【必備】語文教案匯總5篇
在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的語文教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案 篇1
教學目標：
1、學會本課生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。并能抓住關鍵詞，感情朗讀詩歌，在讀中理解詩歌內(nèi)容。
2、通過學習，懂得自覺遵守規(guī)則的重要性、必要性，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的良好習慣。
3、調(diào)動學生已有的生活經(jīng)驗和情感體驗進行仿寫練習。
教學過程：
一、提問導入，引出課題。
同學們，昨天老師讓大家到生活中尋找規(guī)則，誰能把自己收集到的規(guī)則說出來和大家一起交流？（學生紛紛匯報收集到的規(guī)則。）原來規(guī)則就在我們的生活中，社會生活有規(guī)則，學校生活有規(guī)則，家庭生活也有規(guī)則，規(guī)則與我們密不可分，今天我們一起來學習一首小詩――《誰說沒有規(guī)則》。
二、初讀詩歌，學習生字。
1、自由讀詩歌，可以大聲朗讀、小聲地讀，也可以默讀，遇到生字多讀兩遍，用喜歡的方式學會它。
2、“開火車”檢測學生掌握生字詞的情況。
3、抓住重點字詞（如“餅”“喂”“瞪”）理解字義，引導學生說說記字方法。
三、再讀詩歌，領悟詩意。
1、四人小組選擇喜歡的小節(jié)讀一讀，讀后討論
（1）這節(jié)小詩寫了什么規(guī)則？
�。�2）主人公為什么不遵守規(guī)則？
�。�3）要讀好這小節(jié)該注意哪個詞語？用怎樣的語氣讀？
2、小組發(fā)言人匯報本組學習情況。（教師相機抓住“回頭一笑”、“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”等關鍵詞語指導學生感情朗讀各小節(jié)詩歌，幫助學生理解詩歌內(nèi)容。）
3、師生感情朗讀詩歌。
4、同桌結(jié)合插圖說一說，假如像詩中的主人公那樣不遵守規(guī)則會發(fā)生什么后果？
5、結(jié)合生活實際說一說，我們該如何遵守規(guī)則？
四、拓展學習，發(fā)散思維。
1、四人小組說說：你發(fā)現(xiàn)校園里、大街上有哪些不守規(guī)則的不良現(xiàn)象？
2、根據(jù)觀察到的不良現(xiàn)象，依照詩歌寫一段。
3、大組活動：交流作品，推薦佳作。
4、作品展示。
五、總結(jié)延伸，培養(yǎng)興趣。
1、學生談學小詩后的感受。
2、布置活動，課后延伸。
規(guī)則與我們密不可分，如果大家為了貪圖方便和一時痛快而不遵守規(guī)則，我們的生活將一片混亂，所以我們要自覺遵守規(guī)則，從現(xiàn)在做起，從遵守身邊的小規(guī)則做起，養(yǎng)成良好的習慣。為了把遵守規(guī)則落實到實際中，我建議同學們從今天開始開展“做守規(guī)則的小學生”活動，人人充當監(jiān)督員，爭做守規(guī)則的小學生，學期結(jié)束評出班中“最守規(guī)則的小學生”。
語文教案 篇2
教學目標:
1. 學會聲母m、f,能在四線格中正確書寫。
2. 繼續(xù)學習拼讀音節(jié),能準確拼讀m、f與單韻母組成的音節(jié)。
3. 會讀兒歌,感受學拼音的樂趣。
教學重點：
學會m、f和學習拼讀音節(jié)。
教學難點：
學會m、f和學習拼讀音節(jié)。
教學方法：
觀察法、自主合作法
教學準備：
教師：教學掛圖、相關的拼音卡片。
學生：《自主拼音本》或拼音卡片。
教學課時：兩課時
教學過程：
(一課時)
一、 游戲引入
以郵遞員阿姨送信的方式練習讀a、o、e、i、u、b、p的讀音及a、o、e、i、u的四聲。
二、 學習聲母m、f
1. 學習m。
(1) 讀m：
a.觀察圖畫：圖上畫的誰，在干什么?
b.引出聲母m，教師范讀，讓學生觀察、模仿，再自己試讀，掌握發(fā)音要領后練讀，然后指名讀，齊讀，抽查學生掌握的情況。
(2) 識記形m：把圖與聲母m聯(lián)系起來觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么?
