幼兒園大班社會教案《我的名片》含反思（精選8篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編精心整理的幼兒園大班社會教案《我的名片》含反思（精選8篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班社會教案《我的名片》含反思 篇1
活動目標(biāo)：
1、掌握人際交往的方法，激發(fā)幼兒自由交往的愿望。
2、了解名片的功能，初步嘗試設(shè)計名片。
3、提高幼兒的動手能力，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力及想象力。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
活動準(zhǔn)備：
1、彩色卡紙、手工紙若干張，繪畫工具、膠水、廢舊材料、記號筆，小粘貼，照片每人一張
2、課件、磁帶、電視
活動難點(diǎn)：
初步嘗試設(shè)計名片
活動過程：
導(dǎo)入：找朋友的樂曲，帶領(lǐng)幼兒做律動入場
1、觀看課件
(1)，引出主題，請幼兒觀察大人們是如何交往?
2、觀看課件(2)
①討論名片的用處、樣式(相同處和不同處)及給我們生活帶來的方便。
②并在每一幅圖片出示時，討論所持名片的職業(yè)。
③討論名片的內(nèi)容。鼓勵幼兒用各種方式介紹自己。
3、總結(jié)大人的名片特點(diǎn)，(形狀單一、格式相同)。
引出課件3，(神奇王國的名片)鼓勵幼兒利用廢舊材料制作。
教學(xué)反思：
活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設(shè)計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來越重視，它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的。活動開始，孩子自己交流對名片的認(rèn)識，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗。整個過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的xx中結(jié)束，孩子們即獲得了經(jīng)驗又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設(shè)計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設(shè)計自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經(jīng)驗進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會，培養(yǎng)了幼兒主動表達(dá)的能力。
這節(jié)課應(yīng)讓幼兒課前學(xué)會寫個人信息等資料，這樣幼兒在制作環(huán)節(jié)上就會很輕松。
幼兒園大班社會教案《我的名片》含反思 篇2
活動來源：
名片作為成人交際的一種工具，既擴(kuò)展成人的交際空間又為人們的生活帶來很多方便。在生活中孩子們可能看到過大人使用名片，但是對于名片所包含的信息以及如何運(yùn)用名片有效地擴(kuò)展自己的交往空間卻是我們老師需要思考的問題。此次活動源自于一天有一位孩子從家里帶來了一張餐館的名片，孩子們?nèi)詢烧Z地討論了起來：這是什么卡片啊？是不是我要吃飯就可以給他打電話呢？這個老板叫什么名字呀？因此我抓住了這個教育契機(jī)，希望通過“我的名片我做主”的活動逐漸擴(kuò)展幼兒與同伴特別是不認(rèn)識的同伴之間的交往空間，懂得與同伴傳遞或交換名片時的基本禮儀。
活動目標(biāo)：
1.初步認(rèn)識名片，了解名片上應(yīng)具備的基本信息，懂得傳遞和交換名片時的基本禮儀。
2.嘗試用自己喜歡的方式設(shè)計、制作個性名片，并能用禮貌的方式與同伴交換名片，逐漸擴(kuò)展幼兒的交往空間。
3.懂得傳遞或交換名片可以結(jié)識和交往新朋友，在與同伴交換名片或介紹自己的活動中體驗與人交往的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1．布置“小小名片展”：收集及自制的名片若干。
2．制作名片的各種材料：彩紙、記號筆、貼紙、名片模型卡等。
3．PPT、“可愛的小朋友”樂曲、兩個班級幼兒人數(shù)各半
活動過程：
