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    小學(xué)數(shù)學(xué)教案

    時(shí)間:2021-08-01 14:28:00 數(shù)學(xué)教案

    實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案三篇

      作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。來參考自己需要的教案吧!下面是小編幫大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案3篇,希望能夠幫助到大家。

    實(shí)用的小學(xué)數(shù)學(xué)教案三篇

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

      教學(xué)內(nèi)容:

      整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法

      教學(xué)目標(biāo):

      1.比較熟練地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

      2.理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法算理。

      3.使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

      教學(xué)重點(diǎn):

      整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的算法

      教學(xué)難點(diǎn):

      培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解決實(shí)際問題

      教學(xué)過程:

      一、復(fù)習(xí)

      口答下面各題。

      1.36里面有( )個(gè)十和( )十一。

      2.5個(gè)十和7個(gè)一是( )。

      3.65里由( )個(gè)十和( )十一組成的。

      4.2個(gè)十和5個(gè)一合起來是( )。

      二、新授。

      1.教學(xué)例8.

      (1)課件演示:媽媽買了3排的樂百氏飲料,每排10瓶,小明買了2瓶樂百氏飲料,他們一共買了幾瓶樂百氏飲料?怎樣列算式?

      學(xué)生回答后,教師板書:30 2=32

      提問:30 2表示幾個(gè)十與幾個(gè)一,合起來是多少?

      引導(dǎo)學(xué)生說出:3個(gè)十和2十一合起來是32。

      (2)從32瓶中拿走2瓶(課件演示)。

      提問:還剩多少瓶?怎樣列式?

      學(xué)生回答后,教師板書:322=30

      (3)提問:2個(gè)一加3個(gè)十共是多少?

      2.練習(xí):第48頁做一做。

      第1題

      先讓學(xué)生擺小棒,再對(duì)著擺的小棒寫算式。

      學(xué)生寫完后,指定一個(gè)學(xué)生到黑板前演示列式計(jì)算,并集體訂正。

      第2題

      以做游戲的形式出現(xiàn),看看誰的頭腦最靈活。

      三、鞏固練習(xí)

      1.口算下面各題.

      (1)50 6 30 7 60 9 20 8 6 50 7 30 9 60 8 20

      (2)90 8 20 3 50 9 70 6 98-8 23-3 59-9 76-6

      說明:卡片正面寫50 6,背面寫6 50,口算時(shí)先讓一名學(xué)生看正面的題目并口算得數(shù),再讓另一名學(xué)生說出背面的題目并口算,如果學(xué)生有困難,再翻到背面讓學(xué)生看一看口算。

      2.做練習(xí)十一的第1題。

      四、布置作業(yè)

      30 8= 77-7= 70 2=

      9 20= 10 5= 28-8=

      65-5= 3 20= 90 9=

      教學(xué)反思:

      在執(zhí)教這一節(jié)的前一天,我給同學(xué)們留下了準(zhǔn)備一百根小棒的任務(wù),就是這個(gè)準(zhǔn)備的過程中,我們的班級(jí)微信群里熱鬧了起來,有的家長在群里曬出準(zhǔn)備的小棒,并注明這是冒雨買來的;有的家長曬出了自己用一次性筷子做出來的小棒,還有一位家長曬出一堆凌亂的枝條,這讓我不解,但過了一段時(shí)間,她又曬了一張照片,已經(jīng)是整齊的十捆小棒了,我借機(jī)稱贊這位家長的用心,大家也跟著稱贊,后來,還有的家長在群里說有多余的小棒,誰若沒有可以第二天找自己的孩子借用。第二天課前,我把這份家長的愛講給同學(xué)們聽,并請(qǐng)同學(xué)們用這份帶著愛的小棒展開學(xué)習(xí),果然,效果極佳,同學(xué)們?cè)跀[小棒時(shí)是那樣認(rèn)真,她們的學(xué)習(xí)是那樣幸福。數(shù)學(xué)與愛就在一起,對(duì)嗎?

