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    小學數學教案

    時間:2021-03-17 08:20:31 數學教案

    【實用】小學數學教案八篇

      作為一位不辭辛勞的人民教師,就難以避免地要準備教案,通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的小學數學教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    【實用】小學數學教案八篇

    小學數學教案 篇1

      教學內容:

      北師大版小學數學三年級上冊P58

      教學目標:

      1、探索并掌握三位數除以一位數時,因不夠商1而在商中間或末尾商0的除法的計算方法,能正確地進行計算。

      2、培養良好的計算習慣。

      教學重點:

      商中間或末尾商0的除法的計算方法。

      教學難點:

      商中間或末尾商0的除法的計算方法。

      教材分析:

      本節主要內容是學習比較復雜的三位數除以一位數商中間或者末尾有0的除法。上一節課中的兩個題目是被除數的某一位上是0而商0,本節課是因為除到被除數的某一位時不夠商1而商0,這部分內容是學習的一個難點。通過6123要讓學生明白算理和算式的簡便寫法。

      教學過程:

      一、創設情景,嘗試探索

      1、創設情景:本月輪到你當家庭主管,負責分配零用錢,零用錢一共612元,平均分配給家里3個人,每人該分配幾元?

      (1)你能完成這項任務嗎?請你試試看。

      (2)小組討論,比一比誰完成得好。

      (3)匯報,注意表達的條理性和完整性。

      2、情況分析

      (1)在計算過程中,碰到什么問題?

      (2)說一說你是怎樣解決每個問題的。

      二、引導歸納,提煉方法

      1、提問:除到被除數的十位時,不夠商1怎么辦?接下去的豎式該怎樣寫?(這是重要環節,讓學生充分討論,充分發言;教師準確引導,方向明確)

      2、提煉:用被除數十位的1除以3,不夠商1,就在商的十位上寫0;3和0相乘得0,在1的下面寫0,1減0得1,再把個位的2寫下來,12除以3商4。(教師在演示的時候,每一步都要起到示范的作用,促進學生養成好的計算習慣)

      3、介紹簡便的寫法。

      三、獨立嘗試,鞏固提高

      1、嘗試寫豎式計算:5224在嘗試解題過程中運用已有知識解決問題。(強調在計算過程中的每個步驟和注意事項)

      2、歸納總結。

    小學數學教案 篇2

      教學內容:

      教材92~93頁。

      教學目的:

      1、使學生學會利用乘法口訣,解決實際問題。

      2、指導學生仔細看圖,培養認真觀察的習慣。

      教學準備:

      實物投影儀。

      教學過程:

      一、揭示課題,導入新課。

      一個陽光明媚的假日里,老師帶領同學們到郊外去春游,他們玩得可開心了,開展了許許多多的活動,看到了許多美麗的景色!同學們你們想不想去看看。好!就讓我們一起步入快樂的隊日活動吧!

      (板書課題:快樂的假日活動)

      二、新授。

      1、觀察:

      (1)出示“快樂的隊日活動”圖,觀察圖中畫了哪些活動?

      (搭帳篷、燒烤食物、釣魚、洗菜。)

      除了這些活動外,圖中還畫了什么?

      (背景的樹上還有許多鳥窩,每個帳篷外還擺了毛巾架。)

      (2)仔細觀測各中活動,搭了幾個帳篷,每個帳篷有幾個在搭?

      燒烤的有幾組,每組幾人?

      洗菜的同學分成幾組,每組幾人?每組有幾只籃子?

      明明釣了幾條魚?小華釣的是他的幾倍?

      附近有幾棵樹,每棵樹上有幾個鳥窩?

      有幾個毛巾架,每個架子上掛了幾條毛巾?

      2、提問題:

      (1)根據剛才我們觀察的情況,想想,如果每人用一條毛巾,你知道每個帳篷里住多少人嗎?為什么?

      (2)你還能提出哪些問題?分小組活動、討論。

      (3)各小組匯報討論結果。

      (搭了3個帳篷,每個帳篷有3個人搭,一共有多少人搭帳篷?

      燒烤的有4組,每組4人,燒烤的一共有多少人?

      洗菜的同學分成3組,每組2人,每組有4只籃子,洗菜的多少人?一共有多少籃子?