一、幼兒與好朋友牽手進(jìn)入活動場地，教師引發(fā)談話
你有好朋友嗎？和好朋友一起玩心情怎么樣？如果你想和不認(rèn)識的人交朋友，你會怎么做？
二、教師用名片去認(rèn)識客人老師，引導(dǎo)幼兒觀察。
三、參觀“小小名片展”，了解名片展示的信息內(nèi)容及用途。
1.引導(dǎo)幼兒觀看老師的名片，初步了解名片包含的信息。
2.邀請幼兒去參觀“小小名片展”，引導(dǎo)幼兒觀察各種名片，了解名片展示的信息內(nèi)容。
3.幼兒自由參觀，教師引導(dǎo)幼兒大膽與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4.討論：你看到了一些什么名片？這些名片上都有些什么信息？
四、幼兒到“名片工作坊”自制個性名片。
1.激發(fā)幼兒到“名片工作坊”自制個性名片的興趣。
2.結(jié)合PPT，討論：個性名片上需要哪些信息讓別人認(rèn)識你？你想怎么設(shè)計自己的個性名片？
3.幼兒制作個性名片，教師巡回指導(dǎo)。
五、秀名片，與同伴交換名片。
1.秀秀我的名片：幼兒向同伴展示自己的個性名片，并大膽介紹自己的名片。
2.再現(xiàn)教師傳遞名片的照片，談話：老師是怎么去和客人老師交朋友的？引導(dǎo)幼兒模仿教師如何介紹自己和傳遞名片，了解交換或傳遞名片時的禮儀。
3.游戲：快樂交換。幼兒隨“可愛的小朋友”樂曲跳舞并找朋友，在間奏時與同伴交換名片，教師引導(dǎo)幼兒掌握交換名片的禮儀：雙手遞上名片，名片的正面面向?qū)Ψ剑⑿χf“你好！這是我的名片，我們做個朋友吧！”；雙手接過名片，微笑著說：“謝謝！這是我的名片，很高興和你做朋友！”幼兒相互擁抱，樂曲開始繼續(xù)游戲。
活動反思：
活動通過讓孩子們“看名片，說名片，做名片，送名片”幾個環(huán)節(jié)，幫助幼兒構(gòu)建了用名片有禮貌地去交更多朋友的經(jīng)驗，這也印證了《指南》在社會領(lǐng)域之子領(lǐng)域人際交往目標(biāo)4中5-6歲兒童“有禮貌的與人交往”，擴(kuò)展了目標(biāo)2中4-5歲兒童“會用介紹自己等交往技巧與同伴交往”的典型表現(xiàn)，既擴(kuò)展了幼兒的交往空間，又豐富了幼兒的交往技能。《指南》告訴我們：活動應(yīng)尊重幼兒的個體差異，鼓勵支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)與探索，表達(dá)與表現(xiàn)。名片作為一種與眾不同的，富有個性的表現(xiàn)方式，為幼兒提供了表現(xiàn)與展現(xiàn)自我的空間。由于是借班上課，對幼兒的最近發(fā)展特點(diǎn)來集合把握不夠，因此在活動中不能很好地回應(yīng)幼兒的問題，在尊重和關(guān)注個別幼兒上也有不足的地方。當(dāng)看見孩子們能在互相交換名片和介紹自己的過程中體驗著與同伴交往的快樂，我們能感受到通過一張小小的名片已經(jīng)逐漸打開孩子交往的大門，孩子們在活動中感受到交往的樂趣。
幼兒園大班社會教案《我的名片》含反思 篇3
教學(xué)目的和要求：
讓學(xué)生明白作文中問題，強(qiáng)調(diào)優(yōu)秀作文的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)清自己作文與優(yōu)秀作文的差距。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
總結(jié)學(xué)生作文過程中出現(xiàn)的問題，讓學(xué)生知道從哪些方面入手來改進(jìn)自己的寫作。
教學(xué)過程：
一、老師對上次作文進(jìn)行簡單總結(jié)
對作文統(tǒng)計的結(jié)果做一簡單通報，包括跑題作文的篇數(shù)，優(yōu)、良、中、差作文的篇數(shù)，過多使用同一作文題目的篇數(shù)。
目的：增強(qiáng)學(xué)生作文的成就感，間接暗示學(xué)生在選材方面注意新穎和獨(dú)特
二、將作文分為不同的類型
1、創(chuàng)新型“守護(hù)者是我的名片”（虛構(gòu)）
2、新穎型“放縱……”“大頭……”“字……”（選材新穎）
3、俗套型“善良、愛心、樂于助人……”（選材陳舊）
4、小說式“勇敢是我的名片”（技巧新穎）
5、規(guī)矩型選材不俗也不新，語言技巧皆一般
目的：讓學(xué)生對自己作文的優(yōu)勢和缺陷有一個感性的認(rèn)識