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

      教學(xué)內(nèi)容:教科書第1—2頁的內(nèi)容

      教學(xué)目標(biāo):

      1、經(jīng)歷從實(shí)際情景里提出并解決問題的過程,理解十幾減9的計(jì)算方法,能比較熟練地計(jì)算十幾減9。

      2、在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。

      3、能應(yīng)用知識(shí)解決生活中相關(guān)的實(shí)際問題,體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。

      教學(xué)重點(diǎn):

      能比較熟練地計(jì)算十幾減9。

      教學(xué)難點(diǎn):

      理解十幾減9的退位計(jì)算方法。

      教學(xué)資源:

      學(xué)具。

      教學(xué)過程:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,提出問題。

      同學(xué)們,上一節(jié)課我們講到小猴子水果店里的桃子可香甜了,你看(掛圖出示)小白兔蹦蹦跳跳跑來了,它對(duì)小猴子說:“我買9個(gè)”。你們能看圖提出哪些要解決的問題呢?

      學(xué)生互相說圖意。

      全班交流,提出:還剩多少個(gè)?

      應(yīng)怎樣計(jì)算呢?

      根據(jù)回答板書:13—9=□

      二、自主探索,領(lǐng)悟算法。

      1、實(shí)物操作。

      講述:假如用小棒來表示,你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算?(學(xué)生擺學(xué)具)

      2、請(qǐng)大家先獨(dú)立思考,再四人一組互相討論:13個(gè)怎樣減去9個(gè)?

      3、小組匯報(bào):你是怎樣算的?

      4、結(jié)合學(xué)生的回答演示不同的算法。

      方法一:10—9=1 1+3=4

      方法二:13—3=10 10—6=4

      方法三:9+( )=13 9+(4)=13

      ……

      5、師:同學(xué)們能用這么多方法來計(jì)算13—9,真不簡單,告訴老師,你喜歡哪一種方法?為什么呢?(根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行算法的優(yōu)化)

      6、試一試。

      出示:14—9= 12—9= 17—9= 讓學(xué)生用方法二來計(jì)算。

      提示:可以先用小棒擺擺再計(jì)算。

      指名學(xué)生口答,并要求說出算法。

      三、鞏固應(yīng)用,深化拓展。

      1、做“想想做做”第1題。

      (1)引導(dǎo)學(xué)生看圖,說圖意。

      (2)先獨(dú)立完成,再同伴交流。

      (3)全班交流算法。

      2、做“想想做做”第2題。

      讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后說說算式的含義以及計(jì)算的方法。

      3、做“想想做做”第3題。

      讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,然后說說計(jì)算的方法。

      4、做“想想做做”第4題。www。

      你能幫小螞蟻算一算嗎?指導(dǎo)書寫格式后讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上。

      5、做“想想做做”第5題。

      游戲“奪冠軍”:讓學(xué)生通過計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系,知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

      四、總結(jié)評(píng)價(jià),點(diǎn)撥學(xué)法。

      師:想一想,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些新知識(shí)?

      這些知識(shí)你是怎樣學(xué)到的?先互相說一說,再告訴大家。(根據(jù)學(xué)生回答,板書:十幾減9)

      板書設(shè)計(jì):

      十幾減9

      方法一:一個(gè)一個(gè)地減。

      13—9=4 方法二:先減去3,再減去6。

      方法三: 9加(4)等于13。

      2。22累計(jì)教時(shí)1課時(shí)

      練習(xí)一(1)

      教學(xué)內(nèi)容:教科書第3頁的1—5題

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過練習(xí),幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)。

      2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。

      3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)。

      教學(xué)重點(diǎn):

      使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。

      教學(xué)難點(diǎn):

      熟練十幾減9法的計(jì)算方法。

      教學(xué)資源:

      學(xué)具。

      教學(xué)過程:

      一、揭示課題:

      上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9的知識(shí),今天我們來做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。

      二、鞏固練習(xí),加深認(rèn)識(shí)

      1、做練習(xí)一第1題。

      (1)分別出示插圖,讓學(xué)生看圖說話,從中提出數(shù)學(xué)問題。

      (2)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,完成后同伴交流算法。

      2、做練習(xí)一第2題。

      讓學(xué)生獨(dú)立完成在書上,集體交流時(shí)讓學(xué)生比較一下每組題有什么特點(diǎn),并通過計(jì)算、比較發(fā)現(xiàn)算式間的某種聯(lián)系,知道可以利用相鄰的算式推出得數(shù)。

      3、做練習(xí)一第3題。

      游戲“跳樹樁”:同桌間合作口算。抽幾道題讓學(xué)生說說計(jì)算的思路。

      4、做練習(xí)一的第4題。

      學(xué)生獨(dú)立完成在書上,再以開火車的形式交流答案。

      5、做練習(xí)一的.第5題。

      學(xué)生獨(dú)立完成在書上,交流時(shí)說說先算什么,再算什么?

