)入新歌
1、復(fù)習(xí)《茉莉花》這支歌，唱后請(qǐng)大家告訴我這是什么地方的歌曲。
2、 南、北方音樂(lè)特色有什么不同嗎？
二、 新授 《采 菱 》
1． 范唱今天我們學(xué)唱新歌的名字叫《采菱》。請(qǐng)大家聽(tīng)我唱一遍，之后請(qǐng)告訴我（1）這是什么風(fēng)格的 歌曲？（2）什么情緒？（3）采菱是在做什么？
2． 介紹歌曲：這是一首用中國(guó)五聲音階創(chuàng)編的'兒童歌曲。旋律有濃郁的江南風(fēng)格，抒發(fā)了水鄉(xiāng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)和對(duì)家鄉(xiāng)的依戀之情。
3． 劃分樂(lè)句：（1）這是一首一段體的歌曲，由五個(gè)樂(lè)句組成。
�。�2）這首歌曲里出現(xiàn)較多是什么音符？ （3）出現(xiàn)幾種形式的切分音。
4． 分小組識(shí)譜：（1）請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組視譜，每組一個(gè)樂(lè)句，用指位讀譜法。 （2）請(qǐng)各小組匯報(bào)視唱結(jié)果。 （3）各組唱的都不錯(cuò)，但每個(gè)同學(xué)只學(xué)唱了這支歌的一個(gè)樂(lè)句，下面按小組教唱。 （4）連唱全曲，注意唱名要清楚。
5． 學(xué)唱歌詞： （1）配樂(lè)朗誦 請(qǐng)大家跟著鋼琴，高位置、有語(yǔ)氣的朗誦歌詞。并展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)入意境。（2）看到什么畫面？ （3）采菱的孩子在唱什么？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
6、 歌曲處理（1）第一、二樂(lè)句什么地方相同？（2）誰(shuí)來(lái)唱唱第三樂(lè)句？ （3）他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請(qǐng)大家體會(huì)一下。 （4）為什么？
7． 請(qǐng)同學(xué)們分小組討論這個(gè)問(wèn)題。
8、歌曲處理（四、五樂(lè)句）：（1）請(qǐng)大家聽(tīng)老師唱第四樂(lè)句，有什么感覺(jué)？ （2）這種起伏、推動(dòng)感在音樂(lè)中用什么節(jié)奏表示？（3）這里出現(xiàn)了弱拍弱位兩個(gè)十六分音符，有什么作用?（4）第一樂(lè)句主題在第五樂(lè)句中再次出現(xiàn)，前后兩個(gè)“愛(ài)”含義一樣嗎？（5）把第一段歌詞完整地唱一遍。
三、總結(jié)：
今天我們學(xué)唱了歌曲《采菱》，欣賞了歌曲《洪湖水浪打浪》，還復(fù)習(xí)了歌曲《茉莉花》。大家學(xué)習(xí)熱情很高。都能積極參與，通過(guò)集體合作創(chuàng)編演唱了《采菱》二聲部合唱。希望回家后，用自己喜歡的方式，把《采菱》表演給你的家人和朋友們聽(tīng)。
小學(xué)音樂(lè)教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、從歌樂(lè)曲中感受大自然的多姿多彩，體驗(yàn)投身自然環(huán)抱的歡欣愉悅，在欣賞大自然美景的同時(shí)，引發(fā)對(duì)美好生活的向往和熱愛(ài)。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》，結(jié)合聲勢(shì)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)四四拍拍號(hào)，知道其含義。
3、主動(dòng)參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，如與同伴合作用輪唱的形式表現(xiàn)歌曲，歌曲填詞新唱，收集有地域風(fēng)格的音樂(lè)作品與大家分享等等。
4、根據(jù)教材提供的文字材料，嘗試選擇情緒恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)作品進(jìn)行合作表演，豐富對(duì)音樂(lè)的感受。
5、背唱歌曲《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》，熟記管弦樂(lè)組曲《朝景》的主題旋律，積累音樂(lè)體驗(yàn)。
教學(xué)內(nèi)容：
聽(tīng)：“藍(lán)天白云”“朝景”“放風(fēng)箏”
唱：“我愛(ài)我的家鄉(xiāng)”“美麗的黃昏”“捉泥鰍”
動(dòng)：“露一手”
豎笛：“小白船”
課時(shí)：
4課時(shí)
第一課時(shí)《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》采集與分享我愛(ài)祖國(guó)
第二課時(shí)《藍(lán)天白云》〈捉泥鰍〉認(rèn)識(shí)拍號(hào)，四四拍
第三課時(shí)〈朝景〉〈美麗的黃昏〉
第四課時(shí)〈放風(fēng)箏〉露一手風(fēng)箏知識(shí)
第一課時(shí)
內(nèi)容《常規(guī)課》采集與分享我愛(ài)我的祖國(guó)主題。
目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，展開(kāi)豐富的想象，從而，開(kāi)拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。在課堂上，學(xué)生思維活躍、情緒高漲，教學(xué)效果良好。
重點(diǎn)
難點(diǎn)形體修身
過(guò)程一、常規(guī)歌訓(xùn)練加形體訓(xùn)練
1、學(xué)唱“上課歌”，集體創(chuàng)編動(dòng)作
2、用音樂(lè)告訴學(xué)生，起立、坐下等基本常規(guī)
二、節(jié)奏訓(xùn)練
tatttaataamen
xxx|xxx|xxxx|x0|
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三、卡農(nóng)訓(xùn)練
1、音階練習(xí)（用手位幫助）；2、單和弦練習(xí)；3、輪唱練習(xí)。
四、學(xué)生展示收集的資料，和熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)有關(guān)的歌曲。教學(xué)重建
第二課時(shí)《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》
內(nèi)容唱《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》
目標(biāo)一、學(xué)唱《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》歌曲，讓學(xué)生在層層深入的音樂(lè)實(shí)踐中自然地受到愛(ài)國(guó)主義教育，并結(jié)合美術(shù)、舞蹈、表演等多種形式表達(dá)自己熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。二、欣賞《藍(lán)天白云》，感受小鳥(niǎo)在藍(lán)天自由自在的飛翔。三、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單而實(shí)用的歌曲圖譜，使學(xué)生淺顯易懂的理解和學(xué)習(xí)歌曲，培養(yǎng)音樂(lè)興趣，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望。
重點(diǎn)
難點(diǎn)重點(diǎn)：把自己家鄉(xiāng)的美好景物編成歌詞；
難點(diǎn)：唱好連音線，用美妙的歌聲贊美祖國(guó)
過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入，形體訓(xùn)練
1、律動(dòng)：《藍(lán)天白云》請(qǐng)你們跟我這樣做。形體訓(xùn)練。提醒學(xué)生注意身體感覺(jué)向上挺拔，壓肩抬頭挺胸。（5分鐘）
2、問(wèn)：你聽(tīng)到的是一段怎樣的音樂(lè)？（學(xué)生回答）這音樂(lè)給我們感受到小鳥(niǎo)在藍(lán)天自由自在的飛翔
3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。引：讓我們帶著不同的感受再次聆聽(tīng)音樂(lè)吧！
二、主動(dòng)探究，學(xué)唱歌曲。