三、選擇兩篇題目相同（都為“勇敢是我的名片”）但等級不同的文章進(jìn)行對比討論，讓學(xué)生談?wù)剝烧叩膮^(qū)別，在對比中看見其中一篇的不足之處，另一篇在文采或?qū)懽骷记煞矫娴母呙髦帲⒆骱唵慰偨Y(jié)點(diǎn)評：
（張）：天，漸漸黑了，夜色仿佛吞噬了整個世界。
一路上，暮色越來越黑，我的心里不時地打著退堂鼓。
我靜靜地走在路上，竭力不去想那些讓自己恐懼的東西，可是越不想，那些恐懼的東西就越像放電影似的一幕接一幕出現(xiàn)在你的腦海里，在加上道路兩旁陰森的樹木，足以讓我恐懼地尖叫，可是，我卻不敢叫出來。
靜悄悄的路上撒下我的歌聲。路，不那么寂寞了，兩邊的大樹也仿佛沉浸在我的歌聲中，一切都不那么恐怖了。
（李）：走到一半時，我后悔了——天這么黑，我又是一個人，萬一從哪兒竄出來一個陌生人……想到這兒，我忙把手電筒開得亮亮的，不停地在四周巡視，確定沒人后才小心翼翼地邁開一小步……當(dāng)然，這么小心也是有代價的，走了一會兒后，我突然發(fā)現(xiàn)手電筒的光在慢慢得暗下去，終于暗到只能照到腳下的一小片土地，我害怕了……
我借著路旁人家里散出的稀稀疏疏的一丁點(diǎn)兒光，一路狂奔，終于在摔得體無完膚的情況下推開了家門，一進(jìn)屋，第一眼就看到了桌上的一張紙條，剛看了一眼，心中便有一種莫名的憤怒：媽媽今晚居然加班！天啊！讓我一個人在家，我該怎么辦啊！
李（良）：用筆分散，面面俱到，敘述有余，描寫不足，語言不夠精煉
張（優(yōu)）：用筆集中，善用景物描寫，正面渲染，側(cè)面烘托，語言簡潔有詩意
四、問題總結(jié)
1、跑題：不理解“名片”的含義；沒有講“我”
2、文不對題
3、立意不高
好的作文往往有高的立意，反映真善美，摒棄假丑惡，熱愛生活，關(guān)心他人等。例如《善于觀察是我的名片》就表達(dá)出自己對生活和自然的關(guān)注和熱愛；《善良是我的名片》寫出了作者對小動物的憐惜，反映出愛護(hù)動物的主題。可有的學(xué)生過于關(guān)注自己作文的主題，忽視了文章的立意，例如《機(jī)智是我的名片》中，作者“以身試電”，用小聰明來說明自己的機(jī)智，為大家樹立了一個不好的榜樣，確實(shí)不是什么好的立意。
改進(jìn)的建議：關(guān)注社會熱點(diǎn)話題，關(guān)注焦點(diǎn)人物，多看《焦點(diǎn)訪談》、《近日說法》、《感動中國十大人物頒獎晚會》等。
4、例子堆砌過多
5、缺乏文采
改進(jìn)的建議：善于運(yùn)用各種修辭手法，認(rèn)真品讀背誦課文中的優(yōu)美語句，認(rèn)真對待練習(xí)作業(yè)中的仿寫句子等題目，勤于練筆；注意詞語的積累和運(yùn)用，做好課內(nèi)詞語積累和課外閱讀摘抄；善觀察，勤思考，懂事明理。
6、開頭結(jié)尾不點(diǎn)題
7、卷面不整潔
五、反思
在這次批改評講過程中，我發(fā)現(xiàn)中學(xué)生的作文寫作存在著一定的漏洞。敘述、議論、抒情、描寫是基本的寫作手法，對于中學(xué)生來說，熟練運(yùn)用這些手法是寫好作文的關(guān)鍵，而事實(shí)并非如此，除卻作文中常出現(xiàn)的諸如跑題等問題，學(xué)生在寫作方法的運(yùn)用上存在著嚴(yán)重的偏向性，善用敘述、議論、抒情，缺乏描寫，就造成了作文中的敘事啰嗦、議論膚淺、濫情等問題。因此在以后的作文中要注意這方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生切實(shí)認(rèn)識到描寫手法的魅力并熟練運(yùn)用這種寫作手法。
幼兒園大班社會教案《我的名片》含反思 篇4
設(shè)計意圖：
大班孩子對大人世界的一切事物都感興趣，包括小小的名片。活動之前，我們放手讓孩子自己探索名片的用途和名片上的內(nèi)容，還有各種裝飾在名片上的花紋。仔細(xì)的孩子會發(fā)現(xiàn)有的人會把工作內(nèi)容印在名片上，引起了孩子們的創(chuàng)作興趣和思考“我長大以后要做什么？”活動中，我們給孩子們提供多種材料和輔助工具，引導(dǎo)他們自由發(fā)揮想象和創(chuàng)造，互相交流自己的設(shè)計想法，從中獲得設(shè)計和成功的樂趣。
活動目標(biāo)：
1.選擇運(yùn)用剪、貼、拼接等方法設(shè)計獨(dú)特風(fēng)格的名片。
2.體驗自主動手設(shè)計、制作名片的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗積累：
（1）家長和幼兒共同收集各種名片
（2）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將收集到的名片布置成名片墻