2.學習聲母f
(1)讀f
觀察圖畫，圖上畫的是什么?猜猜這個聲母念什么。
讀準f，教師領讀，學生練習。
(2)識記f，問：生活中有什么東西和f的形相似?(讀兒歌，相機書空。)
3.指導書寫，完成讀讀寫寫記記。
三、練習拼讀
1.以f為例，指導拼讀，進一步學習拼讀方法。
2.合作拼讀，全班交流，老師指導。
3.積累音節(jié)(前面學過的)拼讀。
板書：ma mo me mi mu
4. 提問：這幾個音節(jié)有什么相同，有什么不同?是由哪個聲母和哪幾個韻母組成的?練習后提問。教師指名、變序抽查。
四、 學習讀讀連連
1. 學讀音節(jié)的四聲。
(1) 按順序讀，教師范讀，學生練習。可用口頭組詞來練習四聲。打亂順序讀、齊讀、開火車讀、指名讀。
(2)教師以一幅圖為例指導拼讀。
2. 學生合作練習拼讀，全班交流，老師指導，重點指導讀好雙音節(jié)詞，尤其是輕聲，如mā ma。
�、賵D上畫了什么?
�、趲煼蹲xmā ma。
�、劭偨Y(jié)方法：這兩個音節(jié)是相同的，后一個音節(jié)不帶調(diào)，讀輕聲，要又輕又短。
④范讀、模仿讀等。
五、 學讀兒歌
六、 練習鞏固
1. 找朋友，教師讀聲母或音節(jié)，學生從學具卡片中找出相應的字母。
2. 讀兒歌，記字形。
3. 做游戲看誰聽得清，找得快�？凑n本上的帶調(diào)音節(jié)，聽老師或同學讀音節(jié)，看誰能又對又快地在書上指出來。
(二課時)
一、 指導書寫，正確執(zhí)筆
1、 觀察：m、f在四線格中的位置，指導學生按筆順規(guī)則進行書寫。學生練習寫字母時，教師要巡回輔導，重視指導正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
2、 完成課后練習讀讀寫寫記記。
二、 練習讀語境歌，試著背一背。
1、 出示情景圖，說說你看到了什么。
2、 自讀兒歌，用找出兒歌中我們所學的音節(jié)。
3、 教讀兒歌，再引讀、拍手讀。齊讀并背誦。
語文教案 篇3
教學目標：
1.學會本課生字、讀準生字的讀音，能正確讀寫課文中的詞語。
2.能正確、流利、有感情朗讀課文，體會課文語言嚴謹用詞準確以及在謀篇布局上的條理性。
3.理解課文內(nèi)容，懂得
4.培養(yǎng)學生收集整理材料的能力，通過調(diào)查地球的資源以及地球所受到污染的有關信息，懂得保護生態(tài)環(huán)境，保護地球的重要性;增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育。
教學重點：讓學生理解課文，懂得
1、重點詞句、段落的文字課件
2、美麗地球動畫課件
3、人類破壞地球圖片
教學時間：兩課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、在浩瀚無邊的宇宙，有一個美麗的星球，她是我們?nèi)祟惖募覉@，它是太陽和月亮的朋友，它就是可愛的地球(板書：地球)
2、同學們都知道哪些有關地球的知識?
