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    中班教案

    時間:2022-03-28 20:53:55 中班教案

    【精華】中班教案范文錦集五篇

      作為一位不辭辛勞的人民教師,時常需要用到教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。那么應當如何寫教案呢?以下是小編為大家收集的中班教案5篇,歡迎大家分享。

    【精華】中班教案范文錦集五篇

    中班教案 篇1

      一、設計意圖:

      在孩子們成長的過程中,他們時時刻刻都在感受著自己的變化,3—4歲幼兒是自我意識形成的初期,作為成人,在生活中通過各種形式幫助他們形成良好的自我意識對其自我人格的建構,社會性發展具有深遠的意義。本教材針對小班幼兒的年齡特點讓其通過觀察和比較,不同的愛好等,知道 “我”和別人是不一樣的。同時,通過活動為他們大膽表達自己提供機會,促使幼兒為自己感到高興、感到驕傲、形成積極的自我意識。

      二、活動目標:

      發現自己與他人的不同,認識每個人都是獨立的個體,有著各自的名字,不同的外貌、

      1、積極探索并發現自己和別人不一樣的地方。

      2、能在教師的引導下大膽介紹自己的外貌特征、愛好。

      3、幼兒學會欣賞自己,為自己與別人的不同感到高興。

      三、活動準備:

      1、拍攝本班教師和其他班級教師的照片以及幼兒穿園服的集體照。

      2、活動前為幼兒進行錄音。

      3、安裝有穿衣鏡的活動室或盥洗室。

      4、活動前可通過問卷等形式向家長做有關幼兒愛好的調查,教師對幼兒的愛好有較詳細的了解。

      四、活動過程:

      1、進行點名游戲,激發幼兒興趣,引導幼兒了解每個人都有不一樣的名字。

      教師點名:***(**)在哪里?幼兒回答:***(**)在這里。

      2、出示教師和幼兒的照片,引導幼兒從外貌上區分自己和他人的不同。

      (1)出示教師照片,進行游戲“我的老師在哪里”認識本班教師與其他教師的不同。 ①指導幼兒認真觀察照片,根據外貌的不同正確辨認自己班的教師。

      ②鼓勵幼兒說出自己是怎樣辨認出本班教師的,引導幼兒描述老師的外貌特征。

      (2)出示全班幼兒穿園服的集體照片,進行游戲“找找我自己”引導幼兒進一步認識自己的外貌特征。

      ①指導幼兒認真觀察照片,找找自己在哪里。

      ②鼓勵幼兒說出自己的外貌特征,如:臉型、五官、發型等。

      (3)引導幼兒參與游戲“比一比”,進一步認識除面部特征外自己和別人不一樣的地方。①幼兒分組站在穿衣鏡前,引導幼兒互相觀察,比一比自己和別人不一樣的外貌特征,如:高矮、胖瘦、服飾等不同。

      ②組織幼兒進行交流,大膽的說出自己和***(**)不一樣的地方。

      3、引導幼兒從聲音、愛好等方面,找出自己和別人不一樣的地方。

      (1)請幼兒從錄音中辨別出自己的聲音。

      (2)教師根據對幼兒愛好的了解,鼓勵幼兒大膽說一說自己的愛好。

      五、活動總結:

      教師總結幼兒今天的表現,表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在探索發現的同時,感受到社會活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結束的時候獲得快樂,以培養他們對社會活動的興趣。

      六、活動延伸:

      組織幼兒進行自我介紹,提醒幼兒先說出名字,再說外貌特征以及愛好等。

      七、活動反思:

      1、本活動教師在對小班幼兒自我意識發展水平充分了解的基礎上進行設計。活動前,教師針對幼兒的愛好面向家長進行了詳細的調查,為教學難點環節“幼兒大膽說出自己的愛好”的解決做了充分的準備,體現了教師先進的教育觀念。

      2、活動中過程中,教師結合小班幼兒的年齡特點和學習方式,將三個有趣的游戲貫穿于活動始終,引導幼兒在愉快、輕松的教學氛圍中,辨認自己,認識自己和別人不一樣的地方,形成正確的自我意識。同時教師在活動中不斷的鼓勵和表揚幼兒,引導其在集體面前大膽表達自己,幫助幼兒建立積極的自我評價。

    中班教案 篇2

      有益的學習經驗:

      1.通過故事懂得一個人玩很孤單,大家一起才快樂的道理。

      2.不要嫌棄同伴有缺點,學會和他們友好相處,共同分享玩具、游戲帶來的快樂。

      活動準備:

      立體教具:小房子、小姑娘、小鳥、小狗、小羊、小猴。

      活動與指導:

      1.出示立體教具金色的房子引起幼兒興趣。

      2.教師操作立體教具講故事《金色的房子》(故事內容見附錄)

      3.提問并議論:

      (1)故事叫什么名字?有誰?講了一件什么事?

