四年級上冊音樂教案
作為一名教師，常常要寫一份優秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的四年級上冊音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
四年級上冊音樂教案1
一、組織教學
1、師生問好，檢查坐姿
二、基本練習
（1）發聲練習
13|53|1—‖
U
(要求唱的連貫，聲音往后走，嘴巴里好像含著蛋一樣。)
1=C---A2/4
13|5-|5432|1-||
lilililuli
（要求：li的口形豎一點，找頭腔共鳴，聲音不要太響。
（2）聽音模唱
要求：根據已給的那個音，判斷出上面的音。
三、鞏固《國歌》
1、回顧國歌的創作背景
2、復習三連音、重音記號
說說什么是三連音，碰到重音記號應該怎么樣？
3、唱《國歌》
齊唱、指出缺點、生唱、個別唱、跟錄音唱……
四、復習《歌唱祖國》
1、回顧《歌唱祖國》的名稱、作者、歌曲所反映的現象等。
2、聽《歌唱祖國》
3、生跟琴哼唱旋律
五、：
教學反思
國歌是孩子們最熟悉的內容，但是，因為最初的學唱的是從簡單的模仿，連讀音都有些缺失。所以學唱時，先了解孩子們的基本情況。本班孩子學唱這首歌曲時，讀音基本沒有問題。但是節奏的旋律都有些問題。特別是漸強，漸弱，孩子們基本沒有概念。所以教學就從孩子們的最弱處開始，通過劃拍教學，孩子們對于節奏的掌握有了質的飛躍。
四年級上冊音樂教案2
一、課題：
《愉快的夢》
二、教學目標：
1、通過學 聲音表達歌曲的意境，發展學生的音樂想象力。
2、了解6/8拍的含義，并能在歌唱時突出節拍特點。
3、進一步學
三、教學重點：
1、歌曲《愉快的夢》的旋律尤其是二聲部的教學以及情感的啟發、引導。
2、樂理知識6/8拍的了解。
四、教學難點：
1、歌曲旋律中的二聲部教學，及情感的啟發與引導。
2、6/8拍的強弱規律的把握。
五、課前準備：
大歌片、錄音帶。
六、教學過程：
1、師生問好：(用歡快的，優美的，跳躍的三種不同的情緒來問好。)
2、樂理知識：6/8拍的認識。
(1)、由《秋天多么美》導入6/8拍。
師：聽老師彈一首歌，你能馬上告訴我它的名字嗎?
師：我們能把它的歌譜來唱唱嗎?
師：能用LU來哼唱一下嗎?(調整聲音的位置，統一聲音)
師：能用這么美麗的聲音把歌詞來唱唱嗎?
師：哪位聰明的同學能告訴我這是一首幾拍子的歌?
師：拍號是多少?強弱規律怎樣?三和八分別代表什么意思?
師：以八分音符為一拍的拍號到目前為止我們只學了這個三八拍
子。但是，今天我們要來認識一個新的拍號，它也是以八分音
符為一拍的，那么它是什么呢?(出示6/8)誰來告訴我?
(2)、6/8的含義及強弱規律。
師：能不能整齊的告訴我六和八分別代表什么意思?
師：它的強弱規律又發生了怎樣的變化呢?
師：那么6/8拍的歌聽起來是怎樣的呢?
(3)、兩聲部教學。
師：請大家看這條我專門為大家出示的這條規律，請你聽一聽，來
感受一下它的強弱。
a.出示規律
5353|5.ˇ345|6464|6.60|
55543|44432ˇ|55567|1.10|
b.視唱旋律(注意換氣記號的提示與練 師：這么優美的旋律象不象做夢一樣?那么老師現在就做一個夢，
請你聽聽老師做了一個怎樣的夢?請大家用聲音來表現看看。
(歡快的、美麗的、憂傷的、奇怪的、可怕的)
三、新授：
1、導入：
師：剛才我們用聲音表現了各種各樣的夢，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢?能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎?
2、初聽音樂。
師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢，那么他夢到了些什么呢?讓我們閉上眼睛，姑且著優美的音樂進入他的夢鄉……
3、復聽。
師：你覺得在這個夢里哪里是他最愉快的地方?你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎?
4、復聽。
師：歌曲采用什么樣的方法來表現它的這個愉快呢?你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢?