1、在這美妙的音樂(lè)中，我們看到了什么？（出示家鄉(xiāng)的畫面），我們用什么形式來(lái)表達(dá)家鄉(xiāng)的美麗呢？歌聲！
2、老師范唱。
3、師生接龍哼唱。
4、學(xué)生獨(dú)立哼唱。鼓勵(lì)學(xué)生采用自己的方式，如吹口哨或用“l(fā)u”、“l(fā)a”哼唱、視唱等。
5、給旋律取名字，引：這么動(dòng)聽(tīng)的旋律，我們?nèi)�(gè)名字——“我愛(ài)我的家鄉(xiāng)”。？
6、根據(jù)學(xué)生的回答出示歌詞，學(xué)唱歌曲。
7、采用接唱方式學(xué)唱歌曲。
8、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美、活潑的情緒及自然的聲音演唱。
9、分組討論：可采用哪幾種形式來(lái)演唱？。
①、加上人聲：朗誦詞，學(xué)生的歡呼聲等。
�、�、加上樂(lè)器：模仿同學(xué)們上學(xué)的腳步聲、讀書聲、課間玩耍聲等。
③加上簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作表現(xiàn)家鄉(xiāng)的情景。
三、創(chuàng)作實(shí)踐，拓展遷移。
1、激發(fā)創(chuàng)作欲望，根據(jù)圖片，師生共同創(chuàng)編歌詞
2、以小組為單位，嘗試創(chuàng)編，教師巡回參與，四人為一小組，創(chuàng)編歌詞：。
3、各組展示新作品，師生共同演唱新創(chuàng)編的歌詞，并評(píng)選出最佳作品。
4、各組展示創(chuàng)作表演成果，師生評(píng)價(jià)。
四、課堂延伸。
1、作業(yè)：你還能創(chuàng)編出幾首不同歌詞的歌曲？
2、各組唱著自己創(chuàng)編的歌曲愉快地出教室。
第三課時(shí)《美麗的黃昏》
內(nèi)容唱《美麗的黃昏》，聽(tīng)〈朝景〉
是一首簡(jiǎn)易而富有效果的三部輪唱曲，3/4拍，全曲只有三個(gè)樂(lè)句，一、二樂(lè)句構(gòu)成美妙的三度和聲，第三樂(lè)句連續(xù)的“do”音進(jìn)行實(shí)際是主音的持續(xù)，在輪唱過(guò)程中實(shí)際形成了三部合唱曲“叮咚叮咚”描寫平靜的教堂鐘聲，使全曲顯得寧?kù)o而美妙。
目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)唱三部輪唱歌曲《美麗的黃昏》，鞏固已初步掌握的合唱技能，要求用優(yōu)美、和諧的聲音較好地表達(dá)歌曲的意境。
2、通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的音樂(lè)表現(xiàn)手段去表演歌曲。
3、通過(guò)欣賞，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)辨樂(lè)器音色的能力，了解器樂(lè)曲塑造音樂(lè)形象的特點(diǎn)，感受樂(lè)曲的形象。
重點(diǎn)
難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：用優(yōu)美、和諧的聲音演唱歌曲。
2、教學(xué)難點(diǎn)：唱好三部輪唱。
過(guò)程一、形體加常規(guī)訓(xùn)練
1、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生練習(xí)正確的坐姿。
2、節(jié)奏練習(xí)：
xxx|xxx|xxxx|x0|
tttatttattttta
3、視唱練習(xí)
�。�1）、出示旋律：p2
（2）、練習(xí)一聲部視唱。
�。�3）、練習(xí)三部輪唱。
二、感受歌曲
1、觀賞畫面“黃昏情景”，同學(xué)們，這幅畫中你看出了什么？能說(shuō)一說(shuō)嗎？如我們用歌聲表達(dá)的話那就更美了，請(qǐng)聽(tīng)——
2、聽(tīng)范唱《美麗的黃昏》，體會(huì)歌曲的速度、情緒。
3、學(xué)唱歌曲。
（1）、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。
（2）、根據(jù)歌曲的情緒，給三個(gè)樂(lè)句加上漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)，再唱一唱。
�。�3）、用不同速度演唱這首歌曲，說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)的情緒和意境有什么不同。
�。�4）、第一遍齊唱，第二遍分三組輪唱。甲組先開(kāi)始，唱至第二行時(shí)，乙組從頭開(kāi)始；乙組唱第二行時(shí)，丙組從頭開(kāi)始。
4、完整演唱歌曲。
三、綜合練習(xí)
1、歌曲《美麗的黃昏》輪唱時(shí)，可用動(dòng)作或隊(duì)形變換來(lái)配合。
2、動(dòng)作：為三個(gè)樂(lè)句分別想一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊做。
3、隊(duì)形：按輪唱聲部進(jìn)入的順序，用不同的隊(duì)形，邊走邊唱。
四、欣賞《朝景》
1、初步聽(tīng)賞全曲。
2、試哼唱書上旋律，它在樂(lè)曲中一共出現(xiàn)了幾次？
3、選擇樂(lè)曲與小伙伴合作表演。
五、小結(jié)
第四課時(shí)
內(nèi)容唱《捉泥鰍》
聽(tīng)《放風(fēng)箏》
目標(biāo)一、學(xué)唱歌曲《捉泥鰍》。在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到我們可以“學(xué)習(xí)”泥鰍的本領(lǐng)。
二、認(rèn)識(shí)四四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍。
三、欣賞（童聲合唱）“放風(fēng)箏”。
四、學(xué)吹豎笛“小白船”
重點(diǎn)
難點(diǎn)重點(diǎn)：用活潑地心情演唱好《捉泥鰍》歌曲；
難點(diǎn)：創(chuàng)編“捉泥鰍”的動(dòng)作，用豎笛吹好“小白船”歌曲
過(guò)程一：形體訓(xùn)練
二、欣賞〈放風(fēng)箏〉
1、師：古人云：一年之計(jì)在于春。的確，春天是個(gè)美好的季節(jié)。同學(xué)們，你們還記得朱自清先生筆下的`《春》嗎？
師：那么，你喜歡春天嗎，為什么？
生：春天可以放風(fēng)箏。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)賞〈放風(fēng)箏〉樂(lè)曲。
2、跟著音樂(lè)感受〈放風(fēng)箏〉的心情，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。
三、音樂(lè)引入學(xué)唱歌曲
1、情境創(chuàng)設(shè)，實(shí)物導(dǎo)入。
“同學(xué)們，你們看，這是什么呀？”
“那你們玩過(guò)捉泥鰍嗎？”
老師出示用容器裝好的泥鰍，給學(xué)生認(rèn)識(shí)一下。并請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，體驗(yàn)一下捉泥鰍的感覺(jué)。（配樂(lè)《捉泥鰍》，音樂(lè)響起時(shí)開(kāi)始捉泥鰍，音樂(lè)停止就停止動(dòng)作。）
“老師小的時(shí)候也愛(ài)捉泥鰍，捉泥鰍也要懂得方法，通常是用竹簍、勺子或者手電來(lái)捕捉它，特別是在田里捉泥鰍，更有趣！今天，老師就帶大家去田間見(jiàn)識(shí)幾位愛(ài)捉泥鰍的小朋友。聽(tīng)！他們來(lái)啦！同學(xué)們感受一下這首歌曲的歌曲情緒�！保ɡ蠋煼冻�
3．歌曲新授。
�。�1）初聽(tīng)，感受歌曲情緒。
（2）二聽(tīng)，“從哪些歌詞，你能感覺(jué)到小朋友特別想去捉泥鰍呢？”
�。�3）三聽(tīng)歌曲，“歌曲的最后幾句歌詞出現(xiàn)了什么情況？請(qǐng)大家跟著錄音哼一哼�！�
�。�4）學(xué)習(xí)附點(diǎn)部分的歌唱。找出附點(diǎn)節(jié)奏，并數(shù)一數(shù)有幾處？體會(huì)在歌曲中的作用。
�。�5）跟琴分句學(xué)唱歌曲。
（6）接口唱練習(xí)。學(xué)生唱帶有附點(diǎn)的一、三、五等單數(shù)句，老師接唱雙數(shù)句。
（7）難點(diǎn)解決�！霸诟璩心阌X(jué)得還有哪里唱起來(lái)比較困難？”
（8）完整地歌唱歌曲，請(qǐng)一到兩名同學(xué)個(gè)別歌唱表演，其他學(xué)生討論，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
�。�9）“同學(xué)們，你們知道這是一首幾幾拍的歌曲嗎？”