3、大家的知識很豐富，真棒!今天我們就來學習一篇有關地球的'文章——只有一個地球。(板書課題)齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、下面請同學們打開課本用自己喜歡的方式讀課文。注意：把詞語讀準確，語句讀通順。思考：課文又向我們介紹了地球的哪些知識。
2、課文向我們介紹了地球的哪些知識?請同學們看屏幕，對照課文，看看你能不能很快的找到答案。同桌互相說一說，抽生說。剛才我們通過抓住文章的重點詞句，概括文章主要內(nèi)容，這是很有效的概括方法。讓我們把括號里的詞語牢牢地記在你的小腦袋里，齊讀。
3、當宇航員在太空目睹地球之后發(fā)出了怎樣的感嘆?(課件出示)板書：可愛;易碎
4、請同學們快迅瀏覽課文。
三、研讀課文
(一)研讀
過渡：你從哪些語句感受到
1、學習第一段(課件)
(1)從作者的描寫中，你感受到了什么?(板書：美麗)你能具體說說從哪些詞語感受到地球的美麗?誰知道紗衣指什么嗎?(大氣層)運用了什么手法。比喻也叫打比方(板書：打比方)
(2)運用打比方的手法讓我們更能感受到地球的美麗。誰來把這段話，再美美地讀一讀。
(3)齊讀。這句話運用了什么手法?把地球比作什么?(人類的母親，生命的搖籃)
(4)小結(jié)：看，作者運用打比方的手法，不但突出了地球的美麗、可愛，更多的是對地球的贊美。讓我們用贊美的語氣再讀這句話。
2、作者把地球比喻成人類的母親、生命的搖籃，難道僅僅就因為她外表美麗嗎?
語文教案 篇4
教學目標：
一、知識目標：
1、掌握課文的情節(jié)及人物。
2、分析人物性格及其形成原因。
二、能力目標：
1、品味語言、揣摩情景。
2、培養(yǎng)欣賞古代戲曲語言的能力。
三、情感目標：
1、了解封建禮教對人的束縛、扭曲和傷害。
2、體會杜麗娘、春香追求個性解放的反抗精神。
教學重難點：
一、重點：培養(yǎng)學生欣賞古代戲曲的能力。
二、難點：從語言中揣摩人物性格，從人物性格中探索社會根源。
教學手段：
1、注重誦讀，在誦讀中品味語言、揣摩人物形象。
2、運用多媒體手段，激發(fā)閱讀興趣，適當拓展文章內(nèi)容。
【教學時數(shù)】一課時
【教學過程】
一、導入：
1、利用多媒體播放昆曲《游園》選段，引入課文。
“裊情絲吹來閑庭院，搖漾春如線，”這是杜麗娘第一次踏進自家后花園時，看到眼前的“好天氣”而嘆出的一句詞，唱腔婉轉(zhuǎn)動人、曼妙悠然，“爛漫春光下，步步美人歸，”讓我們跟隨這位美人的步伐踏進如詩如夢的《牡丹亭》。
2、讓學生上網(wǎng)了解作者湯顯祖簡介及全劇劇情。
《牡丹亭》屬于明代傳奇，在文學史上占有很重要的地位，其作者湯顯祖也是一個傳奇人物，這個故事既曲折離奇又充滿了浪漫色彩，吸引了許多文學愛好者，這里有一個網(wǎng)站，介紹了《牡丹亭》的全劇劇情以及作者湯顯祖，請一位同學為我們演示
二、研習新課：
1、進入新課，讓學生在預習的基礎上歸納文章內(nèi)容。
2、以小組為單位誦讀精彩片段。（分角色朗讀更能讓學生仔細體味人物性格，同時調(diào)動他們的積極性）
3、點讀精彩片段〔自由朗讀后，讓個別學生表演朗讀精彩片段，一來可以檢查預習效果；二來讓學生體驗戲曲的妙處。〕
