六年級(jí)上冊(cè)語文《長(zhǎng)江之歌》課文
導(dǎo)語:《長(zhǎng)江之歌》是新教材第十冊(cè)中的一篇課文,它是上世紀(jì)八十年代風(fēng)靡全中國的大型電視紀(jì)錄片《話說長(zhǎng)江》主題歌歌詞。下面是小編為您收集整理的課文,希望對(duì)您有所幫助。

【課文原文】
長(zhǎng)江之歌
你從雪山走來,
春潮是你的風(fēng)采;
你向東海奔去,
驚濤是你的氣概,
你用甘甜的乳汁,
哺育各族兒女;
你用健美的臂膀,
挽起高山大海,
我們贊美長(zhǎng)江,
你是無窮的源泉;
我們依戀長(zhǎng)江,
你有母親的情懷。
你從遠(yuǎn)古走來,
巨浪蕩滌著塵埃;
你向未來奔去,
濤聲回蕩在天外,
你用純潔的清流,
灌溉花的國土;
你用磅礴的力量,
推動(dòng)新的時(shí)代,
我們贊美長(zhǎng)江,
你是無窮的源泉;
我們依戀長(zhǎng)江,
你有母親的情懷。
【課文解析】
《長(zhǎng)江之歌》的歌詞可以說是一首抒情詩。詩歌運(yùn)用高度的藝術(shù)概括,采用形象、凝練的.語言,發(fā)自內(nèi)心地詠唱了這條中國的第一大河——長(zhǎng)江,唱出了人們的真情實(shí)感,抒發(fā)了中華兒女對(duì)偉大祖國的贊美之情。
歌詞贊美長(zhǎng)江,并不是直接描寫波瀾壯闊的長(zhǎng)江水,而是從人們對(duì)長(zhǎng)江的真情實(shí)感入手,將長(zhǎng)江比作母親,用第二人稱直接抒發(fā)對(duì)母親的贊美。
如何設(shè)置懸念,扣準(zhǔn)文章的中心呢?可以讓學(xué)生在初讀的基礎(chǔ)上找出作者直接抒發(fā)感情的句子,學(xué)生不難找出:“我們贊美長(zhǎng)江,你是無窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷”。
教師要把握這兩句話發(fā)問:
(1)為什么說長(zhǎng)江是無窮的源泉?
(2)為什么說長(zhǎng)江具有母親的情懷?
這兩個(gè)問題是本課的教學(xué)重點(diǎn),如何對(duì)這兩個(gè)問題進(jìn)行解讀呢?
第一個(gè)問題可以抓住第1段“你從雪山走來,春潮是你的豐采;你向東海奔去,驚濤是你的氣概”和第2段“你從遠(yuǎn)古走來,巨浪蕩滌著塵埃;你向未來奔去,濤聲回蕩在天外”,從時(shí)間上和空間上感受到長(zhǎng)江從雪山和遠(yuǎn)古邁著輕盈的步子姍姍走來,然后又邁著健步向東海、向未來奔去那奔騰咆哮的博大氣勢(shì)和波瀾壯闊的宏偉景觀。
第二個(gè)問題可以抓住第1段“你用甘泉的乳汁,哺育各族兒女;你用健美的臂膀,挽起高山大海”和第2段“你用純潔的清流,灌溉花的國土;你用磅礴的力量,推動(dòng)新的時(shí)代”,從而感受到長(zhǎng)江母親胸襟寬闊,無私奉獻(xiàn)的崇高德。
在深入文本的過程中,教師要抓住這些意象“雪山、春潮、東海、驚濤”雪山在青藏高原上,她是流經(jīng)我國長(zhǎng)江、黃河、雅魯藏布江的源泉,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的雪水,化成一條條小河匯成一條巨龍向東海奔流;“乳汁、哺育、臂膀、挽起”這些意象全是關(guān)于母親的,正是這些意象,讓我們感受到一個(gè)慈祥的母親,一個(gè)無私的母親,一個(gè)默默奉獻(xiàn)的母親,而長(zhǎng)江正像這樣一位母親,哺育流域近4億中華兒女,再加南水北調(diào)工程,長(zhǎng)江施展著自己的母愛,不求任何回報(bào),支撐著流域的發(fā)展,創(chuàng)造者一個(gè)又一個(gè)奇跡。
最后讓學(xué)生反復(fù)詠唱“我們贊美長(zhǎng)江,你是無窮的源泉;我們依戀長(zhǎng)江,你有母親的情懷”,直抒胸臆,深情地表達(dá)了中華兒女對(duì)自己母親的象征——長(zhǎng)江的無限依戀和熱愛之情。
⑶金手指
歌詞語言精練,對(duì)仗工整,結(jié)構(gòu)精巧,巧妙運(yùn)用比擬和比喻的修辭手法,在抒情狀物、回顧歷史,展望未來中,塑造了長(zhǎng)江偉大的母親形象,表現(xiàn)出了長(zhǎng)江的豐富內(nèi)涵和精神價(jià)值,樸實(shí)無華地表達(dá)出中國人民對(duì)長(zhǎng)江的深深的依戀與無盡的贊美。
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