（10）四四拍表示的意義。
�。�11）聲勢(shì)練習(xí)�！案鶕�(jù)四四拍的節(jié)奏，我們來(lái)玩一個(gè)聲勢(shì)練習(xí)。”老師動(dòng)作講解。
�。�12）學(xué)生聽(tīng)伴奏歌唱，老師運(yùn)用聲勢(shì)練習(xí)為歌曲伴奏。
（13）老師提問(wèn)：“在這四個(gè)動(dòng)作中，你認(rèn)為哪幾個(gè)動(dòng)作聲音比較響亮？（力度比較強(qiáng)）”老師揭示四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。（強(qiáng)—弱—次強(qiáng)—弱）
�。�14）老師鋼琴伴奏，學(xué)生嘗試進(jìn)行聲勢(shì)練習(xí)。
4：自主創(chuàng)編
1．“每一首歌曲都有它的情節(jié)。那么這首歌曲里描述了哪幾個(gè)人物？”
2．你能夠?qū)⑦@其中的人物表現(xiàn)出來(lái)嗎？你可以找搭檔配合。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)唱一下這首歌，想一想，動(dòng)一動(dòng)，我們馬上請(qǐng)同學(xué)表演。
3．請(qǐng)學(xué)生表演并學(xué)生評(píng)價(jià)，討論如何完善？
5、歌曲欣賞
1．“捉完了泥鰍，好累呀！捉泥鰍的小朋友都躺在草地上，仰望藍(lán)天、白云。我們也休息一下，請(qǐng)聽(tīng)《藍(lán)天白云》，感受一下歌曲的情緒�！�
2．老師簡(jiǎn)單介紹歌曲中提到的“六弦琴（吉他）。提問(wèn)：聽(tīng)出其演唱形式、拍號(hào)。
3．簡(jiǎn)介歌曲出自。曾在中央電視臺(tái)的《綜藝大觀》中表演，以吉他為主要樂(lè)器演奏，邊彈、邊唱、邊舞。
4．今天我們所接觸的這兩首歌曲，有什么共同點(diǎn)？
5．課堂小結(jié)。
“同學(xué)們，大家都愛(ài)玩，今天我們學(xué)習(xí)了《捉泥鰍》，在音樂(lè)課上也玩了一把，不過(guò)在玩的同時(shí)也不能耽誤了學(xué)習(xí)。老師希望大家合理分配時(shí)間，在玩耍和學(xué)習(xí)中快樂(lè)地成長(zhǎng)！”
小學(xué)音樂(lè)教案10
各位老師大家好!
我是××考生，今天我說(shuō)課的題目是《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。
首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解。
一、教材分析
歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是一首敘事性民歌，歌曲講述蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動(dòng)有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
二、學(xué)情分析
一切的教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生為主體的，四年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，好奇，好表現(xiàn)，老師應(yīng)采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)造條件機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，這樣有助于激發(fā)學(xué)生興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的`個(gè)性發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上對(duì)教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生不畏艱難，勇往直前，堅(jiān)持不懈的精神。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱、模仿歌曲，用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。
3.知識(shí)與技能目標(biāo)：識(shí)讀樂(lè)譜，學(xué)習(xí)切分節(jié)奏。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
本著音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定如下重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲;
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)切分節(jié)奏，有感情的演唱。
五、教學(xué)方法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一，基于此，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是：講授法、談話法、對(duì)比法、實(shí)踐指導(dǎo)法等。
六、教學(xué)過(guò)程
下面著重談一談我對(duì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用圖片導(dǎo)入法，我會(huì)運(yùn)用多媒體課件播放幾張照片，分別是葡萄樹(shù)，蝸牛、黃鸝鳥(niǎo)，在出示這些照片之后，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們看圖說(shuō)話，根據(jù)這三張照片編一個(gè)故事出來(lái)，學(xué)生經(jīng)過(guò)想象之后，故事層出不窮，我會(huì)及時(shí)給予肯定與贊揚(yáng)，這時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，問(wèn)學(xué)生想不想知道，蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)在歌曲中呈現(xiàn)的是一個(gè)怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。
這一環(huán)節(jié)之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橥ㄟ^(guò)看圖編故事，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(二)初步感知
我會(huì)給學(xué)生播放《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》這首歌曲的音樂(lè)，讓學(xué)生在聆聽(tīng)中感受音樂(lè)的節(jié)奏與特點(diǎn)。在聽(tīng)賞前我會(huì)先預(yù)留一個(gè)任務(wù)，“同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完老師會(huì)找同學(xué)來(lái)談一談你的感受�！甭�(tīng)后，我會(huì)找學(xué)生來(lái)暢所欲言，并作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，最后總結(jié)出：這首歌曲曲風(fēng)歡快、活潑，幽默、詼諧，節(jié)奏稍快。
(三)學(xué)唱歌曲
本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一組發(fā)生練習(xí)，13531，緊接著進(jìn)行新課教授，我會(huì)利用鋼琴，帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)讀樂(lè)譜，熟悉旋律，在識(shí)讀樂(lè)譜的過(guò)程中，我會(huì)著重介紹歌曲中出現(xiàn)的切分音，切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：
小切分音：
我會(huì)介紹這兩種切分音的區(qū)別，大切分音有2拍的時(shí)值，聽(tīng)起來(lái)緩慢一些，小切分音只有一拍的時(shí)值，聽(tīng)起來(lái)急促一些。
