【精選】大班教案模板集錦7篇
作為一名無私奉獻的老師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的大班教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
活動目標
1 讓幼兒知道謎語是由謎面和謎底兩方面組成， 引導幼兒如何從謎面猜到謎底。 2本次活動是讓幼兒猜與“手”有關的謎語，引導幼兒觀察和思考，讓幼兒在游戲中學會猜謎語。
3 認識“手”字，并會用手字組成詞語：小手 手鼓 手機 手表。
教學重點、難點
活動重點： 讓幼兒在游戲中學會猜謎語和認識“手”字
活動難點：理解謎面 用手組詞語。
活動準備
學前班語言教材《猜謎語》一顆謎語樹(樹上有10朵帶有謎語的小紅花) 一朵大花 一根小棒 鼓(手鼓代替)四種(手、手機、手鼓、手表)食物或圖片
活動過程
1 手指游戲導入：
(1)老師：孩子們!伸出你們的小手，我們來玩玩吧!
(2)孩子們跟著老師一邊唱一邊玩玩游戲：我有兩只手，左手和右手，我用十個手指頭來游戲，
大拇哥，二拇弟，三中央，四兄弟，小妞妞，來看戲。手心手背，心肝寶貝。
(3)老師：孩子們，高興嗎?(高興) 你們玩的是什么呀?(手)老師把“手”字寫在黑板上，讓孩子認識。
(4)過度：孩子們，你看這邊是什么呢?(謎語樹)想和它玩嗎?(想)
2 “擊鼓傳花”游戲：
(1)老師：孩子們，現在你們就圍成一個大圈坐下，老師這
棵謎語樹固定在圍成的圈中央，讓一個孩子站在樹旁擊鼓，讓圈上的一個孩子把大紅花拿著。
(2)老師講游戲要求：擊鼓聲開始，圈上的孩子開始從左邊向右邊傳大紅花，鼓聲停時，大紅花傳在誰的手里，誰就到樹上去摘花，把花上的謎面取下來交給老師，老師念兩遍，孩子仔細聽，讓摘花的孩子猜，若猜到了就把這朵小紅花送給她，若沒猜對，就表演一個節目
(如唱歌，跳舞，數數，做操等)，讓圈上的孩子猜，猜對了這朵小紅花就獎勵給他，另外，
猜到謎底的孩子還要讓他看到這種食物或圖片說說理由。老師加以引導。
(3)第一個孩子猜到了(小手)，接著第二個猜(手機)…按游戲的要求繼續玩，直到樹上的花摘完，游戲結束。
3 老師：孩子們，你們想想，你們猜了哪些?(小手 手機 手鼓 手表)
老師：對呀，你們真聰明，我們不但認識了“手”，并還用手組了詞語。
4老師：你們今天玩得這么開心，回家把今天學到謎語說給你們的爸爸、媽媽、
爺爺、奶奶、外公、外婆們聽聽，讓他們也高興高興吧!
