語文教案

【推薦】語文教案4篇

　　作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？下面是小編幫大家整理的語文教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

語文教案 篇1

　　一、教學(xué)要求：

　　1．能夠流利有感情地朗讀課文，背誦全文。

　　2．了解臺灣是我們偉大祖國不可分割的領(lǐng)土，大陸小朋友與臺灣小朋友非常渴望團聚。

　　3．學(xué)會本課涉及到的新字詞。

　　二、 課前準(zhǔn)備：

　　中國地圖、臺灣地圖 ，臺灣景色的圖片資料 ，有關(guān)臺灣的資料

　　三、教學(xué)重點：

　　理解課文內(nèi)容，了解大陸小朋友的心愿；學(xué)習(xí)生字詞。

　　四、教學(xué)難點：

　　了解臺灣的歷史文化，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

　　五、教學(xué)過程：

　　1.營造課堂情境、談話引入本課學(xué)習(xí)內(nèi)容《小帆船》。

　　2.拿出地圖，讓學(xué)生找到臺灣的位置。

　　3．告訴學(xué)生，臺灣是我國的一個島嶼，與大陸隔海相望。

　　4．展示臺灣風(fēng)景和風(fēng)土人情的圖片給學(xué)生欣賞。

　　5.初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

　　六、分析課文：

　　1.前四行，讓學(xué)生感到船兒雖小，但卻滿載了大陸小朋友的關(guān)切之情；路途艱險，更表達(dá)出大陸小朋友渴望祖國統(tǒng)一的決心。要讀出堅定的語氣。

　　2.接下來的四行，重點理解日月潭、阿里山是臺灣的象征。使學(xué)生明白，“捎到阿里山，捎到日月潭”就是捎給臺灣每一個地方的小朋友。

　　3.最后兩行，抓住“歡迎”、“聯(lián)歡”感受大陸小朋友的熱情和盼望早日與臺灣小朋友一起學(xué)習(xí)的心情。

　　七、拓展延伸，升華情感。

　　假如捎封信兒去臺灣，想一想你打算寫些什么給臺灣小朋友？

　　八、教學(xué)結(jié)束：

　　以歌曲《小小的船》結(jié)束本節(jié)課。

語文教案 篇2

　　一、溫故知新

　　1．朗讀兩個句子，想一想：這兩個句子分別給了我們什么樣的感受？你是怎樣體會出來的？（第一句，描繪了一幅動物變遷、植物榮枯的自然現(xiàn)象；第二句寫出了高山榕給天地增亮麗、為山水添姿彩的壯美。關(guān)鍵是引導(dǎo)學(xué)生談感受，體會排比句的作用）

　　2．回憶以前學(xué)過的課文，從中找出這樣的句子，再讀一讀。加深對排比句的認(rèn)識與理解。

　　二、詞語拾趣

　　1．讀第一組詞語，說說你從中發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2．想一想第二、三、四組應(yīng)該填上怎樣的`詞語，填出來。

　　3．小組內(nèi)討論交流。

　　4．全班分小組進行詞語接龍比賽。

　　比賽分兩種：第一種是完成書上的填空練習(xí)。

　　第二種是拓展練習(xí)，先由教師出一個詞語，一組一組接下去，接不上的組退出比賽，接到最后者獲勝。

　　三、互動平臺

　　1．分角色朗讀對話，說說你讀懂了些什么。

　　2．回憶本組課文，說說你從中明白了些什么道理。

　　3．小組交流，在閱讀文學(xué)作品時，應(yīng)該怎樣去領(lǐng)悟文章蘊含的深刻道理？在寫作時要注意些什么？

　　4．全班交流。鼓勵學(xué)生自由發(fā)表意見，談感受，說方法。

　　四、口語交際

　　1．資料展示：日常生活中人們在不經(jīng)意間的浪費行為，可以是圖像資料，也可以是搜集調(diào)查的數(shù)據(jù)資料，等等。

　　2．小組交流：你發(fā)現(xiàn)人們在生活中有哪些浪費行為？這些行為造成了哪些損失？你覺得應(yīng)該怎樣幫助他們？我們應(yīng)該如何做到節(jié)約？你準(zhǔn)備如何從身邊小事做起？

　　3．全班交流：就以上問題通過小形式匯報。

　　五、習(xí)作百花園

　　1．回憶本組課文，說說哪篇課文給你留下了深刻的印象，從中你體會到了些什么。你覺得文章哪些寫作方法值得學(xué)習(xí)？

　　2．提出本次寫作要求。

　　3．學(xué)生討論交流：你最珍愛的東西是什么？你為什么珍愛它？你是怎么珍愛它的？

　　4．學(xué)生總結(jié)交流收獲，深入思考后擬題寫作。

　　5．學(xué)生寫作時，教師巡視，了解學(xué)生寫作情況。

　　6．習(xí)作交流，指導(dǎo)修改。

　　對學(xué)生習(xí)作可以采用自評、他評與教師評相結(jié)合的方式，實現(xiàn)評價主體的多元化。幫助學(xué)生汲取多方面的意見，修改自己的文章，使之更有文采，從而提高學(xué)生寫作與修改的能力。

　　對學(xué)生習(xí)作的評價重點放在對話與交流上，要用發(fā)展的眼光來看，要看到學(xué)生的進步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)作中的閃光點，給予及時的鼓勵，以調(diào)動學(xué)生寫作表達(dá)的積極性和自信心。