在區(qū)別了這兩種切分音節(jié)奏后，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生著重練習(xí)本節(jié)課中小切分音，在練習(xí)熟練之后，我會(huì)讓學(xué)生加入歌詞進(jìn)行演唱，演唱過(guò)后，我會(huì)利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音頻，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)賞過(guò)后，我會(huì)利用鋼琴，讓學(xué)生模仿音頻中的音樂(lè)情緒，帶領(lǐng)著學(xué)生再一次有感情地，完整地唱歌曲。
之所以讓學(xué)生模仿，主要意圖是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，積累經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(四)拓展延伸
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)安排男女分組，女生扮演黃鸝鳥(niǎo)，男生板演蝸牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的對(duì)話部分分開(kāi)演唱。
這樣設(shè)計(jì)可以通過(guò)合作演唱的過(guò)程，讓學(xué)生們體驗(yàn)合作的樂(lè)趣，不斷增強(qiáng)集體意識(shí)和協(xié)作能力。
(四)小結(jié)作業(yè)
在小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)采用提問(wèn)的方式進(jìn)行總結(jié)，我會(huì)問(wèn)同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌，尼恩都學(xué)會(huì)了那些品質(zhì)?學(xué)生爭(zhēng)先恐后地回答，我今兒總結(jié)，這首歌體現(xiàn)了蝸牛不畏艱難，勇往直前，堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)，希望同學(xué)們也能夠像蝸牛學(xué)習(xí)，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
在作業(yè)方面，根據(jù)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)踐為中心這一理念，我會(huì)以布置口頭作業(yè)為主，讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的民歌，下節(jié)課再一起分享。
七、板書設(shè)計(jì)
《唱山歌》
小學(xué)音樂(lè)教案11
教材分析：
是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。三四拍子，五聲宮調(diào)式。四樂(lè)句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說(shuō)了飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。結(jié)尾句上行四度后又連續(xù)上行，似乎在炫耀的自豪。同時(shí)告訴學(xué)生是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲(chóng)的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
１．通過(guò)聆聽(tīng)歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的飛來(lái)飛去捕蚊忙的形象。
�。玻谧杂捎鋹偟姆諊校ㄟ^(guò)猜謎、聆聽(tīng)、創(chuàng)編、表演、用打擊樂(lè)伴奏等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
３．通過(guò)歌曲表達(dá)對(duì)的喜愛(ài)之情，滲透保護(hù)益蟲(chóng)、熱愛(ài)大自然的審美教育。
重點(diǎn)：用柔和的聲音演唱歌曲，用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲形象。
難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學(xué)生容易受定勢(shì)影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。
教學(xué)策略：
針對(duì)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇的心理特征，把激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情貫穿始終，創(chuàng)設(shè)一種愉悅輕松的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生的積極表現(xiàn)和創(chuàng)造。
教具：
歌曲磁帶、錄音機(jī)、電子琴、課件、碰鈴4個(gè)、頭飾（蜻蜓、蚊子）、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
課前播放背景音樂(lè)，學(xué)生進(jìn)教室坐好。
二、師生問(wèn)好。
1．今天老師見(jiàn)到我們102班小朋友一個(gè)個(gè)都這么可愛(ài)，坐得端端正正的樣子特別有精神，很想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫�？那么我們�?lái)拉勾勾做好朋友吧。
播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齊唱，互相做拉勾勾律動(dòng)游戲。
【設(shè)計(jì)意圖：由于初次接觸這個(gè)班級(jí)，由歌曲《拉勾勾》導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉悅的氛圍，拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關(guān)系中開(kāi)始了這節(jié)愉快的音樂(lè)課�！�
2．真好！現(xiàn)在我們大家都是好朋友了，那我們互相來(lái)問(wèn)聲好吧！你們注意聽(tīng)老師是怎樣向你們問(wèn)好的，待會(huì)兒請(qǐng)你們也學(xué)老師的樣向老師問(wèn)好。聽(tīng)好了：
�、艓熯吪氖诌吥睿�3—5︱2——︱6—1︱5——︱
小朋友，下午好。
⑵生拍手向老師問(wèn)好。
⑶師：3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱
生：小朋友們下午好。
�、壬�。
【設(shè)計(jì)意圖：改變傳統(tǒng)的問(wèn)好方式，引起學(xué)生的興趣。也為本課的學(xué)習(xí)作好節(jié)奏、旋律方面的鋪墊，分散了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)�！�
三、謎語(yǔ)揭題，聆聽(tīng)旋律。
�。保野l(fā)現(xiàn)102班小朋友不僅聰明，而且特別友愛(ài)。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師打算送一只很漂亮很可愛(ài)的小昆蟲(chóng)給你們。老師知道，小朋友們是最喜歡小動(dòng)物的了。你們見(jiàn)了它呀一定會(huì)非常喜歡。它是誰(shuí)呢？老師出一個(gè)謎語(yǔ)你們來(lái)猜一猜吧。
“頭上兩只大眼睛，身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領(lǐng)�！�
【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，用猜謎語(yǔ)的方式能引起學(xué)生的關(guān)注和興趣。】
�。玻敲次覀冋�(qǐng)它出來(lái)吧！〔點(diǎn)擊課件“課題”動(dòng)畫三只蜻蜓飛入，變成課題〕
�。常�！多么可愛(ài)的啊！喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)你喜歡它的什么？
４．今天來(lái)到我們班，非常開(kāi)心，情不自禁地翩翩起舞了，你們看——
〔點(diǎn)擊課件“節(jié)奏音樂(lè)”，兩只在飛舞�！硨W(xué)生隨音樂(lè)自由律動(dòng)。