      附近有2棵樹,每棵樹上有2個鳥窩,一共有多少個鳥窩?

      有6個毛巾架,每個架上掛了5條毛巾,一共有多少條毛巾?

      明明釣了4條魚,小華釣的是他的2倍,小華釣了幾條魚?)

      (4)獨自解答螦提的問題,匯報解答結果。

      3、想一想在我們班的隊日活動中,開展過哪些活動,你能提出什么樣的問題?(集體交流)

      三、小結。

      “快樂的隊日活動”就要結束了,同學們不僅玩得愉快,而且還學到了不少數學知識,真有趣!希望下次我們班里也能開展一個比他們更有趣的度日活動,到時候我們還要比一比誰解決的數學問題多,好嗎?

      四、教學后記

      課堂氣氛活躍,學生學得好。

    小學數學教案 篇3

      教學目標:

      1.在具體情境中,理解“比多比少”的實際問題。

      2.在學具的操作中,能正確列式并進行計算。

      3.培養同學們的合作意識和環保意識。

      教學重難點:

      通過了解廢塑料的危害,小組自主討論交流,理解“比多比少”的問題,在學具操作中,會正確列式計算。

      教學過程:

      一、創境激疑

      師: 同學們,你們知道廢品的危害嗎?你能看圖說說圖意嗎?

      出示“回收廢品”情境圖。

      二、互動解疑

      1.讓學生說一說廢品的危害與回收利用。

      從圖中三名學生收集的廢塑料的數量,你能提出數學問題嗎?這些問題你能不能解決呢?

      2.讓學生小組討論,探究計算方法。

      師:同學們做的都不錯,誰能給大家說說嗎?

      你提出的什么問題?你是如何解決的?

      三、啟思導疑

      1.你能擺一擺小青收集的塑料袋個數嗎?列式子計算。

      讓學生在擺小棒過程中,知道是與哪個數進行比較,然后發生了什么變化,最后把操作活動用算式記錄下來。

      2.看圖擺一擺,算一算。

      四、實踐應用

      1.算一算。

      小紅折了42只幸運星,小英比小紅多折了6只,小英折了多少只?

      2.在給希望小學捐書時,一(1)班捐了42本書,一(2)班再捐12本就和一(1)班同樣多,一(2)班捐了多少本書?

      3.計算。 42+34 34+5 56-21 40+25 65-2 78-60 6+32 59-4 24+17

      4.看圖提問題,并寫出算式和答案。

      (1)大象:我比小鹿高14厘米。

      (2)小鹿:我的身高是65厘米。

      (3)小兔:我比小鹿矮11厘米。

      (4)熊貓:我再長4厘米就和小鹿一樣高了。

      五、總結評價

      我們請兩位同學把今天所學的知識講給大家聽,誰愿意試一試?

    小學數學教案 篇4

      教學目標:

      1、能繪制平面示意圖,通過制作平面圖的過程,使學生知道如何根據方向和距離,在圖上標出物體的位置。

      2、通過繪制平面圖,培養學生的動手操作能力。在活動中,培養學生合作探究的意識和能力。

      3、通過解決問題,使學生體會所學知識在生活中的應用,增強學生學好數學的興趣和意識。

      教學過程:

      一、復習引入合作繪圖、練習鞏固

      目標:是通過看圖回答問題,復習、鞏固有關圖上方向、角度、距離等知識,為下面自己繪制平面圖作準備。

      (1)停車場在廣場的方向,距離大約是米。小紅家在廣場的偏方向,距離大約是米。

      (2)地鐵站在廣場東偏南45度方向,距離廣場100米。你能在圖上標出地鐵站的位置嗎?并說一說是怎么想的。

      1、出示學校的錄相或圖片

      問:學校中有哪些建筑?現在有一些數據,能根據這些數據將這些建筑物在平面圖上標出來嗎?出示數據:教學樓在校門的正北方向150米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。體育館在校門的西偏北40度方向200米處。活動角在校門的東偏北15度方向50米處。

      2、小組討論:你們打算怎么完成任務?有什么問題要解決嗎?

