小學(xué)音樂教案

小學(xué)音樂教案通用15篇

　　作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的小學(xué)音樂教案，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)音樂教案1

　　設(shè)計(jì)理念：

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力，是藝術(shù)教育功能和價(jià)值的重要體現(xiàn)。音樂創(chuàng)造因其強(qiáng)烈而清晰的個(gè)性特征而充滿魅力。在音樂課中，生動(dòng)活潑的音樂欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造活動(dòng)，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造沖動(dòng)，在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、通過聆聽和演唱，感受音樂所描繪的動(dòng)物形象，教育學(xué)生愛護(hù)人類的朋友--動(dòng)物，提高保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　2、能用清晰的咬字、吐字演唱本課歌曲。并有感情地進(jìn)行表演。

　　3、能用打擊樂及自制樂器嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、能夠準(zhǔn)確的把握音樂所描繪的動(dòng)物形象，并將它表現(xiàn)出來。

　　2、用自制打擊樂嘗試編創(chuàng)有情景的打擊樂合奏。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　老虎頭飾、小描頭飾、獅子卡片、塑料尺子、空易拉罐、白卡紙、多媒體

　　教學(xué)安排：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、演唱《兩只老虎》

　　2、聆聽《獅王進(jìn)行曲》

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　老師與學(xué)生一起隨音樂《動(dòng)物說話》自由律動(dòng)，拉近師生關(guān)系，使學(xué)生在平等、輕松、自由的氣氛下進(jìn)入音樂課堂。

　　提出問題：剛才我們表演了一首與動(dòng)物有關(guān)的歌曲，孩子們你們還會(huì)唱哪些與動(dòng)物有關(guān)的歌曲呢？（自由表演唱，培養(yǎng)孩子們自信演唱的能力）

　　二、演唱《兩只老虎》：

　　變魔術(shù)導(dǎo)入新課：（請(qǐng)兩個(gè)孩子配合老師，在教室外將老師事先準(zhǔn)備的老虎頭飾戴上）

　　“孩子們，老師看出來大家都非常喜歡小動(dòng)物，下面老師為你們變出兩只可愛的動(dòng)物兄弟，好不好？請(qǐng)你閉上眼睛，一、二、三，變�。�隨《兩只老虎》音樂兩只小老虎走入教室模仿其行走特點(diǎn)在孩子們當(dāng)中走一圈）

　　1、老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞《兩只老虎》第一聲部

　　2、分聲部按節(jié)奏朗讀歌詞

　　3、兩聲部配合按節(jié)奏朗讀歌詞

　　4、用“Lu”模唱歌曲旋律，注意兩聲部的配合

　　5、隨伴奏輕聲唱歌詞，老師分別幫助兩聲部穩(wěn)定節(jié)奏、音準(zhǔn)

　　6、歌曲處理：有趣地

　　7、隨伴奏模仿老虎的動(dòng)作特點(diǎn)，邊唱邊表演

　　三、聆聽《獅王進(jìn)行曲》：

　　“兩只奇怪的小老虎引來了許多看熱鬧的小動(dòng)物，（放音效：獅子吼聲）呀！這是什么聲音？原來大獅子也來了。（出示獅子卡片）”

　　完整初聽樂曲《獅王進(jìn)行曲》，老師在獅吼時(shí)，適當(dāng)加以引導(dǎo)，讓孩子體會(huì)樂曲所描繪的`森林之王的音調(diào)是怎樣的。

　　復(fù)聽樂曲，讓孩子認(rèn)真聆聽，獅子吼叫的次數(shù)。

　　再聽樂曲時(shí)，將事先準(zhǔn)備的獅子卡片發(fā)放給孩子，讓孩子邊聽音樂邊貼卡片，并用自己喜歡的色彩線條將他們連接起來。

　　四、小結(jié)：

　　今天我們見到了兩位“森林之王”，可以看出來，同學(xué)們非常喜歡他們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，那么我們�?yīng)該怎樣對(duì)待朋友呢？對(duì)，我們應(yīng)該

小學(xué)音樂教案2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、《保護(hù)小羊》音樂故事教師演示。

　　二、電子琴模仿動(dòng)物音響效果。

　　三、《保護(hù)小羊》旋律1、2合奏。

　　四、加入音響、背景的《保護(hù)小羊》的音樂故事表演。

　　教學(xué)目的：

　　一、 通過保護(hù)《保護(hù)小羊》音樂故事演示、講解，進(jìn)一步熟悉歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，明確故事情節(jié)的深切內(nèi)涵，了解故事發(fā)展的情節(jié)。

　　二、 利用電子琴特殊的功能及音響效果，通過電子琴模仿動(dòng)物形象的音響效果，學(xué)會(huì)掌握電子琴的特殊功能、演奏方法；和對(duì)音樂思維的聯(lián)想和想象，加深學(xué)生對(duì)動(dòng)物形象的了解和學(xué)習(xí)音樂的興趣。

　　三、 通過樂曲演唱和旋律1、2的合奏，進(jìn)一步提高學(xué)生的演奏能力，掌握二重奏的演奏、演唱技巧和互相協(xié)作的能力。

　　四、 通過音樂故事的表演，讓學(xué)生對(duì)音樂故事情節(jié)的理解，潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、互助、發(fā)揚(yáng)集體主義、戰(zhàn)勝困難的精神；并讓學(xué)生自主、教師引導(dǎo)，在唱一唱、跳一跳、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩中感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過利用電子琴模仿動(dòng)物的音響效果和《保護(hù)小羊》樂曲旋律1、2演奏，讓學(xué)生學(xué)會(huì)表演音樂故事《保護(hù)小羊》。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、 小羊、豺狼、大象、狗熊、小刺猬、小獵狗六種動(dòng)物的頭飾。

　　2、 《保護(hù)小羊》音樂故事的圖畫背景。

　　教學(xué)過程：

　　一、 模仿動(dòng)物的音響效果。

　　1、 引導(dǎo)：

　　今天，我們來到一座原始森林里。森林中能聽到許多的聲音，我們來聽一聽這些聲音是哪些動(dòng)物的？

　　2、 出示五種音色：

　　E3（小提琴） C5（合成電貝司）

　　G5（ 薩克斯） D1（水晶玻璃聲）

　　H4（日本箏）

　　3、 邊提問邊彈奏這些音色給學(xué)生聽。

　　問：這些音色都象哪些動(dòng)物呢？

　　問：第一個(gè)E3聽上去有點(diǎn)輕微、顫抖的樣子，象森林中的什么動(dòng)物？

　　答；（預(yù)計(jì)）羊、兔子、貓等等。

　　問：很好，那么第二個(gè)C5又象是什么動(dòng)物呢？聽上去有點(diǎn)可怕是嗎？

　　答：是的，（預(yù)計(jì)）象豺狼、老虎、獅子等等。

　　問：那第三個(gè)G5象什么？

　　答：（預(yù)計(jì)）大象、狗熊、河馬等等。

　　問：這兩個(gè)又象什么？（D1、H4）

　　答：D1象小刺猬、小老鼠、小松鼠等等。H4象袋鼠、會(huì)跳的小狗等等。

　　講：同學(xué)們都講得非常好�，F(xiàn)在，有六種動(dòng)物從森林中跑了出來。

　　4、邊出示六種動(dòng)物的形象，邊講解運(yùn)用電子琴模仿六種動(dòng)物的方法與要求，并請(qǐng)學(xué)生來試彈。

　　小綿羊 豺狼 大象

　　E3 C5 G5

　　高音 三指同彈中音 最低音d、s

　　狗熊 小刺猬 小獵狗

　　A1 D1 H4

　　低音d、s 中音滾拳 雙指同彈跳音

　　小綿羊：

　　講：小綿羊很弱小，沒有保護(hù)自己的能力,所以我們用"弦樂音色E1"，如：i二三四|或其他高音，來模仿小綿羊"咩咩"的顫抖而輕微的叫聲。

　�。ń處熓痉堆葑�，讓學(xué)生一起彈奏。）

　　豺狼：

　　講：三只豺狼都是大壞蛋，它們想吃小綿羊。所以我們用合成電貝司C5，三個(gè)手指同時(shí)按任意的中音，發(fā)出恐怖的音色來模仿豺狼們出現(xiàn)時(shí)張牙舞爪的壞樣子。

　�。ń處熓痉堆葑啵�讓學(xué)生一起彈奏。）

　　大象：

　　講：大象具有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子作為武器、強(qiáng)壯而笨重的身體，走起路來慢吞吞的.，好象大地都在震動(dòng)。所以我們用薩克斯G5，彈奏最低音處。如：d二三四|s二三四||模仿大象甩著長(zhǎng)鼻子一步步走來的樣子。

　�。ń處熓痉堆葑啵�讓學(xué)生一起彈奏。）

　　狗熊：

　　講：狗熊和大象相似，也有笨重的身體，但要稍稍好些。它具有兩只巨大、有力而肥厚的手掌。所以我們用鋼琴A1，也彈奏較低音。如：d二d二|s二s二||模仿狗熊揮舞手掌，氣喘噓噓趕來的樣子。

　�。ń處熓痉堆葑�，讓學(xué)生一起彈奏。）

　　小刺猬與小獵狗：

　　講：小刺猬與小獵狗它們的樣子較難表現(xiàn)，它們都應(yīng)該用靈活、跳躍的音色。

　　小刺猬滿身都是刺，在準(zhǔn)備戰(zhàn)斗時(shí)總是把身體團(tuán)成一團(tuán)，豎起渾身的刺滾向敵人。所以我們用水晶玻璃聲D1，運(yùn)用自己的拳頭在中音區(qū)滾動(dòng)發(fā)出"波浪"般的聲音，模仿小刺猬團(tuán)成團(tuán)沖向豺狼的樣子。

　　訓(xùn)練好的小獵狗能前爪抬起，用后爪象人一樣跳躍、走路，并發(fā)出"汪汪"的叫聲。所以我們用日本箏H4，兩根手指同時(shí)在中音區(qū)彈跳音（即彈后快速離開），模仿小獵狗"汪汪"叫著跳過來的樣子。

　�。ń處熓痉堆葑啵�讓學(xué)生一起彈奏。）

　　二、 音樂故事表演。

　　1、 導(dǎo)入：

　　現(xiàn)在，這六種動(dòng)物之間發(fā)生了一些事，我們分成六組，每一組分別來模仿一種動(dòng)物的音響，在這種動(dòng)物出現(xiàn)時(shí)就由這一組來彈。好，我們一起來聽一聽、看一看、動(dòng)一動(dòng)。

　　2、 示范表演：

　　表演要求：

　　請(qǐng)學(xué)生扮演小羊、豺狼、大象、狗熊、小刺猬、小獵狗等動(dòng)物（頭戴各種動(dòng)物頭飾），模仿動(dòng)物們的動(dòng)作與形象，邊由老師解說，邊進(jìn)行《保護(hù)小羊》音樂故事的表演。學(xué)生模仿動(dòng)物們出現(xiàn)的先后順序按照老師解說的故事情節(jié)發(fā)展來表演。并在解說的過程中由學(xué)生加入模仿動(dòng)物們的音響效果和放樂曲《保護(hù)小羊》錄音作為背景音樂。

　　解說：

　　在一個(gè)晴朗的日子里，一群潔白、可愛的小綿羊來到一座綠油油的小山崗上。它們?cè)谏綅徤蠠o憂無慮地吃草、做游戲。（加入小綿羊的音響）

　　突然，從巖石的后面竄出了三只可惡的大豺狼（加入豺狼的音響）。只見豺狼們瞪著綠色的眼睛，口水不斷地往下流，它們舞著尖利的爪子，慢慢地向小羊們靠了過來。美麗的山崗上充滿了恐怖的氣氛。小綿羊們躲閃著害怕地靠在一起發(fā)抖，不時(shí)發(fā)出輕微而無力的"咩、咩"的求救聲。