      (2)小姑娘拒絕小動物進屋,她一個人在屋里玩感覺怎么樣?她高興嗎?為什么?你有沒有一個人玩覺得很沒意思的時候?講講看。

      (3)小姑娘和大家一起玩才覺得快樂,為什么說一說你和大家一起玩的快樂的事。

      4.教師結合生活中幼兒的表現總結小朋友共同分享很重要,以及分享時不能嫌棄同伴。

      5.帶領幼兒學習講這個故事。

      6.將教具投放語言角,供幼兒擺弄復述故事。也可以投放故事中角色頭飾,供幼兒表演用,體會故事的深刻涵意。

      附故事:

      金色的房子

      田野里有一座金色的房子,紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂,大陽一出來,照得一閃一閃的,漂亮極了。

      有一個小姑娘,她就住在這金色的房子里。每天早晨,她提著一只花籃,到草地上去采花。

      一天,小姑娘又去采花了,一只小羊跑過來對她說: “小姑娘您早!您那金色的房子真好,紅的墻,綠的窗,金色的屋亮堂堂!”

      一只小鳥飛來對她說: “小姑娘,您早!您那金色的房子真好,紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂!”

      一只小狗跑過來對她說: “小姑娘,您早!您那金色的房子真好,紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂!”

      一只小猴跑過來對她說: “小姑娘,您早!您那金色的房子真好,紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂!”

      小姑娘聽到小羊、小鳥、小狗、小猴都說她的房子好,心里真高興,就帶了小羊、小鳥、小狗、小猴一起唱歌,一起跳舞。

      快到中午了,小姑娘要回家了,小羊、小鳥、小狗、小猴給她采了許多花,一直送她到金色的房子跟前。

      小鳥說:“小姑娘,讓我進去玩吧!”

      小姑娘說:“不行,你樸棱樸棱地亂飛,會把我的房子弄臟的。”

      小狗說:“小姑娘,讓我進去玩吧!”

      小姑娘說:“不行,你汪汪汪地亂叫,會鬧得我睡不著覺,”

      小猴和小羊說:“小姑娘,讓我們進去玩玩吧!”

      小姑娘說:“那更不行,你們啪嗒啪嗒地亂跑,會把我家的地板踩壞的。”

      小姑娘說完了話,就自個兒走進房子里去,“嘭一”的一聲,關上了大門。

      小姑娘在家唱了一會兒歌,可是沒人聽她的;跳一會兒舞,可是沒人看她的。她覺得悶極了。

      她打開窗子一瞧,小羊、小鳥、小狗、小猴在草地上玩得正熱鬧呢,,小鳥飛著叫著,小狗跳著唱著,小猴騎在小羊的背上,像個獵人,多神氣。

      小姑娘悄悄地打開門,悄悄地走出去,悄悄地走近草地。

      小羊看見她,說:“小姑娘,快來,快來,跟我們一起玩兒呀!”

      小鳥看見她,說:“小姑娘,快來,快來,跟我們一起玩吧!”

      小狗和小猴也都歡迎她。

      小姑娘說:“請你們到我家去玩吧!”

      小鳥問:“你不怕我弄臟你的房子?”小姑娘搖搖。

      小狗問她:“你不怕我鬧得你睡不著覺嗎?”小姑娘搖搖頭。

      小羊和小猴問她: “你不怕我們踩壞你家的地板嗎?”小姑娘又搖搖頭。

      大伙兒都高興極了,一起跟著小姑娘到金色的房子里去。他們一起唱歌:“紅的墻,綠的窗,金色的屋頂亮堂堂。”

    中班教案 篇3

      一、活動目標:

      1、理解兒歌內容,感受整齊的韻律,喜歡念兒歌,并能在集體面前大膽表現。

      2、能正確掌握量詞,把、張、雙、頂、個。二、活動準備:圖片若干

      二、活動過程:

      (一)出示兔子圖片,引出課題《小兔子開鋪子》

      1、什么是鋪子?

      2、鋪子里賣了什么?

      (二)出示圖片,理解兒歌

      1、教師念前段兒歌,請幼兒說說:“鋪子里賣了什么?”

      2、請幼兒回答,并逐一出示圖片,再集體說一遍:“小兔子賣些什么東西?”

