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    小學數學教案

    時間:2021-03-16 15:04:44 數學教案

    精選小學數學教案3篇

      作為一位無私奉獻的人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編收集整理的小學數學教案3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

    精選小學數學教案3篇

    小學數學教案 篇1

      【教學內容】北師大版小學數學二年級下冊《鉛筆有多長》(分米、毫米的認識)

      【教材分析】

      本節內容是在學習了厘米和米的基礎上,認識分米和毫米。教科書充分利用學生已有的知識基礎,借助長度單位之間的關系,引入對新的長度單位“分米”和“毫米”的認識,并關注了對長度單位之間關系的學習。

      【教學目標】

      1、經歷實際測量的過程,認識1分米和1毫米有多長,掌握米、分米、厘米和毫米之間的關系,能進行簡單的單位換算,感受分米、毫米的實際意義,積累測量經驗,初步發展空間觀念。

      2、能根據具體情境恰當選擇長度單位,能估計一些物體的長度,進一步體會單位的實際意義,初步發展估測意識,并激發學生對測量學習的好奇心和參與測量活動的主動性。

      3、通過尋找生活中“1分米”“1毫米”的事物,加強對分米和毫米實際意義的體會,并感受數學與現實生活的聯系。

      【教學重、難點】

      重點:通過實際測量,知道1分米、1毫米有多長,發展學生的空間觀念和動手能力。

      難點:通過實際測量體會米,分米,厘米,毫米之間的關系。同時,通過“估一估”、

      “量一量”等活動,發展學生的估測能力。

      【教具、學具準備】

      教具:

      學具:米尺,卡片,吸管,鉛筆,剪刀,測量單

      【教學過程】

      一、故事激趣,溫故引新。

      1、觀看數學故事《偷吃紅土的小象》。

      師:請看數學故事《偷吃紅土的小象》,看看在這個數學故事中能給我們帶來怎樣的數學思考?你有什么好辦法?

      2、回憶在測量時要注意哪些問題?

      師:你覺得在測量時要注意些什么呢?周老師帶來了現場留下的腳印,誰來測量?

      生:測量并匯報,這個腳印的長度是10厘米。

      3、揭示“分米”。

      師:10厘米還可以用另一個長度來表示,它就是——1分米,這節課我們就一起來學習分米的認識。

      師:你知道分米用字母怎么表示嗎?

      二、認識分米。(11:00之前必須結束)

      1、在直尺上找出“分米”,揭示分米和厘米的關系。

      師:現在請你拿出直尺找一找1分米,并用手指比劃出1分米的長度。

      PPT 活動一:

      在直尺上找一找1分米,并用手指比劃出1分米的長度。

      生匯報

      師小結:借助直尺,同學們充分的感受了1分米的長度,如果要把1分米和10厘米用一個符號來連接,你會選擇哪個符號呢?

      師:很好!1分米=10厘米。

      2、自主學習,進一步認識分米。

      師:現在,我們對1分米已經有了初步的認識,接下來請你拿出桌上的吸管,估一估這根吸管的長度比1分米長,還是短?

      師:現在我們就利用這根吸管來繼續研究1分米。請看活動要求!

      PPT 活動二:

      估 估一估1分米的長度。

      量 用直尺量一量,進行調整后剪下1分米長的吸管。

      找 用1分米長的吸管比一比,量一量長約1分米或幾分米的物品。

      生匯報

      師小結:在今后的估計中,這些1分米、2分米、7分米(分別拿出吸管、文具袋,指出課桌的高)的長度都可以作為我們估計的標準和依據。

      3、發現米和分米之間的關系。

      師:通過前面的學習,我們知道了分米和厘米之間的關系,上學期我們還認識了米,那米和分米之間又有什么關系呢?請四人小組合作探究,試著在米尺上找一找,也可以借助吸管來研究。

      PPT 活動三:

      小探究

      1米 ? 分米

      生匯報

      師小結:真棒!我們通過在直尺上找出1分米,用手指來比劃1分米,還找到了生活中的1分米,相信同學們對分米已經有了充分的認識和感受!

      三、認識毫米。

      1、通過“量一量”,揭示毫米。

      師:請用直尺在測量單上“量一量”鉛筆有多長?

      生匯報

      師:不是6厘米嗎?鉛筆的長度比6厘米長,但是又不到7厘米,這時候就需要一個比厘米更小的長度單位來表示,它就是剛剛——毫米,用字母來表示。

      2、通過自學,發現毫米和厘米之間的.關系

      師:剛才我們一起對分米進行了研究,接下來請同桌之間用研究分米的方法,展開對毫米的獨立學習吧!

      PPT 活動四:

      找一找 在直尺上找出1毫米。

      比一比 用手指比劃出1毫米。

      看一看 生活中哪些物體的長度或厚度,大約是1毫米或幾毫米。

      想一想 1厘米=?毫米。

      生匯報。

      師小結:看來同學的收獲可真多,通過自學,我們知道了1厘米=10毫米。

      3、通過摞卡片,感受毫米、厘米和分米之間的關系。

      師:剛剛我們說一張卡片的厚度大約是1毫米,現在請你將3張卡片放在一起,這時的厚度大約是——3毫米,用手摸一摸,感受一下3毫米,現在把5張卡片放在一起,這時的厚度大約是——5毫米,再用手摸一摸!如果同桌兩個人把所有的卡片合在一起,這時候大約是——10毫米,也就是1厘米,用手指感受一下10毫米的長度吧。

      師:現在請看,周老師吧20張卡片摞在一起,這就是?30張卡片呢?90張卡片呢?再添10張卡片就是?