　　遠(yuǎn)處的朋友們聽到了呼救聲，為了保護(hù)小綿羊們，它們奮不顧身地從四面八方趕了過來。

　　最先趕來的是大象伯伯（加入大象的音響），它揮舞著它最有力的武器"長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子"就沖了過來。跑在第二的是狗熊大叔（加入狗熊的音響），它舉起又肥又厚又有力的大手掌，氣喘噓噓地也跑來幫忙。接著，小刺猬和小獵狗也急急忙忙地跑來助陣。小刺猬豎起滿身的尖刺（加入小刺猬的音響），變成了一個(gè)刺球打起了沖鋒。小獵狗磨了磨尖銳的牙齒（加入小獵狗的音響），"汪汪"叫了兩聲，緊跟其后。

　　朋友們趕到山崗上（同時(shí)加入六種動(dòng)物的音響效果），看到有三個(gè)壞東西正在撲向它們?nèi)跣《�可憐的好朋友--小綿羊，大家氣憤極了。在大家齊心協(xié)力地幫助下，三只可惡的豺狼趕走了，小綿羊們得救了。朋友們熱烈擁抱、歡聲笑語，共享勝利的喜悅。（加入輕微的背景音樂--《保護(hù)小羊》）

　　表演注意點(diǎn)：

　　1、 模仿動(dòng)物形象的學(xué)生動(dòng)作要夸張，表情要逼真。特別是"小綿羊"和"豺狼"的動(dòng)作形象。

　　2、 扮演動(dòng)物的學(xué)生（因場(chǎng)地關(guān)系）首先躲藏在圖畫背景之后，待表演開始時(shí)按照先后順序走到背景之前。

　　3、 在動(dòng)物出現(xiàn)時(shí)，擔(dān)任演奏這一動(dòng)物音響的小組就應(yīng)開始彈奏了。

　　三、 《保護(hù)小羊》樂曲旋律1、2合奏

　　引導(dǎo)：

　　我們剛才學(xué)會(huì)了為動(dòng)物們加音響效果，現(xiàn)在老師要讓同學(xué)們來試著表演了。不過，還要再來加一些背景音樂。就把《保護(hù)小羊》這首樂曲作為背景音樂。我們來把這首歌復(fù)習(xí)一下。

　　1、 集體復(fù)習(xí)，邊唱歌詞邊齊奏旋律1。

　　2、 集體復(fù)習(xí)，邊唱歌詞邊齊奏旋律2。

　　提示：

　　剛才，同學(xué)們都彈得很好。我們現(xiàn)在要把旋律1、2兩條合起來彈奏了。彈的時(shí)候可要聽好節(jié)奏，兩條旋律同時(shí)進(jìn)行，節(jié)奏不要有快有慢，應(yīng)該配合得整齊、統(tǒng)一。

　　3、 分成兩半學(xué)生，進(jìn)行旋律1、2的合奏練習(xí)。（由老師加入電子琴的節(jié)奏節(jié)拍，讓學(xué)生聽好節(jié)奏。）

　　4、 教師巡視指導(dǎo)。

　　四、 樂曲《保護(hù)小羊》學(xué)生表演

　　1、 導(dǎo)入：

　　現(xiàn)在我們準(zhǔn)備得差不多了，該輪到你們來表演了。

　　2、 布置要求，分配工作。

　　首先，我們分成六組。每一組可選擇你們最喜歡的、最擅長(zhǎng)表演的動(dòng)物。（六種動(dòng)物分別分配給六個(gè)小組）各組一起互相討論并練習(xí)扮演此動(dòng)物的動(dòng)作、音響效果的模仿、與背景音樂。選出一組中表演得最好的、最逼真的同學(xué)上臺(tái)表演，其余的在自己的琴上為他們加入動(dòng)物的音響與背景音樂。

　　3、 分組排練，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、 選出代表，表演音樂故事。（時(shí)間充裕的話，可請(qǐng)兩批或三批同學(xué)來表演。）

　　五、 總結(jié)：

　　剛才，同學(xué)們表演得都非常好。從表演的音樂故事中，我們可以看到集體的力量是很強(qiáng)大的，只要大家團(tuán)結(jié)起來、互相幫助、齊心協(xié)力，任何困難都能戰(zhàn)勝，任何敵人都能打敗。同時(shí)，我們還了解了電子琴的各種音色和功能。以后我們都要學(xué)會(huì)利用它們。

小學(xué)音樂教案3

　　教學(xué)目的：

　　1、通過學(xué)習(xí)歌曲《粉刷匠》,使學(xué)生能夠用活潑、輕松的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)有表情地演唱歌曲。

　　2、學(xué)生能夠用打擊樂器為歌曲進(jìn)行伴奏，從而培養(yǎng)學(xué)生初步的小組合作能力。

　　3、通過為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。從而在創(chuàng)編中感受勞動(dòng)的愉快。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情的演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　用樂器為歌曲配伴奏

　　教學(xué)用具：

　　鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、小帽子

　　教學(xué)過程：

　　一、激情導(dǎo)入：

　　1、導(dǎo)入：在上課之前咱們先放松一下，讓我們一起做個(gè)游戲，游戲的名字就叫“超級(jí)模仿秀”。

　　2、游戲要求：請(qǐng)同學(xué)邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作，然后把它模仿出來。

　　3、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學(xué)生模仿。注意教師要提醒學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作以及拍節(jié)奏時(shí)的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　4、請(qǐng)同學(xué)看黑板:第一組拍X0︱X0︱兩遍，第二組拍XXX∣X0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。

　　二、寓教于樂：：

　　1、導(dǎo)入：現(xiàn)在老師這里有一首非常好聽的音樂，想請(qǐng)你們用我們剛剛拍好的節(jié)奏為它進(jìn)行伴奏。

　　2、教師播放歌曲的伴奏，和學(xué)生一起進(jìn)行伴奏。

　　3、剛才老師聽到有些同學(xué)都會(huì)唱這首歌曲了，那你們知道歌曲的名字嗎？（粉刷匠）那誰愿意給大家唱一唱？（唱后請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)）

　　4、現(xiàn)在請(qǐng)你們聽聽小粉刷匠的演唱吧！

　　5、下面請(qǐng)同學(xué)小聲跟著老師演唱歌曲的歌詞。（教師出示歌片）

　　6、請(qǐng)?jiān)囍�唱一唱歌曲。�?qǐng)你們聽聽老師在唱時(shí)歌中的“的”和“了”字是怎樣唱的？

　　7、請(qǐng)你們唱一唱歌曲，注意“的”和“了”的'發(fā)音。

　　8、歌曲處理：

　　1）導(dǎo)言：現(xiàn)在我們同學(xué)已經(jīng)會(huì)唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來一句一句的唱一唱。

　　2）我們先來看看第一句：“我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)怎么樣？（強(qiáng)）請(qǐng)你邊唱邊做動(dòng)作。那小粉刷匠的心情如何？請(qǐng)你用自豪的心情邊做動(dòng)作邊唱一唱第一句。

　　3）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情�，F(xiàn)在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請(qǐng)你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請(qǐng)你們邊唱邊做動(dòng)作。

　　4）你們唱得真美！我們現(xiàn)在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學(xué)生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應(yīng)該怎樣？（強(qiáng)）那我們?cè)诔�第三句時(shí)，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應(yīng)該是弱還是強(qiáng)呢？（弱）我們現(xiàn)在來唱一唱，注意聲音的強(qiáng)弱變化。

　　5）你們唱得真好聽，老師也想唱一唱，現(xiàn)在就請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽老師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時(shí)做一個(gè)漸慢的處理）

　　教學(xué)反思：

　　我在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的時(shí)候，通過看圖說話，說：我還能幫媽媽做什么？繼而唱一唱、演一演。希望巧妙的置疑使學(xué)生產(chǎn)生極高的興趣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得以調(diào)動(dòng)，增強(qiáng)了主體參與意識(shí)，形成了教與學(xué)的整合。學(xué)生能在原有的音樂基礎(chǔ)上，用旋律，把自己平時(shí)會(huì)做或做過的事情編成歌詞唱出來。既符合了一年級(jí)孩子好表現(xiàn)的心理特征，又讓他們?cè)谕鏄分型瓿蛇@一教學(xué)環(huán)節(jié)，同時(shí)激發(fā)、培養(yǎng)其對(duì)音樂的興趣。但是，我有忽略了他們僅僅是一年級(jí)學(xué)生，創(chuàng)編整首歌難度太大，學(xué)生一下就沒有了興趣。

　　最后，我覺得整堂課缺少一根主線。應(yīng)該圍繞“手”或者“勞動(dòng)最光榮”來開展教學(xué)活動(dòng)。

小學(xué)音樂教案4

　　一、課題：心中的櫻花（音樂三年級(jí)）

　　二、課型：綜合欣賞課

　　三、教學(xué)內(nèi)容：

　　1、聽賞樂曲《櫻花》（長(zhǎng)笛與樂隊(duì)演奏）；

　　2、演唱歌曲《櫻花》

　　3、觀看電影片段《浪漫櫻花》，鑒賞櫻花圖片；讓孩子們用各種藝術(shù)表現(xiàn)手段展現(xiàn)心中的櫻花。

　　四、教學(xué)目標(biāo)。要求：

　　通過對(duì)音樂作品《櫻花》的感知與體驗(yàn)達(dá)到提高學(xué)生審美能力的培養(yǎng)；用parapara舞，配樂詩朗誦，現(xiàn)場(chǎng)作畫等藝術(shù)表現(xiàn)手段展現(xiàn)心中的櫻花，讓他們親身參與音樂活動(dòng)中，從而豐富他們的情感體驗(yàn)。

　　五、教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)：

　　通過欣賞樂曲《櫻花》和演唱歌曲《櫻花》以及觀看關(guān)于影視，圖片資料，讓學(xué)生能體驗(yàn)出自己心中的櫻花。

　　六、教學(xué)前期準(zhǔn)備：

　　幻燈片，共三張；

　　①封面

　�、跈鸦ǖ膱D片資料

　�、鄹枨�《櫻花》的歌詞

　　2、電影《浪漫櫻花》（片段）

　　3、了解日本的人文與風(fēng)俗以及parapara舞的由來。

　　七、教學(xué)過程：

　　1、師生同跳parapara舞。（音樂選用輕松活潑的校園歌曲）

　　師問：同學(xué)們是否知道parappara舞的動(dòng)作是模仿的一些什么姿態(tài)？它最早起源于哪個(gè)國(guó)家？

　　2、教師解釋parapara舞的來源；師：既然孩子們已經(jīng)了解parapara舞的由來，讓我們欣賞電影《浪漫櫻花》（片段包括櫻花飄落和parapara舞的情景），看看櫻花飄落下來的美景。

　　3、播放電影《浪漫櫻花》后，出示幻燈片第二張。

　　師問：請(qǐng)孩子描繪櫻花飄落下來情景？指出你最喜歡的一幅圖片，介紹你心中的櫻花......

　　教師小結(jié)：三月正是日本國(guó)花―櫻花盛開的季節(jié)，這個(gè)時(shí)候的.櫻花幾十朵簇成一團(tuán)；有粉紅色的，大紅色的，白色的，還有綠色的，姹紫嫣紅！當(dāng)風(fēng)一吹過，紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來，像下大雪一樣壯觀！

　　4。 ①師：請(qǐng)孩子們帶著心中櫻花的形象來聽賞日本樂曲《櫻花》（長(zhǎng)笛與樂隊(duì)演奏）。

　　②聽賞完后，師問：樂曲的情緒怎樣？你能體會(huì)出樂曲表現(xiàn)的情景嗎？

　　學(xué)生自由發(fā)言后，教師引出學(xué)生熟悉的日本民歌《櫻花》（要求學(xué)生用給媽媽說悄悄話的感覺演唱），同時(shí)出示幻燈片第三張。

　　讓學(xué)生描述自己所了解的日本人文風(fēng)俗。

　�、酆�(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)孩子們的演唱，師問：《櫻花》是日本流傳很廣的名歌，那么請(qǐng)你們介紹一下你所知道的日本，特別是與櫻花有關(guān)的......

