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    小班語言教案:過橋

    時間:2021-04-28 08:21:16 語言教案

    小班語言教案:過橋

      作為一名教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編整理的小班語言教案:過橋,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    小班語言教案:過橋

    小班語言教案:過橋1

      設計背景

      我班幼兒對小動物總有一種特殊的情感,無論什么都會表現出莫大的關心及愛護,所以我常利用實物、圖片為幼兒多介紹動物的生活習性和外形特征,或拿一些動物的模型、玩具來介紹,并進行一系列的《可愛的小動物》的主題活動,讓他們逐漸對小動物有一定的了解。

      活動目標

      1、 引導幼兒積極參與兒歌學習活動,培養幼兒對語言活動的興趣。

      2、 通過學習使幼兒能準確的說出動物的名稱及過橋的樣子。

      3、 嘗試仿編短句“XX過橋XX”激發幼兒的創造精神。

      4、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

      5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

      重點難點

      幼兒能完整的讀出兒歌,并能參與創編。

      活動準備

      圖片、碟機

      道具:螃蟹玩具

      活動過程

      1、 教師以故事導入。

      2、 出示圖片,請小朋友欣賞,教師幫助理解。

      3、 教師提問,加深幼兒對兒歌的理解。

      4、 朗讀兒歌。

      5、 仿編短句:“XX過橋XX”,阻止幼兒討論創編小動物過橋的動作。

      6、 出示道具“小螃蟹” 請幼兒說說小朋友過橋的樣子。

      7、 教師請個別幼兒將自己仿編的短句及動作表演出來。

      延伸活動:教師將幼兒仿編的短句以圖文的對應的形式寫在紙上,然后貼出來,在早閱的時候可以請幼兒再來表演。

      教學反思

      本次活動以故事導入很感興趣,可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛,可能效果會好很多。

    小班語言教案:過橋2

      活動目標:

      1、結合指偶表演,圖片和文字進行閱讀,讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

      2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”,發展表達和仿編的能力。

      3、樂意參與表演,大膽學說角色對話。

      4、萌發對文學作品的興趣。

      活動準備:

      1、幼兒自制的指偶人手一個

      2、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。

      3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個四

      活動過程:

      (一)開始部分;出示“小熊”,“今天小熊可高興了,因為等會兒有許多的小動物要來給它慶祝生日,可是,到小熊家必須經過一座小橋,小熊想:它們能過橋嗎?瞧!別擔心,誰已經來到橋邊了?”

      (反思:以故事的形式直接揭示主題,把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個開始部分簡單;過渡很自然)。

      (二)基本部分

      1、結合圖片,示范仿編兒歌。

      (1)老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問:誰來過橋了?怎么過橋呢了?

      學習短句,小青蛙橋過橋呱呱呱(跳跳跳)學習短句:小蝴蝶過橋飛飛飛(反思:這兩句的提問采用了遞進式的方法,在第一句的學習基礎上,幼兒很容易掌握"過橋"的結構句式。

      在活動的組織上,靈活地采用集體教學與分組教學及個別教學相結合的方法。便于幼兒學會兒歌,為仿編打下堅實的基礎)。

      2,幼兒選擇指偶自由表演“過橋”,“可以選個你喜歡的動物,找上你喜歡的.朋友,把小動物怎么過橋,一邊講一邊表演出來”。

      幼兒分組表演討論。教師巡回指導。

      (反思:這一環節是幼兒學習的重難點,而幼兒具有好奇、好動的心理特點,他們容易被運動看的事物所吸引,因此。我設計使用指偶把靜態的形象轉化為動態的形象,有利于吸引幼兒的注意力,激發幼兒的學習興趣。他們自由選擇指偶開始自由的說"過橋",這里安排能力強的幼兒帶頭,讓每個幼兒在原有的基礎上有所提高。分組自由仿編,給每位幼兒提供了活動機會,讓他們大膽創作;個別仿編能充分了解幼兒掌握知識的情況,便于因人施教,使每個幼兒都能在原有的基礎上有進一步的發展)。

      3、結合圖譜幼兒表演,幼兒手拿指偶和教師的圖譜結合匯編成《小動物過橋》。

      "小動物來到了小熊家,它們把過橋這件事編成了一首兒歌,名字就叫《小動物過橋》請小朋友一起來看看。請用完整一句話來告訴老師(反思:這一環節的設計,讓幼兒從表演指偶到結合圖片和文字圖譜進行閱讀。不但讓幼兒對作品有完整的認識,還進行了閱讀活動于美工活動的整合。小班幼兒注意力容易分散,閱讀規則意識差,所以設計圖文并茂、生動形象的圖片,符合小班幼兒視覺和認知發展特點同時指導幼兒正確閱讀圖片。)4、"我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日,好嗎(唱生日歌結束)。