      3、教師念后段兒歌,請幼兒回答:“來了一群小猴子,它要買些什么?”并逐一把圖片拿下。

      (三)通過各種形式學習兒歌

      1、引出兒歌,師一邊念一邊把圖片掛上。

      2、幼兒集體看圖念一遍。

      3、以拍手打節奏念一遍。

      4、啟發幼兒發現每句最后一字“子”,感受兒歌的押韻。

      5、教師用響板打節奏,引導幼兒集體念。

      6、幼兒站立,教師打節奏幼兒集體念一遍

      (四)、活動延伸

      教師按順序收起圖片,拔圖片訂成一本圖書,放在語言書。

      三、課后評析:

      優點:本節課環節清晰,教具形象直觀,并能利用活動延伸用到區域中,使幼兒課后再次鞏固。制作圖書的過程也能增進對圖書的了解和喜愛,教具利用富有新意。

      不足:目標1中的在集體面前大膽體現表現不夠,活動中教師讓幼兒以集體念為主。目標2作為難點,未突破。活動中,幼兒對量詞未理解,教師沒有讓幼兒重點感受作為。

      建議:作為中班幼兒,量詞還可以延伸到其它方面,教師可以提問:“還可以說一把什么?一雙什么?一張什么?”

    中班教案 篇4

      活動目標

      1.理解并學說兒歌,知道為小動物們匹配最合適的傘。

      2.想一想、說一說,嘗試仿編兒歌,發展口語表達能力。

      3.愿意扮演角色,表演兒歌,體驗互動游戲的快樂。

      4.通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

      5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節。

      活動準備

      大樹、蘑菇、荷葉背景圖,與兒歌內容有關的小動物標記圖,與兒歌內容相匹配的白板課件。

      活動過程

      1.出示草地背景圖,引出三只小動物。

      “今天天氣真好,小動物們出來玩了,瞧!誰來了?”(拖出小鳥)“來,小鳥出來飛一飛吧。”

      “咦,這又是誰來了?”(點出螞蟻)“小螞蟻來爬一爬吧,再爬回小椅子。”(幼兒學小螞蟻爬)

      “聽!是誰在叫?”(播放青蛙叫聲)“小青蛙跳一跳。”(點出青蛙)“瞧!調皮的小青蛙跳出來了,它們三個在草地上玩得可開心了。

      2.為小動物找合適的傘擋雨,初步學習兒歌前半部分。

      (播放下雨的`聲音,點擊畫面出現雨點)“哎呀,怎么了?”“雨越下越大,小動物該怎么辦呢”(幼兒為小動物想辦法)

      “在圖上找找看,有什么可以給小動物們擋雨做傘呢?”(幼兒自由說,引出大樹是傘,蘑菇是傘,荷葉是傘)

      “你們發現了這么多,那這些傘最合適哪個小動物呢?為什么?”

      “好,那現在誰來送小動物們去躲雨呢?”(請三個幼兒在白板上操作將小動物送到合適的傘下躲雨,并問你想送哪個小動物去躲雨,你把它送到了什么傘下。)

      “你們給小動物們找到了合適的傘,老師還把它編成一首兒歌呢!一起來聽一聽吧。”(教師朗誦兒歌前面三句)

      “剛才你聽到了什么?兒歌里的雨聲是怎么說的?”(幼兒模仿下雨聲)“老師今天還帶來了大樹傘、蘑菇傘、荷葉傘,你想表演哪個小動物,就躲到哪把傘下,老師來扮演嘩啦啦的雨,雨落到哪把傘上,躲在下面的小動物就一起來說說兒歌,好了,去吧。”

      第二遍換角色表演,“還想玩一遍是吧?那你重新扮演另外一個小動物,并躲到合適的傘下面。”

      3.猜一猜、想一想,利用連線游戲繼續學習兒歌后半部分。

      (換花園背景圖)“剛才我們扮演的小鳥、小螞蟻、青蛙在草地上,還有些小動物在花園里,找一找花園里都有哪些小動物?”(用放大鏡找出小瓢蟲、小雞、烏龜、松鼠)“花園里也下著雨呢,那它們用什么做傘躲雨呢?請你想一想。”(引導幼兒自由說一說,可以用兒歌里的話說,說到雞媽媽的翅膀,老師可以當翅膀,幼兒躲。)

      (切換四個小動物及相應傘的頁面)“剛才小朋友們為小動物找到了各種各樣的傘躲雨,老師這里也有一些傘,都有些什么傘呢?請你說說這些小動物最適合找哪一把傘躲雨呢?”(根據幼兒講述老師連線)(加掌聲)“啊,掌聲響起來了,看來我們小朋友都說對了。”

      (切換畫面,小動物都躲到傘下)“看,小動物們都躲到傘下了,咦,小瓢蟲是怎么躲的呢?哦,它是鉆到花瓣下的,(強調動詞:鉆)那小雞呢?它撲進媽媽的翅膀(請幼兒學撲的動作)還有誰來說說別的小動物?小烏龜是縮進甲殼?還有哪個它翹起大尾巴做傘。來,做一個翹尾巴的動作。小朋友們說得真好,把你們剛才說的也編到兒歌里去。”