5、復聽。隨著音樂找、聽高低聲部，聆聽兩聲部的效果。
6、視唱旋律(跟琴)，強調強弱規律。
7、用“LU”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優美的聲音。
8、念歌詞，體會情感，強調驚喜的呼喊聲。
9、唱歌詞，隨琴一起。
10、分析歌詞內容，前半部分優美的，后半部分愉快的，結束句是漸弱的。
11、有感情地演唱。
四、課堂小結。
師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現在還沒有飛機，也沒有電視機，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之后，如果你能通過自己的努力去實現它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎?所以，大家從現在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧!!讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧!!(隨音樂出教室。)
四年級上冊音樂教案3
一.教學目標
1.用歡快的富有彈性的聲音演唱歌曲
2.學生能夠自信的有表情的加上動作演唱
3.能準確的演唱連續的附點節奏
4.創編歌曲，激發學生的創造力。
二.教學重點
1.帶上動作演唱歌曲
2.掌握附點音符的節奏，并能夠清晰的吐字
三.教學難點
感受音樂中歡快的情緒，用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒。
四.教學過程
1.組織教學，師生問好
2.導入新課
師:同學們好！今天我們用一個新的方式來問候，好嗎？老師拍一下手，同學們拍兩下師:同學們表現得非常好，接下來老師給大家看一張照片，看到這張照片同學們感到了什么？師:同學們都很聰明，這張照片就是幸福的一家。有人說幸福就是貓吃魚狗吃肉，奧特曼打小怪獸。不同的人對幸福的定義是不一樣的，那么你們覺得什么是幸福呢？生:暢所欲言
師:那么你們現在覺得幸福嗎？你們用剛才拍手的方式來告訴我，如果感到幸福就拍拍手好嗎？
師:接下來讓我們聽一首歌，看看這首歌是怎么表達的，演唱的時候應該是怎樣的心情呢？
生:歡快的，高興的，活潑的。
師:同學們回答得非常好，為什么會輕松愉快呢？是因為這些小附點在起作用才使歌曲變得很歡快！
師:好，那接下來我們一起來復習復習附點節奏和我們學過得音符。看看誰反應最靈敏。
師:同學們都很聰明，現在翻開書，給同學們兩分鐘的時間按節奏讀一遍歌詞，注意空拍的時候我們按照書上的指示來做。
師:同學們讀的很好，那現在我們跟隨音樂小聲跟唱一遍吧，注意節奏噢！師:好，下面由我伴奏同學們邊唱邊做動作，好嗎？
師:同學們唱得真好，歌曲中用了三種方式來表達幸福，請你們想一想還可以用什么動作來表達自己幸福的情感和心情呢？讓我們自己當一回小小作詞家編創一段歌詞，然后用歌聲及動作來表現歡快的情緒，五分鐘后看看誰最牛！
師:恩，看來同學們都在很用心的思考，很不錯。
五.小結
師:同學們，快樂的四十分鐘馬上就要過去了，最后讓我們在歌聲中結束我們的音樂課好嗎？
(師生共同完成歌曲)
四年級上冊音樂教案4
教學內容：
接力出版社音樂教科書四年級（上冊）第三單元20頁歌曲《我是草原小騎手》第一課時。
教學目標：
1、認知目標：學會演唱歌曲《我是草原小騎手》，感受蒙古族音樂風格的韻律，了解蒙古族的民俗風情。
2、過程目標：通過學唱、感受歌曲的風格特點，讓學生體驗蒙族民族民間音樂的美感和兒童的生活情趣。
3、情感目標：培養學生對蒙族以及蒙族音樂文化的關注和興趣。
教學重點：
學會演唱《我是草原小騎手》。
教學難點：
唱準“ 1”和“ 2”七度和八度大跳音程。
教學過程：
一、初步體驗
在《草原贊歌》的旋律中，老師帶領學生做騎馬的動作進教室。
1.說一說
師：剛才我們一起“騎著馬兒”，非常神氣地進了教室，你們知道哪個少數民族的人最喜歡騎馬嗎？
生：蒙古族。
2.看一看
師：對，他們就是人們常說的“騎在馬背上的民族”。今天，我就帶你們到蒙古的大草原上去欣賞一下那里迷人的風光吧。你們準備好了嗎，我們出發吧。
二、學唱歌曲
1.看視頻，聽歌曲錄音。
師：大草原可真美呀，許多蒙古族的小朋友都在這里比賽騎馬呢，而且她們的.舞蹈也融入了騎馬的動作，老師這里就有這么一種歌舞表演，同學們想不想看啊？
生：想。
師：但是老師有小小的要求哦，在欣賞表演的過程中，同學們要帶著這些內容聽歌曲，“歌曲的情緒；大切分和大附點節奏在歌曲中的把握； ”和“ 是怎么唱的？” （放《我是草原小騎手》視頻）
2.解決問題
分別提問學生。
師：我看哪個同學是細心的孩子，能把這些問題解決。
a.歌曲的情緒：優美，歡快，自豪地。
b.師敲打黑板上寫出的節奏。
c.“ 2”和“1”七度和八度大跳音程。
3.學唱歌曲
同學們真像這神氣的小騎手，這么多難關我們都一一闖過了。好，那我們來一起學唱歌曲《我是草原小騎手》。
a.模唱旋律（放慢速度）
b.輕唱旋律（放慢速度）
c.唱歌詞
4.歌曲處理
師：我剛才聽見有一位小朋友是這樣唱的（范唱有下滑音的部分），你們也一起來試一試，覺得這樣唱好聽嗎？為什么？
（有模仿牛羊叫聲的感覺，這么唱就更加貼切。）
三、合作，創編，表現
師：你們想用什么方式更好地表現這首歌曲呢？
1.分組討論，創編
2.分組展示
3.集體展示
四、總結
師：今天我們來到了美麗的大草原游玩了一番，非常高興。蒙古族還有很多我們沒有了解過的東西，希望同學們課后自己去了解。下面，我們就以蒙族一首非常典型的民歌結束我們本節課。
（在《牧歌》的音樂中，帶學生跳蒙族舞蹈走出教室）
四年級上冊音樂教案5
《我是少年阿凡提》教學設計
教學目標:
1、感受新疆民歌的特點，體會升記號在歌曲中的作用，唱準升記號、后十六、切分節奏及換氣記號等。
2、能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現歌曲。