　　教師小結(jié)：日本位于亞洲東部的太平洋上，由眾多的島嶼組成。為世界人口密度最大的國(guó)家之一，出名的有美麗的富士山，可口的生魚片，講究的禮儀。當(dāng)然最有特色的是在日本郊外，幾乎家家戶戶都種櫻花，而且各地都有自己的“櫻花節(jié)”；每當(dāng)櫻花盛開的季節(jié)，人們都會(huì)穿著隆重的服裝（女士們穿著和服），來到櫻花樹下，一邊品嘗美味佳肴；一邊賞花。

　　5、師：現(xiàn)在讓我們帶著賞花的心情再次聽賞樂曲《櫻花》，思考用什么方式展示心中的櫻花？

　　小組從C———H共八個(gè)組，每組七名同學(xué)。

　　讓學(xué)生對(duì)以前的parapara舞有所記憶，便于接下來的自己編創(chuàng)與組合動(dòng)作。

　　6、小組合作：學(xué)生用自己的表現(xiàn)方式去展現(xiàn)心中的櫻花；創(chuàng)作表演。

　　a） 為歌曲《櫻花》編排parapara舞或其他舞蹈的動(dòng)作；

　　b） 配樂朗誦歌詞；

　　c） 表演日本兒童生活片段（如：到公園觀賞櫻花等）。

　　d） 用手中的畫筆描繪心中的櫻花等各種表現(xiàn)方式。

　　小組合作時(shí)，大屏幕給出幻燈片第二張；背景音樂播放歌曲《櫻花》。教師具體指導(dǎo)。

　　7、小組展示創(chuàng)作成果，師生評(píng)價(jià)。

　　8、師：孩子們的表演很精彩！最后讓我們?cè)儆酶杪暼ンw會(huì)心中的櫻花。

　　有感情的演唱歌曲《櫻花》。

　　小結(jié)：學(xué)生通過自己的方式去體會(huì)自己心中的櫻花的，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力，展示學(xué)生創(chuàng)作作品，師生互動(dòng)，教師給出積極評(píng)價(jià)。

小學(xué)音樂教案5

　　教學(xué)理念

　　新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出要重視審美體驗(yàn)在音樂教育過程中的作用，采用各種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，音樂教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程。通過多種有趣的參與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力和審美能力，讓學(xué)生在音樂實(shí)踐活動(dòng)中享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。

　　《小蜻蜓》是一首優(yōu)美、抒情的三拍子歌曲，雖然學(xué)習(xí)材料簡(jiǎn)單，但在設(shè)計(jì)教案時(shí)，我根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，深入挖掘教材，大膽地進(jìn)行探索，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、表現(xiàn)音樂。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，以美感人

　　《小蜻蜓》是一首三拍子歌曲，為此我將四二拍的《口哨與小狗》與四三拍的《拉勾勾》組合，作為進(jìn)教室的音樂，使學(xué)生一進(jìn)入教室就進(jìn)入特定的教學(xué)情境之中，對(duì)四三拍子的歌曲有印象�！缎◎唑选返囊魳吩谡�堂課中流淌，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品位體驗(yàn)歌曲的優(yōu)美旋律�；瘖y表演環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，使學(xué)生猶如一只只形態(tài)各異的小蜻蜓在空中飛舞，整堂課從開始的音樂美、到學(xué)生的歌聲美、表演動(dòng)作美、環(huán)境氛圍美、課件制作美、教師語言美———無時(shí)不體現(xiàn)著美，“美”字貫穿始終。

　　二、巧用媒體、道具，激發(fā)興趣

　　電腦多媒體教學(xué)由于它的視聽結(jié)合、聲像一體，形象性強(qiáng)的特點(diǎn)在音樂教學(xué)中被廣泛應(yīng)用。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我充分挖掘課件的優(yōu)勢(shì)，把知識(shí)、音響、動(dòng)畫統(tǒng)一在整個(gè)教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了使學(xué)生更好地體驗(yàn)三拍子節(jié)奏旋律，我準(zhǔn)備制作小蜻蜓隨三拍子音樂在美麗的田野上空捉蚊飛舞的動(dòng)畫，通過聲音與畫面的結(jié)合，使學(xué)生更好地體驗(yàn)、感受音樂的節(jié)奏，解決了學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)；在感受音高這一環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備利用多媒體的動(dòng)畫效果，把音的高低形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，與學(xué)生的體態(tài)語言相融合，會(huì)收到事半功倍的效果。為了表現(xiàn)小蜻蜓，制作許多非常精致的小蜻蜓頭飾，讓學(xué)生充分感受表演的逼真和表演的樂趣。

　　三、破除常規(guī)，學(xué)唱歌曲

　　傳統(tǒng)的新歌教學(xué)模式，勢(shì)必造成課堂氣氛的乏味。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我改變了過去的傳統(tǒng)模式，認(rèn)真鉆研教材，深入挖掘歌曲教學(xué)的深度，體用圖譜游戲，既簡(jiǎn)單明了形象地點(diǎn)出了歌曲的結(jié)構(gòu)，又讓學(xué)生在“蜻蜓飛舞”的游戲中學(xué)會(huì)歌曲，這樣的教學(xué)方法能使學(xué)生熱情、積極參與，從而很好地體現(xiàn)學(xué)生主體自主參與的教學(xué)理念。

　　四、拓展教材，想象模仿

　　學(xué)生學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作常常從模仿入手，模仿是音樂創(chuàng)作的必經(jīng)之路。注意提示學(xué)生說出小蜻蜓的身體特征，讓學(xué)生模仿小蜻蜓飛舞時(shí)的舞姿，想象小蜻蜓捉蚊蟲時(shí)勇敢、勤快的樣子，并鼓勵(lì)學(xué)生自編與眾不同的動(dòng)作，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和模仿力，激發(fā)學(xué)生的編創(chuàng)激情。

　　教案設(shè)計(jì)

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人音版音樂第一冊(cè)第七課）

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、通過學(xué)習(xí)歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美輕柔的聲音演唱歌曲。

　　3、充分發(fā)揮學(xué)生的的模仿力和創(chuàng)造力。

　　4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，用身體的動(dòng)作感受、表現(xiàn)抒情優(yōu)美的音樂情緒；用不同的速度來表現(xiàn)不同的音樂想象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)益蟲的思想教育。

　　[課型]綜合課

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]體驗(yàn)歌曲，感受三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律和歌曲思想。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]多媒體課件、頭飾等。

　　[教學(xué)方法]聽唱法、律動(dòng)法、體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法等

　　[教學(xué)過程]

　　引導(dǎo)策略

　　教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

　　一、組織教學(xué)，調(diào)節(jié)情緒

　　跟隨《口哨與小狗》和《拉勾勾》剪輯而成的音樂律動(dòng)進(jìn)教室

　　讓學(xué)生掌握二拍子的.基礎(chǔ)上，感受三拍子的韻律，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　二、激情導(dǎo)入，感受音高

　　1、運(yùn)用謎語，激發(fā)興趣。用謎語引出“小蜻蜓”細(xì)細(xì)身體長(zhǎng)又長(zhǎng)，身後背著四面旗，斗大眼睛照前方，專除害蟲有助益。

　　2、簡(jiǎn)介小蜻蜓激發(fā)學(xué)生興趣，了解有關(guān)小蜻蜓的知識(shí)，初步滲透保護(hù)益蟲教育。

　　3、身體語言感受音高。

　　當(dāng)音樂彈出“3—52——6—15——”的時(shí)候，學(xué)生身體模仿蜻蜓往低處飛；當(dāng)學(xué)生聽到“5—32—16—12——”的時(shí)候，身體模仿蜻蜓往高處飛。

　　利用身體語言，形象地體現(xiàn)出音的高低，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，解決音高的學(xué)習(xí)。

　　三、巧用媒體，感受節(jié)拍

　　1、觀看媒體：哪只蜻蜓飛舞的動(dòng)作最適合這段音樂？（課件中有兩只小蜻蜓，一只隨著音樂節(jié)拍飛舞，另一只則胡亂飛舞。）

　　2、通過大屏幕隨三拍子音樂模仿小蜻蜓飛舞、捉蟲。（反復(fù)）

　　3、啟發(fā)學(xué)生用奧爾夫聲勢(shì)為歌曲旋律伴奏，并根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作分組進(jìn)行合作。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作不同的身體節(jié)奏。

　　利用現(xiàn)代化教育技術(shù)，視聽結(jié)合，聲像一體，使學(xué)生直觀形象地感受三拍子地強(qiáng)弱規(guī)律，巧妙地解決了教學(xué)難點(diǎn)。

　　四、聲情并茂渲染氣氛

　　小蜻蜓

　　小蜻蜓，是益蟲，飛到西來飛到東，

　　不吃糧食不吃菜，是個(gè)捕蚊的小英雄。

　　1、跟教師朗讀歌詞。

　　2、你認(rèn)為該用怎樣的聲音來朗讀？

　　3、你覺得該用什么樣的心情來朗讀？

　　充滿感情的朗讀是加深學(xué)生對(duì)歌曲意境了解的一種藝術(shù)，通過讓學(xué)生自己探索正確的朗讀速度和感情，使學(xué)生了解歌曲的含義，加深對(duì)歌曲的理解。

　　五、圖譜游戲，情境表演

　　1、初聽歌曲（出示圖譜），教師范唱。

　　2、聽錄音范唱，看課件演示，小蜻蜓飛過草叢，每一樂句結(jié)尾落在花上。（花的位置按結(jié)尾音高排列）

　　3、同聽唱法教學(xué)，學(xué)生輕輕跟唱歌曲，并徒手在空中飛舞感知樂句。

　　4、師扮演小蜻蜓，做出捕蚊的動(dòng)作，生扮演草叢，全體演唱歌曲。

　　5、請(qǐng)學(xué)生自己組成小組分別扮演蜻蜓、草叢，全體表演唱。

　　6、改變傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)模式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)歌曲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過形象的圖譜游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)一步感受音高，既學(xué)會(huì)了歌曲又了解了歌曲的樂句。

　　六、發(fā)揮想象情境表演

　　1、出示三張圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察，小蜻蜓在干什么？學(xué)生分組觀察討論后小結(jié)。

　　小蜻蜓自由飛舞的圖片

　　小蜻蜓高興游戲的圖片

　　小蜻蜓辛勤捕蚊的圖片

　　2、啟發(fā)學(xué)生從音樂的力度、速度、聲音的連貫去表現(xiàn)三幅圖片，并進(jìn)行演唱。

　　3、把圖片和音樂結(jié)合，讓學(xué)生根據(jù)音樂速度的不同，表現(xiàn)不同形象的螢火蟲。

　　4、情境表演，學(xué)生頭戴小蜻蜓的頭飾，化妝成螢火蟲，隨音樂進(jìn)行表演。

　　以情感、能力培養(yǎng)為主線，了解了不同畫面所表現(xiàn)的不同的音樂形象。同時(shí)滲透蜻蜓是捕蚊能手，要保護(hù)益蟲的思想教育。緊緊抓住音樂形象性和情感性的特征。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情感氣氛，讓學(xué)生用音樂的形式表達(dá)情感，滿足學(xué)生的表演欲望，活躍課堂氣氛。

　　七、余音繚繞，蜻蜓飛舞

　　1、放《小蜻蜓》的音樂，

　　2、學(xué)生帶著頭飾輕輕飛出教室。

　　3、在美的歌聲中小朋友意猶未盡。

小學(xué)音樂教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美。

　　2、能用歌唱、律動(dòng)、樂器等多種形式表演《桔梗謠》，生動(dòng)地表現(xiàn)朝鮮族姑娘勤勞活潑的形象。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　能有感情地演唱歌曲《桔梗謠》，感受歌曲的美。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　學(xué)生對(duì)歌曲的藝術(shù)處理

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體、鋼琴、旋律卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、激情引趣：

　　1、《大長(zhǎng)今》主題歌（同時(shí)CAI出示長(zhǎng)今圖片）。

　　2、導(dǎo)入

　　提問：

　　1）聽到這首熟悉的歌曲，誰來說說它是哪部電視劇的歌曲？《大長(zhǎng)今》

　　2）小結(jié)：老師也是《大長(zhǎng)今》的忠實(shí)觀眾，始終被長(zhǎng)今聰明、勤勞、堅(jiān)強(qiáng)不息的個(gè)性深深吸引著。今天就讓我們走進(jìn)朝鮮，看看長(zhǎng)今是生活在怎樣一個(gè)民族里！