4、研討劇中人物的角色定位：〔在給角色定位時，要求學生能夠舉例說明，并模仿人物有特點的臺詞〕
5、給出討論題：
�。�1）后來有人將這出戲改名為《春香鬧學》，很明顯其主角就是春香，大家認為這一場戲到底是在寫誰？
→ 明寫春香，暗寫杜麗娘 （要求學生舉例說明）
�。ㄟ@一問題的落腳點應在杜麗娘的變化上，文章寫春香、寫陳最良、寫鬧學，都是為了寫杜麗娘那微妙的心理變化，這才有后面那蕩氣回腸的愛情故事，要在探討中讓學生領悟到這一點。）
�。�2）使杜麗娘發(fā)生變化的催化劑是那個不為人知的花園，為什么她連自家有后花園都不知道？（引導學生找根源，找人物悲劇的源頭。）
�。�3）杜麗娘在文章最后嘆出“原來，有這等一個所在……”，這讓你看到了一個怎樣的杜麗娘？
（讓學生自由發(fā)揮，去揣摩杜麗娘的心思，去理解一個長期受著束縛的女子的心懷，去感受人在受到壓抑而需要奔放時的蠢蠢欲動。）
三、知識拓展：
1、欣賞昆曲《游園》選段。
2、學唱此段，感受心靈的放飛。
3、自由暢想，體味對自由生活的向往、人性的復蘇。
4、介紹幾個有關的網(wǎng)站，方便學生開展研究性學習。
語文教案 篇5
教學目標
１、識記Ａ、關于《彷徨》Ｂ、“煙靄”等詞語
２、理解、分析
�。�、理解小說創(chuàng)作的社會背景
Ｂ、根據(jù)人物描寫和情節(jié)把握人物形象
�。�、分析小說的環(huán)境描寫及對主題的作用
Ｄ、倒敘手法（復習）
教學課時
二課時
教學過程
預習
１、查找相關資料，了解1924年前后中國社會的狀況
�。病⒆x2——3遍課文
第一課時
一、導入
�。薄⒘斜砘仡欀袑W課本中所涉及的魯迅的作品、文集、體裁
�。�、關于彷徨及祝福的創(chuàng)作背景
Ａ、魯迅此時的思想狀況：由吶喊而彷徨
Ｂ、1924年前后的歷史：辛亥革命1911年五四運動1919年
二、整體感知，梳理情節(jié)
�。�、這篇小說所寫的人物有幾個，請大致給他們分類
�。�、小說采用什么記敘順序
�。场⒁允裁礊榫�索
�。�、這篇小說的敘述的時間跨度有多大，具體地寫了哪幾個地點，作者是如何安排的，請找出相關語句
�。怠⒔o你感受最深之處是什么？說一點理由。
�。丁⒘谐銮楣�(jié)提綱
明確：
�。�、祥林嫂
魯四老爺、四嬸、祥林嫂的婆婆、
柳媽
我
�。ú恍韬芫_，旨在訓練學生理清人物關系的能力）
２、倒敘
�。场⑽业囊娐劯�
�。�、四十上下－－二十六七－－十四年左右
魯鎮(zhèn)衛(wèi)家山賀家墺
濃縮在舊歷的年底的魯鎮(zhèn)由此輻射
短篇小說的時空安排
６、見板書
三、通過人物描寫分析人物命運與性格
小說通過塑造祥林嫂這個形象來表現(xiàn)主題，那么她有怎樣的命運，表現(xiàn)了她怎樣的性格
�。�、簡述她的主要生活經(jīng)歷
２、小說主要采用什么描寫方法描寫主人公的，文中有幾處突出的肖象描寫，寫出她什么性格特點，請找出并分析。
“畫眼睛”－－－要極儉省的畫出一個人的特點，最好還是畫她的眼睛－－－－〈我怎樣做起小說來的〉
跳讀三次描寫，比較其異同，體會用肖像變化表現(xiàn)人物命運的變化和性格特征
第一次
臉色表黃－－－－生活艱辛
紅潤－－－－青春的活力
順著眼－－－善良、安分、溫順
第二次
兩頰消失了血色