3、知道阿凡提是個勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧和正義感的人，引導學生做個機智勇敢，有正義感的好孩子。
教學重點：學習歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現歌曲的情趣。教學難點：唱準升記號，下滑音及切分音節奏。
教具準備：
多媒體課件、電子琴、打擊樂器
教學過程：
一、師生律動，感受新疆歌舞。
1、播放《我是少年阿凡提》伴奏，師生在音樂的伴奏下共同起舞。
2、共同交流，說一說你們知道的新疆。
二、音畫同步，欣賞導入新課。
1、出示多媒體課件，展示新疆風情，讓學生邊欣賞邊加強對新疆風土人情。
2、播放《我是少年阿凡提》欣賞歌曲，導入新課
三、欣賞歌曲，感受音樂風格。
1、初聽音樂，感受音樂的風格、情緒。（愉快、高興）
2、學生扮演阿凡提，彈著“冬不拉”，視唱歌曲中旋律。
3、考考學生的聽力，聽兩組旋律。說一說它們是否相同？不同在哪里？講解變音記號——升記號。
4、老師來扮演阿凡提，范唱歌曲《我是少年阿凡提》。說說從歌曲中聽到阿凡提的什么品質？
四、學唱歌曲
1、按歌曲節奏，讀歌詞。跟琴伴奏讀歌詞。
2、講解歌曲中的休止符，空拍的處理，并為休止符加入與歌詞相應的肢體語言。
3、小聲像說悄悄話一樣跟琴聲，全曲模唱。
4、找出歌曲中的升記號，并對歌曲第一句進行分析，師講解示范，試聽帶有下滑音和不帶下滑音的兩種感覺，哪種更能體現阿凡提的幽默、詼諧、俏皮。
五、歌曲創編。
1、對歌曲第二部分進行分析，應以什么樣的情緒演唱，創編肢體語言。
2、為歌曲第一部分和第三部分加入打擊樂器，并創編聲音伴奏。
3、全班同學一起加入創編，進行歌唱。
六、課堂小結
今天同學們表現的非常棒，老師希望同學們能像阿凡提一樣自覺保護自然環境，同時還希望你們在學習上自覺地克服困難，在生活上能夠幫助別人做一個機智勇敢、樂于助人的好學生。最后老師送同學們一首歌：《我是好少年XXX》在XXX處加上自己的名字。
同在著溫暖的大集體，心中多歡喜。我們大家一家人，相親又相愛。學習要自覺，自信加努力，不管結果好與壞，任何時候不放棄。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻，我是阿媽的好孩子，我是好少年XXX，哎~~我是好少年XXX哎~~我是好少年XXX。
《我是少年阿凡提》
四年級上冊音樂教案6
教學內容：
欣賞歌曲《山童》。創編《山林的歌謠》活動
教學目標：
1.繼續學習歌曲《牧童》，在教師的指導下，豐富學生的情感體驗，引導學生創造性地表現歌曲。
2、能靜心、專注地欣賞歌曲《山童》，了解、感受中外不同風格的同一題材和體裁的藝術作品。感受合唱歌曲帶給人們的美妙和聲以及不同國家的音樂風格。教學過程：
一、創設情境，激趣導入。
1.匯報課后搜集的有關捷克斯洛伐克的資料。 2.欣賞《牧童》。這是一首捷克斯洛伐克的民歌，我們仔細聽音樂，一起來感受一下捷克的小牧童他們是怎么樣來放牧的？放牧的時候是怎樣的心情？
《牧童》像一幅田園風景畫，表現了作者對大自然、生活的熱愛，這種發自內心的情感被大多數人所接受，成為人們喜愛的外國歌曲之一。
3、放聲歌唱《牧童》。
二、欣賞合唱歌曲《山童》。
1.介紹歌曲：這是一首中國歌曲，它是一首描寫山里孩子的歌。
2.這首歌曲的情緒是怎樣的？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？
（《牧童》音樂規整，《山童》具有民歌風味。）
3.再次欣賞歌曲，要求學生閉上眼睛，展開想象。
4.剛才你閉上眼睛聽音樂的時候，你都想到了什么？你想象到的牧童的心情是怎么樣的？
5.小牧童最愉快的事情就是一天跟著他可愛的牛兒羊兒們在一起，藍藍的天，白白的云，綠綠的水，青青的草，小牧童唱著歡快的歌悠閑的在草地上放牧，你們想他們得多高興啊！
三、創編《山林的歌謠》活動。
1.歌曲《山童》描寫了哪些林間的聲音？
2.山風：呼呼呼呼；
小草：習嗦習嗦；
3.羊跳：蹦達蹦達；
小鳥：嘰嘰喳喳；泉水：叮咚叮咚；
羊鞭：劈啪劈啪；魚尾：吧嗒吧嗒。
4.展示學生自己收集的聲音。
馬蹄、小貓、啄木鳥、小雞、小鴨等。
歌曲《山童》是怎樣描寫了哪些聲音的？再聽歌曲《山童》。以小組為單位，選一種形象創編旋律。
可選用書上的節奏型，在旋律寫作上可只用1 2 3 5 6。
5.小組展示。
四、總結評價。
四年級上冊音樂教案7
第1課歌唱祖國
《中華人民共和國國歌》
教學目標：
1、了解《國歌》、《歌唱祖國》創作的背景以及詞曲作家，知道生活中運用《國歌》的場合以及相關禮節，在歌唱與聆聽活動中激起民族自豪感。
2、通過游戲初步感受“上行”音階。
教學設想：
1、通過聽老師講述關于“國歌”的故事等一系列活動，讓學生的情感世界潛移默化地受到感染和熏陶，為下面《國歌》學習奠定基礎和情感的鋪墊。同時，也培養了學生熱愛國旗、國歌的真摯感情。
2、在游戲中初步感受“上行”音階，使學生更容易了解旋律上行的知識。教學程序與策略：
一、組織教學
在《國旗國旗真美麗》音樂中進教室。
談話導入：每一個國家都有屬于自己的國旗，而且都很美麗。今天老師就要考考大家對我們國家的國旗國歌了解多少？
1、中國的國旗是什么?中國的國歌是什么?
2、誰能告訴老師在什么樣的場合中會升國旗、奏響《國歌》呢?學生自由發言，暢所欲言。
二、感受“上行”音階。
導入：同學們真聰明，對于我們來說，國旗和國歌代表了整個國家的人民，國旗和國歌是我們身份的象征。現在老師就獎勵你們做一個游戲。
1、戲規則：老師在黑板上畫一個個臺階，旁邊出示（5、1、3、5），教師按照順序先彈奏出每一個音的音高，要求學生按照音高把這些音填到臺階上。
2、邊唱邊用手勢感受音高行進方向。
3、教師小結“上行音階”
三、聆聽銅管樂《中華人民共和國國歌》
師：很好！那在剛才大家提到的《國歌》中也有這種“上行”的音階，老師請你們找找是哪些句子？
學生聽完后回答。
1、學生唱唱“起來、起來、起來”這句話的歌譜。
2、想一想：為什么作曲家在這里一定要運用上行手法?