５．飛來(lái)飛去的在干嗎呀？（捕捉蚊子）〔點(diǎn)擊課件＂蜻蜓＂，出現(xiàn)捕蚊子的動(dòng)畫。〕
�。叮吹矫χ段米�，你想對(duì)說(shuō)什么？
過(guò)渡語(yǔ)：真是捕蚊的小英雄！幫我們捉了這么多害蟲(chóng)。它對(duì)我們?nèi)祟愑幸妫瑧?yīng)該稱它為益蟲(chóng)。讓我們送一首歌來(lái)感謝吧！
【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)的喜愛(ài)，為歌曲的教學(xué)埋好情感的伏筆。以送歌的方式讓學(xué)生參與聆聽(tīng)歌曲的教學(xué)活動(dòng)中顯得親切自然。】
四、聆聽(tīng)歌曲。
1．聽(tīng)第一遍：按節(jié)奏擺頭拍手、張開(kāi)雙手學(xué)飛等簡(jiǎn)單律動(dòng)�！餐戤呎n件點(diǎn)擊＂返回＂〕
�。玻�(tīng)第二遍：真好聽(tīng)！老師聽(tīng)了還想聽(tīng)呢。讓我們指著歌詞再來(lái)聽(tīng)一遍吧。
〔揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指著歌詞，突出強(qiáng)拍處。
【設(shè)計(jì)意圖：歌詞條的設(shè)計(jì)很新穎美觀，強(qiáng)拍處底色用深藍(lán)色，弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律高低起伏，似乎是在飛舞。給學(xué)生帶來(lái)一種視覺(jué)上的旋律美感�！�
過(guò)渡語(yǔ)：聽(tīng)了我們送給它的歌，心里很高興。它剛才悄悄地跟我說(shuō)它更希望聽(tīng)小朋友們親自唱給它聽(tīng)，那就讓我們先來(lái)學(xué)會(huì)這首歌，等會(huì)唱給聽(tīng)吧。
【設(shè)計(jì)意圖：這樣的過(guò)渡語(yǔ)充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的主動(dòng)性和積極性。使他們?nèi)硇牡耐度氲礁枨膶W(xué)習(xí)中，使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)�！�
五、學(xué)唱歌曲。
１．按節(jié)奏讀歌詞。
師指著歌詞條領(lǐng)生讀，注意讀準(zhǔn)＂不吃菜＂中的＂不吃＂要連起來(lái)讀。＂捕＂＂益＂都是生字要讀準(zhǔn)字音。如讀得不好，可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂(lè)讀。
２．唱歌詞。
⑴跟琴輕唱，唱出三拍子節(jié)奏特點(diǎn)。
�、聘枨幚恚旱某岚蛴州p又薄，飛的時(shí)候那么輕巧優(yōu)美。這首歌詞就像在翩翩起舞一樣，我們要唱出這種感覺(jué)。（邊說(shuō)邊在歌詞條開(kāi)頭貼上的圖片）
�。常驌魳�(lè)伴奏。
小朋友唱得真好聽(tīng)！如果再配上打擊樂(lè)伴奏，一定會(huì)更好聽(tīng)！今天老師為大家準(zhǔn)備了一件打擊樂(lè)器，它叫碰鈴。
�、艓熝菔敬驌舴椒�。
�、浦该娜松吓_(tái)伴奏，其余生邊唱邊徒手做打擊狀。
六、歌曲表演。
�。ㄒ唬⿲W(xué)飛。
�。保∨笥眩銈冎澜�(jīng)常在什么地方飛舞嗎？它是怎樣飛的？
有的時(shí)候喜歡在草地上低低地飛，有的時(shí)候喜歡在天空中自由地高飛，還有的時(shí)候，它喜歡在池塘里小河邊上側(cè)著身體斜飛，這時(shí)它的翅膀偶爾沾了一下水面，可調(diào)皮了！有個(gè)成語(yǔ)就叫做“蜻蜓點(diǎn)水”。
�。玻黄鸶魳�(lè)邊唱邊在老師的帶領(lǐng)下圍著教室學(xué)蜻蜓高飛、低飛、側(cè)飛。
�。ǘ┣榫氨硌�。
１．創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)熱情：每年夏天，當(dāng)池塘里的荷花開(kāi)放的時(shí)候，也是蚊子最多的時(shí)候，這時(shí)，們可就有的'忙了。今天老師還帶來(lái)了一些荷葉和荷花，以及、小蚊子的頭飾，想請(qǐng)小朋友上來(lái)表演在荷葉叢中飛來(lái)飛去捕蚊忙的情景。
�。玻畬�(dǎo)演創(chuàng)意：在表演之前，請(qǐng)小朋友都來(lái)當(dāng)一回導(dǎo)演，想想可以怎樣來(lái)表演，我們先來(lái)討論一下。
３．進(jìn)行表演。下面的同學(xué)演唱。
４．評(píng)議，再另請(qǐng)學(xué)生表演，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
【設(shè)計(jì)意圖：盡可能營(yíng)造一種逼真的學(xué)習(xí)情景，組織學(xué)生通過(guò)合作對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作來(lái)再現(xiàn)歌曲形象。“情以物遷，辭以情發(fā)”。此時(shí)，學(xué)生的情感體驗(yàn)、體態(tài)語(yǔ)言、聲音表現(xiàn)水乳交融，學(xué)生跟著錄音一起表演，將課堂氣氛推向高潮。教師給學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲，極好地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的興趣，獲得了音樂(lè)的審美愉悅。】
七、拓展延伸。
這節(jié)課我們用歌聲和優(yōu)美的舞姿贊美老。大自然中還有許許多多的昆蟲(chóng)也是我們?nèi)祟惖暮门笥�，也是益蟲(chóng)。你知道的還有哪些？你也能編一首歌來(lái)唱唱它們嗎？
如：小蜜蜂，是益蟲(chóng)，飛到西來(lái)飛到東。不吃糧食不吃菜，釀造花蜜它最懂。
小蝴蝶，是益蟲(chóng)，飛到西來(lái)飛到東。不吃糧食不吃菜，傳播花粉立大功！
小瓢蟲(chóng)，是益蟲(chóng)，飛到西來(lái)飛到東。不吃糧食不吃菜，專捉蚜蟲(chóng)是英雄。
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【設(shè)計(jì)意圖：教科書越來(lái)越不可能成為唯一的課程資源，從課內(nèi)延伸至課外，給學(xué)生更廣闊的空間。拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維能力。也使學(xué)生更加關(guān)注生活、留意大自然中的一切美好事物�！�
八、課堂小結(jié)，滲透情感教育。
小朋友編了這么多首益蟲(chóng)的歌，真讓老師佩服！聽(tīng)了他們編的這些歌曲，你們有什么話想說(shuō)的嗎？（對(duì)益蟲(chóng)說(shuō)，對(duì)其他小朋友說(shuō)，對(duì)不愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)的人們說(shuō)．．．．．．）
對(duì)啊，這些益蟲(chóng)都是人類的好朋友，我們每個(gè)人都應(yīng)該愛(ài)護(hù)它們，讓大自然中有更多的昆蟲(chóng)在天空翩翩起舞、愉快歌唱！
下面我們學(xué)輕輕地飛出教室，到大自然中去尋找快樂(lè)吧。
【設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)教學(xué)是聲音的藝術(shù)、更是情感的藝術(shù)。情感的教育是在不知不覺(jué)間的滲透，是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的潛移默化。此時(shí)，學(xué)生帶著美好的心情離開(kāi)教室，課已完，情未盡�！�
在教學(xué)中，為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我遵循音樂(lè)教學(xué)的基本理念，組織開(kāi)放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，讓音樂(lè)走入學(xué)生生活。首先，注重以審美為核心，給學(xué)生營(yíng)造視覺(jué)美、聽(tīng)覺(jué)美、肢體美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂(lè)，體會(huì)身臨其境的感覺(jué)。其次，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的生理心理需求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧平等愉悅的教學(xué)氛圍。用富有童趣的親切的教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)。真正體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師作為學(xué)生的合作伙伴參與其中。第三，注重音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的強(qiáng)烈興趣與愛(ài)好。培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)的能力。