（3）科學(xué)活動初步認(rèn)識了解名片的用途和內(nèi)容
2.材料準(zhǔn)備：
（1）不同質(zhì)地的紙、花邊剪、壓花機(jī)、畫筆、剪刀、廢物筐、羽毛、毛根等。
（2）音樂“找朋友”、名片PPT
活動過程：
一、開始部分激發(fā)幼兒活動興趣及熱情。
1、音樂“找朋友”進(jìn)入活動室，提醒幼兒和好朋友抱一抱。
2、談話討論激發(fā)幼兒設(shè)計制作的興趣。
“我們知道了一種交朋友的新辦法，誰知道？”
“咱們收集了很多名片，請小朋友們來說一下名片上面有什么？是用來干什么的？”
幼兒自由發(fā)言。
小結(jié)：有了名片真好，既可以用它認(rèn)識很多朋友，又可以根據(jù)名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯(lián)系。
二、基本部分引導(dǎo)幼兒了解名片構(gòu)成、嘗試制作。
1、出示實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)名片的不同。
“小朋友看，我收集的這些名片有什么不同？”
2、引導(dǎo)幼兒看PPT，再自由發(fā)表評論。
“再來看看朋友們收集的名片……”
“你看到了什么樣的名片？”
3、引導(dǎo)幼兒自己想到操作中要注意的問題
“今天你們都是設(shè)計師，每個人給自己設(shè)計一個屬于和別人不一樣的名片。但是制作的時候要注意些什么呢？先跟你旁邊的好朋友說說你的想法吧。”
“誰來說說看”……
引導(dǎo)幼兒自己主動思考，說出剪刀的安全用法、垃圾丟在廢物筐、工具物歸原處等。
4、幼兒分組設(shè)計制作自己的名片，教師巡回指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分展示評價作品
引導(dǎo)幼兒互相觀察名片，猜猜主人是做什么工作的。
激發(fā)幼兒在創(chuàng)作的興趣。
延伸活動：
欣賞活動“朋友的名片”，設(shè)計自己的名片墻
游戲：根據(jù)名片找朋友
活動反思：
活動中準(zhǔn)備的材料要充分考慮孩子是否適合孩子的年齡特點(diǎn)，能否在已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)上得到提高。我們給孩子們準(zhǔn)備了毛根，原想毛根的色彩比較突出，而且柔軟容易塑形，便于孩子們自己動手變化出不同的造型。活動中，毛毛小朋友想用毛根貼邊，但是毛根過長，她想用剪刀修剪，但是剪不動便向老師求助。我的反應(yīng)是馬上拿起剪刀幫她剪，這是我不夠沉穩(wěn)的表現(xiàn)，在王老師的提醒下，我恍然發(fā)覺，自己竟然忘記了王園長經(jīng)常提醒我們的——“要給孩子思考、嘗試、反復(fù)推敲的機(jī)會和時間”。如果當(dāng)時我只是給毛毛適當(dāng)?shù)恼Z言提示，引導(dǎo)她自己想辦法解決問題，那樣更會激發(fā)孩子的探索欲望，比如，把毛根折起來扭成麻花狀，就可以不用剪刀剪了！
感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我一次次成長鍛煉的機(jī)會，我深深地體會到，教師作為引導(dǎo)者、合作者、支持者，說起來容易做起來難！經(jīng)常會在不自覺中出現(xiàn)包辦代替的弊病，這樣會阻礙孩子們的思考、切斷了她們主動求知的機(jī)會。隨著工作經(jīng)驗的不斷積累，我的現(xiàn)場組織、管理、協(xié)調(diào)能力會逐年逐月得到進(jìn)一步再進(jìn)一步的提升。
幼兒園大班社會教案《我的名片》含反思 篇5
【設(shè)計意圖】
名片在日常生活中應(yīng)用非常廣泛，但孩子們對它仍然比較陌生。名片作為社會交往的一種必備的東西，有必要讓幼兒認(rèn)識和了解。同時，名片對于促進(jìn)大班幼兒社會性的發(fā)展也有可挖掘的教育價值。為此我們設(shè)計了“小小名片”這二系列活動，以幫助大班幼兒了解名片的來源、名片的作用及名片給我們帶來的便利。
【活動目標(biāo)】
1認(rèn)識名片，了解名片的用途。
2嘗試設(shè)計一張名片，理解人與人交往的途徑和方法的多樣性。
【活動準(zhǔn)備】
1故事《小老虎的名片》。
2將事先準(zhǔn)備好的'名片掛在一棵名片樹上。
【活動過程】
一、講故事《小老虎的名片》
1圍繞下列問題討論：小老虎來到森林以后，是什么幫助它認(rèn)識了那么多的新朋友?后來，小老虎生病了，又是什么幫助它請來了河馬醫(yī)生?
