石頭小路小班教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的石頭小路小班教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
石頭小路小班教案1
目標
1、能發現圖形的排列規律，按ABAB的形式進行排序。（重點）
2、在集體面前大膽表達自己的看法。
3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
準備
1、三角形、圓形小卡片人手一套2、PPT過程一、春游--感知物體的ABAB排列規律1．小朋友，美麗的春天到了，大家都去春游啦。
2．點擊PPT。小朋友來到了公園里，公園里有些什么？
3．樹是怎么排隊的?
4．花是怎么排隊的？
5．出示PPT2。啊呀，前面有條河，但是小石橋壞了。我們一起來修吧！
這些石頭是什么圖形？他們是怎么排隊的？接下去是什么形狀的石頭？
二、修小路--運用ABAB規律進行排序1．情境：路遇小兔，傷心的小兔說回家的路壞了，我們一起來幫小兔修路吧。
2．小兔訴說路的規律：一個三角形一個圓形一個三角形一個圓形3．教師演示。
4．幼兒操作練習。
5．師幼共同檢驗。
6．小兔送禮物，送給每位寶寶一個圖形延伸活動：
回家--嘗試運用ABCABC規律排序1．哎呀，我們回家的路也壞了，怎么辦?
2．看看我們有幾種圖形？三種圖形怎么排？
3．師幼合作修路。
課后反思：
亮點：
1.整個活動的四個環節比較清晰：第一環節談話導入，并用喊圖形寶寶來引出課題，激發幼兒的興趣;第二環節看一看小路，第一次用兩種圖形讓幼兒發現規律，在第二次加入一種圖形，讓幼兒有一個逐步理解的過程，并引導幼兒仔細觀察圖形的規則，并能將觀察的結果用語言表述出來，從而來了解鋪小路的規律;第三個環節選一選小路，通過幫小貓選擇小路吃到小魚來進一步理解活動中按規律排列的方式;第四個環節鋪一鋪小路，提高幼兒排列規則的認識，并進一步鞏固幼兒對圖形的認識。
2.整個活動能關注到個別幼兒，會讓每一位幼兒都有發言的機會，并適時進行鼓勵，讓幼兒獲得了成功感。
3.整個活動中孩子們的參與度很高，看得出來孩子們的興趣非常的高，也非常喜歡這個活動。
不足：
1.數學活動中的語言要比較規范性，而在本次活動中的語言比較隨意，不夠精煉，不夠規范。
2.幼兒的操作紙的設計有些問題，可以把這條路畫得再長一些，讓幼兒能多排一些，教師的示范圖標應該是設計在紙上而不是貼在桌面上，這樣有些幼兒會忽略，從而沒有根據規律進行鋪路。
3.在評價的過程中，顯得有些多余或者說是無效的，因為全都貼在一起很難檢查出來誰沒有按照規律進行排序。應該可以把圖標放在上面，然后請一組的幼兒貼在一起，這樣就很容易檢查出來誰沒有排對。
收獲：
這次雖然是組級的公開課，但是讓我學到了很多，我相信在一次次的.磨練中，對于數學活動，我會越上越好。同時也感謝小班組的老師們，給了我這么多有益的建議，相信有了這些建議，在我今后的道路上會有更大的幫助。
石頭小路小班教案2
設計理念：
皮亞杰說過：數概念是幼兒在事物間建立兩種關系的總和，其中的一種就是順序關系，它是幼兒學數學前的準備階段。對于小班幼兒來說，“排序”是一項比較具有挑戰性的數學活動，需要他們進行一番系統、連貫的思考，找出事物間的聯系。排序活動不僅能培養幼兒的觀察比較能力，簡單的判斷力、初步的推理能力，同時也是培養幼兒邏輯思維能力的有效途徑。為此，我根據小班幼兒的這一特點，設計了本次活動。本次活動通過幫助小動物認路，讓幼兒復習對正方形、圓形、三角形等各種形狀的認識。通過看一看、選一選、鋪一鋪小路，讓幼兒自己找到圖形排列的規律并表述出來。引導幼兒在操作中發現規律，并進行鞏固練習。
活動目標：
1. 通過看看、說說，體驗abcabc或abbabb等的模式，鞏固對圓形、三角形、正方形的認識。
2. 大膽觀察、發現、操作、培養思維能力及動手操作能力，激發參與數學活動的興趣。
活動準備：
1.示范板三張，每組一筐圓形、三角形、正方形卡紙，操作紙每人一張、圖卡
2.小動物圖片：小兔、小鳥、小貓、小狗
活動過程
設計意圖
一、談話引題
今天老師給小朋友請來了三位圖形寶寶，我們一起來把寶寶們喊出來吧“圖形寶寶快出來”。（出示圖形讓幼兒認識圖形）
二、看一看小路。