      (反思:整個活動用故事形式串聯下來,過渡自然,完整。在本次活動設計過程中,我始終以本班幼兒的實際水平作為出發點,充分發揮了教師的主導作用和幼兒的主體性,并在活動過程中充分調動幼兒的多種感官,通過表演,閱讀,來發展幼兒的仿編能力。讓每個幼兒積極地參加閱讀活動。)

      附:作品 小動物過橋

      小鴨子過橋呷呷呷,小雞過橋嘰嘰嘰。

      小螃蟹過橋爬爬爬,小白兔過橋蹦蹦跳。

      教學反思

      本次活動以故事導入很感興趣,可是在仿編短句和表演時“冷場”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導入時請幼兒集體出來表演。先活躍下氣氛,可能效果會好很多。

    小班語言教案:過橋3

      一、教學目標:

      1、引導幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。學念兒歌。

      2、初步嘗試分角色表演,體驗表演活動的快樂。

      二、教學準備:

      1、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。

      2、幻燈課件制作(小白兔、小鴨、小烏龜、小貓過橋的圖片及故事情景)

      3、動畫視頻兒歌。

      4、場地布置:若干泡沫板拼搭當作獨木橋。

      5、各種相關動物胸飾若干。

      三、教學過程:

      (一)開始部分:點擊幻燈課件

      “森林里有一座漂亮的房子,這就是小熊的家。今天小熊可高興了,因為等會兒有許多的小動物要來它家玩,可是,到小熊家必須經過一座小橋,小熊想:它們能過橋嗎?瞧!別擔心,我們看誰來到橋邊了?猜猜

      (二)基本部分

      1、利用幻燈,引出角色、理解內容、學習兒歌

      (1)用猜謎的形式引出小白兔

      提問:A:紅眼睛、短尾巴、愛吃青菜和蘿卜,是誰呀?B:小白兔過橋是怎樣的?(幼兒用動作表示蹦蹦跳)師生總結并學說:小白兔過橋蹦蹦跳。

      (2)老師出示小鴨子的圖片并生動、形象地演示小鴨子過橋。(邊操作圖片邊叫呷呷呷)

      提問:小鴨子是怎樣過橋的?(老師動作啟發)(幼兒用動作表示搖搖搖)師生總結并學說:小鴨子過橋搖搖搖。

      (3)出示小烏龜,請幼兒說說、做做小烏龜過橋的樣子

      提問:

      這是誰呀?小烏龜是怎樣過橋的?(提示語:小烏龜是怎樣走路的?快快爬還是慢慢爬?)師生總結并學說:小烏龜過橋慢慢爬。

      (4)“喵喵喵”聽!誰唱著歌兒來了?誰來了?出示小花貓(幼兒先說,老師后操作)

      提問:想一想,小花貓是怎樣過橋的?它是聲音響響的還是輕輕的?(豐富:靜悄悄。腳上有肉墊,走起路來輕輕的,不被小老鼠發現的,悄悄走的)

      師生總結并學說和模仿:小花貓過橋靜悄悄。

      (5)播放課件最后一幅:小動物順利地過了橋,來到了小熊家,他們一起玩游戲,真開心

      2、幼兒完整欣賞兒歌《小動物過橋》,并跟著視頻動畫邊用動作表示自己對作品的理解。

      “后來它們把過橋這件事編成了一首兒歌,名字就叫《小動物過橋》,我們來聽聽、看看。”(兩遍)

      3、組織幼兒表演游戲。

      (1)介紹胸飾,分發,打招呼明確角色。

      (2)介紹場地和要求。

      (3)組織幼兒分角色依次按照兒歌順序,表演過橋。

      (4)小熊招待小動物,玩“好朋友”歌表演。

      (三)結束部分:小動物回家(鞏固兒歌,滿足表演欲望)

      1、“天黑了,小動物們要回家了,再見!”師生共同念兒歌,“小動物”按兒歌順序依次回家。

      (四)延伸部分

      在語言角中,為幼兒提供一些小動物圖片及幾張畫有獨木橋的圖片,請幼兒選擇講述《小動物過橋》;表演區中提供胸飾、“橋”,玩《小動物過橋》兒歌的表演游戲。

    小班語言教案:過橋4

      一、設計意圖:

      我班幼兒對小動物有一種很特殊的感情,無論什么時候,什么地方,都會對它們表現出莫大的關心與好奇,因此,我經常利用實物、圖片,為幼兒介紹有關動物的生活習性和外形特征,并請幼兒從家里帶來玩具動物進行介紹,還進行了一系列《可愛的小動物》主題活動,使他們逐漸積累了些有關小動物的知識,針對這點,我創編了這首兒歌《小動物過橋》。

      此教材富有形象性、趣味性和啟發性。而在小班幼兒已經能說一些簡單的句子,掌握了小動物叫聲和走路特點的基礎上開展活動,并結合指偶進行表演,以促進幼兒具體形象思維和創造性思維的進一步發展。

      二、活動目標:

      1、結合指偶表演,圖片和文字進行閱讀,讓幼兒正確地說出小動物的名稱及其過橋的樣子。

      2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”,發展表達和仿編的能力。

      三、活動準備:

      1、幼兒自制的指偶人手一個

      2、幼兒對一些小動物的叫聲及走路的樣子有一個初步的印象。

      3、磁帶、掛圖4張小熊木偶1個四活動過程:

      (一)開始部分;出示“小熊”,“今天小熊可高興了,因為等會兒有許多的小動物要來給它慶祝生日,可是,到小熊家必須經過一座小橋,小熊想:它們能過橋嗎?瞧!別擔心,誰已經來到橋邊了?”