3、老師用漸強的力度范唱一遍，上行時力度有什么變化？出示漸強記號
4、并唱一唱上行句“起來、起來、起來”直接感受歌曲意境。教師小結作者作曲意圖。
5、師：那你們知道國歌的作者是誰嗎？誰作詞？誰作曲？
6、你們唱過人民音樂家聶耳的歌曲嗎？請舉例并唱幾句。
四、介紹《中華人民共和國國歌》
1、教師根據學生了解的情況以講故事的方式簡單介紹《國歌》創作的時代背景。
師：《義勇軍進行曲》的創作背景：此歌作于1935年，是影片《風云兒女》主題歌。聶耳在譜曲前，也因受敵人迫害即將離國，在去日本前寫成初稿，到日本后不久就把歌譜完成寄回。這首歌在影片中一唱出，立即產生巨大影響。在中國人民爭取自由解放的革命斗爭中起過巨大的鼓舞作用。
2、聆聽國歌的其他三種形式：獨唱、齊唱、劉翔在領獎臺上的版本（在線觀看）
師：好，同學生了解了國歌的背景，下面我們來聽聽不同版本的國歌，并談談當國歌響起時你想到了什么？
學生觀看、暢所欲言。
五、小結
師：今天，我們每一位同學再次體會到《國歌》是祖國的象征，是民族的心聲。“起來!起來!”，這呼聲不僅是前輩昨天戰斗的號角，也是今天我們每個同學身負重任走向未來、建設祖國的進軍號。讓我們歌唱祖國，祝福祖國吧。
在《歌唱祖國》的歌曲中結束。
四年級上冊音樂教案8
教學目的：
繼續學習歌曲《牧童》，在教師的指導下，豐富學生的情感體驗，引導學生創造性地表現歌曲。欣賞歌曲《山童》，了解、感受中不同風格的同一題材和體裁的藝術作品。
教學過程：
一、組織教學：
1、聽音樂斯洛伐克民歌《牧童》進教室
2、跟老師一起律動，腳的節拍要準確
二、復習歌曲
1、用歌曲《牧童》作發聲訓練唱（綠），老師彈奏旋律。
2、放磁帶，學生復習歌曲《牧童》
三、歌曲處理
1、《牧童》是一首江蘇民歌，歌曲節奏舒展，旋律優美、抒情，我們唱這首歌時不能大聲喊叫，要有表情地唱。第三段歌詞出現了“依呦”，老師啟發，趕羊時的綿唱聲，這叫襯詞。老師再放音樂，看誰唱得好聽，看誰有表情地唱。
2、分小組討論，創編歌曲的力作，探討三角鐵的敲擊放法。
3、放音樂，有表情演唱，部分同學表演，打三角鐵，老隨學生一起表演。
四、唱新歌
同學們，我想問問你們，牧童放牧，不僅能放羊，還可以放什么動物。今天我們再來學唱一首牧童放牛的歌曲《放牛歌》。（同樣的畫面，點擊鼠標出現牛群、牧童、歌曲）
1、放課件《放牛歌》兩遍，學生可默唱
2、老師彈奏并大聲唱歌曲，學生小聲哼唱
3、同學們，你們在歌唱中，仿佛看到了什么？（學生展開想象）
仿佛看到小牧童吹著小笛，騎著牛兒興致勃勃把家回的情景
4、讓我們再來唱一遍，仿佛你就是那個小牧童，老師看看你怎么放牧，怎樣興致勃勃回家的。（放音樂，學生唱）
五、欣賞《牧童到哪里去了》
1、這個牧童啊，每天去放牧，可是有一天牧童不知哪去了，放牧的是他的爸爸，咦，牧童到哪去了？我們來聽一首歌，讓同學們在歌曲中找答案？（放《牧童到哪去了》磁帶）
2、有誰找到了答案？
3、師：我們找到了牧童，他在希望小學讀書呢。他實現了自己上學的愿望，我們是不是為牧童高興啊！
六、小結：讓我們再來回顧一下牧童往日的生活。
復習歌曲《牧童》學生表演；
復習放牛歌，可加上鑼、敲、镲的節奏，如沒有，可用拍手、拍腿、跺腳。
教學反思：音樂活動中積極參與。
第三課時
教學內容：活動：創編《山林的歌謠》。
教學目標：引導學生采集生活中的聲音，結合音樂作品中對其的描述，積極發揮學生的想象力和創造里，引導學生自己創編《山林的歌謠》。
教學過程：
1、播放歌曲《山童》。
2、導入：歌曲中描寫了哪些林間的聲音？
山風：呼呼呼呼；
小草：習唆習唆；
羊跳：蹦達蹦達；
小鳥：唧唧喳喳；
泉水：叮叮咚咚。
3、展示學生自己收集的聲音。
泉水：嘩嘩嘩嘩
小草：習唆習唆
小鳥：嘰喳嘰喳
馬蹄：嗒嗒嗒嗒
4、聲部節奏：將學生自己收集的聲音，轉成節奏模仿，再改為二聲部、三聲部等。
如：泉水：嘩嘩嘩嘩
馬蹄：嗒嗒嗒嗒
小草：習唆習唆
小鳥：嘰喳嘰喳
5、旋律寫作練習。
（1）歌曲中是怎樣描敘這些聲音的？再聽歌曲《山童》。
（2）以小組為單位，選一種形象創編旋律。
要求：選用書上給定的節奏型，在旋律寫作上只用do re mi sol la
（3）小組展示。
（4）根據學生情況，將學生創作的單聲部旋律，組合成二聲部旋律。
6、將學生的作品錄制收集學生檔案夾。
教學反思：
音樂活動中積極參與，學生富有想象力，音樂感受力、表現力。積極合作，共同完成學習任務。
四年級上冊音樂教案9
教學目標
1、能認真聽賞《電閃雷鳴波爾卡》，感受音樂所表現的雷、點的音樂形象
2、能用輕快、明亮的聲音學會演唱《踩雨》，體會雨中嬉戲的樂趣。
3、能積極參加音樂游戲，培養自身的旋律流暢感。
教學難點
指導學生體驗歌曲所表現的音樂形象。
教學設想
本節課以“雨”的音樂形象為線索，通過“聽雨——戲雨——看雨——踩雨”四個教學環節進行設計
