【必備】中班教案范文錦集5篇
作為一名老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的中班教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班教案 篇1
活動目標：
1、在幼兒親自動手洗手帕的基礎上，學習舞蹈《洗手帕》。
2、在洗手帕的過程中，啟發幼兒體會洗、搓、擰、曬及卷袖子等動作，使幼兒在理解的基礎上迅速掌握動作要領，大膽用身體動作進行表現，從而發展幼兒的音樂表現力。
3、鍛煉幼兒自我服務的能力，培養幼兒講衛生、愛勞動的良好行為習慣。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
1、每位幼兒自帶一塊手帕
2、每組一只臉盆及肥皂
3、錄音機、磁帶，事先欣賞過《洗手帕》的音樂
活動過程：
一、開始部分
1、 律動《勞動最光榮》進場
2、 猜謎語：一個東西四方方，天天帶在我身上。
有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。
二、 進行部分
1、 了解手帕作用
提問：（1）、小手帕有什么作用？
（2）、小手帕臟了怎么辦呢？
（3）、誰來洗呢？
小結：小朋友都長大了，在幼兒園是小哥哥、小姐姐了，所以我們要學著做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，養成講衛生、愛勞動的好習慣。
2、 動手洗手帕
（1） 教師：我給小朋友們準備了一盆水，一塊小肥皂，請大家學習洗手帕。
要求： 洗手帕以前做什么？（卷袖子） 不要把水弄在地上，洗時想想，你是怎樣洗手帕的？
（2） 幼兒分組洗手帕
重點：在幼兒洗手帕的過程中，教師注意啟發幼兒體會搓、洗、擰、曬等動作。
3、 學習舞蹈《洗手帕》
（1）、分解學動作 ﹡提問：洗手帕以前做什么？（卷袖子）
教師示范：翻手腕動作，幼兒模仿 ﹡提問：你們怎么洗手帕的？用了身么？
教師示范：浸水、搓肥皂、洗手帕動作，幼兒模仿 重點：學習洗手帕動作 ﹡提問：手帕洗好了做什么？
教師示范：擰手帕、左看看，右看看、曬起來動作，幼兒模仿
提問：手帕洗的真干凈，你們高興嗎？
教師示范，幼兒模仿
（2）、完整聽音樂作動作
教師完整示范一遍
幼兒集體學一遍
糾正個別幼兒動作，加強重點動作指導
幼兒完整跳兩遍
三、 結束部分
復習歌曲《丟手帕》
全體幼兒出活動室做丟手帕的游戲。
活動反思：
過幼兒日常生活中接觸到的手帕，加上搓、洗、漂等動作和音樂的結合來表現。通過讓幼兒模仿表演洗手帕、掃地、擦桌子等一些幼兒生活中很熟悉的事情來感受并表現勞動的快樂，表達自己的事情自己做、從小愛勞動愛學習這樣的愿望；創編歌詞，讓幼兒覺得音樂就在身邊，我們自己也能創造音樂，音樂不是高深莫測的。
中班教案 篇2
1、你追我趕
設計意圖：
喜歡跑，尤其喜歡被人追趕跑。是任何年齡階段幼兒都非常喜歡的一項運動。教師希望通過此游戲，讓不同階段的幼兒都能在會跑的基礎上學習躲避跑、邊投邊跑的技能，同時大孩子能自主地控制速度，小孩子能學會奔跑中回頭觀察。通過游戲還可以發展不同年齡幼兒的社會交往能力。
游戲材料! ：不同大小的鞋盒、沙包、皮筋。
游戲玩法：
1.弟弟妹妹將拴鞋盒的皮筋套在腰上，鞋盒拖地，在指定區域內往返跑。哥哥姐姐手拿沙包，邊追邊將沙包投入鞋盒中。