　　3、介紹朝鮮（CAI出示朝鮮風(fēng)光組圖）

　�、�、位于中國(guó)東北吉林省的東部的朝鮮族自治州是一個(gè)風(fēng)光秀麗的的地方，生活在長(zhǎng)白山腳下的朝鮮人民勤勞、樸實(shí)、勇敢堅(jiān)強(qiáng)。朝鮮族婦女善于在頭上頂著東西走路，如盛滿水的瓦甕、裝有衣物的包袱等，都用頭頂著，不但不會(huì)掉下來，而且還能走得很快。

　�、�、介紹朝鮮服飾：

　　朝鮮族素有"白衣民族"之稱，不論男女老幼皆喜歡穿素凈的衣衫，顯示出清靜樸素的特征。

　　二、感受音樂《桔梗謠》

　　1、導(dǎo)入：朝鮮不僅風(fēng)光秀美，它的.音樂更美。小朋友想聽么？

　　2、初聽，用劃拍感受歌曲的節(jié)拍，教師用腳步動(dòng)作提醒學(xué)生。討論：歌曲是幾拍子的？（三拍子）

　　3、討論：學(xué)生用不同的節(jié)奏拍手來表現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱，教師選擇相應(yīng)節(jié)奏板書，進(jìn)行兩聲部合作。

　　4、再聽，熟悉音樂。

　　A師：音樂中用樂器來表現(xiàn)三拍子，細(xì)聽：伴奏樂器有哪兩種？（長(zhǎng)鼓）

　　B討論后隨即介紹“朝鮮長(zhǎng)鼓”。

　　C再聽音樂為歌曲伴奏，指名兩生分別用“鼓和鈴鼓”帶領(lǐng)大家伴奏。

　　D老師神秘地提要求："你們能用吸氣和呼氣來表現(xiàn)三拍子嗎？"（組織學(xué)生練習(xí)：第一拍為強(qiáng)"吸"，略帶聳肩動(dòng)作，后兩拍為弱"呼"，肩略放。）

　　E在《桔梗謠》伴奏音樂聲中，師生進(jìn)行"吸呼"律動(dòng)。

　　5、學(xué)習(xí)朝語"道拉基"，并和著《桔梗謠》旋律哼唱和律動(dòng)剛才，我們欣賞的是一首非常好聽的朝鮮民歌，曲名叫《桔梗謠》。桔梗，它是朝鮮族人民愛吃的一種野菜，每年春天，朝鮮婦女都會(huì)結(jié)伴上山挖桔梗。（出示“桔�！眻D片）桔梗，用朝鮮語說叫“道拉基”。

　　6、難點(diǎn)解決

　　師："快看，我找到了一棵多好的桔梗呀！"（教師范唱難點(diǎn)句）3 3 3︱3 3 2 3| 5 5 6 5| 1||道拉基道拉基道拉基道拉基3 3 3-3| 2 3 2 1 6 5 | 6 1 6 | 5-- ||白白的道拉基道拉基。

　�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生用高興的情緒演唱這一句，糾導(dǎo)錯(cuò)誤的唱法"白白的"。）

　　7、完整地用歡快的情緒演唱，并再次律動(dòng)。

　　三、新歌教學(xué)

　　1、聆聽范唱

　　"又是一年春來到，勤勞善良的朝鮮姑娘們準(zhǔn)備上山挖桔梗啦！讓我們也跟著瞧瞧去……"

　　2、了解歌詞內(nèi)容

　　"你看到今年山上是怎樣的情形？"

　　3、討論得出：歌曲講的就是春天，桔梗開滿山野的時(shí)候人們上山采挖的情景。

　　4、學(xué)唱歌詞

　　A用說悄悄話狀態(tài)有節(jié)奏地跟讀歌詞。

　　B聽琴輕聲跟唱。

　　C學(xué)生演唱，教師糾錯(cuò)。

　　D完整準(zhǔn)確演唱。

　　E再聽，唱出三拍子的強(qiáng)弱。

　　F再聽范唱，體會(huì)一下挖桔梗時(shí)的心情。

　　G感情處理：用怎樣的聲音表現(xiàn)這種勞動(dòng)的場(chǎng)面。

　　H有感情地演唱歌曲。

　　I指導(dǎo)學(xué)生試著用朝鮮語“道拉基”來演唱歌曲，加入伴奏樂器。

　　5、欣賞朝鮮語原版的演唱錄音。

　　6、欣賞朝鮮舞蹈《桔梗謠》，并學(xué)跳幾個(gè)簡(jiǎn)單動(dòng)作。（機(jī)動(dòng)）

　　四、課堂拓展，人文知識(shí)介紹

　　朝鮮不僅是“歌舞之鄉(xiāng)”，還是一個(gè)“體育之鄉(xiāng)”“美食之鄉(xiāng)”，希望小朋友們長(zhǎng)大以后能有機(jī)會(huì)到朝鮮去旅游。

小學(xué)音樂教案7

　　教學(xué)目的：

　　1、通過學(xué)習(xí)歌曲《油漆工》，學(xué)生可以用活潑輕松的聲音，按照節(jié)奏和曲調(diào)表情唱歌。

　　2、學(xué)生可以用打擊樂器伴奏歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的初步團(tuán)隊(duì)合作能力。

　　3、為歌曲創(chuàng)作動(dòng)作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和創(chuàng)造意識(shí)。在編輯中感受到勞動(dòng)的喜悅。

　　教育要點(diǎn)：

　　有情感的歌曲。

　　教育難點(diǎn)：

　　用樂器伴奏歌曲。

　　教育用具：

　　鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、帽子。

　　教育過程：

　　一、熱情導(dǎo)入：

　　1、導(dǎo)入：上課前放松，一起玩游戲。游戲的名字叫超模秀。

　　2、游戲要求：讓同學(xué)邊聽節(jié)奏邊觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作，模仿它。

　　3、教師分別拍X0X0和XXX0—學(xué)生模仿。教師要注意學(xué)生仔細(xì)觀察老師拍節(jié)奏的動(dòng)作和拍節(jié)奏時(shí)的.強(qiáng)弱規(guī)律。

　　4、請(qǐng)同學(xué)看黑板：第一組拍X0x02次，第二組拍XXX—X0—2次，我們比哪組最齊全。

　　二、寓教于樂：

　　1、導(dǎo)入：現(xiàn)在老師這里有很好的音樂。我希望你們用我們剛拍的節(jié)奏伴奏。

　　2、教師播放歌曲伴奏，與學(xué)生一起伴奏。

　　3、剛才老師聽說有些同學(xué)唱這首歌，你知道歌的名字嗎？誰想給大家唱歌？（唱歌后請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)）

　　4、現(xiàn)在讓我們來聽聽小粉刷工匠的歌吧！

　　5、請(qǐng)同學(xué)小聲跟著老師唱歌的歌詞。（教師展示歌曲電影）

　　6、唱唱一首歌。請(qǐng)問老師唱歌時(shí)的的和的字是怎么唱的？

　　7、請(qǐng)唱歌，注意的和的發(fā)音。

　　8、歌曲處理：

　　1）導(dǎo)言：現(xiàn)在我們的同學(xué)已經(jīng)唱歌了。為了讓大家唱得更好，我們一句一句地唱歌。

　　2）首先，讓我們看看第一句話：我是油漆工。油漆能力怎么樣？（強(qiáng)）請(qǐng)邊唱邊動(dòng)。那個(gè)小油漆工的心情怎么樣？用驕傲的心情一邊動(dòng)作一邊唱第一句話。

　　3）聽了你們的歌，老師可以清楚地感受到畫匠的驕傲�，F(xiàn)在讓我們看看第二句話：我想把那棟新房子刷得很漂亮。請(qǐng)考慮一下。油漆工人把房子刷得很漂亮怎么樣？那位老師聽說你們唱得不漂亮，請(qǐng)邊唱邊動(dòng)。

　　4）你們唱得很漂亮！現(xiàn)在讓我們來看看第三句和第四句。想象一下小畫家在涂房子的過程中鼻子變成了什么樣（學(xué)生自由回答）為了突出油漆工的鼻子，我們的聲音怎么樣？（強(qiáng)）我們唱第三句時(shí)，為了突出第四句中的小鼻子，我們的聲音是弱還是強(qiáng)？（弱）我們現(xiàn)在唱歌，注意聲音的強(qiáng)弱變化。

　　5）你們唱得很好，老師也想唱，現(xiàn)在請(qǐng)仔細(xì)聽老師唱的和你們有什么區(qū)別？（老師唱啊，我的鼻子的時(shí)候慢慢處理）

　　教育反省：

　　我在設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，看圖說：我能做什么？然后唱歌，演奏。巧妙的懷疑給學(xué)生帶來了極高的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的積極性和積極性，增強(qiáng)了主體的參與意識(shí)，形成了教育的整合。學(xué)生可以根據(jù)原來的音樂，用旋律，把自己平時(shí)做的事和做的事做成歌詞唱。滿足一年級(jí)孩子表現(xiàn)良好的心理特征，在玩耍中完成這個(gè)教育環(huán)節(jié)的同時(shí)，激發(fā)對(duì)音樂的興趣，培養(yǎng)對(duì)音樂的興趣。但是，我忽視了他們只是一年級(jí)學(xué)生，整首歌很難編輯，學(xué)生很快就沒有興趣了。

　　最后感覺整個(gè)課程缺一條主線。應(yīng)圍繞手或勞動(dòng)最光榮開展教育活動(dòng)。

小學(xué)音樂教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞第四十五交響曲，感受音樂的美妙之處。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：了解歐洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、簡(jiǎn)介：

　　升f小調(diào)第四十五交響曲《告別》，1766年，奧地利作曲家海頓任職的艾斯特哈齊府樂團(tuán)的主人尼古拉斯公爵在一個(gè)可以俯瞰諾吉托拉湖全景的風(fēng)光明媚的地區(qū)，修建了一座豪華、壯麗的宮殿，主人特別將它命名為“艾斯特哈齊堡”。宮內(nèi)規(guī)定，管弦樂團(tuán)的團(tuán)員和雜役們都不許攜帶家屬進(jìn)入。

　　三、樂曲概述

　　該曲寫于1772年，該年正值禁令執(zhí)行特別嚴(yán)格的時(shí)期，多數(shù)的團(tuán)員們?nèi)�年幾乎大部分時(shí)間都得住在宮殿里，見不到家人。海頓在樂團(tuán)里一直是最有威望的團(tuán)長(zhǎng)，所以團(tuán)員們都把希望寄托在他身上，希望他能想辦法改善目前這種不便的生活。海頓終于想出了一個(gè)巧妙的辦法，他構(gòu)思了一部交響曲，在樂曲的最后，請(qǐng)參加演奏的樂團(tuán)團(tuán)員在演奏完畢以后，一個(gè)個(gè)收拾樂器，吹熄譜架上的蠟燭退場(chǎng)，只留下極少數(shù)的人，孤單地繼續(xù)演奏，借此表現(xiàn)出樂團(tuán)團(tuán)員們的心情。就這樣，海頓寫成了《告別交響曲》，調(diào)號(hào)也選擇了代表孤寂的升f小調(diào)。據(jù)說，當(dāng)本曲首次在公爵面前演奏時(shí)，尼古拉斯終于領(lǐng)悟了其中的寓意。翌日，他馬上傳令讓全體人員放假回家。

　　四、樂曲賞析

　　教師播放樂曲，引導(dǎo)學(xué)生欣賞：

　　全曲分為四個(gè)樂章：

　　第一樂章，甚快板，升f小調(diào)，3/4拍子，奏鳴曲式。以突然出現(xiàn)的全樂隊(duì)合奏，以及分解和弦急速下降的第一主題開始。樂句單純，但能給人極深刻的印象。

　　第二樂章，慢板，A大調(diào)，3/8拍子。這一節(jié)奏徐緩的樂章亦為奏鳴曲式。弦樂器靜靜地演奏出主題旋律，顯得沉靜而安詳。

　　第三樂章，小步舞曲，稍快板，升F大調(diào)（有六個(gè)升記號(hào)，在當(dāng)時(shí)可以說極為少見）。全樂章在情調(diào)上，屬于節(jié)奏稍快而較復(fù)雜的段落，其中段以三度重疊的兩支法國(guó)號(hào)奏出，但音樂并不因此而顯得粗野，依舊典雅莊重，是這個(gè)時(shí)期海頓最完美的`小步舞曲之一。