順著眼，眼角上逞帶些淚痕
眼光沒有先前的那樣精神
沒有神采的眼睛
�。松馐軕K重打擊，內(nèi)心痛苦而又難以表達
第三次
眼珠間或一輪－－－長期的嚴重的打擊與折磨，陷入極度悲哀，內(nèi)心痛苦無法表露，精神完全麻木
總結(jié)：三次肖像描寫表現(xiàn)了祥林嫂悲慘的命運
３、是什么使她的命運如此悲慘直至死去？而她對自己的命運又采取了怎樣的態(tài)度與行為？從其態(tài)度和行為可看出其怎樣的性格特征。
練習：從文中再找出一些表現(xiàn)祥林嫂的悲慘命運的細節(jié)
四、布置作業(yè)
熟讀文中關于祝福景象的描寫，體會環(huán)境描寫的作用。
板書設計
第二課時
教學要點
�。�、理解小說的環(huán)境描寫
�。病⒎治鲂≌f的主題
教學過程
一、討論：從上節(jié)課的課后練習“從文中再找出一些表現(xiàn)祥林嫂的悲慘命運的細節(jié)”
參考角度：Ａ、沒有名字Ｂ、小十歲的丈夫Ｃ、工錢
旨在引導
學生把握文的一些容易忽視的信息
二、小說刻畫了一個怎樣的環(huán)境，作者是如何描繪的
點拔：關于自然環(huán)境與社會環(huán)境
�。�、文中幾處寫祝福景象，三處祝福景象描繪目的何在？
�。�、研讀第一次祝福景象的描寫
此段描寫最突出的是什么，找關鍵詞？
（都沒多大改變，單是老了些，一律忙，如此－－－如此－－－也如此女人，男人）
３、作者描寫魯四老爺?shù)臅坑惺裁刺卣�，屋如其人，表現(xiàn)了什么？
明確：
�。�、沉悶壓抑的氣氛
２、封建的風俗習慣迷信根深蒂固（盡管封建制度已壽終正寢）
�。�、保守虛偽反動
三、研讀“冬季日短”一節(jié)
�。薄⑦@段景物描寫的作用是什么？
�。病槭裁凑f祥林嫂是玩物？
�。�、如何理解“則無聊生者不生——————”
明確：渲染社會環(huán)境的黑暗與可惡，營造悲涼氣氛，表示我對祥林嫂的同情與憤激。
四、研讀小說的結(jié)尾
這一結(jié)尾的作用，與文章其它部分的關系
明確：
１、在結(jié)構(gòu)上首尾呼應，使小說結(jié)構(gòu)更臻完善
�。病τ谥行牡谋磉_上與祥林嫂的死的慘象和天地圣象的預備給魯鎮(zhèn)人們以無限幸福的氣氛形成對比，深化了對舊社會殺人本質(zhì)的揭露
五、總結(jié)性討論
１、小說為什么題為祝福，而不是祥林嫂？
Ａ、情節(jié)發(fā)展與之有關，提供了背景
�。�、封建勢力通過祝福殺害祥林嫂，她死于祝福中，強烈的對比，增強悲劇性
２、柳媽是一個怎樣的人，她是不是兇手之一
�。�、奚落祥林嫂的傷痕
Ｂ、同情她卻給她增加了痛苦
�。�、“我”是一個怎樣的形象？
�。粒骸拔摇迸c魯四老爺
Ｂ：“我”的說不清
也許有－－－自以為慰藉，不忍心增其煩惱
也未必－－－意識到增添苦惱，只好吞吐，支吾其辭
說不清－－－怕負責任的含混之辭
“我”說不清，始終不否定靈魂的有，表現(xiàn)“我”對幫助祥林嫂擺脫封建迷信毫無力量，甚至沒有勇氣正視祥林嫂提出的問題。
“我”是具有進步的思想扔小資產(chǎn)階級知識分子和形象，有反封建的思想但卻“軟弱”“無能”，沒有改良的辦法。
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