教學反思
反思：通過手指游戲讓幼兒認識了“手”字，在通過擊鼓傳花的游戲中讓幼兒學會了怎樣從謎面猜到謎底，培養了幼兒的想象能力，并學會了了用“手”字可以組成詞語：小手 手鼓 手機 手表。
如果我重新上這節課：
在幼兒理解謎面時要先讓幼兒自己說，然后多加引導。
大班教案 篇2
活動目標：
1、發展幼兒跑、跳、轉等基本動作的協調性。
2、探索傘的多種玩法，激發幼兒想象力和創造能力。
3、體驗合作活動帶來的樂趣。
活動準備：小花傘若干、音樂等
活動過程：
一、開始部分
1、引出課題，師幼持小花傘騎馬進活動室。
2、熱身活動——傘操。
二、基本部分
(一) 嘗試探索收起來的雨傘玩法
1、教師：小傘小傘收起來，變成馬兒跑起來，它還能變成什么，怎么玩？
2、幼兒自由探索玩傘方法，教師用念兒歌的方式隨機指導幼兒活動，并觀察幼兒玩的方法。
3、幼兒用動作和兒歌語言展示交流自己的玩法。
4、重點學習幾種傘的玩法。
例如：跳小溝、轉風車等。
（二）嘗試探索撐開來雨傘玩法
1、教師提出撐開小傘游戲。
師：小傘小傘撐起來它能變成什么，怎么玩？
2、幼兒自由探索玩傘方法，教師同樣用念兒歌的方式隨機指導幼兒活動，并觀察幼兒玩的方法。
3、幼兒用動作和兒歌語言展示交流自己的玩法。
4、重點學習幾種傘的玩法。
例如：摘果子、滾車輪等。
三、結束部分
1、聽音樂做放松活動《玩雨》
2、結束活動。
"傘兒傘兒收起來,變成起來
大班教案 篇3
活動目標：
1、在有節奏朗誦歌詞的基礎上，初步學習用跳躍和連貫的方法演唱歌曲《畫太陽》。
2、借助圖片和首句句型，遷移生活經驗推理歌詞內容和節奏，并根據節奏匹配旋律，學唱歌曲。
3、培養幼兒大膽表述內心情感的能力。
活動準備：
1、背景圖4幅：山、海、城市、草原。
2、磁性教具山鷹、鴿子、海鷗、駿馬。
3、音樂磁帶。
活動過程：
引導策略
一、幼兒與教師表演唱《種太陽》導入。
二、幼兒觀察圖片，推理每句歌詞的前半部分。
（1）教師出示四幅背景圖，幼兒觀察發現：這四幅圖上都有太陽。并請幼兒說說這些背景圖中的太陽是畫在哪里的。
（2）教師指山的背景，提供首句歌詞范例，幼兒按歌曲節奏跟念“山里的孩子畫太陽”。
（3）教師分別指城市、海、草原的背景圖，幼兒推理出后三句歌詞，并有節奏的朗誦。
三、幼兒遷移生活經驗，選擇匹配動物圖片，進一步窗邊每句歌詞的后半部分。
（1）幼兒分別將動物圖片與背景匹配。
（2）教師進一步提供首句歌詞完整的句式，幼兒嘗試將第二、三、四句歌詞編完整，有節奏的朗誦出來。
（3）教師按歌詞順序指圖，幼兒有節奏地念并記憶歌詞。
四、幼兒遷移節奏型，主動匹配旋律，學唱歌曲。
（1）教師范唱：只唱前半部分。
（2）幼兒初步熟悉旋律，學唱歌曲。
（3）幼兒演唱歌曲，教師自然接唱副歌部分，引起幼兒興趣。
（4）幼兒回憶教師所唱副歌的歌詞內容，在教師形象動作的幫助下初步掌握連貫和斷頓的演唱方法。
（5）幼兒理解歌詞中的“向往”一詞的詞義。
（6）從副歌處幼兒再練習唱。
（7）幼兒跟隨音樂完整的演唱歌曲。
五、教師小結
大班教案 篇4
一、幼兒發展目標：
1、初步知道重陽節的基本習俗，愿意和老人一起歡度節日。
2、激發幼兒尊老愛老的情感。
二、活動準備：
禮物、幼兒手工作品、幼兒節目、和敬老院聯系
三、活動過程：
一、引出主題
（1）老師引出重陽節主題師：每年的農歷九月初九是重陽節，它是我們中國的傳統節日，也是我們爺爺奶奶的節日。今天，我們小朋友到光榮院看望那里的爺爺奶奶，和她們一起過節老過節，開心嗎？
（2）介紹重陽節的來歷和風俗。
二、互動環節