      3、小組匯報完成平面圖繪制的計劃,教師進行梳理:

      (1)繪制平面圖的方法:

      先確定平面圖上的方向,再確定各建筑物的距離。如果學生沒有說道,老師可以進行引導:你們打算怎樣在圖上表示出150米,200米和50米?從而幫助學生確定比例尺,和圖上距離。

      (2)小組合作完成,可以怎樣分工,能在有限的時間內又好又快地完成任務。

      4、小組活動,繪制平面圖。

      5、展示各組繪制的平面圖,集體進行評議。

      (1)評價繪制的正確性,如果平面圖有問題,說一說問題是什么,應該怎樣確定位置。

      訂正后交流:你們組認為在確定這點在圖上的位置時,應注意什么?怎樣確定?

      教師小結:繪制平面圖時,一般先確定角度,再確定圖上的距離。

      (2)比較各個平面圖,為什么有的圖大,有的圖小?

      小結:1厘米表示的大小不同,圖的大小也不同。練習:1、完成書上習題21頁3、4題并訂正。

      二、在紙上設計小區,并說明各個建建筑的位置。

      老師提供給學生一些建筑物的圖片:如醫院、學校、商店、銀行、郵局、藥店等

    小學數學教案 篇5

      教學內容:

      教材第68頁例6及相關內容。

      教學目標:

      1.通過觀察、操作,學會用有余數除法的知識解決與按規律排列有關的問題。

      2.經歷解決問題的全過程,進一步體會解決問題的策略與方法的多樣化,培養解決問題的能力,發展應用意識。

      3.體會數學知識之間的聯系,感受數學的統一美,積累解決問題的基本經驗。

      目標解析:

      本課的教學目標是定位在學生已了解物體排列的簡單規律和有余數除法的基礎上的。通過動手操作、觀察,讓學生在發現規律,運用多種策略解決問題,感受多種方法內在的聯系,理解并掌握運用有余數除法的知識解決與按規律排列有關的問題。體會解決問題方法的多樣性,感受知識之間的普遍聯系,體會數學的統一美,也使學生積累了解決問題的基本經驗,感受余數在生活中的靈活應用,培養學生的'應用意識。

      教學重點:

      學會用有余數除法的知識解決一類按規律排列的有關問題。

      教學難點:

      理解余數在解決問題中的作用。

      教學準備:

      課件等

      教學過程:

      一、設疑自探

      1.同學們算題老師猜。老師猜得都對嗎?你想知道這其中的奧秘嗎?

      2.今天我們就來研究這類問題。(板書課題)

      二、解疑合探

      (一)回顧規律,提出問題。

      1.動手操作,擺小旗。

      2.發現規律,說小旗。

      這些小旗的排列有什么規律?說一說,接下來再擺第10面是什么顏色?第11面呢?第12面呢?

      3.提出問題,猜小旗。

      按照這樣的規律擺下去,第16面小旗應該是什么顏色?

      (二)自主探究,解決問題

      1.自主探究,合作交流。

      自己想辦法解決問題,可以在紙上畫一畫、寫一寫,把自己的方法表達清楚,再與同桌交流自己的方法。

      2.匯報交流,組織研討。

      (1)預設一:畫圖法

      第16面小旗應該是黃色的。

      (2)預設二:符號法

      黃紅紅 黃紅紅 黃紅紅 黃紅紅 黃紅紅 黃

      3 6 9 12 15

      第16面小旗應該是黃色的。

    小學數學教案 篇6

      教學內容:

      義務教育課程標準數學(人教版)三年級上冊P24例2和練習十六1、2、6題

      教學目標:

      1、探索并掌握三位數減法(中間有0)的計算方法,提高計算的正確率。

      2、引導學生掌握計算方法的多樣化。啟發學生敢于說出自己的想法。

      3、能結合具體情況提出問題,并能運用所學知識解決一些簡單的實際問題。

      教學重點、難點:

      掌握三位數減法(中間有0)的計算方法,能提高計算正確率。

      教學過程:

      一、準備練習

      1、口算練習

      2、指名板演

      3、用任意三個數寫出兩個加法算式和兩個減法算式

      二、探究新知

      1、情境導入,提出問題

      學生列式,指名板演

      展示算法多樣化

      估算,先獨立思考,再同桌交流,最后集體完成

      指導豎式計算,說計算方法,板書豎式計算的過程,同時引導學生認識:

      十位是0就要先從百位上退1作10,再從這個退下的10中借1給個位當10再減

      最后集體交流

      3、小結

      中間有0的連續退位減法的計算方法

      三、教學效果測評

      1、練習六1、2題

    小學數學教案 篇7

      教學內容:

      復習分數四則運算、倒數、比的概念和計算。

      復習要求:

      學生熟練地掌握分數乘、除法、倒數、比的意義和分數乘、除法的計算 法則、化簡比與求比值的方法。

      復習過程:

      一、復習分數四則運算和比

      1、復習分數乘除法的意義。

      (1)口答(課本第118頁復習第1題)。

      (2)說出下面各式的意義。

      ×4 4× 4×0.75 4÷

      (3)課本第132頁練習二十七第2題中的1、2題。

      2、復習倒數的意義。

      (1)口答(課本第121頁第3題。)

      (2)下面各題做得對不對?若不對,請說明理由。

      = ( )

      3的倒數是 ( )

      1的倒數是 ( )

      的倒數是4( )

      0的倒數是0( )

      (3)討論:

      什么叫倒數?0為什么沒有倒數?

      3、復習比的意義。

      (1) 什么叫比?比的意義是什么?

      (2) 求比值(課本第118頁總復習第2題。)

      (3) 思考:怎樣理解比的基本性質?怎樣化簡比?

      (4) 化簡比(課本第122頁練習二十七第4題。)

      (5) 討論:比與除法、分數有什么聯系和區別?

      二、復習乘、除法的計算法則

      1、復習分數四則計算。

      怎樣計算 +

      怎樣計算0.5+ , -0.15

      怎樣計算 ×

      怎樣計算 ÷ ,20÷

      2、復習百分數、分數、小數互化。

      問題:百分數、分數、小數之間的互化是什么?

      3、練一練。

      課本第122頁第5、6題。

      4、小結。

    小學數學教案 篇8

      \教學目標

      1.使學生會用1~6各數表示物體的個數,知道1~5的數序,能認讀1~5各數,建立初步的數感。

      2.培養學生初步的觀察能力和動手操作能力。

      3.體驗與同伴互相交流學習的樂趣。

      4.讓學生感知生活中處處有數學。

      教學內容

      教科書第14~16頁

      教、學具準備

      教師準備1~5的數字卡片、點子圖;學生準備1~5的數字卡片、5個小圓片、5根小棒。

      教學設計

      從現實中抽象出數

      1.師:小朋友們,你去過動物園嗎?你們瞧,(課件演示)在一個天氣晴朗的早晨,老師和同學們來到了野生動物園。(課件出示14~15頁主題圖),這里有這么多可愛的小動物!跟你的小伙伴講一講,你看到了什么?分別有幾個?

      [創設學生喜歡、熟悉的情境“野生動物園”激發兒童主動探究的欲望。]

      學生小組內交流,并且教師參與到個別組的交流中,引導學生按不同事物類型分類數數,并且進行有序觀察。

      [通過教師參與,滲透分類觀察的方法。]

      2.學生匯報。

      3.老師根據匯報情況適時把卡片1~5貼在黑板上進行認讀。

      同時讓學生找出自己的數字卡片,并擺在桌子上。

      [通過小組交流、認讀數字卡片以及找出自己的數字卡片等活動,逐步抽象出數。]

      反饋實踐

      1.談話:老師說一個數字,你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?

      [從抽象的數中再回到實踐中去,讓學生通過擺學具進一步體會數的基本含義,使學生在豐富的操作和實踐活動中逐步形成數的概念,發展數感。]

      2.談話:老師拿出3個蘋果,你能用自己喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數嗎?

      請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數的。

      3.同桌之間考一考,教師參與到個別組的活動中。

      感知數的順序

      1.逐次感知1~5的順序。

      課件演示,學生跟著擺。

      學生先擺1個圓片,再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?再擺1個得到幾個?

      ……

      依次感知3、4、5的來源。

      [通過親自擺一擺,讓學生感知每一個數都是在前一個數的基礎上添1得來的。]

      2.整體感知。

      a.出示點子圖,你來給它們5個排排隊。

      請兩名學生上臺擺,其他學生在下面自己動手擺。

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