      三、總結(jié)評(píng)價(jià),點(diǎn)撥學(xué)法。

      想一想,這節(jié)課你有哪些收獲?十幾減9你會(huì)算了嗎?

      板書設(shè)計(jì):

      練習(xí)一(1)

      13—9+8=12 18—9—9=0

      17—9+7=15 8+7—9=6

    小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

      教學(xué)目標(biāo) :

      1.理解求兩個(gè)數(shù)相差多少的實(shí)際問題。

      2.會(huì)用減法解決求兩個(gè)數(shù)相差多少的實(shí)際問題, 積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

      3.培養(yǎng)積極思考、動(dòng)手實(shí)踐以及與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

      教學(xué)過程:

      口算(20道)

      師:小火車開起來。

      一、復(fù)習(xí)鋪墊

      談話:同學(xué)們,我們已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了比較,比如,比大小,比長短,比輕重,比多少。今天我們?cè)賮肀纫槐龋坏瘸鼋Y(jié)果,還要說一說你是怎么比的。

      1、 比大小。

      出示一本教科書和一本練習(xí)本,提問:比一比,教科書和練習(xí)本,哪一本的封面比較大?你是怎么比的?

      指出:教科書和練習(xí)本的封面,我們一眼就能看出大小,可以通過觀察來比較。

      2、 比長短。

      出示兩枝鉛筆,紅色鉛筆稍長,藍(lán)色鉛筆稍短,分握左右兩手。提問:比一比,這兩枝鉛筆哪枝長,哪枝短?你是怎么比的?

      指出:不能一眼比出來長短的,可以把兩枝鉛筆放在一起,使一端對(duì)齊,就可以比出長短;也可以用尺子分別量出它們的長度來比一比。

      3、 比多少。(電腦出示:)

      第一排:7只小雞圖

      第二排:4只小鴨圖

      提問:小雞和小鴨是怎么排的?(一個(gè)對(duì)一個(gè))。

      這樣對(duì)齊排列的好處是什么?誰來比一比說一說(能一眼看出小雞比小鴨多3只)

      這句話還可以怎么說?(小鴨比小雞少3只)

      小結(jié):看來,對(duì)齊后排一排,比一比能讓我們一眼就看出來誰多誰少,多多少,或少多少。這是比較兩個(gè)數(shù)量多少的一個(gè)好辦法。

      二、 探究方法。

      1、 多媒體出示例題的抓花片插圖,引導(dǎo)觀察。

      提問:瞧,圖中兩個(gè)小孩在做什么?你從圖中可以得到什么信息?根據(jù)這些信息可以求出什么問題

      估計(jì)學(xué)生會(huì)提出求和或求差的問題。

      教師指出:求兩種花片一共抓了多少個(gè),我們已經(jīng)會(huì)解決了。現(xiàn)在我們來解決哪一種花片抓的多?多多少個(gè)?這樣的問題。

      2、 探索例題的解決方法。

      (1)提問:從畫面上你能一眼就看出紅花片比藍(lán)花片多幾個(gè)嗎?(不能)

      那有什么辦法能很快地知道紅花片比藍(lán)花片多幾個(gè)呢?(學(xué)生相互討論,自由發(fā)言)

      在學(xué)生充分討論后指出:動(dòng)手?jǐn)[一擺、動(dòng)口說一說、動(dòng)腦想一想,這些都是解決問題的好方法。那你愿意選擇哪一種方法來解決問題呢?(學(xué)生自由選擇方法嘗試) 學(xué)生活動(dòng),教師巡視,請(qǐng)一名同學(xué)板演排列。

      追問:你能向大家介紹一下是怎么排的嗎?為什么要一個(gè)對(duì)一個(gè)排呢?

      小結(jié):看來,要知道紅花片比藍(lán)花片多多少個(gè),我們只要把兩種花片排一排、比一比就可以了。

      (2)提問:如果現(xiàn)在紅花片和藍(lán)花片都有八九十個(gè),我們也用排一排的方法來比出多少,方便嗎?那怎么辦?