2教師小結(jié)：有了名片真好，既可以用它認(rèn)識許多新朋友，又可以根據(jù)名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯(lián)系。
二、欣賞名片
1教師提問：小朋友平時見過名片嗎?見過誰的名片?
2出示名片樹，幼兒觀察名片的形、色等裝飾方法。
3教師提問：名片樹上有各種各樣的名片，它們有什么相同和不同之處?引導(dǎo)幼兒展開討論。
三、了解名片
1教師提問：剛才，我們看了各種各樣的名片，你們知道名片有什么用嗎?
2教師小結(jié)：名片有多種用處，認(rèn)識新朋友、與朋友保持聯(lián)系、介紹自己單位的產(chǎn)品等。名片為人們的工作和生活帶來了不少方便。
3請幼兒當(dāng)設(shè)計師為自己設(shè)計名片，提醒幼兒不志設(shè)計名字、電話等名片要素，建議幼兒寫上自己的班級。
一譬四、幼兒設(shè)計名片
教師巡回指導(dǎo)：名字、電話號碼是否寫清楚，并引導(dǎo)幼兒盡量設(shè)計得新穎和別致。
【活動延伸】
請幼兒在生活中收集各種各樣的名片。
【反思】
通過活動讓幼兒進(jìn)一步了解名片。活動來自于孩子的生活，因此活動中幼兒表現(xiàn)出較強(qiáng)的積極性。自己設(shè)計名片的活動給了幼兒創(chuàng)造的機(jī)會和空間。除了我們平時見到的名片，生活中還有很多不同材料和樣式的名片；另外市面上還有很多裝名片的漂亮盒子，這都將成為活動拓展的生長點(diǎn)。
幼兒園大班社會教案《我的名片》含反思 篇6
活動背景
離園前，很多幼兒對幼兒園、對自己的同伴老師戀戀不舍，于是模仿成人留下電話，做本通訊錄等方式應(yīng)運(yùn)而生。看到大人有名片，幼兒也會很樂意做張名片互相贈送。如果用繪畫的方式，一次只能作一張，費(fèi)時又費(fèi)力，肯定不受歡迎。
此時，采用鈣塑板制版的方法就大不相同了，制成版后，只要反復(fù)印刷，需要幾張就印幾張，而且非常個性化，同伴間既可索取也可贈送，其樂無窮。
在幼兒有了一些制作版畫的操作經(jīng)驗以后，我們通過本次活動，將整個制作過程交給幼兒獨(dú)立操作，引導(dǎo)幼兒在活動中更進(jìn)一步關(guān)注操作步驟，交流各自的小竅門，較自如地把握順序，為日常活動中更自如地制作創(chuàng)造有利條件。
活動目標(biāo)
1、把握鈣塑板版畫的制作步驟和方法，制作自己的名片。
2、在名片上按自己的意愿表現(xiàn)個人特征，并與同伴交換名片作為離別的紀(jì)念。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
4、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動準(zhǔn)備
1、欣賞作品：《失樂園——寂寞上場了》或《照相本》（幾米）中部分邊框。
2、同伴為自己畫的畫像。
3、色紙數(shù)張、橡塑紙、版畫滾筒、HB鉛筆、黑色水性油墨等。
活動過程
一、欣賞談?wù)?/p>
1、提問：我們馬上就要畢業(yè)了，到各自的學(xué)校去讀書了，以后還要聯(lián)系的話有哪些方式呢？
2、談?wù)摯笕藗兪窃鯓觼砺?lián)系的。了解成人的一種留念的方式：送名片，說說名片有些什么用途。
3、欣賞幾張成人的名片：成人的名片上有姓名、地址和聯(lián)系方式，為了讓名片好看一些，還設(shè)計了一些邊框作為裝飾。
4、欣賞比較不同名片的邊框裝飾：有的邊框是由大大小小的方塊組成的，有的是由各種線條組成的，也有的是由圓圈和線條組成的。
5、欣賞一組夕、乙米的畫上的邊框裝飾，發(fā)現(xiàn)其中簡單的排列。
二、了解制作步驟
1、選擇好朋友為我們畫的相片中自己最滿意的一張，用重組的方式用橡塑紙刻成底板，并在四周進(jìn)行裝飾。
2、用滾筒在底板上分別均勻地涂刷邊框和畫面。
3、當(dāng)別人需要時，可以按需要連印數(shù)張。
三、制作名片
1、在同伴為自己畫的畫像中選擇自己最滿意的一張，并按自己的想象裝飾邊框’做成底板。
2、在認(rèn)為不夠清晰的局部可重復(fù)刻印。
3、將油墨均勻地滾勻后再進(jìn)行涂刷。
4、可選不同顏色的紙反復(fù)印制數(shù)張。
5、選擇自己較滿意的名片晾掛起來。
四、觀賞思考
1、互相觀賞比較，說說你想得到哪些好朋友的名片。
2、晾干后在名片背面書寫自己的姓名和電話號碼。
活動延伸
按此方法可繼續(xù)制作，互相贈送。