1．出示小兔和一張“圓形、三角形”的示范板。小兔喜歡吃蘑菇，它要走過一條特殊的石頭小路，才能到達蘑菇地，請你們仔細看看這是一條什么樣的小路？
2．出示小鳥和“圓形、正方形、三角形”的示范板。小鳥要去找食物了，它走過的是一條什么樣的石頭小路呢？
3．引導幼兒觀察小路并發現小路的排列規律
4.請幼兒說一說小路上的圖形是怎樣排列的。
三、選一選小路。
1.出示兩份范板，發現兩條路的不同，說出排列的規律。
2.說說你想幫小貓選擇哪一條路吃到小魚。
四、鋪一鋪小路，鞏固排列方式。
1、許多小動物也來了，它們也要走這樣一條有規律的小路才能吃到食物。請你選擇一種小動物，按照桌子上的圖卡標志去幫它們鋪一鋪小路。
2、分組活動。人手一份操作紙，鋪路之前先想好開始排什么，接著排什么，最后排什么。
3、幼兒操作，教師巡回觀察，對有困難的幼兒進行指導。
五、展示小路。
通過談話導入活動，并用“喊圖形寶寶”來引出課題，激發幼兒對活動的興趣。
課后反思：
亮點：
1.整個活動的四個環節比較清晰：第一環節談話導入，并用喊圖形寶寶來引出課題，激發幼兒的興趣；第二環節看一看小路，第一次用兩種圖形讓幼兒發現規律，在第二次加入一種圖形，讓幼兒有一個逐步理解的過程，并引導幼兒仔細觀察圖形的規則，并能將觀察的結果用語言表述出來，從而來了解鋪小路的規律；第三個環節選一選小路，通過幫小貓選擇小路吃到小魚來進一步理解活動中按規律排列的方式；第四個環節鋪一鋪小路，提高幼兒排列規則的認識，并進一步鞏固幼兒對圖形的認識。
2.整個活動能關注到個別幼兒，會讓每一位幼兒都有發言的機會，并適時進行鼓勵，讓幼兒獲得了成功感。
3.整個活動中孩子們的參與度很高，看得出來孩子們的興趣非常的高，也非常喜歡這個活動。
不足：
1.數學活動中的語言要比較規范性，而在本次活動中的語言比較隨意，不夠精煉，不夠規范。
石頭小路小班教案3
活動設計背景
幼兒對路邊那些形狀、大小不一的鵝卵石很感興趣。每每走過石堆旁都會撿幾顆來玩。
活動目標
1、學習按石頭的特征有規律的進行排序。
2、樂意參與活動，體驗玩石頭的樂趣。
3、發展幼兒的數數和分類、排序的能力。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學重點、難點
本次活動認知目標——數數、分類、排序能力的培養
活動準備
石頭若干，每人一只小籃
活動過程
（一）引題
回憶故事，引導幼兒一起去鋪路
(活動一開始通過老師簡短的話，既幫助幼兒復習了有關故事的角色，同時也揭示了本次活動的主題。運用開門見山的方法和去幫兔姐弟來引起幼兒鋪路的興趣。為整個活動的有序開展奠定了基礎。)
（二）撿石頭
1、觀察石頭
1）看看這里有多少石頭？
2）這些石頭是怎么樣的？
3）小結：原來石頭是各種各樣的。有大有小，有的粗糙，有的光滑。
教學反思
本次活動讓幼兒通過自己的觀察，進一步掌握、了解石頭的特征，并突出了石頭特征中的大和小，粗糙和光滑，為后面的根據石頭的特征進行排序埋下了伏筆。
同時在這一環節中，既發展了幼兒的觀察能力，又使他們的語言得到了發展。在實際的教學過程中，幼兒不僅說出了石頭有各種各樣的顏色，有粗糙的，有光滑的，有大的，有小的，還有的幼兒說出了石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣，這些都說明了幼兒比較細致的觀察能力。如果在教學中老師能及時的抓住幼兒的這一回答引導幼兒再細致的進行觀察、描述，那么更加體現了多種教育內容的整合。可見我們老師心中應該時時裝有整合的目標。使整合真正落實、體現，而不是單純的為了整合而整合。
石頭小路小班教案4
活動目標：
1、能發現圖形的排列規律，按ABAB的形式進行排序。（重點）
2、在集體面前大膽表達自己的看法。
3、初步培養觀察、比較和反應能力。
4、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、三角形、圓形小卡片人手一套
2、PPT
活動過程：
一、春游——感知物體的ABAB排列規律
1、小朋友，美麗的春天到了，大家都去春游啦。
2、點擊PPT。小朋友來到了公園里，公園里有些什么？
3、樹是怎么排隊的？
4、花是怎么排隊的？
5、出示PPT2。啊呀，前面有條河，但是小石橋壞了。我們一起來修吧！
這些石頭是什么圖形？他們是怎么排隊的？；接下去是什么形狀的石頭？
二、修小路——運用ABAB規律進行排序