1、給老人們獻上精心編排的歌曲、舞蹈等節目今天是爺爺奶奶們的節日，我們一起來表演一些節目給他們看，好嗎？
2、x歌曲："XXXXX"x律動："XXXXX"x歌表演："XXXXX"x兒歌："XXXX"
3、聽老人們講革命故事讓爺爺講講自己革命故事，使我們永遠記得優秀的革命傳統。
4、愛你一家親為老人捶背，整理床鋪、推輪椅等等，伸出自己的小手，獻出自己的一點愛，使老人感覺到親人的溫暖。
5、贈送禮物給爺爺奶奶將自己畫的，粘貼的，剪的精美愛心賀卡等作品送給自己的爺爺奶奶，讓他們看到自己的本領，認識到我們在長大。
三。活動結束。
教學反思：
重陽節是中國的傳統節日，為弘揚民族文化，要讓傳統美德深入孩子們的心靈。
大班教案 篇5
【活動背景】
目前，教育部已將京劇納入九年義務教育階段的音樂課程之中，戲曲藝術正受到人們的重視。而漢劇是有著悠久歷史的本土戲劇藝術，和孩子的生活貼得更近。如果讓孩子從小了解自己身邊的漢劇藝術，接受漢劇藝術的陶冶，一定會讓孩子受益終生。于是，我們萌發了在孩子中開展學漢劇的想法。
在助教資源庫，我們驚喜地發現，大二班的李爺爺就是一個老漢劇演員。得知我們的想法，李爺爺非常高興。他說，漢劇是我國的戲劇藝術界的瑰寶，是一種比京劇還古老的藝術。而沙市則是湖北漢劇的發祥地，我報名參加助教就是想讓孩子們好好感受一下漢劇藝術的魅力。第二天，李爺爺就趕緊聯系了自己的大師兄，有沙市漢劇名丑之稱的老漢劇藝術家——李文新老人。今年七十六歲高齡的李爺爺在了解我們的意圖之后，也非常激動，邀請著名的漢劇表演藝術家——自己的老搭檔楊奶奶來到了幼兒園，并帶來豐富的資料為我們普及了漢劇知識。經過屢次的研討，我們確定了切入點，那就是通過模仿漢劇表演的生活情景，了解漢劇的表演特色，激發孩子對漢劇表演的興趣。于是，一次深受孩子們喜愛的家園合作活動應運而生。
【活動目標】
1、通過欣賞的助教的現場表演，進一步了解漢劇的有關知識，感受漢劇藝術的魅力。
2、在嘗試模仿漢劇表演的.過程中，體驗漢劇表演藝術的特色，并能大膽表現。
3、萌發對漢劇表演喜愛之情和作為荊州人的自豪感。
【活動準備】
1、活動前和幼兒一起收集有關漢劇的資料，劇照，欣賞漢劇表演錄像，初步了解漢劇的有關知識。
2、和助教共同商討活動方案。
3、準備漢劇錄音、錄像片段；頭飾、馬鞭、槳等道具。
【活動過程】
一、聽戲——初步感受漢劇的演唱特點，引入主題。
欣賞漢劇錄音片段，引導幼兒討論。
二、看戲——初步了解漢劇的歷史背景和角色，激發幼兒向助教學戲的興趣。
1、觀看視頻，請出助教講解漢劇的歷史背景和角色。
2、播放漢劇表演資料，引導幼兒討論。
錄像里的演員是什么角色？你從什么地方看出來的？
他們在做什么？和生活中有什么不一樣？
三、說戲——欣賞助教現場表演漢劇片段，探索漢劇藝術的表演特點。
1、請出奶奶助教，欣賞她表演的游花園一段，引導幼兒討論：
奶奶在做什么？你從什么地方看出來的？美不美？美在哪里？
2、欣賞爺爺藝術家現場表演的騎馬一段，引導幼兒討論：
爺爺在做什么？他的動作有什么特點？
四、演戲——嘗試模仿表演漢劇片段，體驗表演的樂趣和成功感。
幼兒分男生、女生兩組向兩位助教學習表演。
分組欣賞幼兒表演，請助教點評。
五、再次看戲——現場欣賞兩位助教合作表演漢劇片段，進一步感受漢劇表演藝術的魅力。
大班教案 篇6
活動設計意圖
有一天下午上完玩彩泥課，在放學的時候。我班的黃雨悅小朋友用剩下的彩泥用不同顏色都揉捏在了一起，我看到后有點生氣，剛想去教訓他，沒想到雨悅看到我高興地說：“老師，你看我會變魔術了，五顏六色的真好看。”看到雨悅開心的表情我突然有了想法，可以運用彩泥讓幼兒學習到三原色變三間色的原理。幼兒對彩泥很感興趣也愿意操作所以就設計了這節活動。