活動反思
活動應(yīng)尊重幼兒的個體差異，鼓勵支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)與探索，表達(dá)與表現(xiàn)。而名片是較好表現(xiàn)自己的與眾不同，富有個性的一種方式。每個幼兒都是一個獨(dú)立的個體，都是集體大家庭中的一員，每個人都有自己與眾不同的特點(diǎn)、興趣、特長。活動“為自己設(shè)計名片”，就是要求大家把自己的信息傳達(dá)給朋友，有個性地表達(dá)自己，在制作、交流的過程中體驗為自己服務(wù)的樂趣。孩子們可以根據(jù)自己的喜好和想法進(jìn)行不同的設(shè)計、裝飾，這個設(shè)計裝飾的過程中能體現(xiàn)出孩子們自己獨(dú)特的審美眼光和個人風(fēng)格，而老師在這個過程中應(yīng)鼓勵和尊重其與眾不同的想法和喜好，增強(qiáng)幼兒的自我意識，讓孩子們在互相交換名片的過程中體驗著與朋友交換信息的快樂，使同伴間的友誼得到了升華。
幼兒園大班社會教案《我的名片》含反思 篇7
一課程資源簡介
（1）教材原文
課題：習(xí)作5給動物設(shè)計一張名片
教材分析：眾所周知，寫作的最終目的是為生活而服務(wù)的。蘇教版國標(biāo)本設(shè)計作文教材力求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。本次習(xí)作是蘇教版語文第5冊的一篇習(xí)作，以動物為描寫的主題。在學(xué)生認(rèn)識一些小動物的前題下，通過查閱相公資料，了解動物的形態(tài)特征極其生活習(xí)性。選取一種自己喜歡的動物，用第一人稱簡單地介紹小動物，可用列數(shù)字，舉事例等說明方法。講清楚動物的外形特征，語言簡潔，表達(dá)準(zhǔn)確，清楚。與此同時，每一位學(xué)生把圖片和文字結(jié)合起來，大膽創(chuàng)新，給動物設(shè)計一張名片。
教學(xué)重點(diǎn)：動物的外形特征和生活習(xí)性能夠準(zhǔn)確表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：把圖片和文字結(jié)合起來，給動物設(shè)計一張馬趴。
（2）學(xué)科設(shè)計的理由和依據(jù)
從課程資源的簡介來看，本次習(xí)作涉及到了三個方面的要求：一是通過上網(wǎng)查資料，認(rèn)識各種小動物的形態(tài)特征及生活習(xí)性；二是能用第一人稱，運(yùn)用準(zhǔn)確，清楚的語言，列數(shù)字，舉事例等說明方法介紹自己喜愛的一種小動物；三是把搜集到的圖片資料和已經(jīng)形成的文字資料整合起來，給動物設(shè)計一張名片，通過如此三步，才完成本次習(xí)作的任務(wù)。由此看來，這次習(xí)作本身已經(jīng)不是傳統(tǒng)的單純的表現(xiàn)小動物的作文練習(xí)，它包括了太多的，豐富的內(nèi)涵，恰好也為我們的學(xué)科整合提綱了拓展外延的機(jī)會，成為我們進(jìn)行學(xué)科聯(lián)動設(shè)計的依據(jù)。
對于名片的設(shè)計，《藝術(shù)》教材第5冊的第5課，恰好就是學(xué)會設(shè)計名片。一張名片的內(nèi)容包括姓名，地址，身份，性格愛好等方面；而名片的外觀設(shè)計更體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科大膽想象，動手創(chuàng)造的特點(diǎn)。
學(xué)會觀察，是小學(xué)《科學(xué)》教材中反復(fù)提到的內(nèi)容，在各個不同的年段都有所涉及。指導(dǎo)學(xué)生從每一個細(xì)節(jié)入手，運(yùn)用正確的觀察方法，進(jìn)行細(xì)致入微的觀察，包括物體的形狀，大小，顏色等形態(tài)特征及內(nèi)在的習(xí)性，體現(xiàn)了一種嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
學(xué)會搜集資料，是小學(xué)《信息技術(shù)》教材中的基本要求。指導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用搜索工具，去搜索與關(guān)鍵詞相公的內(nèi)容，進(jìn)而整理出自己所需的圖片和文字資料。