      4.完整朗誦兒歌,并為兒歌取名字。

      “那我們把兒歌前面的連起來完整地說一說吧。”(畫面切換為與兒歌對應的圖片,前面是雨點,后面是小動物及相應的傘)“我們一起來給兒歌取一個名字吧?”“你們想扮演小動物躲雨嗎?請你們來選一個小動物標記貼在衣服上,都貼好了嗎?現在看這邊,兒歌說到哪個小動物,哪個小動物就站起來一邊說兒歌一邊表演。(兒歌表演兩遍)

      5.結束活動。

      (切換所有小動物在草地上玩的圖片)“咦,雨停了,小動物又可以出來玩了,讓我們跟著音樂一起跳起來。不過請你聽好了音樂,要是又下雨了,你得像小動物們一樣會躲雨哦。你是怎么躲雨?你們可以互相合作表演,我們來做把傘吧。我們再到外面去玩一玩。”

      附兒歌:傘

      嘩啦嘩啦,下雨啦,小鳥飛到大樹下,大樹是傘!

      嘩啦嘩啦,下雨啦,小螞蟻爬到蘑菇下,蘑菇是傘!

      嘩啦嘩啦,下雨啦,青蛙跳到荷葉下,荷葉是傘!

      嘩啦嘩啦,下雨啦,小瓢蟲躲到花瓣下,花瓣是傘!

      嘩啦嘩啦,下雨啦,小雞鉆進媽媽的翅膀,翅膀是傘!

      嘩啦嘩啦,下雨啦,烏龜縮進小甲殼,甲殼是傘!

      嘩啦嘩啦,下雨啦,松鼠翹起大尾巴,尾巴是傘!

      教學反思:

      1、在請幼兒進行創編過程中,沒有進行舉例,而是請幼兒自己直接進行創編,提高了難度。

      2、在請幼兒熟悉兒歌時,請幼兒一邊模仿一邊上臺,站在“傘”的旁邊,沒有意義,可以請幼兒直接在座位上起立。

      3、在請幼兒進行創編時,幼兒始終圍繞教師所展示的圖片,而不能發散思維。此時教師應及時將圖片撤離,在熟悉詩歌的最后階段就可以將圖片撤離。

      4、在游戲階段,可以增加傘的數量,并散落在教室的各個地方,并自然引導詩歌創編。

      5、在詩歌創編的過程當中,教室分階段請幼兒創編,首先是一句,然后是兩句,這對幼兒來說難度提高,可以分小組共同創編,并將他們的成果用圖畫展示分享。

    中班教案 篇5

      活動目標:

      1.初步理解故事,能較合理地猜測故事情節,體驗角色的情感變化。

      2.通過故事,理解友誼也是一種幸福的"收獲"。

      活動準備:

      課件一個,蝸牛、豬、白鵝圖片各一張。

      活動過程:

      一、導入活動:

      師:小朋友們,秋天到了,小動物們都忙著儲存食物呢。

      瞧,誰也在忙呀?(蝸牛)出示小蝸牛生氣圖片:

      咦,仔細看看小蝸牛怎么了?(生氣)猜猜看它為什么生氣呢? (幼兒自由講述)二、播放課件《是蝸牛開始的》前半部分

      蝸牛想到這里,蝸牛應該怎么做呢?對豬說什么呢?

      小朋友真會動腦筋,他們到底會做什么事情呢?我們一起來看一看。

      最后小蝸牛獲得了哪些東西呢?(綠葉、蘋果、水草)你猜猜蘋果、水草分別是誰的呢?

      (蘋果是小豬從樹上摘下來的。水草是白鵝從水中獲取的。)這些東西怎么會到蝸牛手上的呢?(豬覺得蝸牛的禮物自己用不到,不能浪費,把小樹葉給了白鵝。)除了綠葉、蘋果水草,小蝸牛、豬、白鵝還獲得了什么?(友情)五、(1)完整欣賞讓我們完整地來欣賞一遍。(注意報出故事的名稱)故事《是蝸牛開始的》

      (2)分3組表演這個故事有趣嗎?誰愿意來表演小蝸牛?這么多人想當小蝸牛啊,那這樣吧,我請這邊的小朋友來當蝸牛,這邊的小朋友來當豬,這邊的當白鵝。當輪到你說的時候,我會用手勢請你站起來,沒輪到的小朋友能不能站起來?旁白就由我們小朋友一起說。

      小朋友表演得真棒,表揚一下自己!

      六、結束活動師:當你用嘲笑的方式對待身邊的人,你將永遠孤單傷心。當你用友愛的方式對待身邊的每一個人時,你會收獲很多很多的友誼跟幸福。是啊,小朋友們,從今天開始,讓我們一起用友愛的方式去對待身邊的每一個人吧!

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