　　第四樂章，急板，升f小調(diào)，2/2拍子，奏鳴曲式。終樂章分成兩個(gè)部分。其中第一部分為交響曲通常的終樂章形式，以極快的速度向前發(fā)展。第二部分為慢板，3/8拍子，這是最后附加的部分，體現(xiàn)出曲名“告別”的含義。不久，第一雙簧管與E調(diào)的第二法國(guó)號(hào)結(jié)束演奏。初演時(shí)，還特別依照海頓的指示，將譜架上的蠟燭吹熄，團(tuán)員紛紛抱著樂器依次退場(chǎng)。最后的十四小節(jié)，由兩個(gè)繼續(xù)演奏著的第一小提琴，在安靜而孤寂的氣氛中，結(jié)束全曲。

　　五、教師小結(jié)：

小學(xué)音樂教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。

　　2、能力目標(biāo)：用流暢的氣息，歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂手段表現(xiàn)音樂。

　　3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、在聽、賞和演唱活動(dòng)中，來進(jìn)一步體驗(yàn)感受音樂情感及表現(xiàn)音樂的方法和手段。

　　2、準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。

　　課前準(zhǔn)備：《小瓜棚》歌片、歌曲磁帶，網(wǎng)上資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、教師彈奏上課標(biāo)志樂：

　　2、師生談話：大家好！伴著輕松的音樂，我們的音樂課又開始了。今天我們隨著一首歡快、活潑的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的孩子們?cè)诟墒裁矗坎⑶腋惺芤幌逻@首歌曲的情緒和速度。

　　3、觀看課件。

　　4、師：大家還記得這是哪首歌嗎？

　　生：《小瓜棚》

　　5、出示課題

　　師：上節(jié)課已經(jīng)反復(fù)聆聽了這首歌，今天我們來學(xué)習(xí)這首歌曲。

　　二、歌曲教學(xué)

　　1、師：我們?cè)賮砺犚槐楦枨�，大家注意聽歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

　　生：（略）

　　2、師：請(qǐng)大家打開書誰能朗讀一下歌詞，大家感覺一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒？

　　生：（略）

　　師：剛才同學(xué)們說的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語言作襯字，更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。

　　3、師：我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)大家再來聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。

　　4、請(qǐng)同學(xué)們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。

　　5、老師范唱歌曲。（學(xué)生評(píng)價(jià)）

　　6、學(xué)生分組演唱。（師生互評(píng)）

　　7、師：大家齊唱歌曲，并且感受一下歌曲的風(fēng)格？

　　8、師：好！我們?cè)賮硗暾�地演唱一遍歌曲，這次我們要唱出北方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)以及對(duì)鄉(xiāng)村生活的'向往之情。

　　9、師：出示歌曲前兩行曲譜，學(xué)生隨琴演唱。

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　1、師：上節(jié)課我給大家留了一個(gè)課后作業(yè)，希望會(huì)演奏樂器的同學(xué)能夠練習(xí)演奏《小瓜棚》這首曲譜。今天誰愿意來展示一下自己的風(fēng)采！

　　2、師：我們把這幾位同學(xué)組成一個(gè)樂隊(duì)好嗎？今天老師也帶來了一件樂器琵琶，我也想加入你們的樂隊(duì)你們歡迎嗎？

　�。ɡ蠋熣f明每人分工）

　　師：我們來試著配合一次好嗎？

　　3、師：最后讓我們大家再來演唱一遍歌曲由我們的小樂隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)為大家伴奏，好嗎？

　�。◣熒�共同演奏，演唱）

　　4、小結(jié)：通過今天學(xué)習(xí)《小瓜棚》這首歌曲，希望同學(xué)們能夠更加熱愛民族音樂更加熱愛生活，每天都能用微笑去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　從音樂聽覺感受入手，啟發(fā)學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中來，使學(xué)生在生生合作、師生合作、生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)中發(fā)展自己的興趣愛好，使學(xué)生的能力得到提高。

小學(xué)音樂教案10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.聽《童年的回憶》、《我們多么幸福》，唱《搖啊搖》、《小酒窩》等作品，表達(dá)出對(duì)童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活，深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。

　　2.在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

　　3.聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，初步能唱準(zhǔn)，具有一定的音準(zhǔn)能力。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　聆聽《童年的回憶》教學(xué)基本要求

　　聆聽《我們多么幸�！方虒W(xué)基本要求

　　編創(chuàng)與活動(dòng)

　　表演《搖啊搖》

　　表演《小酒窩》

　　教材分析

　　1．鋼琴曲《童年的回憶》

　　這首通俗鋼琴曲音樂清新瀟灑，優(yōu)美動(dòng)聽，具有濃郁的抒情性。作者為法國(guó)的圖森。經(jīng)鋼琴演奏家理查·克萊德曼的演奏，這首樂曲和其他同類的樂曲(如《水邊的阿第麗娜》)同時(shí)流傳世界各地，為人們所熟知和喜愛。

　　樂曲為三段體結(jié)構(gòu)。

　　當(dāng)樂段末尾的旋律停留在主和弦三音()時(shí)，A段歡快的旋律又驟然響起，樂曲進(jìn)入再現(xiàn)部，最后在琶音和弦的襯托下，再度奏出B段的抒情動(dòng)機(jī)結(jié)束全曲，主和弦的三音使童年的回憶綿綿不斷。

　　2．合唱曲《我們多么幸�！�

　　這首活潑歡快的歌曲，描繪了少年兒童的幸福生活，表達(dá)了他們?yōu)榱俗鎳?guó)的明天而努力學(xué)習(xí)的決心及遠(yuǎn)大理想。

　　歌曲由主歌和副歌兩個(gè)部分組成。第一部分旋律常作跳進(jìn)，“”節(jié)奏多次出現(xiàn)，增強(qiáng)了弱拍上的力度，給人以爽朗明快的感覺，兒童們的天真神態(tài)躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱，旋律以級(jí)進(jìn)為主，優(yōu)美流暢�！肮�哈”的旋律音調(diào)使笑聲既生動(dòng)真實(shí)而又不失其音樂性，在歡笑聲中，人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳進(jìn)達(dá)到高音區(qū)形成了歌曲的高點(diǎn)，表現(xiàn)了孩子們幸福、激動(dòng)的心情。

　　這首歌曲在1980年全國(guó)第二次少年兒童歌曲評(píng)選中獲一等獎(jiǎng)。

　　曲作者—鄭律成(1918-1976)生于朝鮮南部，自幼喜愛唱歌。當(dāng)時(shí)朝鮮處于日本侵略者統(tǒng)治之下，1933年隨親人來中國(guó)參加朝鮮革命組織，同時(shí)堅(jiān)持學(xué)習(xí)音樂�？谷諔�(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后在上海參加抗日宣傳活動(dòng)，1937年到延安學(xué)習(xí)工作。1950年入中國(guó)籍。作有300多首不同類型的作品，其中歌曲《延安頌》、《八路軍進(jìn)行曲》(即《中國(guó)人民解放軍軍歌》)等均是知名之作。

　　3．歌曲《搖啊搖》

　　這是一首流傳于上海地區(qū)的民間童謠。2/4拍，D宮調(diào)式。全曲平穩(wěn)優(yōu)美，有韻律感和動(dòng)感，詞曲結(jié)合朗朗上口。“搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶，一只饅頭一塊糕”歌詞用上海方言，非�？谡Z化，好像媽媽在哄寶寶睡覺時(shí)的語言和歌唱，具有搖籃曲的特點(diǎn)。第一樂句前兩小節(jié)旋律相同，音調(diào)的起伏富有蕩漾的小船或睡在搖籃中小寶寶的情境。第3小節(jié)的四度跳進(jìn)，在情緒上出現(xiàn)了一個(gè)小高潮，從而把喜悅的心情釋放出來。第二樂句在前句和后句中曲調(diào)和節(jié)奏運(yùn)用了寬與緊縮的變化，五度和七度的音程大跳，展現(xiàn)了寶寶和外婆之間的親熱情景。歌曲的末句采用了換尾重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，旋律趨于平靜，表現(xiàn)了寶寶沉浸在甜美的睡夢(mèng)之中。

　　4．歌曲《小酒窩》

　　是一首由四個(gè)樂句構(gòu)成的一段體兒童歌曲。2/4拍，五聲羽調(diào)式。曲調(diào)富有濃郁的民歌風(fēng)格，旋律歡快、活潑，歌詞生動(dòng)，富有童趣，抒發(fā)了在溫馨家庭中孩子甜美生活的歡樂心情。第二樂句在第一樂句上進(jìn)行了上移五度的旋律模進(jìn)，并分別運(yùn)用了富有彈性的頓音演唱效果，歡快的情緒，即刻在我們面前浮現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)有小酒窩、甜美歡笑的可愛兒童的形象。第三樂句出現(xiàn)了八分休止符和帶裝飾音的相間的間奏，在形象與情緒上更顯天真活潑，“爸爸也喝”、“媽媽也喝”真實(shí)地表達(dá)了孩子對(duì)父母給予自己的`愛而掩飾不住內(nèi)心喜悅心情的流露。歌曲的結(jié)束句重復(fù)了第四樂句，在尾音上以高八度出現(xiàn)，使全曲在舒心歡笑的歌聲中結(jié)束。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　1、初步感受速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

　　2、聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，能基本唱準(zhǔn)音。

　　3、背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　師生問好歌。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲

　　1、請(qǐng)小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的哪首歌曲/

　　或彈一段前奏問學(xué)生歌名。

　　2、唱一唱。

　　三、提出本學(xué)期要求

　　1、分組

　　2、宣布平時(shí)成績(jī)記載項(xiàng)目（采用競(jìng)賽法）

　　3、常規(guī)教育

　　四、新歌教學(xué)

　　1、導(dǎo)入 ：

　　聽《勞動(dòng)最光榮》，說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。

　　聽《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。

　　聽《搖啊搖》說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。

　　2、出示童謠學(xué)生朗讀

　　3、出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。

　　4、說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？

　　5、放《搖啊搖》錄音，學(xué)生感受歌曲情緒。

　　6、放《搖啊搖》錄音，，學(xué)生做劃船律動(dòng)，體驗(yàn)6/8拍的強(qiáng)弱感。

　　用‘LU’哼唱。

　　7、放錄音，學(xué)生輕聲唱歌詞，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)最后一句唱2邊。

　　8、再跟唱一邊，找一找難唱處，

　　重點(diǎn)練唱： 3 5 1 6 │5 5 │

　　搖到外婆 橋

　　跟琴模唱，要唱得連貫流暢，像小船在河中勻速前進(jìn)，

　　5拍時(shí)值唱足。

　　9、連唱

　　邊唱邊用動(dòng)作表演（即興表演）

　　10、跟唱歌譜

　　五、編創(chuàng)與活動(dòng)

　　1、讓學(xué)生說說三角鐵有哪兩種敲法。

　　2、分組嘗試選擇滾動(dòng)式和按強(qiáng)拍打擊三角鐵如何為歌曲伴奏。

　　3、分組展示

　　學(xué)生評(píng)價(jià)

　　4、出示：

　　36 5│3 6 5│

　　3 5 1 6│5 5 │

　　讓學(xué)生試著敲一敲，說說有什么特點(diǎn)？（在長(zhǎng)音處用 ）

　　5、一部分學(xué)生邊唱邊表演，一部分學(xué)生用打擊樂伴奏。

　　6、除選擇三角鐵伴奏外，還能用什么打擊樂同樣渲染《搖啊搖》的意境。

　　7、用三角鐵、碰鈴、沙球等為歌曲伴奏。

　　六、小結(jié)，師生再見。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　聆聽《童年的回憶》、《我們多么幸�！�。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　師生問好歌