基于以上考慮，對以《給動物設(shè)計一張馬趴》這個教材的使用，完全可以將這幾門學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行重組。
二單元設(shè)計思路
（1）設(shè)計理念
在備課中，老師們在對課標(biāo)深入理解，對教材進(jìn)行細(xì)致分析時發(fā)現(xiàn)，在這幾門學(xué)科都存在著這樣一個問題：就是相同的內(nèi)容在不同的學(xué)科中都有，但都不深刻。為此我們教研組將相關(guān)老師召集起來，集體備課，實(shí)施以動物名片的設(shè)計為主題的多學(xué)科聯(lián)動的單元教學(xué)模式。這個教學(xué)單元以信息技術(shù)，自然學(xué)科為基礎(chǔ)，整合語文，美術(shù)，音樂等學(xué)科，使它們在內(nèi)容上相互滲透，在時間上連慣一致，軟化學(xué)科邊界，在優(yōu)化各種課程資源的同時，將科學(xué)精神和人文精神的整合充分體現(xiàn)。
（2）課程結(jié)構(gòu)圖
課程結(jié)構(gòu)圖說明：以思考，學(xué)習(xí)活動，聯(lián)動，踐行為學(xué)科聯(lián)動式課程的主線；將主課題，問題提示，次課題，行動研究連接起來，將信息技術(shù)，科學(xué)，美術(shù)，音樂，語文等多學(xué)科的相關(guān)內(nèi)容滲透，整合起來。
三教學(xué)計劃
（1）教學(xué)目標(biāo)：
A熟練掌握和運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搜集有關(guān)動物的圖片和文字資料。
B能用科學(xué)的態(tài)度進(jìn)行觀察，嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確地語言介紹有關(guān)動物的外形特征和生活習(xí)性，
C認(rèn)識名片，了解名片的內(nèi)容，作用及制作方法。
D學(xué)會用第一人稱的說法，與運(yùn)用列數(shù)字，舉事例的說明方法，準(zhǔn)確清楚地介紹自己喜歡的一種小動物。
E把圖片和文字結(jié)合起來，設(shè)計一張與眾不同的動物名片。
（2）整體教學(xué)計劃
課時課程教學(xué)任務(wù)
第一課時信息技術(shù)科學(xué)完成A，B教學(xué)目標(biāo)
第二課時美術(shù)完成C教學(xué)目標(biāo)
第三課時學(xué)科聯(lián)動完成D，E教學(xué)目標(biāo)
四案例設(shè)計
《動物名片設(shè)計》教學(xué)設(shè)計第三課時
一激趣，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，揭示課題。
1出示課件，一起去拜訪小動物。
2代表自己喜歡的小動物去參加圣誕聯(lián)歡會。
3介紹幾種認(rèn)識的方法。
4鯨，雞，海龜分別用不同的方式介紹自己。
鯨側(cè)重自我介紹，介紹完后展示它的文字說明。
A生生交流：你了解它了嗎？你喜歡它什么？
B教師相機(jī)對這段文字說明進(jìn)行寫作指導(dǎo)。
C學(xué)習(xí)打比方，列數(shù)據(jù)的說明方式。
雞側(cè)重自畫相，介紹完后展示它的形象。
A師生交流：看了它的自畫相，你有什么感受？（提示：動物的特點(diǎn)還可以用形象來表現(xiàn)）
B板書課題：動物名片設(shè)計。
二名片設(shè)計
1提出要求：你準(zhǔn)備設(shè)計一張怎樣與眾不同的名片呢？
2從名片的色彩，外形，布局給予指導(dǎo)。
3小結(jié)；與盅不同的地方可多了：可以從文字上運(yùn)用多種方法介紹自己的特點(diǎn)；可以設(shè)計活潑可愛的形象來吸引別人；新穎別致的外形就更妙了1
4在具有圣誕氣氛的音樂中，學(xué)生開始制作名片。
三小組交流
1小組交流門牌，互相認(rèn)識，看看誰的名片最與眾不同。
四全班交流
1小組推薦一張最與眾不同的名片，展示在黑板上。
2介紹自己的名片，說說它與眾不同的地方。
3學(xué)生評價，交流。
五互贈名片
六聯(lián)歡活動
七課外拓展
今天，我們學(xué)習(xí)了動物名片的設(shè)計，我們能不能給我們學(xué)校的花，草，樹，木也設(shè)計一張名片，讓更多的人了解它，喜歡它，愛護(hù)它！