活動目標
1、能夠大膽探索嘗試，感受顏色帶來的樂趣和美感。
2、通過操作，使幼兒知道三原色紅、黃、藍中任意兩種相混都會產生一種新的顏色。
活動準備
1、彩泥。用卡紙做好的門，門鎖，六色顏色娃娃及布娃娃一個
2、記錄表。（與幼兒人數相等）
3、手工剪刀、油畫棒人手一份。
活動過程
（一）運用卡紙做成的顏色娃娃，激發幼兒興趣。
1、看看這是誰？我們來聽聽它們的自我介紹。
2、小結：紅、黃、藍這三種顏色有一個共同的名字叫三原色。
（二）探索三原色相互搭配可以調出多種顏色。
1、今天三個顏色娃娃要去彩色城玩，怎么才能打開城門呢？聽聽彩色的主人的介紹。
2、猜猜剩下的地方可能是什么顏色？
3、教師交代要求：三原色兩兩相加融合在一起，變化出一種顏色，并將變化過程記錄在記錄表上。
4、幼兒運用彩泥操作記錄，教師巡回指導。
5、幼兒介紹各自探索結果，并由“彩色城主人”確認結果是否正確。
6、小結：這三種顏色也有一個共同的名字叫三原色，現在六種顏色都找到了，我們可以進來了嗎？
（三）制作彩色帽圖形，感受多種顏色組合帶來的美感。
1、顏色娃娃想交給我們我你一個新任務，你們愿意幫助他們嗎？
2、老師演示彩色圖形的制作方法，提醒幼兒注意用色。
3、給幼兒布置任務，把顏色娃娃送的彩色圖形減下來放在美工區，做好后送給喜歡的人和他們一起分享喜悅心情。
4、活動結束。
教學反思
幼兒對設計的課件很感興趣，在觀看時聚精會神，很認真也很仔細。但是在第二個環節中，幼兒用彩泥來揉捏讓它們融合變色，因為怕孩子自己配的顏色比例不同造成顏色的深淺不同，所以我把發給孩子的彩泥都分得很平均。可是沒有預設到的是孩子的力道是不一樣的，所以出來的顏色深淺也不太一樣，不過大部分孩子做得還是比較成功的。在交代要求的時候沒說清楚，下回一定注意。通過這一點讓我了解到課前的預設是很有必要的，不管活動中是否出現，都應該提前預設突發情況。總體來說這節課還是比較順暢的，幼兒們都打到了預設的目標。課堂氣氛也比較活躍，幼兒興趣很高。
大班教案 篇7
活動目標
１、了解我國古代的四大發明，知道印刷術、指南針、火藥和造紙術的名稱及其作用。
２、通過分組答題培養幼兒大膽講述的能力。
３、激發幼兒作為一個中國人的自豪感。
重點、難點
重點：知道四大發明的名稱及對人們生活的影響。
難點：能運用已有經驗大膽講述。
活動準備
１、四大發明的圖片。
２、幼兒有一定的生活經驗。
３、分組紅綠兩隊、紅心卡片。
活動過程：
一、分組競賽激發參與的興趣：
讓幼兒自由擇隊分成紅、綠兩隊，明確競賽規則。
二、教師逐一出示圖片，讓幼兒根據已有經驗回答問題。
1、教師：“這是什么？”“人們在什么時候用到指南針？”
“如果沒有指南針我們的生活會怎么樣？”
2、教師：“這是什么？”“什么地方要用到火藥？”“沒有火藥對我們的生活有什么影響？”
3、教師：“這是什么？”“你在那里看見過？”“我們的生活中有什么地方用到印
刷？”
4、教師：“這是什么？”“古代的人沒有紙的時候用的是什么？”“紙是怎么造出來的呢？”
三、小組討論：
“古代人發明這些東西他們怎么樣？作為一個中國人覺得怎么樣？”教師小結：“我們的古代人很聰明，創造出了四大發明，這些東西對當時，和我們現在都有非常大的作用。作為一個中國人，我們也都覺得很自豪，希望小朋友好好學習，將來能發明出更多更有用的東西來。”
四、師生共同統計競賽結果，對幼兒的表現給予肯定。
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