但由于第一次接觸一年級(jí)的小朋友，對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)不是很熟悉，所以在表演歌曲這環(huán)節(jié)沒(méi)有充分考慮到他們的活潑好動(dòng)和參與表演的高漲熱情，以至于圍著我爭(zhēng)著要頭飾表演。在圍著教室學(xué)飛時(shí)也出現(xiàn)小小的喧鬧。沒(méi)有注意很好地聆聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)出蜻蜓優(yōu)美飛舞的三拍子節(jié)奏特點(diǎn)。歌曲的難點(diǎn)“不吃菜”這句，也有個(gè)別學(xué)生總是受定勢(shì)影響，把“不”唱兩拍，把“吃”唱一拍。在這一點(diǎn)上主要是沒(méi)有很好的把握歌曲難點(diǎn)，也缺乏隨機(jī)應(yīng)變的能力，完全可以通過(guò)其他手段來(lái)進(jìn)一步解決這個(gè)難點(diǎn)。比如可以在發(fā)頭飾指名表演時(shí)，利用學(xué)生人人想表演這一熱情，讓學(xué)生唱準(zhǔn)這一句，看誰(shuí)唱得準(zhǔn)確誰(shuí)表演得好，誰(shuí)就有機(jī)會(huì)上臺(tái)表演，學(xué)生一定會(huì)很注意地去聆聽(tīng)，不僅解決了難點(diǎn)，也使學(xué)生對(duì)有幸被叫到表演的同學(xué)心服口服，不至于造成爭(zhēng)搶的局面。
教學(xué)真是一門藝術(shù)，教無(wú)定法，貴在得法，需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷地摸索，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際，貼近學(xué)生的生活。通過(guò)我們的教學(xué)，使每一個(gè)學(xué)生都能得到審美的愉悅，享受音樂(lè)帶給他們的感動(dòng)。讓音樂(lè)更好地走進(jìn)學(xué)生的心靈，成為他們生活中不可缺少的美好的一部分。
２００４．１２．１５
小學(xué)音樂(lè)教案12
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)欣賞第四十五交響曲，感受音樂(lè)的美妙之處。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解歐洲音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
二、簡(jiǎn)介：
升f小調(diào)第四十五交響曲《告別》，1766年，奧地利作曲家海頓任職的艾斯特哈齊府樂(lè)團(tuán)的主人尼古拉斯公爵在一個(gè)可以俯瞰諾吉托拉湖全景的風(fēng)光明媚的地區(qū)，修建了一座豪華、壯麗的宮殿，主人特別將它命名為“艾斯特哈齊堡”。宮內(nèi)規(guī)定，管弦樂(lè)團(tuán)的團(tuán)員和雜役們都不許攜帶家屬進(jìn)入。
三、樂(lè)曲概述
該曲寫于1772年，該年正值禁令執(zhí)行特別嚴(yán)格的時(shí)期，多數(shù)的團(tuán)員們?nèi)陰缀醮蟛糠謺r(shí)間都得住在宮殿里，見(jiàn)不到家人。海頓在樂(lè)團(tuán)里一直是最有威望的團(tuán)長(zhǎng)，所以團(tuán)員們都把希望寄托在他身上，希望他能想辦法改善目前這種不便的生活。海頓終于想出了一個(gè)巧妙的辦法，他構(gòu)思了一部交響曲，在樂(lè)曲的最后，請(qǐng)參加演奏的樂(lè)團(tuán)團(tuán)員在演奏完畢以后，一個(gè)個(gè)收拾樂(lè)器，吹熄譜架上的蠟燭退場(chǎng)，只留下極少數(shù)的人，孤單地繼續(xù)演奏，借此表現(xiàn)出樂(lè)團(tuán)團(tuán)員們的心情。就這樣，海頓寫成了《告別交響曲》，調(diào)號(hào)也選擇了代表孤寂的升f小調(diào)。據(jù)說(shuō)，當(dāng)本曲首次在公爵面前演奏時(shí)，尼古拉斯終于領(lǐng)悟了其中的寓意。翌日，他馬上傳令讓全體人員放假回家。
四、樂(lè)曲賞析
教師播放樂(lè)曲，引導(dǎo)學(xué)生欣賞：
全曲分為四個(gè)樂(lè)章：
第一樂(lè)章，甚快板，升f小調(diào)，3/4拍子，奏鳴曲式。以突然出現(xiàn)的全樂(lè)隊(duì)合奏，以及分解和弦急速下降的第一主題開(kāi)始。樂(lè)句單純，但能給人極深刻的印象。
第二樂(lè)章，慢板，A大調(diào)，3/8拍子。這一節(jié)奏徐緩的樂(lè)章亦為奏鳴曲式。弦樂(lè)器靜靜地演奏出主題旋律，顯得沉靜而安詳。
第三樂(lè)章，小步舞曲，稍快板，升F大調(diào)（有六個(gè)升記號(hào)，在當(dāng)時(shí)可以說(shuō)極為少見(jiàn)）。全樂(lè)章在情調(diào)上，屬于節(jié)奏稍快而較復(fù)雜的'段落，其中段以三度重疊的兩支法國(guó)號(hào)奏出，但音樂(lè)并不因此而顯得粗野，依舊典雅莊重，是這個(gè)時(shí)期海頓最完美的小步舞曲之一。
第四樂(lè)章，急板，升f小調(diào)，2/2拍子，奏鳴曲式。終樂(lè)章分成兩個(gè)部分。其中第一部分為交響曲通常的終樂(lè)章形式，以極快的速度向前發(fā)展。第二部分為慢板，3/8拍子，這是最后附加的部分，體現(xiàn)出曲名“告別”的含義。不久，第一雙簧管與E調(diào)的第二法國(guó)號(hào)結(jié)束演奏。初演時(shí)，還特別依照海頓的指示，將譜架上的蠟燭吹熄，團(tuán)員紛紛抱著樂(lè)器依次退場(chǎng)。最后的十四小節(jié)，由兩個(gè)繼續(xù)演奏著的第一小提琴，在安靜而孤寂的氣氛中，結(jié)束全曲。
五、教師小結(jié)：
小學(xué)音樂(lè)教案13
一、教學(xué)目標(biāo)：
通過(guò)欣賞使學(xué)生初步了解國(guó)粹京劇的基礎(chǔ)知識(shí)，并通過(guò)對(duì)唱念做打的模仿充分體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇傳統(tǒng)戲曲藝術(shù)的自豪之感和熱愛(ài)之情，宏揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。
二、教學(xué)內(nèi)容：
本課教學(xué)內(nèi)容以浙江省編教材四年級(jí)下冊(cè)第二課《都有一顆紅亮的心》為基點(diǎn)，加入創(chuàng)新，將更多的京劇知識(shí)，如京劇的形成、京劇的行當(dāng)、京劇的表演形式、京劇的藝術(shù)魅力等溶入其中。
三、教材分析：
京劇是一門博大精深的藝術(shù)，在一節(jié)課中根本無(wú)法把它全部講完，因此，本課選取了最為重要的京劇的形式和發(fā)展，京劇的行當(dāng)，京劇的表演形式為切口做淺近的介紹，讓學(xué)生對(duì)京劇有一個(gè)較全面的了解，目的在于激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的興趣和自豪之情。
四、課時(shí)安排：一課時(shí)。
五、教學(xué)對(duì)象：六年級(jí)。
六、教具準(zhǔn)備：
1、四套代表生、旦、凈、丑的京劇服飾及簡(jiǎn)單道具
2、電腦多媒體課件。
3、京劇臉譜。
4、京鑼。
七、主要教學(xué)方法：
1、談話法：用于京劇歷史，行當(dāng)?shù)慕榻B等。
2、情境教學(xué)法：整個(gè)教室營(yíng)造京劇氛圍，并充分用媒體讓學(xué)生直觀地感受到京劇的表演過(guò)程，讓課堂變戲臺(tái)，使學(xué)生變成演員，身臨其境。
3、體驗(yàn)教學(xué)法：讓學(xué)生模仿京劇的唱念做打，感覺(jué)京劇的魅力。
八、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
學(xué)生行為
教具運(yùn)用
教學(xué)目的
一、隨京劇武場(chǎng)音樂(lè)進(jìn)教室。
二、導(dǎo)入新課。