“聽雨”這個環節讓學生感受樂曲《電閃雷鳴波爾卡》中雷、點的音樂形象，“戲雨”環節使學生在音樂游戲中培養旋律流暢感，“看雨”環節讓學生感知歌曲描繪的形象，“踩雨”環節讓學生在玩中熟悉音樂的節奏、旋律，以便剛好的學唱歌曲《踩雨》
教學課時：
二課時
教學過程
第 一 課 時
一、 聽雨——聽賞《電閃雷鳴波爾卡》
1、 唱《春雨蒙蒙》
導入：陽春三月，草長鶯飛，春雨也似乎是禁不住綠色的呼喚，“沙-沙-沙”的飄了下來，小草們把雙手舉得老高，迎接他的洗禮。聽《春雨蒙蒙》
2、 聽《電閃雷鳴波爾卡》
（1）、導入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎樣的呢？你能聽到什么聲音？
（2）聽賞《電閃雷鳴波爾卡》
（3）生仔細聽辯“雷聲隆隆，電光霍霍……”
（4）介紹作品
（5）欣賞錄象帶
3、說雨中趣事
你愿意告訴大家在雨中的生活趣事嗎？
二、 戲雨——音樂游戲
1、導入
下雨了，一把小陽傘撐了起來，紅、黃、藍……哪一把和“小紅是好朋友呢，大家幫忙來找一找
2、音樂游戲《找鄰居》
唱一唱，聽一聽傘上的旋律，你覺得“小紅傘“上的旋律與哪一句連起來唱最流暢
在游戲中培養學生的旋律流暢感，同時熟悉歌曲《踩雨》的旋律
四年級上冊音樂教案10
教學目標：通過欣賞小提琴演奏的《小夜曲》，感受音樂的美妙之處。
教學重難點：了解歐洲音樂的風格特點。
教學準備：錄音機、磁帶。
教學過程：
一、組織教學
師生用音樂問好
二、談話導入：
師：孩子們，今天，我們來欣賞小提琴給我們帶來的《小夜曲》。在聆聽樂曲之前，我們先通過一些美麗的圖片欣賞中世紀歐洲宮廷，了解歐洲音樂的風格特點。
三、導入：
師：孩子們，你們喜歡這些美麗的圖片嗎？
生：喜歡。
師：你們都到過歐洲嗎？
生：回答
師：今天就讓我們一起到歐洲去旅游。
四、聆聽作品《小夜曲》
聆聽第一遍：請說說這首音樂給你一種怎么樣的感受？
（音樂給我一種悠揚悅耳的感受。）
聆聽第二遍：請說說這首音樂是用什么樂器演奏的？
（這首樂曲是用小提琴演奏。上節課我們學習了大提琴，大提琴的音色很渾厚，小提琴的音色很明亮。）
五、作品介紹：
這一首《小夜曲》是由兩把小提琴、一把中提琴和一把大提琴演奏的形式和樂曲。其實就是由這些樂器演奏的奏鳴曲。始自1750—1760年海頓供戶外演奏的早期四重奏。小夜曲原是中世紀歐洲行吟詩人在戀人的窗前所唱的愛情歌曲，流行于西班牙、意大利等國家。演唱時常用吉他、曼陀林等撥弦樂器伴奏，歌聲纏綿婉轉，悠揚悅耳。后來樂器獨奏的小夜曲，也和聲樂小夜曲同樣流行。
六、作者介紹：
海頓1732年3月31日出生于奧地利南部的一個小村莊，父親是一位車匠。1754年海頓從意大利音樂家波爾波拉學習作曲，1755年第一部弦樂四重奏
問世。海頓是維也納古典樂器演奏的奏鳴曲。
七、小結：
師生再見！
四年級上冊音樂教案11
教學目標：
1、了解蒙古族的節日那達慕。
2、初步接觸歌曲。吐字清楚、有感情的演唱歌曲并能唱出氣勢。
3、能為結束句設計不同的力度變化。
教學重、難點：
相關文化的滲透以及情感的啟發。吐字清楚、有感情的演唱歌。
教學過程：
一、組織教學
1、學生隨《美麗的草原我的家》音樂進入教室。
2、師生問好。
二、新授導入
1、美麗的內蒙草原
師：“風吹綠草遍地花、彩蝶紛飛白鳥兒唱、一彎碧水映晚霞、駿馬好似草一朵、牛羊好似珍珠灑，啊！牧羊姑娘放聲唱，愉快的歌聲滿天涯。”（以《美麗的草原我的家》為背景音樂）剛才我們聽到的音樂描寫的是哪里？
生：內蒙古大草原！
師：一望無際的草原上，綠色的草、五彩的繁花、白色的羊群、棗紅的馬，還有遠處緩緩起伏的丘陵和挺拔的白樺林。這就是盛夏的內蒙草原，從廣袤的內蒙古大草原，到空靈的藏北大草原，從絢麗的木蘭圍場，到優雅的巴音布魯克。
然而，柔美的漂亮并不是草原的唯一，它還有陽剛的豪放。讓我們一同走進蒙古大草原領略他的美麗與豪放……(播放課件，隨課件帶領學生觀賞草原美景，并由學生匯報交流相關的民族文化。
如：地理位置、生活習慣、服飾、節日等等)通過學生的匯報、教師的及時補充，結合課件給學生聽覺和視覺的刺激，帶領學生了解蒙古族，引發學習興趣后引導到蒙古的節日。
2、熱鬧的那達慕
師：你們知道蒙古最盛大的節日是什么嗎？
生：那達慕！
初聽環節，帶著老師提出的問題認真的聆聽《那達慕之歌》，了解旋律理解歌詞內容。
師：歌中寫了什么？（請同學讀詞）
師：從中你了解了哪些“那達慕”的情況？
生：人們要穿好節日的服裝！有騎馬比賽！參加那達慕的人很多很多，節日的場面很熱鬧！晚上人們載歌載舞、拉馬頭琴慶祝節日……。
師：同學們說得真好，除了這些你們對這個盛大的節日還有更深的了解嗎？
學生以小組為單位討論查找到的相關資料，并以小組為單位作匯報。
（播放課件，《那達慕之歌》作背景音樂）學生進行小組匯報，進行信息交流。
教師結合課件作補充，讓學生了解“那達慕”的來歷、節日活動內容、現在的“那達慕”等信息。那達慕，蒙語，意為游戲或娛樂。是集祭祀、競技、娛樂和祝福于一體的民族體育盛會。