　　二、聆聽《童年的回憶》

　　1、導(dǎo)入 ：

　　師：小朋友們，在小的時(shí)候，最開心的一件事是什么呢？

　　讓學(xué)生交流童年生活中最值得回憶的一幕（放背景音樂）

　　2、初聽音樂

　　邊聽邊用手勢(shì)按圖形譜的形狀劃動(dòng)。

　　3、學(xué)生隨音樂模仿小兔跳。

　　再隨音樂模仿烏龜爬。

　　師：說說誰的行走速度快？誰的行走速度慢？

　　板書：

　　快 慢

　　從人的一般行走的速度與烏龜比較。

　　可請(qǐng)一個(gè)學(xué)生扮小兔跳，一個(gè)學(xué)生扮烏龜爬，再和老師走進(jìn)行對(duì)比，

　　引出“中速” 并板書。

　　4、再聽《童年的回憶》

　　說說第1、2段速度怎樣？情緒怎樣？

　　第3段速度怎樣？情緒怎樣？

　　完成書上練習(xí)。

　　三、聆聽《我們多么幸福》

　　1、導(dǎo)入 ：回憶童年開心嗎？你們覺得幸福嗎？下面請(qǐng)小朋友們聽一首歌《我們多么幸福》。

　　2、初聽歌曲

　　說說歌曲情緒？幾拍子？

　　幻燈出示歌詞

　　3、介紹歌曲創(chuàng)作的時(shí)代背景。

　　4、復(fù)聽，學(xué)生輕輕地隨錄音哼唱，即興舞蹈。

　　5、談?wù)剬?duì)歌曲的感受：

　　A、流暢的三拍子曲調(diào)，你想象當(dāng)年的同學(xué)們?cè)谑裁磮?chǎng)景中？

　　B、歌曲的內(nèi)容表達(dá)了怎樣的情景？

　　C、生活在二十一世紀(jì)的你感到幸福嗎？

　　6、編創(chuàng)與活動(dòng)

　　師：歌曲中哪些地方讓你感到興高采烈？當(dāng)你聽到時(shí)用動(dòng)作或打擊樂表示。

　　放錄音，學(xué)生用動(dòng)作或打擊樂表示。

　　四、聽辨練習(xí)

　　1、用LU模唱3 5 6三個(gè)音

　　2、聽一聽老師彈奏的兩個(gè)益鳥中哪個(gè)高？哪個(gè)低？用手勢(shì)表示并用LU模唱。

　　3 5 5 3 5 6

　　5 3 3 6 6 3

　　五、小結(jié)，師生再見。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要求：

　　演唱《小酒窩》，并進(jìn)行表演。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　師生問好歌

　　二、復(fù)習(xí)《搖啊搖》

　　邊唱邊表演

　　三、新歌教學(xué)

　　1、導(dǎo)入 ：

　　請(qǐng)小朋友看看誰有小酒窩？有小酒窩的小朋友笑得怎樣？

　　老師有一首歌，請(qǐng)小朋友聽聽又是怎樣的呢？

　　2、聽錄音

　　學(xué)生交流

　　3、再聽錄音，你能聽出是一二還是一二三嗎？

　　邊聽錄音邊按一二擊拍。

　　4、用LU哼唱

　　重點(diǎn)： 3 1 0 6│3 0│5 3 0 5│6 0│

　　5、按節(jié)奏朗讀歌詞

　　重點(diǎn)讀準(zhǔn)：

　　左邊 0一│個(gè) 0 │右邊 0一│個(gè)0│

　　讀準(zhǔn)八分休止處

　　6、放錄音，輕聲跟唱。

　　找一找喜歡唱的歌詞，并唱一唱。

　　找一找難唱句，大家一起練唱。

　　教師范唱AB兩句，各4小節(jié)。

　　設(shè)問：A請(qǐng)大家仔細(xì)聽，老師唱的兩句歌詞有什么相同和不同？

　　提示：歌詞、節(jié)奏、曲調(diào)。

　　設(shè)問：B聽我唱曲調(diào)，你能聽出曲調(diào)中出現(xiàn)最多的音是哪幾個(gè)音嗎？

　　重點(diǎn)練唱：

　　31 0 6│3 0│5 3 0 5│6 0│

　　左邊 一│個(gè) │右邊 一│個(gè)│

　　唱準(zhǔn)八分休止處，采用跟唱法。]

　　7、連唱

　　唱到“呀子喂”處與同桌互相拍手，節(jié)奏為“ХХХ”

　　讓學(xué)生編創(chuàng)其他節(jié)奏型

　　邊唱邊拍手。

　　8、分別用稍快、中速、慢速讓學(xué)生試唱，說說用哪種速度表達(dá)長(zhǎng)有小酒窩甜美、可愛的小朋友，喜悅的心情？

　　用甜美的情緒、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。

　　9、跟老師輕聲唱歌譜。

　　10、分組排練表演唱。

　　分組展示

　　師生評(píng)價(jià)。

　　四、小結(jié)，師生再見。

小學(xué)音樂教案11

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲。

　　2、聆聽《我有一雙萬能的手》。

　　3、創(chuàng)編活動(dòng)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過歌曲《我有一雙萬能的手》，感受體驗(yàn)歌曲鮮明的音樂形象，并即興表演，體驗(yàn)隨意做動(dòng)作的感受。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱，并進(jìn)行表演，再次感受勞動(dòng)的快樂。

　　3、通過輕松愉快的音樂形象，表現(xiàn)出小忘我的勞動(dòng)精神，和看到勞動(dòng)成果時(shí)的喜悅心情，讓學(xué)生懂得勞動(dòng)就要不怕臟，不怕累的道理，培養(yǎng)從小熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

　　教材分析：

　　是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F(xiàn)大調(diào)，一段體結(jié)構(gòu)。輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的`同時(shí)，表現(xiàn)了小一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態(tài)；一方面教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)和樂觀向上的精神。

　　有感情地演唱歌曲。

　　創(chuàng)編表演。

　　體驗(yàn)、聽唱、探究、聆聽。

　�。郑茫模�鋼琴，打擊樂器。

　　教學(xué)過程：

　　一、常規(guī)訓(xùn)練。

　　1、呼吸、發(fā)聲練習(xí)。

　　2、節(jié)奏練習(xí)：

　　X X X X

　　┃

　　X X

　　X ┃

　　X X X X

　　┃ X — ┃

　　二、新課學(xué)習(xí)：

　　（一）、欣賞歌曲《我有一雙萬能的手》。

　　1、初聽，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生邊聽邊辨別歌曲中所唱的內(nèi)容，想到什么？

　　2、說一說：手能做什么？

　　3、復(fù)聽，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生參與即興表演。

　　（二）學(xué)唱歌曲。

　　1、談話導(dǎo)入。

　　2、聽賞歌曲，感受節(jié)拍、情緒、內(nèi)容。（看ＶＣＤ）

　　3、說一說：

　　歌曲唱出了哪些內(nèi)容？

　　小都做了些什么？

　　表現(xiàn)了什么精神？

　　4、復(fù)聽歌曲范唱，再次感受勞動(dòng)的快樂。

　　5、看手位模唱曲譜。

　　6、按節(jié)奏朗讀歌詞。

　　7、跟琴學(xué)唱歌詞。

　　8、跟音樂有表情地唱歌。

　　9、創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

　　10、綜合表演。

　　三、小結(jié)。

小學(xué)音樂教案12

　　教材分析：

　　是一首抒情優(yōu)美的兒童歌曲。三四拍子，五聲宮調(diào)式。四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲以舒展的節(jié)奏，流暢起伏的旋律，訴說了飛來飛去捕蚊忙的情景。結(jié)尾句上行四度后又連續(xù)上行，似乎在炫耀的自豪。同時(shí)告訴學(xué)生是捕蚊的小英雄，讓兒童們懂得愛護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲的道理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。保�通過聆聽歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音演唱歌曲，并進(jìn)行歌曲表演，感受音樂所表現(xiàn)的飛來飛去捕蚊忙的形象。

　�。玻�在自由愉悅的氛圍中，通過猜謎、聆聽、創(chuàng)編、表演、用打擊樂伴奏等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　３．通過歌曲表達(dá)對(duì)的喜愛之情，滲透保護(hù)益蟲、熱愛大自然的審美教育。

　　重點(diǎn)：用柔和的聲音演唱歌曲，用身體動(dòng)作感受、表現(xiàn)歌曲形象。

　　難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生參與音樂活動(dòng)進(jìn)行歌詞創(chuàng)編、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”為一拍，“吃”為兩拍。學(xué)生容易受定勢(shì)影響唱成“不”為兩拍，“吃”為一拍。是教學(xué)歌曲的難點(diǎn)。

　　教學(xué)策略：

　　針對(duì)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，好奇的心理特征，把激發(fā)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)熱情貫穿始終，創(chuàng)設(shè)一種愉悅輕松的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生的積極表現(xiàn)和創(chuàng)造。

　　教具：

　　歌曲磁帶、錄音機(jī)、電子琴、課件、碰鈴4個(gè)、頭飾（蜻蜓、蚊子）、荷葉、荷花、歌詞條、蜻蜓圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)。

　　課前播放背景音樂，學(xué)生進(jìn)教室坐好。

　　二、師生問好。

　　1．今天老師見到我們102班小朋友一個(gè)個(gè)都這么可愛，坐得端端正正的樣子特別有精神，很想和你們交朋友，你們?cè)敢鈫�？那么我們來拉勾勾做好朋友吧�?/p>

　　播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齊唱，互相做拉勾勾律動(dòng)游戲。

　　【設(shè)計(jì)意圖：由于初次接觸這個(gè)班級(jí)，由歌曲《拉勾勾》導(dǎo)入，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種輕松愉悅的氛圍，拉近了師生之間的距離。在融洽的師生關(guān)系中開始了這節(jié)愉快的音樂課�！�

　　2．真好！現(xiàn)在我們大家都是好朋友了，那我們互相來問聲好吧！你們注意聽老師是怎樣向你們問好的，待會(huì)兒請(qǐng)你們也學(xué)老師的樣向老師問好。聽好了：

　�、艓熯吪氖诌吥睿�3—5︱2——︱6—1︱5——︱

　　小朋友，下午好。

　�、粕�拍手向老師問好。

　　⑶師：3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱

　　生：小朋友們下午好。

　�、壬�同上。

　　【設(shè)計(jì)意圖：改變傳統(tǒng)的問好方式，引起學(xué)生的興趣。也為本課的學(xué)習(xí)作好節(jié)奏、旋律方面的鋪墊，分散了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)�！�

　　三、謎語揭題，聆聽旋律。

　　１．我發(fā)現(xiàn)102班小朋友不僅聰明，而且特別友愛。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師打算送一只很漂亮很可愛的小昆蟲給你們。老師知道，小朋友們是最喜歡小動(dòng)物的了。你們見了它呀一定會(huì)非常喜歡。它是誰呢？老師出一個(gè)謎語你們來猜一猜吧。

　　“頭上兩只大眼睛，身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕，一雙翅膀薄又明，捕捉蚊子有本領(lǐng)�！�

　　【設(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，用猜謎語的`方式能引起學(xué)生的關(guān)注和興趣�！�

　　２．那么我們請(qǐng)它出來吧！〔點(diǎn)擊課件“課題”動(dòng)畫三只蜻蜓飛入，變成課題〕

　�。常�哇！多么可愛的��！喜歡嗎？說說你喜歡它的什么？

　�。矗�今天來到我們班，非常開心，情不自禁地翩翩起舞了，你們看——

　　〔點(diǎn)擊課件“節(jié)奏音樂”，兩只在飛舞。〕學(xué)生隨音樂自由律動(dòng)。

　�。担�飛來飛去的在干嗎呀？（捕捉蚊子）〔點(diǎn)擊課件＂蜻蜓＂，出現(xiàn)捕蚊子的動(dòng)畫�！�

　　６．看到忙著捕蚊子，你想對(duì)說什么？

　　過渡語：真是捕蚊的小英雄！幫我們捉了這么多害蟲。它對(duì)我們?nèi)祟愑幸妫瑧?yīng)該稱它為益蟲。讓我們送一首歌來感謝吧！

　　【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)的喜愛，為歌曲的教學(xué)埋好情感的伏筆。以送歌的方式讓學(xué)生參與聆聽歌曲的教學(xué)活動(dòng)中顯得親切自然�！�

　　四、聆聽歌曲。

　　1．聽第一遍：按節(jié)奏擺頭拍手、張開雙手學(xué)飛等簡(jiǎn)單律動(dòng)。〔完畢課件點(diǎn)擊＂返回＂〕

　　２．聽第二遍：真好聽！老師聽了還想聽呢。讓我們指著歌詞再來聽一遍吧。

　　〔揭示歌詞條〕師按旋律走向一格格指著歌詞，突出強(qiáng)拍處。

　　【設(shè)計(jì)意圖：歌詞條的設(shè)計(jì)很新穎美觀，強(qiáng)拍處底色用深藍(lán)色，弱拍處用淡黃色。歌詞的走向按旋律高低起伏，似乎是在飛舞。給學(xué)生帶來一種視覺上的旋律美感�！�

　　過渡語：聽了我們送給它的歌，心里很高興。它剛才悄悄地跟我說它更希望聽小朋友們親自唱給它聽，那就讓我們先來學(xué)會(huì)這首歌，等會(huì)唱給聽吧。

　　【設(shè)計(jì)意圖：這樣的過渡語充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的主動(dòng)性和積極性。使他們?nèi)�身心的投入到歌曲的學(xué)習(xí)中，使學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。】

　　五、學(xué)唱歌曲。

　�。保�按節(jié)奏讀歌詞。

　　師指著歌詞條領(lǐng)生讀，注意讀準(zhǔn)＂不吃菜＂中的＂不吃＂要連起來讀。＂捕＂＂益＂都是生字要讀準(zhǔn)字音。如讀得不好，可以再跟著課件中的小朋友一起伴樂讀。

　�。玻�唱歌詞。

　�、鸥�琴輕唱，唱出三拍子節(jié)奏特點(diǎn)。

　�、聘枨�處理：的翅膀又輕又薄，飛的時(shí)候那么輕巧優(yōu)美。這首歌詞就像在翩翩起舞一樣，我們要唱出這種感覺。（邊說邊在歌詞條開頭貼上的圖片）

　　３．打擊樂伴奏。

　　小朋友唱得真好聽！如果再配上打擊樂伴奏，一定會(huì)更好聽！今天老師為大家準(zhǔn)備了一件打擊樂器，它叫碰鈴。

　　⑴師演示打擊方法。

　�、浦该�四人上臺(tái)伴奏，其余生邊唱邊徒手做打擊狀。

　　六、歌曲表演。

　�。ㄒ唬�學(xué)飛。

　�。保�小朋友，你們知道經(jīng)常在什么地方飛舞嗎？它是怎樣飛的？

　　有的時(shí)候喜歡在草地上低低地飛，有的時(shí)候喜歡在天空中自由地高飛，還有的時(shí)候，它喜歡在池塘里小河邊上側(cè)著身體斜飛，這時(shí)它的翅膀偶爾沾了一下水面，可調(diào)皮了！有個(gè)成語就叫做“蜻蜓點(diǎn)水”。

　�。玻�一起跟著音樂邊唱邊在老師的帶領(lǐng)下圍著教室學(xué)蜻蜓高飛、低飛、側(cè)飛。

　　（二）情景表演。

　�。保畡�(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)熱情：每年夏天，當(dāng)池塘里的荷花開放的時(shí)候，也是蚊子最多的時(shí)候，這時(shí)，們可就有的忙了。今天老師還帶來了一些荷葉和荷花，以及、小蚊子的頭飾，想請(qǐng)小朋友上來表演在荷葉叢中飛來飛去捕蚊忙的情景。

　�。玻畬�(dǎo)演創(chuàng)意：在表演之前，請(qǐng)小朋友都來當(dāng)一回導(dǎo)演，想想可以怎樣來表演，我們先來討論一下。

　�。常�進(jìn)行表演。下面的同學(xué)演唱。

　�。矗�評(píng)議，再另請(qǐng)學(xué)生表演，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　【設(shè)計(jì)意圖：盡可能營(yíng)造一種逼真的學(xué)習(xí)情景，組織學(xué)生通過合作對(duì)歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作來再現(xiàn)歌曲形象。“情以物遷，辭以情發(fā)”。此時(shí)，學(xué)生的情感體驗(yàn)、體態(tài)語言、聲音表現(xiàn)水乳交融，學(xué)生跟著錄音一起表演，將課堂氣氛推向高潮。教師給學(xué)生提供充分的表現(xiàn)空間，使學(xué)生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲，極好地調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的興趣，獲得了音樂的審美愉悅�！�

　　七、拓展延伸。

　　這節(jié)課我們用歌聲和優(yōu)美的舞姿贊美老。大自然中還有許許多多的昆蟲也是我們?nèi)祟惖暮门笥�，也是益蟲。你知道的還有哪些？你也能編一首歌來唱唱它們嗎？

　　如：小蜜蜂，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，釀造花蜜它最懂。

　　小蝴蝶，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，傳播花粉立大功！

　　小瓢蟲，是益蟲，飛到西來飛到東。不吃糧食不吃菜，專捉蚜蟲是英雄。

　�。�．．．．．

　　【設(shè)計(jì)意圖：教科書越來越不可能成為唯一的課程資源，從課內(nèi)延伸至課外，給學(xué)生更廣闊的空間。拓展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維能力。也使學(xué)生更加關(guān)注生活、留意大自然中的一切美好事物。】

　　八、課堂小結(jié)，滲透情感教育。

　　小朋友編了這么多首益蟲的歌，真讓老師佩服！聽了他們編的這些歌曲，你們有什么話想說的嗎？（對(duì)益蟲說，對(duì)其他小朋友說，對(duì)不愛護(hù)益蟲的人們說．．．．．．）

　　對(duì)啊，這些益蟲都是人類的好朋友，我們每個(gè)人都應(yīng)該愛護(hù)它們，讓大自然中有更多的昆蟲在天空翩翩起舞、愉快歌唱！

　　下面我們學(xué)輕輕地飛出教室，到大自然中去尋找快樂吧。

　　【設(shè)計(jì)意圖：音樂教學(xué)是聲音的藝術(shù)、更是情感的藝術(shù)。情感的教育是在不知不覺間的滲透，是潤(rùn)物細(xì)無聲的潛移默化。此時(shí)，學(xué)生帶著美好的心情離開教室，課已完，情未盡�！�

　　在教學(xué)中，為了讓學(xué)生得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，我遵循音樂教學(xué)的基本理念，組織開放而有活力的課堂教學(xué)，努力為學(xué)生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)音樂，讓音樂走入學(xué)生生活。首先，注重以審美為核心，給學(xué)生營(yíng)造視覺美、聽覺美、肢體美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂，體會(huì)身臨其境的感覺。其次，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生的生理心理需求出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一種寬松和諧平等愉悅的教學(xué)氛圍。用富有童趣的親切的教學(xué)語言進(jìn)行教學(xué)。真正體現(xiàn)學(xué)生為主體、教師作為學(xué)生的合作伙伴參與其中。第三，注重音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，產(chǎn)生對(duì)音樂的強(qiáng)烈興趣與愛好。培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的能力。

　　但由于第一次接觸一年級(jí)的小朋友，對(duì)學(xué)生的性格特點(diǎn)不是很熟悉，所以在表演歌曲這環(huán)節(jié)沒有充分考慮到他們的活潑好動(dòng)和參與表演的高漲熱情，以至于圍著我爭(zhēng)著要頭飾表演。在圍著教室學(xué)飛時(shí)也出現(xiàn)小小的喧鬧。沒有注意很好地聆聽音樂，表現(xiàn)出蜻蜓優(yōu)美飛舞的三拍子節(jié)奏特點(diǎn)。歌曲的難點(diǎn)“不吃菜”這句，也有個(gè)別學(xué)生總是受定勢(shì)影響，把“不”唱兩拍，把“吃”唱一拍。在這一點(diǎn)上主要是沒有很好的把握歌曲難點(diǎn)，也缺乏隨機(jī)應(yīng)變的能力，完全可以通過其他手段來進(jìn)一步解決這個(gè)難點(diǎn)。比如可以在發(fā)頭飾指名表演時(shí)，利用學(xué)生人人想表演這一熱情，讓學(xué)生唱準(zhǔn)這一句，看誰唱得準(zhǔn)確誰表演得好，誰就有機(jī)會(huì)上臺(tái)表演，學(xué)生一定會(huì)很注意地去聆聽，不僅解決了難點(diǎn)，也使學(xué)生對(duì)有幸被叫到表演的同學(xué)心服口服，不至于造成爭(zhēng)搶的局面。

　　教學(xué)真是一門藝術(shù)，教無定法，貴在得法，需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷地摸索，并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，使我們的教學(xué)更符合學(xué)生的實(shí)際，貼近學(xué)生的生活。通過我們的教學(xué)，使每一個(gè)學(xué)生都能得到審美的愉悅，享受音樂帶給他們的感動(dòng)。讓音樂更好地走進(jìn)學(xué)生的心靈，成為他們生活中不可缺少的美好的一部分。

　　２００４．１２．１５

小學(xué)音樂教案13

　　教學(xué)目的：

　　1、能用歡快的情緒演唱歌曲

　　2、了解多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱此歌曲

　　教學(xué)難點(diǎn)：四分休止符

　　教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、鑼、鼓、镲、彩條、氣球、課件、橡皮泥、龍頭頭飾

　　教學(xué)過程：

　　一、放《新年好》的音樂引入

　　1 導(dǎo)入：“孩子們，楊老師給你們放一段非常好聽的音樂，你們一定會(huì)唱，想聽嗎？（——）聽了之后告訴我，這首歌曲的名字叫什么？”

　　2 聽歌曲《新年好》，聽后提問：“這首歌曲的名字叫什么？（——）當(dāng)我們唱起這首歌時(shí)，知道什么節(jié)日來到了？（——）你看見人們舉行了哪些活動(dòng)慶祝新年？”（——）

　　3 師小結(jié)，介紹中國(guó)春節(jié)的一些風(fēng)俗：很多地方慶祝新年的方式都不相同，比如在北方吧，他們喜歡吃餃子，預(yù)示明年豐衣足食；而在我們南方，會(huì)包湯圓吃，表示來年團(tuán)團(tuán)圓圓；還有的地方會(huì)舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌比賽。我們一塊去瞧瞧，這些小朋友是怎樣歡慶新年的？”

　　4 看課件，看后提問：“你看見了什么？能學(xué)一學(xué)嗎？你呢？能做一做嗎？能模仿一下嗎？”

　　二、創(chuàng)編活動(dòng)

　　1 小組商量，選擇活動(dòng)方式。“今天我們也來熱熱鬧鬧過新年，好嗎？我們分成四個(gè)小組，你們可以分組選擇包湯圓餃子、扭秧歌、敲鑼打鼓、舞龍。現(xiàn)在，請(qǐng)小組商量一下，你們這一組將選擇什么方式慶祝新年？”（——）給學(xué)生一定的商量時(shí)間，然后提問：“商量好了嗎？你們這一組怎么歡慶新年？你們呢？都同意吧。不過在玩之前，楊老師要提醒大家，耳朵要聽音樂，跟著音樂的節(jié)奏敲鑼打鼓、扭秧歌，明白了嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)上來領(lǐng)道具�！�

　　2 學(xué)生聽音樂進(jìn)行創(chuàng)編，師分組指導(dǎo)。

　　3 小廚師隊(duì)展示，進(jìn)行呼吸練習(xí)。“湯圓餃子包好了，真香�。。◣熥雎劦膭�(dòng)作）請(qǐng)三個(gè)小廚師端上你們的盤子到前邊來，大家想象一下，熱氣騰騰的餃子湯圓在你的面前，香不香？（香）再來聞一下，（跟著老師的手勢(shì)進(jìn)行呼吸練習(xí)），還冒著熱氣呢，快端去給小朋友們品嘗品嘗.（學(xué)生作大吃狀）味道怎么樣？（——）我也想嘗嘗，師假吃，味道真不錯(cuò)，我吃飽了，想看演出了。下邊請(qǐng)鑼鼓隊(duì)在座位上伴奏，有請(qǐng)秧歌隊(duì)出場(chǎng)。