1、師：剛才這段音樂(lè)是我國(guó)哪一種戲曲的音樂(lè)聲？
生：京劇。
2、師：對(duì)了。我們知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹，那么你對(duì)京劇有哪些了解呢？我想請(qǐng)同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓我們一起來(lái)走近京劇。
3、學(xué)生回答京劇的有關(guān)知識(shí)，當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時(shí)教師馬上加以詳細(xì)的說(shuō)明介紹。例如：
講到動(dòng)作時(shí)，教師抓住機(jī)會(huì)介紹京劇動(dòng)作中的虛擬性，并請(qǐng)生一起模仿喝酒、開(kāi)門、關(guān)門、騎馬、搖船等；
講到服裝時(shí)，媒體出示頭飾、靴子、服飾等圖片；
講到臉譜時(shí)，媒體出示臉譜的同時(shí)，教師講解臉譜所代表的人物個(gè)性；
講到票友時(shí)，教師說(shuō)說(shuō)慈禧太后作為票友，專門為看戲而搭的7米高的戲臺(tái)。
三、京劇的形成。
1、師總結(jié)：剛才大家講到了非常多的內(nèi)容，使我們對(duì)京劇有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“京劇”中的“京”代表什么意思？
生答：“京”代表京劇在北京形成。
2、師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來(lái)看看京劇是怎樣形成的，（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解）
四、京劇四大行當(dāng)?shù)慕榻B。
1、媒體演示，教師講解。
師：京劇根據(jù)人物的性別，個(gè)性等把人物分成四大類，就是我們所說(shuō)的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。“生”一般指男性演員，在每個(gè)行當(dāng)里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名，比如：畫面上的這個(gè)叫老生，而這個(gè)年輕的叫小生，另外還有武生�！暗笔侵概越巧缒挲g大的叫老旦，年紀(jì)輕的叫花旦，“凈”則是指“花臉”，就是我們剛才我們介紹的有臉譜的角色。“丑”則是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，就象畫面上的這位水滸傳中的石遷一樣。
2、請(qǐng)學(xué)生表演。
師：介紹完四大行當(dāng)，我們就要請(qǐng)出我們班里的四大名角來(lái)為我們演出，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)做票友，如果他表演得好，就給他喝彩鼓掌，好不好？
3、師拿出京鑼伴奏，四位學(xué)生分別著生、旦、凈、丑的服裝依次出場(chǎng)表演、造型。
4、請(qǐng)學(xué)生分辨角色，教師還可以為生角加上假胡須，以分辨老生與小生。
五、介紹四大功夫，即京劇的表演形式。
1、師講解。
師：京劇不僅在角色上內(nèi)容豐富多彩，并且還有形式多樣的表演形式，我們一般把它叫做四大功夫，那就是唱、念、做、打（媒體出示。）你們誰(shuí)知道它們分別是什么意思嗎？
2、請(qǐng)學(xué)生討論，教師總結(jié)。
唱：演唱
念：念白，具有音樂(lè)性，象唱歌。
做：只表演，不出聲，有節(jié)奏性，象舞蹈。
打：打斗時(shí)的表演動(dòng)作。
3、欣賞《華容道》片段，請(qǐng)生分辨四大功夫。
師：老師今天帶來(lái)了一個(gè)很精彩的故事《華容道》，在這個(gè)片段里就包括了這四大功夫，我們一邊來(lái)欣賞演員的精彩演出，一邊分辨這四大功夫，（簡(jiǎn)單介紹《華容道》）。
生觀看錄象，并請(qǐng)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。
教師做適當(dāng)?shù)呐园捉榻B。
5、請(qǐng)生學(xué)一學(xué)打斗的動(dòng)作，形式多樣的參與。
師：在這場(chǎng)戲中，我們看到了很多精彩的打斗表演，人說(shuō)“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，演員的精彩表演，都是在臺(tái)下用汗水和淚水換來(lái)的，我們雖然不能做到那么專業(yè)，但是我們班里也一定有許多這方面的好手，我們請(qǐng)大家都來(lái)露一手，如何？
1）、請(qǐng)一生出來(lái)，并用京劇的`旁白邀請(qǐng)另一位同學(xué)，其他的學(xué)生還是做票友，營(yíng)造氣氛。
2）、請(qǐng)女生出來(lái)表演花旦。
3）、請(qǐng)生表演翻跟斗，側(cè)手翻、耍大旗等動(dòng)作。
4）、請(qǐng)多位同學(xué)表演跑龍?zhí)椎膭?dòng)作，教師京鑼伴奏。
6、了解旦角的唱腔，并能分辨花旦與老旦的區(qū)別。
師：看了許多生角和凈角的戲，我們一起來(lái)領(lǐng)略一下花旦的優(yōu)美唱腔，在京劇的唱腔中，也有很多的講究和流派。象剛才曹操的唱腔是詼諧滑稽，有時(shí)又是鏘鏗有力，我們現(xiàn)在來(lái)感受一下花旦那清新動(dòng)聽(tīng)的聲音，請(qǐng)欣賞《都有一顆紅亮的心》。
師：從錄象中我們看到演員不僅唱得好，而且從臉部表情到動(dòng)作都很到位，我們請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)模仿一下。（師請(qǐng)一女生，請(qǐng)她用京劇旁白邀請(qǐng)其他同學(xué)一起來(lái)。）
師：我們大家一起來(lái)感受一下花旦的優(yōu)美唱腔，請(qǐng)大家一起來(lái)模仿這段唱腔。
師：老旦的唱腔與花旦是不同的，我們來(lái)欣賞一上李奶奶的一段《血債要用血來(lái)償》，體會(huì)一下兩種不同的聲音。（花旦：細(xì)、嬌柔。老旦：粗、厚實(shí)。）
六、介紹京劇的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇的自豪感。
師：京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史，但是它卻隨著時(shí)代的進(jìn)步而不斷的發(fā)展。在現(xiàn)代，京劇除了古裝的傳統(tǒng)戲以外，還編了許多現(xiàn)代戲，象著名的《紅燈記》、《沙家濱》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的演唱形式，很受大家歡迎，象《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，已傳唱大江南北。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽(tīng)，多看，多學(xué)，為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。
七、總結(jié)本課。
1、媒體出示板書。
2、師以提問(wèn)的方式總結(jié)。
八、下課。
1、用京劇念白作師生告別。
2、用京劇武場(chǎng)音樂(lè)做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。
學(xué)生學(xué)跑龍?zhí)椎膭?dòng)作進(jìn)入教室思考，回答。
由個(gè)別學(xué)生到全體學(xué)生的參與體驗(yàn)，感受，引起學(xué)生興趣。
四位學(xué)生表演，其他的學(xué)生充當(dāng)京劇票友。
辨別四大行當(dāng)
學(xué)生討論
欣賞錄象，并充當(dāng)票友
多數(shù)同學(xué)的參與，不僅使學(xué)生積極參與，而且氣氛活躍，學(xué)生對(duì)京劇充滿了興趣。
欣賞《都有一顆紅亮的心》
模仿演出
分辨花旦與老旦唱腔的不同。
生回答問(wèn)題總結(jié)本課內(nèi)容。
學(xué)生用跑龍?zhí)椎膭?dòng)作出教室。
錄音機(jī)播放武場(chǎng)音樂(lè)
媒體出示課題
媒體出示各種圖片，增強(qiáng)直觀效果。
媒體出示京劇形成過(guò)程。
媒體出示各大行當(dāng)?shù)膱D片。
四大行當(dāng)?shù)膽蚍约敖處熅╄尠樽唷?/p>
媒體出示四大功夫的特點(diǎn)。
播放錄象
媒體出示板書。
使學(xué)生一進(jìn)教室就被京劇這種前所末有的氛圍所包圍，創(chuàng)設(shè)情境。