四年級上冊音樂教案12
教學目標：
通過這節課的學習，讓學生了解音樂家海頓的一些故事。
教學重難點：
了解音樂家海頓的小故事。
教學過程：
一、忠君愛國的心聲1791至1795年間，海頓兩次去英國倫敦，他受英國國歌《神佑我王》的啟發，很想寫一首奧地利國歌，表示他對王室的忠心。1796年奧地利對法作戰，更促成了他寫作國歌。海頓的朋友斯維吞把他的想法告訴了當時的奧地利首相沙勞，沙勞命詩人豪什卡寫了“上帝保佑法蘭茨皇帝”的歌詞。海頓在1797年的1月把它譜成了四部合唱的歌曲，其旋律是以一首克羅地亞民歌為基礎的。
1797年2月12日是奧地利國王法蘭茨的生日，這首國歌在維也納國家劇院和各地的大劇院同時演唱。海頓在這一年晚些時候所作的《C大調弦樂四重奏》(作品76之3)中，又把這首國歌的曲調，用作第二樂章變奏曲的主題，這部作品因此被稱為《皇帝四重奏》。海頓在垂暮之年，特別是在法國軍隊炮轟維也納城的日子里，常常懷著深情在鋼琴上演奏這首歌曲，從中得到安慰，可見他對這首國歌的摯愛。如今，這首莊嚴的國歌已不再屬于奧地利了，而成為德意志聯邦共和國的國歌。
二、剃刀換得四重奏1787年11月，倫敦出版商勃蘭德到維也納訪問海頓，那時海頓還住在埃斯特哈茨。勃蘭德就趕到那里去見他。當時海頓正在刮胡子，因為剃刀不好用而大發牢騷，聲言愿意把自己的四重奏換一把好剃刀。勃蘭德聞言，當即趕回寓所，取來他自己的剃刀送給了海頓，換得了海頓新寫的一部弦樂四重奏——f小調，作品55之2，世稱《剃刀四重奏曲》。
三、白發老人1806年，74歲的海頓還寫了一部未完成的弦樂四重奏。寫完行板和小步舞曲兩個樂章后，他感到力不從心，無法寫完這部四重奏，就用他的合唱曲《白發老人》的開頭幾小節的曲調作為結束：“精力一去不復返，我已經衰老!”他對友人說：“這是我最后的兒子，和我還是很相像的。
四、學生談談自己聽完后的感受。
五、教師小結
四年級上冊音樂教案13
教學內容
聽：“春筍”“小小竹排”“月光下的風尾竹”
唱：《小竹橋》《跳柴歌》
吹：豎笛“紅河谷”
第一課時《小竹橋》
教學目標
1、學習用舒展的音色演唱《小竹橋》，感受村寨人民對小竹橋的熱愛。
2、欣賞童聲合唱《春筍》、聆聽春雨彈起了豎琴的聲音。
3、用律動感受笙獨奏“小小竹排”電影插曲。
教學重點、難點：
通過聽、唱、動來體驗音樂，感受音樂！唱好頓音記號及附點音符。
教學過程：
一、欣賞并律動“小小竹排”電影插曲
1、欣賞《小小竹排》
師：今天呀，我們要去一個非常美麗的地方游玩，那里的人民熱情好客，你們想去嗎？老師先不告訴你們到底去哪？讓我們先來欣賞。
2、用動作來表現歌曲，（出示畫面鄉村的小橋）我們來到了什么地方？
二、學唱歌曲
1、我們來到了一座美麗的小竹橋，上一節課請大家回去畫了橋，大家一起來觀賞。
2、先看老師的橋還是自己的橋：
這幾天孩子們可忙壞了，又畫了橋，那你們一定知道我們這節課跟什么有關？（生：橋）好，你們就已經給這堂課起了個名啦，就叫橋吧！老師也跟你們一樣，也忙壞了，我收集了很多橋，你們是想先看看曹老師收集的橋呢，還是你們自己收集的橋呢？好，現在我就大大方方的展示給你們看一看。（這叫什么橋？知道的大聲讀出它們的名字）剛才你們都看見了哪些橋呀？（生匯報：石頭橋、旋轉橋、木板橋、竹橋、鐵索橋……）是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多的橋中，你最喜歡什么橋呢？同桌的小朋友在一起親親密密的說一說。
3、請同學們聽賞贊美“小竹橋”的歌
4、熟悉歌曲旋律，注意附點音符
5、、朗誦歌詞，生節拍律動
6、自由創編律動，讓我們跟著歌曲進行表演吧！
6、跟琴學唱歌曲，同學們表演的真不錯，讓我們一起來唱唱這首歌，并加入頓音記號。
7、聽錄音邊唱歌曲邊自由律動。
三、欣賞童聲合唱《春筍》
1、同學們我們演唱的很好，在小竹橋邊春雨彈起了豎琴的聲音，表現了春筍在大地上成長扎根，聽賞《春筍》。
2、跟著童聲合唱歌曲唱一唱。
四、音樂游戲
現在讓我們到樂器室去看看吧！（放音樂，教師帶領學生隨音樂做動作圍教室走一圈。）我們來到了樂器室，這里有很多打擊樂器，讓我們找一找！（出示卡片）
1、猜謎語：是魚不會游，是鈴不能搖，是鼓鈴鈴響，是筒的咯響
強調猜四件樂器（答案：木魚、碰鈴、花鈴鼓、雙響筒）
2、學生猜，教師演示。（逐個拿出四件樂器）
3、請學生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂器）怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。
4、4個組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。
五、小結
第二課時《跳柴歌》
教學目標