　　六、自主閱讀園地

　　1．快速閱讀課文，思考：本文主要講了一件什么事？

　　2．再讀短文，一邊讀，一邊勾畫出讓你感動的句子，并在旁邊把你的感受寫出來，然后在小組內(nèi)交流。

　　3．全班匯報讀書感受。

　　思考：內(nèi)心的力量指的是什么？

　　4．選擇你喜歡的段落仔細(xì)品讀，并說說你從中體會到了些什么。

　　5．聯(lián)系生活談感受，說說你怎樣理解內(nèi)心的頑強是不可戰(zhàn)勝的力量，從生活中舉例說明。

語文教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo):1.比較讀寫形近字。2.積累詞匯、哲理性語句,豐富語言。

　　教學(xué)重點:積累豐富語言

　　教學(xué)難點:親近自然感悟自然,并表達(dá)感受。

　　教學(xué)用具:課件

　　教學(xué)方法:導(dǎo)析法

　　教學(xué)過程:

　　學(xué)習(xí)"萬花筒""百寶箱"。

　　一、讀"萬花筒"I了解內(nèi)容,明確要求

　　1.學(xué)生自讀"萬花筒"部分,了解安排了哪些活動,明確活動的具體要求二

　　2.學(xué)生交流"萬花筒"內(nèi)容及要求。

　　(1)"寫字"辨字形,讀準(zhǔn)字音,辨別字義,寫規(guī)范漢字。

　　(2)"我發(fā)現(xiàn)"有些詞語前后顛倒過來,表達(dá)相同的語意。

　　(3)"我能寫"兩組排比句,掌握排比句的結(jié)構(gòu)特點,用加點詞仿寫排比芝:

　　3."寫字"。

　　(1)教師出示田字格卡片,學(xué)生認(rèn)讀漢字。

　　(2)學(xué)生比較漢字字形,區(qū)別漢字讀音,并組詞。

　　(梅付lei木梅花『博胎十博物館

　　悔huTt悔恨J搏悅于拼搏誨huli教誨l膊b6月胳膊

　　(3)在田字格中規(guī)范書寫漢字。

　　4."我發(fā)現(xiàn)"。

　　(1)學(xué)生熟讀"我發(fā)現(xiàn)"中的前兩組詞語。

　　多姿多彩一一多彩多姿離鄉(xiāng)背井一一背井離鄉(xiāng)

　　(2)體會這兩組詞語在結(jié)構(gòu)上的特點,每組詞語中兩個詞語的意義上的特點。結(jié)構(gòu)上,前后顛倒過來;意義相同。

　　(3)學(xué)生按前兩組詞語結(jié)構(gòu)上的特點,寫出各自對應(yīng)的新詞,讀一讀.體會其意義。

　　(4)交流明確。（課件出示）

　　①千鈞一發(fā)-------一發(fā)千鈞大名鼎鼎--------鼎鼎大名

　　天涯海角------海角天涯半夜三更--------三更半夜

　　②結(jié)構(gòu)上前后顛倒,但意義上是相同的。

　　(5)你還能寫出具有以上特點的幾例詞語嗎?

　　5."我能寫"。

　　(1)學(xué)生讀兩組句子,注意加點的詞,體會句式上的特點。

　　(2)交流明確:

　　①兩組句子都是排比句。第一組排比句是由三個",有……也有·由"在……在..…·在…"關(guān)聯(lián)的蘭個分句組成的。

　　板書設(shè)計：

　　語文活動6

　　可以顛倒的讀的四字詞語

　　排比句

語文教案 篇4

　　課時目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”。

　　2.理解成語故事的內(nèi)容，懂得其中蘊含的道理。

　　一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)

　　這節(jié)課，我們要完成三項任務(wù)，一是“我的發(fā)現(xiàn)”，二是“日積月累”，三是“成語故事”。

　　二、教學(xué)“我的發(fā)現(xiàn)”

　　1.學(xué)生自由讀句，邊讀邊想這些句子具體寫了什么？

　　2.討論這些句子寫得是否具體？為什么？

　　3.學(xué)生交流。

　　4.小結(jié)。

　　這些句子之所以寫得這么具體，是因為作者經(jīng)過了長期觀察，而且觀察得細(xì)致、認(rèn)真。希望同學(xué)們也要養(yǎng)成這種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的好習(xí)慣。

　　三、教學(xué)“日積月累”

　　1.學(xué)生自瀆各句。

　　2.組成小組討論。

　　3.教師予以歸納。

　　這些句子按月份寫出了各月里的典型花卉。

　　4.自由讀.

　　5.齊讀。

　　6.背誦。

　　7.測試：教師說出各月里花的名稱，讓學(xué)生說出它生長的主要月份。

　　四、教學(xué)“成語故事”

　　1.自由讀短文。

　　2.自由談短文的內(nèi)容。

　　3.談?wù)劇缎赜谐芍瘛返膯�發(fā)。

　　從《胸有成竹》的故事中得到一個啟發(fā)：人們在做任何事之前，都要有通盤的考慮和充分的把握，然后再去動手做。

　　4.講一講“胸有成竹”的故事。

　　五、小結(jié)

　　讀了“日積月累”，學(xué)了“成語故事”，我們應(yīng)該懂得什么？

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