      指出:求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少可以通過列算式來解決。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相研究一下,這道題應(yīng)該怎樣列算式計(jì)算。

      (3)在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察思考:求紅花片比藍(lán)花片多多少,就是求13比8多多少,也就是要從13里去掉8,用減法計(jì)算。

      (4)引導(dǎo)學(xué)生口頭列出算式,算出得數(shù),提醒學(xué)生說出單位名稱,然后有學(xué)生口頭對(duì)問題作出回答。學(xué)生邊敘述,教師邊作如下板書:

      13-8=5(個(gè))

      口答:紅花片多,多5個(gè)。

      (5)提問:你知道藍(lán)花片比紅花片少多少個(gè)嗎?

      引導(dǎo)學(xué)生說出:紅花片比藍(lán)花片多5個(gè),也就是藍(lán)花片比紅花片少5個(gè)。

      3、 解決試一試中的問題。

      師:同學(xué)們說的真不錯(cuò),接下來趙老師帶你們?nèi)⒂^學(xué)校的合唱隊(duì),好不好?

      1.課件出示教科書第61頁試一試中的圖。

      瞧!他們排練得多認(rèn)真呀?從圖上你看到了什么?(女生24人,男生 20人。男生比女生少多少人?)

      然后在書上獨(dú)立列式計(jì)算。算式:24-20=4(人)口答:男生比女生少4人

      交流時(shí)要說出單位名稱,進(jìn)行口答,然后讓學(xué)生說說自己解題的思路。

      感悟:只要從24里面去掉20,剩下的就是男生比女生少的人數(shù)。

      小結(jié):求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少,或者求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少多少,實(shí)際上就是求兩個(gè)數(shù)相差多少,都是用減法列出同樣的算式來計(jì)算。

      三、 鞏固練習(xí)

      1、 基礎(chǔ)題

      (1)做想想做做第1題

      在學(xué)生觀察插圖的同時(shí),教師講述故事:有一天,小猴和小熊一起幫雞媽媽到地里采玉米棒。小猴采了53個(gè),小熊采了30個(gè)玉米棒。你們知道小猴比小熊多采了多少個(gè)?

      讓學(xué)生在課本上列式解答。評(píng)講時(shí)讓學(xué)生說說括號(hào)里填什么單位名稱,并讓學(xué)生對(duì)問題做出口答。

      提問:如果問題是小熊比小猴少采多少個(gè),該怎樣列式解答?

      指出:列出的算式仍然是53-30=23(個(gè))。只是口答應(yīng)是小熊比小猴少采23個(gè)。

      (2)做想想做做第2題。

      指導(dǎo)學(xué)生觀察圖意。提問:圖里畫的是哪兩種書?《數(shù)學(xué)故事》有多少本?《童話故事》有多少本?要求的問題是什么?

      讓學(xué)生在書上列式解答。交流后提問:如果問題是《童話世界》比《數(shù)學(xué)故事》多多少本,該怎樣列式計(jì)算?怎樣來回答問題?

      2、 提高題

      (1)出示:唐老鴨身高80厘米,米老鼠身高50厘米,唐老鴨比米老鼠高多少厘米?

      指導(dǎo):高多少其實(shí)也就是多多少的意思。

      學(xué)生列式解答。

      (2)出示:書包的價(jià)錢是24元,鉛盒的價(jià)錢是10元,筆盒比書包便宜多少元?

      提問:便宜多少元的意思是什么?(就是少多少元)

      學(xué)生獨(dú)立完成

      3、拓展題

      出示有關(guān)我們班級(jí)的一些情況:

      男生有24人,女生有26人。 年齡8歲的有13人,年齡9歲的有37人。

      提問:根據(jù)上面的這些條件,你能提出什么問題? 自由選擇l-2個(gè)問題解答。

      課堂作業(yè): 想想做做第3、4兩題。

      四、 全課總結(jié)

      提問:今天,你學(xué)到了哪些新本領(lǐng)?

      生活中有許多求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題(板書:求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題),你能舉些例子嗎?

      板書設(shè)計(jì): 求兩個(gè)數(shù)相差多少的實(shí)際問題

      紅花片:

      藍(lán)花片:

      紅花片比藍(lán)花片多多少個(gè)? 藍(lán)花片比紅花片少多少個(gè)?

      13-8=5(個(gè))

      口答:紅花片多,多5個(gè)。

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