2.弟弟妹妹將鞋盒拴在腰間，在指定區域內往返跑。哥哥姐姐手拿沙包，邊追邊將沙包投入鞋盒中。
3.弟弟妹妹自行選擇不同大小的鞋盒套在腰間，在指定區域內往返跑。哥哥姐姐手拿沙包，兩腳各穿上鞋盒制作的簡易“大鞋”。邊追邊將沙包投入弟弟妹妹的鞋盒中。
游戲規則： 弟弟妹妹在奔跑中要注意避讓同伴，并逃離哥哥姐姐的追投。哥哥姐姐在遍投的過程中，沙包如果沒投進鞋盒，須原地撿起沙包，繼續追投。以上游戲均可交換角色開展
2、砸鞋盒
設計意圖：
幼兒搭高樓時最開心的是高樓被推倒的時刻。用鞋盒搭高樓后加入砸沙包游戲環節，不僅能增加游戲的趣味性，同時還能鍛煉上肢力量，發展幼兒的投準能力。
游戲材料：不同大小的鞋盒、沙包、圈。
游戲玩法：
1.大帶小2人一隊，4人一組游戲。每隊將不同大小的鞋盒圍合成半圓形。隊中哥哥姐姐站在規定地點用lO個沙包砸對方的鞋盒，砸倒鞋盒數量多的隊獲勝。游戲時，弟弟妹妹負責幫助哥哥姐姐遞沙包以及數被砸倒鞋盒的數量。
2.大帶小2人一隊，4人一組游戲。每隊將不同大小的鞋盒全高，哥哥姐姐站在規定區域用沙包砸對方“城堡”，弟弟妹妹在自己搭好的鞋盒城堡前來回移動，保護鞋盒不被對方沙包砸倒。先完全砸倒對方城堡者獲勝。
游戲規則：
弟弟妹妹要在“城堡”前來回移動。哥哥姐姐在砸鞋盒過程中，沙包要注意對準鞋盒，不能砸到弟弟妹妹。
中班教案 篇3
活動目標：
1、培養幼兒的想象力，學會續編故事。
2、知道助人之快樂，但要懂得幫助的.適度、
活動準備：一把大扇子 圖片四幅
活動過程：
一、活動開始
教師生爐子動作引出課題“瞧我在干什么！”
二、過程
1、 講述故事2段提問：“波波猛的扇了幾下，會發生什么事情呢？”
2、 點明續編。你們真棒學會了自己講故事， 因為老師只講了一半，后面的是你們講的。
3、 出示圖片，師幼共同講述。提問：“你們喜歡小象嗎？為什么？”（點明目標）
三、延伸
在我們生活中，你們有沒有做過幫倒忙的事？
附：
一天小灰鼠在大樹旁生爐子，他拿了一把很大的扇子扇爐子。爐子直冒煙，不見火。小灰鼠使勁地扇啊扇，累得汗珠“吧嗒、吧嗒“往下落。小象波波看見了說：“小灰鼠，我來幫你扇。”小灰鼠高興地說：“謝謝你！”
波波接過扇子扇了起來。爐子還是不見火，煙卻越來越濃、越來越大，熏得小灰鼠直揉眼睛，“波波，煙怎么越來越大了啊。”
波波更加使勁地扇，煙更濃更大了，熏的波波也受不了了。他著急起來，一邊扭過頭去揉眼睛，一邊使出全身的力氣，猛地扇了幾下，“呼呼呼”扇出一陣大風。啊呀，不好！小灰鼠和爐子都扇了起來，小灰鼠四腳朝天，“哇哇直叫”波波扭過頭來，咦！小灰鼠和爐子怎么都掛在大樹上了？
中班教案 篇4
活動目標：
1、學習用電話與人溝通培養幼兒語言表達能力。
2、學習禮貌用語。
活動準備：
1、上課鈴聲、汽車笛聲錄音及圖片。
2、玩具電話
3、歌曲《一閃一閃亮晶晶》配美麗的星空圖一、情境導入，激發興趣--今天的教室有什么不一樣？有這么多家長，你們怕嗎？
你們可真勇敢！
--導語：小朋友，我們比一比誰最會聽！
--課件：上課鈴聲、汽車笛聲錄音及圖片。這是什么聲音 聽后你會怎么辦二、從生活入手，教給方法--你打過電話嗎？跟誰打的？為什么要給他打電話？你是怎樣打的的？能再來一次嗎？
--你能表演一下嗎？
--總結打電話的方法： 禮貌 簡潔 清楚
三、進入創設的情境、讓小朋友多用電話交際
--過渡：你們真不簡單，會用電話與人我往，說得好！老師獎勵你們到一們美麗的地方，并欣賞一首快樂的歌曲，來放松一下。