      師:10厘米也就是——1分米!那看來1分米就是10厘米,也是100毫米!看來1毫米實在是太短了!不細心都注意不到,所以,在測量時一定要認真仔細!

      師小結:通過這節課的學習,我們認識了新的長度單位分米和毫米,并且在老朋友米和厘米的幫助下,發現了1米=10分米,1分米=10厘米,1厘米=10毫米,接下來就請你帶著這些滿滿的收獲,趕快幫黑貓警長找到偷吃紅土的小象吧!

      四、實際應用,解決問題

      1、測量腳印

      師:你覺得案發現場的這個腳印是哪只小象留下的?

      生獨自測量

      師:看來確實是小象嘟嘟偷吃了紅土,可是,你知道小象為什么要偷吃紅土嗎?

      師:紅土中有小象所需要補充的礦物質銅和鹽,但是我們要通過自己的努力得到想要的東西,不勞而獲是不對的。

      2、修改日記。

      師:小馬虎最近也學習了長度單位,他已經迫不及待的寫了一篇數學日記,一起讀一讀吧!

      今天早晨,我從2米長的床上爬起來,拿起1毫米長的牙刷刷完牙后,洗了洗臉,

      用70米長的毛巾把臉擦干,吃過早飯去上學。來到學校,我坐在5分米高的凳子上,

      拿出7厘米厚的語文書準備開始語文課。

      3、選擇合適的單位填空。

      師:這兩個算式請同學們今天回家后想一想,并把自己的想法說給爸爸媽媽聽!

      1( )-9( )=1( ) 1( )-99( )=1( )

      4、全課小結。

      師:誰來說說這節課你有什么收獲?

      師小結:看來同學們收獲了很多有關長度單位的知識,其實長度單位不只是我們現在認識的這四個,還有比米更長的單位,也有比毫米更短的單位,這些長度單位都等著我們在今后的學習中去探索、去發現!

      五、板書。

      分米、毫米的認識

      米

      1米=10分米 分米 d

      1分米=10厘米 厘米 cm

      1厘米=10毫米 毫米 mm

    小學數學教案 篇2

      教學目標:

      1、掌握兩位數減兩位數不退位減法的口算,并能正確地進行計算。

      2、能正確地口算幾千幾百減幾千幾百的不退位減法。

      3、培養學生良好的計算技能。

      4、培養良好的檢驗習慣。

      教學過程

      一、基本訓練

      1、78-40= 46-20= 86-30= 78-40=

      38-2= 26-5= 56-4= 86-34=

      (1)、先口算

      (2)引導學生仔細觀察,每一組3道題之間有什么關系?

      小結:上面兩題是下面這道題兩位數減兩位數的口算過程。

      二、引入

      1、根據下面有聯系的算式合并在一道兩位數減兩位數的題目。

      68-30= 53-20=

      38-2= 33-1=

      2、例1:口算

      86-34=

      想:把兩位數減兩位數轉化成口算過程

      86-30=56

      56-4=

      3、試一試

      8600-3400=

      想:869個百-349個百

      = 個百

      =

      4、小結

      三、課堂練習

      1、49-20-7= 76-50-3= 68-40-5=

      49-27= 76-53= 68-45=

      談談上下兩題之間有什么聯系?

      2、速算

      73-61= 86-54= 67-25= 76-23=

      95-42= 38-21= 89-74= 78-42=

      3、計算

      4、找朋友

      5、綜合練習

      四、課堂作業

      見課堂作業本

    小學數學教案 篇3

      教學內容:九年義務教育六年制小學數學第一冊(修訂本)“8的認識”(第40~41頁,練習八第1~2題)。

      教學目標:

      l.通過數8個物體的實踐活動,認識8,會寫8。

      2.知道8以內數的順序,會比較8以內數的大小,能準確區分8個和第8個,培養初步的比較能力。

      3.通過數、分的實踐活動,掌握8的組成,培養操作技能。

      4.結合課文內容對學生進行安全教育。

      2.總結。

      (1)這節課你學會了哪些知識?(先互相說說,再告訴老師和大家。)

      (2)帶“8”字說一句話。

      3.布置課外活動題。

      張開想象的翅膀,用8根小棒創造美麗的世界。

      [總評:本課有兩個主要特點:第一,積極實行啟發式和討論式教學,在教學的引入階段為學生創設主動發現8的學習情境;展開階段通過操作學具的小組合作活動,交流匯報主動發現的8的組成,培養獨立學習能力、合作意識、操作技能以及初步的函數思考能力;總結階段放手讓學生匯報學習成果,培養成功學習的自信心。第二,根據入學不久學生的特點,創設以激趣克服認識抽象數8的學習難點的愉悅情境,以智力源泉的操作實踐活動為基本認知手段,組織學生參與操作交流、歸納、練習等數學活動,指導學生人人參與匯報學習成果的學習,全面達到學習目標。這是一節比較好的創造性教學設計。]

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