五課后反思
學(xué)科聯(lián)動以學(xué)科知識的學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，同時，對學(xué)科知識的學(xué)習(xí)進(jìn)行深化，理解，綜合運(yùn)用和擴(kuò)展延伸。學(xué)生在親身經(jīng)歷各種活動的過程中，以自己的興趣，愛好為主旨，為自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)，內(nèi)容，方式；為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮，實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展開辟廣闊的空間。在學(xué)生成長，發(fā)展的同時，教師在備課，教研，教學(xué)的過程中，自身似的專業(yè)水平得到了極大的提高。教師的知識結(jié)構(gòu)也更全面。在學(xué)科聯(lián)動課程中，每一個師生都表現(xiàn)出前所未有的新鮮，興奮，主動和創(chuàng)造。
但是，學(xué)科聯(lián)動也反映出當(dāng)前教學(xué)活動中的一些問題：如固定的課時制，固定的教材限制了各個學(xué)科之間的聯(lián)系，浪費(fèi)了很多有研究價值的課程資源；教師知識結(jié)構(gòu)的單一，給各學(xué)科的整合帶來了各自為陣的缺陷。因此，做一個科研型的教師，做一個全能型的教師業(yè)以成為教師發(fā)展的目標(biāo)。
幼兒園大班社會教案《我的名片》含反思 篇8
活動目的：
1、進(jìn)一步了解名片的功能，初步學(xué)習(xí)設(shè)計名片。
2、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
3、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動準(zhǔn)備：
教師——“名片樹”兩棵，上面懸掛各種各樣的名片。
幼兒——每桌上放有鉛筆、模板、彩筆、卡紙、剪刀；學(xué)習(xí)書寫數(shù)字、名字。
活動過程：
一、總結(jié)故事中名片的功能
1提問：小老虎來到森林以后，是什么幫助它認(rèn)識了那么多的新朋友？后來，小老虎生病了，又是什么幫助它請來了河馬醫(yī)生？
2小結(jié)：有了名片真好，既可以用它認(rèn)識許多新朋友，又可以根據(jù)名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯(lián)系。
二、欣賞名片樹上的各種各樣的名片
1提問：小朋友，平時，你們見過名片嗎？見過誰的名片？
2我這里也有名片，還有兩棵名片樹呢！（出示名片樹，幼兒觀察名片的形、色、裝飾方法）
3小結(jié)：名片樹上有各種各樣的名片，都裝飾得很漂亮。
三、進(jìn)一步了解名片的功能，和設(shè)計名片的要素。
1提問：剛才，我們看了各種各樣的名片，你們知道名片有什么用？
2小結(jié)：名片有各種用處，認(rèn)識新朋友、與朋友保持聯(lián)系、介紹自己單位的產(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來了不少方便。
3請幼兒當(dāng)設(shè)計師為自己設(shè)計名片。要求幼兒不忘名字、電話等設(shè)計要素，還可以寫上自己的班級。
四、幼兒設(shè)計名片
教師巡回指導(dǎo)：名字、電話號碼是否寫清楚；是否會使用模具剪各種形狀的名片；裝飾得是否漂亮。
五、相互交流
1提問：你想把名片送給誰？為什么？（提醒幼兒可以把名片送給其他班級的小朋友。）
2幼兒，教師之間相互交換名片。
活動反思：
整個教學(xué)活動中，幼兒在名片的牽引下積極投入，積極配合，興趣很高，達(dá)到了認(rèn)知、動手操作、審美能力、社會交往能力等方面培養(yǎng)之目的，這說明活動過程中，孩子的注意力沒有分散使之能夠集中在了活動中；另外，在這次活動中，能夠巧妙滲透美術(shù)基本技能，使孩子掌握一些基本的繪畫技能，制作出自己最滿意的名片。但是我覺得在這次活動中還“有不足之處，我準(zhǔn)備的材料還不夠豐富、合理，以后一定會注意的。
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