一、學唱《跳柴歌》，指導學生運用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度與速度的變化，來表現歌曲輕快、歡悅的情緒，
二、根據歌曲創編動作，跟著音樂跳一跳，感受海南民族的風族特點。
三、學吹豎笛加拿大民歌《紅河谷》。
教學重點、難點
獨立自信的唱好歌曲是本課的重點也是難點。
教學過程
一、組織教學。
1、聽曲入室，師生問好！
2、精彩三分鐘，模仿各地方言。
二、練一練，我的創造（p29）
1、按不同的排列順序唱一唱；
2、哪一組旋律最通順、流暢？
三、教學新歌
1、談話；同學們，現在老師給大家聽賞一首海南民歌《跳柴歌》，聽完后請告訴我你們想干什么？想跳一跳，那我們先來學唱歌曲。
2、模唱全曲；用柯爾文手勢視唱旋律。
3、朗讀歌詞，注意咬字、吐字。
4、跟琴唱詞。
5、小組合作唱詞至熟練。
6、歌曲藝術處理。
1）小組交流意見；2）小組練唱，在分組展示；3）選擇打擊樂，自由創編節奏為全曲伴奏。
四、擴張延伸
1、欣賞《百鳥朝鳳》
2、介紹：這首樂曲曾獲第四屆青年聯歡節民間音樂比賽銀質獎，近年來我國藝術家在國外演奏民族器樂作品時受到熱烈歡迎。
3、參與表現：
1）展示你創作的動作，并教給大家。
2）分組活動表現歌曲。
A、舞蹈組b、演唱組c、跳竹竿組。
4、各組展示，評價。
五、小結：聽曲出室。
四年級上冊音樂教案14
知識目標：
1.知道歌曲《陽光牽著我的手》歌詞中的“太陽”寓意深刻指的
是給我們帶來的幸福生活。
2.歌曲中2、4、7音準的掌握.
3.符點八分音符和四分休止符的掌握。
技能目標：
1.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。
2在二聲部訓練中盡量做到和諧均衡。
3.能用簡單的樂器為歌曲伴奏。
情感態度價值觀目標：
1.通過學唱《陽光牽著我的手》，使學生更加深刻地體會到在在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。
2.能與他人一起帶著歡快、活潑的情緒，準確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。
3.在學唱歌曲中讓學生知道是學校家庭和社會給了我們快樂和幸福的生活.
教材分析：
《陽光牽著我的手》的歌詞寓意深刻，具有較強的性；二段體結構充滿活力。演唱形式也是先齊唱，后合唱。歌曲反復之后的第二結尾為了增強歌曲的結束感，將結束音延長了兩拍。
教學重點：
1.能夠帶著歡快、活潑的情緒準確有表情地演唱《陽光牽著我的手》。
2.通過學唱《陽光牽著我的手》，使學生更加深刻地體會到在學校在家庭在社會的溫暖懷抱中健康成長的幸福感。
教學難點：歌曲中2、4、7的音準和符點音符的準確掌握。
教學過程：
一、師生問好
二、學唱新歌
（一）.教師:同學們，今天老師能和大家一起度過這愉快的40分鐘，我感到特別高興，那就讓我們拍手來感受這一時刻吧。
（二）.師生共同演唱：《拍手拍手》
學生隨音樂有感情地哼唱歌曲，并手拉手進行肢體活動.
（三）.學唱新歌《陽光牽著我的手》
1.教師:同學們，在家里是爸爸媽媽牽著我們的手，給了我們無數的關愛和照顧，在學校是老師同學牽著我們的手，給了我們更多的教誨和幫助，在社會這個大家庭中，陽光給我們帶來了什么？那就讓我們共同來學習歌曲《陽光牽著我的手》，在歌中找到答案好嗎？
2.感受與鑒賞
(1)第一遍聆聽：學生回答（陽光給了我們溫暖和幸福……）
(2)第二遍聆聽：感受歌曲情緒（歡快、充滿活力）
根據情緒和旋律的變化感受歌曲的段落劃分，并有感情的朗讀歌詞，了解歌曲內容。
(3)第三遍聆聽：隨范唱錄音用“la”輕聲哼唱旋律。
3.學唱歌曲
1）通過聆聽錄音和鋼琴指導唱準2、4、7。
2）教師通過演唱旋律來指導學生唱準符點八分音符和四分
休止符。
3)整首歌曲在學唱中指導:突破教學難點
教學方法：采用師幫生的方法唱好四分休止符及四分附點節奏，解決5的八度音準和2、4、7。
三、歌曲處理
1.學會歌曲后，學生再次談談對歌曲的理解，說一說你在生活和學習中有哪些事使你感到幸福和快樂。
2.欣賞歌曲：《多么快樂多么幸福》
師生隨音樂邊唱邊表演。
3.選擇合適的打擊樂器及伴奏型為歌曲后兩拍伴奏。
學生通過創作和敲擊進一步理解音符時值并準確的表歌曲
4.帶著歡快、活潑的情緒邊用樂器伴奏邊準確有表情的演唱。
四、音樂拓展
1．師：同學們，表達幸福的方式很多,每當你們幸福的時候,你想用什么樣的方式來表達.。
2．生回答：略
3.師：生活在這個大家庭中你們感到幸福和快樂嗎？那就讓我們行動起來吧。
4.表演：《假如幸福的話拍拍手吧》
五、教師
同學們，因為有了陽光,，我們才有了快;因為有陽光,才使我們感到幸福。老師希把快樂和幸福留在我們生活和學習的每一個角落，讓我們把快樂和幸福帶給我們身邊的每一個關心和愛護我們的人。
板書設計
陽光牽著我的手