--聲像同放，歌曲《一閃一閃亮晶晶》配美麗的星空圖。
--啟示語：昨天晚上，我正欣賞這美高興嗎？我也很高興就把這件事告訴了我們的好朋友樂樂，于是，樂樂高興嗎？我也很高興就把這件事告訴了我們的好朋友樂樂，于是，樂樂高興地說："我給星星打電話！"--讓我們快來看看樂樂是怎樣給星星打電話的。
--出示掛圖及錄音 樂樂：喂，你好！我是樂樂，我找小星星。星星：你好！我就是……-- 你想樂樂會說什么呢？（啟發：樂樂會告訴星星自己學會了什么，自己能干什么？說我們身邊的事，也會問天上的事）小友，你們想跟星星說說話嗎？你想說什么？星星又會怎么說呢？現在就給你個機會吧！同桌小朋友一個是星星一個是樂樂，你們練習一下打電話吧！
四、活動結束
五、課后回顧
望著美麗的星空時，小星星給我打來電話，他說他很想跟咱們班的小朋友說說話，聊聊天，（想知道小朋友身邊的事，也想把天上的事告訴給小朋友）。
中班教案 篇5
一、設計意圖
新家裝修的時候，我發現了一種下水管，這是一種可以伸縮、彎曲、扭轉的塑料管子，在伸縮的同時，還伴有不同的聲音。職業的直覺告訴我，孩子會喜歡玩這根管子。于是，我就將管子帶到幼兒園。當孩子們玩管子的時候，我仔細的觀察，發現孩子們對管子伸縮時發出的聲音并不是十分感興趣，深深吸引他們的是管子變化的造型，因為管子伸縮、柔軟、可變的特性和一般的積木不同，再加上不同造型的管子可以隨意組合、游戲，孩子玩的非常自由。于是，我便將這次活動的重點放在管子造型上。
本次活動，讓孩子在寬松、自由、合作的氛圍中，發揮想象，大膽利用管子進行造型并鼓勵孩子與同伴交流自己關于管子造型的想法。讓孩子在玩中自主學習，體驗管子造型的樂趣。
二、改革的突破點
管子的多變性，給予了孩子很大的發揮建構想象的空間。
三、教案設計
（一）、活動目標
1、讓孩子在玩管子的過程中，感受管子伸縮、柔軟、可變的特點。
2、利用各種方法大膽的對管子進行造型并愿意和同伴交流自己關于管子造型的想法。
3、通過合作管子造型，感受管子多變的空間構造，體驗合作和管子造型的樂趣。
（二）、活動準備
伸縮下水管若干
（三）、活動過程
1、引出話題，重現相關經驗。
出示管子并提問：這是什么？你在哪里看到過這種管子？
2、幼兒自由玩管子，感受管子伸縮、柔軟、可變的特性。
（1）、提問：你是怎么玩管子的？你讓他變成了什么？
（2）、提升孩子玩管子的經驗，總結管子的特性。
（3）、引導幼兒聯想生活中類似管子特性的事物，加深對管子特性的認識。
3、幼兒大膽對管子進行造型并能和同伴交流自己關于管子造型的想法。
（1）、幼兒自由對管子進行造型，教師觀察。
（2）、請個別幼兒帶著造型好的管子上來，讓其他孩子猜。
（3）、同伴之間相互猜猜，我把管子
變成了什么。
4、通過小組合作的方式，鼓勵幼兒大膽的對管子進行合作造型。
（1）、講解合作搭管子的要求。
（2）、幼兒自由組合，并商量要搭的東西。
（3）、教師將每一組的作品拍下來，通過電視大家一起來欣賞交流。
5、全體孩子一起用管子搭迷宮，并進行游戲，體驗管子造型和游戲的樂趣。
（四）、延伸活動
可以將管子投放到建構區，讓管子和其他建構材料一起搭建，也可將管子投放到科學區，繼續探索管子的聲音及特性，并做相關的觀察記錄。
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