　　4 鑼鼓隊(duì)、秧歌隊(duì)、舞龍隊(duì)進(jìn)行展示。展示完后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　5 發(fā)聲練習(xí)�！昂⒆觽�，玩得高興嗎？讓我們哈哈大笑吧，（學(xué)生作大笑）跟著老師的手勢(shì)來，哈、哈、哈……”。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲

　　“你們的`湯圓餃子真好吃，舞姿也很漂亮，楊老師想聽聽你們的歌聲，有信心嗎？（——）那我們就來學(xué)一學(xué)、唱一唱這首《龍咚鏘》。”貼對(duì)聯(lián)中的橫聯(lián)

　　1 聽范唱一遍�！奥犚宦牳枨�唱了哪些歌詞？”學(xué)生回答后，貼出上、下聯(lián)。

　　2 教讀歌詞一遍。

　　3 分角色讀歌詞�！皸罾蠋熛牒湍銈儽缺荣�，有沒有信心超過我？……”

　　4 認(rèn)識(shí)四分休止符。出示課件，提問：“這個(gè)符號(hào)像什么？（——）聽聽，它想給我們說什么？（——）。”老師在上下聯(lián)和橫聯(lián)的后邊分別加上三個(gè)休止符，學(xué)生加上手勢(shì)讀一遍。

　　5 跟琴初唱一遍。

　　6 糾正四分休止符，加上手勢(shì)唱一遍。

　　7 分組唱。“楊老師想考考你們的反應(yīng)力，我出左手表示這邊的同學(xué)唱……哪一組沒接上就算輸。”

　　8 敲鑼打鼓唱一遍。“我覺得就這樣唱還不夠熱鬧，你們想想辦法，怎樣才能使氣氛變得更加熱鬧？”（——）啟發(fā)學(xué)生利用身邊的物品。帶領(lǐng)學(xué)生用凳子當(dāng)鼓，邊敲邊唱一遍。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)最后一樂句。

　　9 將所有活動(dòng)和合起來演唱一遍。

　　四 制造情景，結(jié)束活動(dòng)。

　　師：“聽，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起期待新年的到來�！背鍪菊n件，師生共同數(shù)倒計(jì)時(shí)，然后聽新年的鐘聲，“喔～～～～，過新年了，”踩氣球（放鞭炮）表演唱《新年好》，學(xué)生邊舞龍、扭秧歌、敲鑼打鼓，邊唱《龍咚鏘》結(jié)束新課。

小學(xué)音樂教案14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過演唱《郊游》使學(xué)生喜愛春天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。

　　2、過程與方法目標(biāo)：能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂器，為歌曲伴奏。

　　3、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地準(zhǔn)確地演唱歌曲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂句。

　　教學(xué)方法

　　啟發(fā)法、情景創(chuàng)設(shè)法。

　　教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!

　　(教師范唱《郊游》歌曲。)

　　(學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)

　　二、新課講授——熟悉旋律

　　1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動(dòng)作去郊游：

　　請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作模仿出坐交通工具去郊游的樣子。

　　2、PPT出示春天的田野等一些圖片，并請(qǐng)同學(xué)們用優(yōu)美的語言來贊美春天。進(jìn)而引出歌曲歌詞，讓同學(xué)們熟悉歌詞。

　　3、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的`景色。

　　4、熟悉了旋律和歌詞，教師開始彈奏鋼琴教唱。

　　5、歌曲中三、四、五是難點(diǎn)，學(xué)生唱歌時(shí)容易出錯(cuò)，因此多次重復(fù)，帶領(lǐng)同學(xué)們反復(fù)演唱。

　　6、播放伴奏，完整地唱歌曲：

　　7、增加難度，讓同學(xué)們用手拍桌子，敲打節(jié)奏。

　　三、鞏固提高

　　請(qǐng)同學(xué)們分小組上來表演歌曲，一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊樂伴奏，之后請(qǐng)同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，最后老師進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。

　　四、小結(jié)與作業(yè)

　　請(qǐng)學(xué)生一起總結(jié)出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。

　　布置作業(yè)讓同學(xué)們回家把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。

小學(xué)音樂教案15

　　教材內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》、《其多列》、《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

　　2、欣賞童聲對(duì)唱《小放�！泛屯�聲合唱《猜調(diào)》。

　　3、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。

　　4、學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《我的家鄉(xiāng)日喀則》，并了解有關(guān)苗族、哈尼族、藏族的簡(jiǎn)單常識(shí)。

　　2、能參與集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》的創(chuàng)編和表演，初步感受藏族踢踏舞的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用形體動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒。

　　3、通過欣賞《猜調(diào)》、學(xué)唱歌曲《小放羊》，了解對(duì)唱的演唱形式，知道趙州橋、魯班及八仙等傳說。

　　教材分析：

　　1、《苗家兒童慶豐收》是一首根據(jù)苗族蘆笙調(diào)填詞的兒童歌曲。表現(xiàn)了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時(shí)的喜悅心情。

　　2、《送我一支玫瑰花》是根據(jù)新疆民歌改編的一首彈撥樂合奏曲，彈撥樂合奏是由揚(yáng)琴、琵琶、柳琴、阮等彈撥樂器組成的合奏形式，具有鮮明的民族特點(diǎn)。

　　3、《猜調(diào)》是根據(jù)云南民歌改編的一首童聲合唱歌曲，充滿了童趣�！恫抡{(diào)》流行于云南彝族地區(qū)，用問答的對(duì)歌形式反映了生活知識(shí)的內(nèi)容。對(duì)歌是民歌的一種演唱形式，全國(guó)各地、各民族都有這種對(duì)歌的演唱形式。

　　4、《其多列》是哈尼族民歌，通過“揀樹葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語，表現(xiàn)了哈尼族兒童熱愛生活，熱愛勞動(dòng)的活潑性格。

　　5、《小放�！肥且皇缀颖泵窀�，也是對(duì)歌的形式，通過一問一答，使人了解趙州橋、魯班，以及八仙、柴王爺?shù)壬裨拏髡f。

　　6、《我的家鄉(xiāng)日喀則》是一首藏族民歌，唱出了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。日喀則在西藏的東南地區(qū)，日喀則在藏語中是“如意的莊園”的意思。歌曲的曲調(diào)屬于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一種民間舞蹈，熱烈奔放。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、會(huì)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《小放羊》，了解有關(guān)苗族、哈尼族、藏族的簡(jiǎn)單常識(shí)。

　　2、學(xué)會(huì)苗族舞蹈和藏族踢踏舞的簡(jiǎn)單動(dòng)作。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　四課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、學(xué)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。

　　2、欣賞撥樂合奏《送我一支玫瑰花》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道《苗家兒童慶豐收》是苗族民歌并會(huì)演唱，能跟著老師做幾個(gè)苗族舞蹈動(dòng)作。

　　2、欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，感受樂曲歡快的情緒。

　　教學(xué)過程：

　　一、歌曲《苗家兒童慶豐收》

　　1、請(qǐng)學(xué)生觀看一段苗族生活、舞蹈的錄像，介紹有關(guān)苗族的簡(jiǎn)單常識(shí)。

　　2、教師范唱歌曲。

　　3、學(xué)生學(xué)唱歌曲。

　　4、為了表現(xiàn)苗族兒童慶豐收的喜悅心情，在歌曲演唱中加進(jìn)鼓的.節(jié)奏伴奏。先可以按教材中的節(jié)奏，然后可以引導(dǎo)學(xué)生自由創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。

　　5、跟教師學(xué)做幾個(gè)苗族舞蹈動(dòng)作。

　　二、欣賞《送我一支玫瑰花》

　　1、表現(xiàn)歡快的情緒還可以用器樂的形式，下面我們來欣賞彈撥樂合奏《送我一支玫瑰花》，這是根據(jù)新疆哈薩克族民歌改編的，是一首歡快的樂曲。

　　2、同學(xué)們能聽出這首樂曲是由哪些樂器演奏的嗎？

　　3、學(xué)生討論，教師總結(jié)。彈撥樂合奏是由琵琶、揚(yáng)琴、柳琴、阮等樂器組成的。

　　補(bǔ)充動(dòng)手活動(dòng)：制作“紙?zhí)J笙”

　　首先用硬紙板卷成一個(gè)圓筒并粘好，作為蘆笙的“斗”，在中間挖一個(gè)圓孔以備插吹嘴用。然后再用紙拈成長(zhǎng)短不同的幾根紙管，作蘆笙的音管。用膠條粘在硬紙板卷成的圓筒上。再拈一根較粗的短紙管做蘆笙的吹嘴，插在“斗”下端的圓孔里。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《其多列》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《其多列》。

　　2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。

　　教學(xué)過程：

　　1、跟著《其多列》的音樂律動(dòng)進(jìn)教室，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)編，提倡兩人一組配合動(dòng)作。勞動(dòng)是非常有意義的，也是愉快的，啟發(fā)學(xué)生說一說都做過什么樣的勞動(dòng)。如：洗手絹、擦地等。然后，讓學(xué)生隨《其多列》的音樂做勞動(dòng)的動(dòng)作。一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

　　2、今天，我們來學(xué)習(xí)一首表現(xiàn)哈尼族兒童勞動(dòng)的歌曲《其多列》。教師范唱。

　　3、學(xué)生學(xué)唱歌曲。

　　4、活動(dòng)：我們學(xué)過許多歌曲，有歡快的，有優(yōu)美的。你們能分辨嗎？先來唱一唱教材上的歌，把優(yōu)美的歌曲“放”在長(zhǎng)花瓶中，歡快的歌曲“放”在圓花瓶中。然后再唱一組歌曲（《彝家娃娃真幸福》《小小的船》《阿西里西》《布娃娃彈琴》）并分辨。

　　5、學(xué)生自由演唱不同情緒的歌曲。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、欣賞童聲對(duì)唱《小放牛》。

　　2、欣賞童聲合唱《猜調(diào)》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初步了解對(duì)唱的演唱形式。

　　2、知道有關(guān)趙州橋、魯班、八仙的神話傳說。

　　教學(xué)過程：

　　1、比方歌曲《小放牛》的錄音，要求學(xué)生仔細(xì)聽歌中唱了什么？

　　2、你們知道趙州橋、魯班和八仙的神話傳說嗎？

　　3、教師出示趙州橋的錄象，并介紹。然后再介紹八仙的神話傳說。

　　4、第二遍欣賞《小放�！�，鞏固記憶歌詞的內(nèi)容。

　　5、這首歌曲的旋律非常流暢，我們跟著錄音唱一唱。

　　6、介紹對(duì)唱的演唱形式。對(duì)唱歌曲就是一問一答的形式，有的是一句問，一句答；有的是一段問，一段答。這首歌曲屬于哪一種呢？（一段問，一段答）

　　7、河北還有一首民歌《小放牛》，也是對(duì)唱的演唱形式。內(nèi)容是說一個(gè)小姑娘去買酒，走道三岔路口，不知往哪里走。看見路邊有一個(gè)牧童，于是上前去問路。但是牧童卻沒有直接回答她，俏皮地要小姑娘回答他的問題才肯告訴她。你們聽聽，牧童問了什么問題，小姑娘答上來了嗎？

　　8、有許多歌曲都是對(duì)唱的形式，下面我們?cè)傩蕾p一首云南的民歌《猜調(diào)》，這也是一段問，一段答的演唱形式。這首歌曲非常獨(dú)特，除了開始和結(jié)尾的幾個(gè)音稍長(zhǎng)外，中間的大部分節(jié)奏都很緊湊，歌詞很密，像繞口令一樣，要仔細(xì)聽。

　　9、第二遍欣賞《猜調(diào)》，說一說，歌中都唱了什么？

　　10、 表演《小放�！�。

　　11、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各地的風(fēng)土人情改編歌詞演唱。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

　　2、知道《我的家鄉(xiāng)日喀則》是藏族民歌。

　　教學(xué)過程：

　　1、播放有關(guān)西藏的風(fēng)土人情、舞蹈的錄象，介紹有關(guān)藏族的簡(jiǎn)單常識(shí)。

　　2、欣賞歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，感受音樂的歡快情緒。

　　3、學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

　　4、學(xué)跳集體舞《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

　　5、補(bǔ)充動(dòng)手活動(dòng)：在紙上畫上彩條制成藏族的圍裙表演。

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