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四年級上冊音樂教案15
一、教學目標：
1、通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔，連貫，優美的聲音表達歌曲的意境，發展學生的音樂想象力。
2、了解6/8拍的含義，感受6/8拍輕盈、搖蕩的節奏特點。
二、教學重點：
1、歌曲《愉快的夢》的旋律的教學以及情感的啟發、引導。
2、樂理知識6/8拍的了解。
三、教學難點：
1、歌曲旋律中的二聲部教學，及情感的啟發與引導。
2、6/8拍的強弱規律的把握。
四、課前準備：
多媒體課件、錄音帶。
五、教學過程
一、學習歌曲：
1、激趣導入
師：快樂的音樂課開始了，我們來看看這幅美麗的圖片，每當夕陽夕陽，城市變得漸漸安靜，我們都會進入甜美的夢鄉，同學們你們睡覺的時候做過夢嗎？你的夢是怎樣的呢
生：回答（愉快甜美）
2、聽賞感知
師:你們的夢可真精彩啊！看有位小女孩正在睡覺，我們今天來認識一下他吧，你們歡迎嗎？
生：.師：在一個寧靜而美麗的夜晚，她做的一個神奇而又愉快的夢，讓我們聽聽她都夢到了什么？（放視頻）
師：小女孩夢到了什么？聽完小女孩的夢，歌曲帶給你什么樣的感覺呢？
生：速度稍慢，是愉快的美夢。
師：回答的真好，這就是一位日本小女孩的美夢，音樂無國界
3、復聽歌曲
師：讓我們帶著問題再來聽聽歌曲中都出現了那些音樂記號?有哪些你沒見過的音樂小符號？找一找，比一比誰找的又多有準確。
生：找出記號
師：同學們真厲害，來我們來認識認識他們（出示課件，講解音樂小知識。）
師：大家看：這首歌曲的節拍（點擊課件八六拍含義特點）（生：以八分音符為一拍，每小節有六拍）強弱規律是：強弱弱次強弱弱。
師：誰用動作表現一下它的強弱規律？
生：---！
師：來大家一起拍一拍
V換氣記號，提醒我們要換一口氣、圓滑線、連音線
歌曲的情緒和它的音樂符號是分不開的，因為這些音樂小符號，所以歌曲更加的優美了。
3、學唱歌曲1)跟音樂輕聲唱lu我們用lu小聲跟唱一下，感受一下歌曲的意境，注意你的聲音，連音線時要唱夠時值，保持住，圓滑線要連貫些。
2）填詞唱
填上歌詞還會嗎，一起來一遍。（教師彈琴）小聲跟琴唱一遍第一段歌詞。進行教唱第一段。聽琴聲學唱第二段歌詞。相信你們自己就能學會第二段。
3）合作唱
師：你們唱的真好，老師忍不住也想加入你們，歡迎嗎？
生：愿意
師：那好，我們一起來合作一下，老師唱前面的部分，你們來場畫線的地方
注意你的換氣，和音樂小知識一起唱一遍，然后交換唱一唱。
4）處理上行、下行
出示課件音樂旋律，我們一起再來看看我們的音樂旋律有什么特點呢？
教師彈琴用手勢指示學生，可以一起多唱幾遍沒讓學生自己發現特點。
上行旋律演唱時，猶如下山，聲音自然柔和。下行旋律演唱時，猶如爬上，聲音興奮，驚奇。
5）有感情完整演唱
讓我們按照歌曲的旋律規律，有感情的完整唱一遍。可以根據自己的理解有感情的隨音樂做做動作。
三、合作創編,表演展現
1）情感升華
師：小朋友搖著她的夢之船，在綠色的上輕輕地蕩漾，表現地是比較安靜地、輕盈地意境，那我們還有沒有不同的演唱形式？
怎樣怎樣唱才能表現出這種意境？更好的表現歌曲？分小組討論。
師：我們歌曲還有什么演唱形式？
生：男生唱、女生唱、分組唱、齊唱
師：那好我們來試一試，女生唱前面兩行，男生唱后面兩行。注意下行聲音要柔，上行聲音要驚奇。熟唱歌曲
師：誰用你的聲音把小朋友的心情表現出來？看到新奇的椰子島時她的面部表情會是什么樣的？喂咦快來看,她在招呼小伙伴呢?你是怎么招呼的?生：
可愛的小愛人正在岸上快樂跳舞歌唱，怎樣表現他們的快樂？分組討論用你最喜歡的方式表現這種愉快。
學生展示
師；讓我們用最優美連貫的聲音把小朋友的夢境表現的更美！
要求：唱出歌曲意境聲音輕柔、舒展，隨情緒富于變化。
2）創編舞蹈
讓學生表演歌曲，張開想象的翅膀，在廣泛的時間、空間里遨游，用心去感受、用肢體體驗音樂的魅力，聽音樂教師和學生手牽手一起做舞蹈律動。
四、情感教育
師：夢是虛無飄渺的，可是夢想是我們前進的動力，夢象征著夢想，你們肯定都有夢想，誰來說說自己的夢想是什么？
生：科學家、國家的棟梁、教師
師：你們的夢想可真多，我們每個同學都有自己的夢想，那請把你的夢想卸載自己的小船上，讓我們的夢起航吧。寫好的同學交給我，老師把你的夢想貼在夢之船上，時刻激勵自己，努力學習，去實現自己的夢想。
（放課件音樂“我的未來不是夢”）大家的夢想五彩繽紛，我們每個人都要有一個夢想，只有有夢想的人才是新生活的創造者，我們都要為夢想而努力，只有這樣，夢想才會變為現實，讓我們為早日實現夢想而努力吧！老師相信你們只要努力就會成功，你的未來不是夢。
好了同學們，今天老師非常開心，謝謝大家的合作。下課。
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