      (反思:以故事的形式直接揭示主題,把幼兒的注意力一下子吸引住了。整個開始部分簡單;過渡很自然)。

      (二)基本部分

      1、結合圖片,示范仿編兒歌。

      (1)老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問:誰來過橋了?怎么過橋呢了?

      學習短句,小青蛙橋過橋呱呱呱(跳跳跳)學習短句:小蝴蝶過橋飛飛飛(反思:這兩句的提問采用了遞進式的方法,在第一句的學習基礎上,幼兒很容易掌握"xxx過橋xxx"的結構句式。

      在活動的組織上,靈活地采用集體教學與分組教學及個別教學相結合的方法。便于幼兒學會兒歌,為仿編打下堅實的基礎)。

      2,幼兒選擇指偶自由表演“過橋”,“可以選個你喜歡的動物,找上你喜歡的朋友,把小動物怎么過橋,一邊講一邊表演出來”。

      幼兒分組表演討論。教師巡回指導。

      (反思:這一環節是幼兒學習的重難點,而幼兒具有好奇、好動的心理特點,他們容易被運動看的事物所吸引,因此。我設計使用指偶把靜態的形象轉化為動態的形象,有利于吸引幼兒的注意力,激發幼兒的學習興趣。他們自由選擇指偶開始自由的說"xxx過橋xxx",這里安排能力強的幼兒帶頭,讓每個幼兒在原有的基礎上有所提高。分組自由仿編,給每位幼兒提供了活動機會,讓他們大膽創作;個別仿編能充分了解幼兒掌握知識的情況,便于因人施教,使每個幼兒都能在原有的基礎上有進一步的發展)。

      3、結合圖譜幼兒表演,幼兒手拿指偶和教師的圖譜結合匯編成《小動物過橋》。

      "小動物來到了小熊家,它們把過橋這件事編成了一首兒歌,名字就叫《小動物過橋》請小朋友一起來看看。請用完整一句話來告訴老師(反思:這一環節的設計,讓幼兒從表演指偶到結合圖片和文字圖譜進行閱讀。不但讓幼兒對作品有完整的認識,還進行了閱讀活動于美工活動的整合。小班幼兒注意力容易分散,閱讀規則意識差,所以設計圖文并茂、生動形象的圖片,符合小班幼兒視覺和認知發展特點同時指導幼兒正確閱讀圖片。)4、"我們帶上我班的這些小動物一起去小熊家為它過生日,好嗎(唱生日歌結束)。

      (反思:整個活動用故事形式串聯下來,過渡自然,完整。在本次活動設計過程中,我始終以本班幼兒的實際水平作為出發點,充分發揮了教師的主導作用和幼兒的主體性,并在活動過程中充分調動幼兒的多種感官,通過表演,閱讀,來發展幼兒的仿編能力。讓每個幼兒積極地參加閱讀活動。)

      附:作品 小動物過橋

      小鴨子過橋呷呷呷,小雞過橋嘰嘰嘰。

      小螃蟹過橋爬爬爬,小白兔過橋蹦蹦跳。

    小班語言教案:過橋5

      活動目標

      知道兒歌名稱,學會念 兒歌。

      會說出小動物的名稱和過橋的樣子。

      樂意參與學習兒歌,培育孩子對語言活動的興起。

      在學習歌表演的基礎上,結合游戲情節,注意隨著音樂的變化而變換動作。

      對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

      教學重點、難點

      能正確說出小動物的名稱和過橋的樣子。

      活動準備

      錄音機、磁帶;小動物教具:小兔、小鹿、小烏龜、小鴨、袋鼠媽媽和小袋鼠、一幅背景圖。

      活動過程

      1、組織幼兒隨音樂《走路》進入活動室并找位置坐好。

      2、學習兒歌

      (1)引題:以小動物要去住在河對面的小熊一起過生日,引出兒歌題目《過橋》。

      (2)演示小動物過橋的樣子,強調其名稱和過橋的樣子。

      (3)引導幼兒用語言來表達小動物過橋的樣子。

      3、音樂游戲:按《走路》的曲子來仿編《過橋》,并讓幼兒進行歌表演來結束活動

      教學反思

      小兔、小鴨等小動物是孩子們最喜歡的動物,因此,活動中幼兒都能極參與學習,對動物過橋兒歌非常感興趣,很快學會念兒歌,同時,能正確地說出對動物的名稱和過橋的樣子,活動基本上達到了教學目標。

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