1、情境：路遇小兔，傷心的小兔說回家的路壞了，我們一起來幫小兔修路吧。
2、小兔訴說路的規律：一個三角形一個圓形一個三角形一個圓形
3、教師演示。
4、幼兒操作練習。
5、師幼共同檢驗。
6、小兔送禮物，送給每位寶寶一個圖形
延伸活動：
回家——嘗試運用ABCABC規律排序
1、哎呀，我們回家的路也壞了，怎么辦？
2、看看我們有幾種圖形？三種圖形怎么排？
3、師幼合作修路。
課后反思：
亮點：
1、整個活動的四個環節比較清晰：第一環節談話導入，并用喊圖形寶寶來引出課題，激發幼兒的興趣；第二環節看一看小路，第一次用兩種圖形讓幼兒發現規律，在第二次加入一種圖形，讓幼兒有一個逐步理解的過程，并引導幼兒仔細觀察圖形的規則，并能將觀察的結果用語言表述出來，從而來了解鋪小路的規律；第三個環節選一選小路，通過幫小貓選擇小路吃到小魚來進一步理解活動中按規律排列的方式；第四個環節鋪一鋪小路，提高幼兒排列規則的認識，并進一步鞏固幼兒對圖形的認識。
2、整個活動能關注到個別幼兒，會讓每一位幼兒都有發言的機會，并適時進行鼓勵，讓幼兒獲得了成功感。
3、整個活動中孩子們的參與度很高，看得出來孩子們的興趣非常的高，也非常喜歡這個活動。
不足：
1、數學活動中的語言要比較規范性，而在本次活動中的語言比較隨意，不夠精煉，不夠規范。
2、幼兒的操作紙的設計有些問題，可以把這條路畫得再長一些，讓幼兒能多排一些，教師的示范圖標應該是設計在紙上而不是貼在桌面上，這樣有些幼兒會忽略，從而沒有根據規律進行鋪路。
3、在評價的過程中，顯得有些多余或者說是無效的，因為全都貼在一起很難檢查出來誰沒有按照規律進行排序。應該可以把圖標放在上面，然后請一組的幼兒貼在一起，這樣就很容易檢查出來誰沒有排對。
收獲：
這次雖然是組級的公開課，但是讓我學到了很多，我相信在一次次的磨練中，對于數學活動，我會越上越好。同時也感謝小班組的老師們，給了我這么多有益的建議，相信有了這些建議，在我今后的道路上會有更大的幫助。
石頭小路小班教案5
設計意圖：
數學活動《石頭小路》是小班主題《石頭大家玩》下的一節排序活動，重點讓幼兒在有趣的情境游戲中體驗ABAB的排列順序，并在此基礎上嘗試ABCABC的排列。活動中，我們通過創設羊寶寶們過石頭小路的情景，讓幼兒在看一看、想一想、說一說、動一動的操作和探究中感知、理解三次排序的規律，掌握排序的方法：第一次是有規律的大小圓形ABAB排列；第二次是圓形、三角形ABAB排列，但增加了其它顏色圖形的干擾；第三次是嘗試三種圖形的ABCABC排列。如果我們一味的將排序規律死板的教給孩子，單純地讓幼兒學會排序，幼兒的興趣肯定不大，效果也不好。小班幼兒直覺行動思維比較突出，我們試圖通過游戲情境的創設讓幼兒的學習變得主動、積極，讓幼兒在游戲活動中感受學習數學的快樂。
活動目標：
1、仔細觀察物體的排列，感知發現物體ABAB的排列規律。
2、嘗試按照一定的規律排列。
活動重點：發現物體的排列規律。
活動難點：運用ABAB、ABCABC規律進行排序。
活動準備：
1、背景音樂。
2、一條大小圓形排列鋪成石頭小路；一條圓形、三角形排列兩組鋪成的小路；一扇門：上貼有6把不同圖形排列的鑰匙。
3、圓形、三角形、正方形卡片若干（紅色、黃色、藍色）。
活動過程：
一、初步感知ABAB的排列規律
1、羊寶寶們，我們出去玩！（背景音樂起）
2、你們看，前面有條彎彎曲曲的小路，它有什么特別的地方嗎？這是一條還沒有鋪完的小路，接下去該鋪什么石頭呢？誰來試試？
引導幼兒觀察示范圖并發現小路的排列規律，請2—3名幼兒上來操作。
3、老師先走一走驗證，邊走邊引導幼兒說說規律（一個大圓一個小圓）。
4、聽音樂，幼兒跟老師一起走過小路。
二、進一步感知發現ABAB的排列方式
1、又有一條沒有鋪完的小路，請你們來幫忙，該怎么鋪？
2、請幼兒自主選擇兩塊“石頭”嘗試操作，并說出排列的規律。
3、請一幼兒驗證孩子們的排序，驗證完聽音樂大家一起過小路。
三、嘗試ABCABC的排列方法
1、這扇門被灰太狼鎖住了，要打開這扇門，需要鑰匙哦！鑰匙在哪？這里有提示，是什么？這三個圖形可以怎么排排隊？
2、幼兒人手一張操作圖，自主完成操作活動。
3、幼兒排序的圖形與門上的“鑰匙”配對，找到相同的貼上去。
4、在歡快的音樂聲中幼兒打開門，快樂的跳舞。
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