通過(guò)談話教學(xué)法了解學(xué)生對(duì)京劇的了解程度，并激發(fā)學(xué)生興趣。
直觀的體驗(yàn)一方面活躍課堂氣氛，一方面激發(fā)學(xué)生興趣，信息量大，使學(xué)生由淺入深慢慢了解體會(huì)京劇藝術(shù)。
以媒體為載體，介紹四大行當(dāng)，不僅圖像清晰，而且可以使學(xué)生有直觀的印象，加強(qiáng)教學(xué)效果。
以本班學(xué)生來(lái)做為四大名角表演，自己變成票友，可以使學(xué)生身臨其境，真實(shí)、有趣，現(xiàn)場(chǎng)氣氛濃烈，營(yíng)造出濃重的京劇氛圍。
以討論的形式介紹四大功夫，避免了以教師說(shuō)教為主的教學(xué)方法，使學(xué)生印象深刻。
形式多樣的表演，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又?jǐn)U大了學(xué)生的參與面，變被動(dòng)為主動(dòng)。課堂氣氛達(dá)到高潮。
體會(huì)不同的唱腔。
用京劇的發(fā)展情況激發(fā)學(xué)生對(duì)京劇藝術(shù)的自豪感，從而熱愛(ài)傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)。
總結(jié)本課所學(xué)，可以使學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，不易忘記。
小學(xué)音樂(lè)教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1、以活潑、歡快的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)種樹(shù)時(shí)的愉快心情，及盼望小樹(shù)成材的愿望。
2、體會(huì)連音線在歌曲中的作用。
3、用律動(dòng)的方式進(jìn)行表演。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、讓學(xué)生感受了解地球是我們共同應(yīng)該保護(hù)的家園，植樹(shù)造林勢(shì)在必行。
2、學(xué)生感受歌曲活潑、歡快的情緒。
教學(xué)方法：
學(xué)唱法、引導(dǎo)法。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、多媒體設(shè)備、Flash畫面、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容《苗嶺的早晨》
1、復(fù)習(xí)聽(tīng)賞一遍。
2、再以網(wǎng)上畫面加深對(duì)樂(lè)曲的`理解和記憶。
二、導(dǎo)入新課：
美妙的音樂(lè)將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人們?cè)撌嵌嗝葱腋＃呓y(tǒng)計(jì)從1970年到20xx年，由于地球上的森林覆蓋率下降了12%，由此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%，生態(tài)環(huán)境的破壞是如此嚴(yán)重，我們?cè)趺崔k？（學(xué)生討論，得出結(jié)論，教師引導(dǎo)植樹(shù)歌的出現(xiàn)）
三、學(xué)唱歌曲：
1、聽(tīng)錄音《少先隊(duì)植樹(shù)造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手、踏腳
2、教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。
3、聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。
4、聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。
5、歌譜學(xué)唱，注意歌曲中的連線。
6、學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)生分組學(xué)唱并練習(xí)。
四、創(chuàng)編歌曲的律動(dòng)：
1、第1、2小節(jié)拉手原地點(diǎn)踏步。
2、第3、4小節(jié)雙手上舉擺動(dòng)。
3、第5、6小節(jié)一人蹲一人站立。
4、第7、8小節(jié)拉手雙人轉(zhuǎn)圈。
教學(xué)反思：
在創(chuàng)編活動(dòng)中，要注重學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受能力，一邊律動(dòng)，一邊演唱歌曲，從而加深對(duì)歌曲內(nèi)涵的理解，并使課堂氣憤更加活躍。
小學(xué)音樂(lè)教案15
一、課題：小小少年
二、課時(shí)：一課時(shí)
三、課程性質(zhì)：新授
四、歌唱/欣賞：歌唱
五、教學(xué)目標(biāo)
【情感態(tài)度價(jià)值觀】
通過(guò)學(xué)習(xí)作品《小小少年》，感受歌曲樂(lè)觀向上的情感，養(yǎng)成勇敢面對(duì)挫折的良好習(xí)慣。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)對(duì)《小小少年》的演唱，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能夠提高音樂(lè)欣賞能力以及合作探究能力。
【知識(shí)與技能】
掌握附點(diǎn)八分音符的演唱及運(yùn)用，并能夠完整的有感情的演唱歌曲。
六、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
能夠完整的有感情的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
附點(diǎn)八分音符的演唱及運(yùn)用。
七、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導(dǎo)入
教師講述海因切的故事，順勢(shì)揭示課題《小小少年》。
(二)初步感知
1.教師用多媒體播放歌曲《小小少年》，并提問(wèn)歌曲情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：愉悅地。
2.教師再次播放歌曲，并提問(wèn)歌曲的速度是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲速度是中速。
(三)學(xué)唱歌曲
1.發(fā)聲練習(xí)，教師提醒學(xué)生采用“wu”的聲音進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護(hù)。
2.教師播放音頻，學(xué)生跟唱。
教師提問(wèn)：歌曲的旋律線起伏是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)并組織學(xué)生練習(xí)。
3.教師范唱，其余學(xué)生演唱譜例。
教師提問(wèn)：附點(diǎn)八分音符應(yīng)該怎樣唱準(zhǔn)?
學(xué)生自由回答。
教師引導(dǎo)學(xué)生先探索，之后總結(jié)并講解：附點(diǎn)八分音符在演唱時(shí)前長(zhǎng)后短，類似“蘋果”“葡萄”，并組織學(xué)生進(jìn)行分組練習(xí)。
4.完整演唱譜例。
5.教師引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗誦歌詞，并請(qǐng)學(xué)生思考：歌詞表達(dá)了怎樣的`內(nèi)容?
學(xué)生小組討論并自由回答。
教師總結(jié)：表達(dá)了主人公積極向上的樂(lè)觀態(tài)度。
6.教師引導(dǎo)學(xué)生加歌詞完整演唱歌曲，糾正歌詞及旋律的對(duì)應(yīng)問(wèn)題。
請(qǐng)學(xué)生思考：歌曲表達(dá)的情感是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲的情感是積極向上的。
7.完整而有感情的演唱歌曲。
(四)拓展延伸
教師多媒體播放電影《英俊少年》中的插曲《小小少年》，學(xué)生進(jìn)行欣賞。
(五)小結(jié)作業(yè)
師生共同回顧附點(diǎn)八分音符的演唱方式，引導(dǎo)樹(shù)立積極向上的樂(lè)觀態(tài)度。
布置課后作業(yè)：搜集《小小少年》的背景資料。
八、板書設(shè)計(jì)
略
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