窮人課文六年級上冊語文課文

窮人課文六年級上冊語文課文

　　《窮人》是俄國著名作家列夫·托爾斯泰寫的一個短篇小說。課文記敘了一個寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。下面是小編為您收集整理的課文，希望對您有所幫助。

　　【課文原文】

　　窮人

　　漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā：Ｉ险�起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。

　　古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。桑娜沉思∶丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去;吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風(fēng)暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒?上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧!”她一面自言自語，一面在胸前畫著十字。

　　睡覺還早。桑娜站起身來，把一塊很厚的圍巾包在頭上，提著馬燈走出門去。她想看看燈塔上的燈是不是亮著，丈夫的小船能不能望見。海面上什么也看不見。風(fēng)掀起她的圍巾，卷著被刮斷的什么東西敲打著鄰居小屋的門。桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的鄰居。“沒有一個人照顧她啊!”桑娜一邊想一邊敲了敲門。她側(cè)著耳朵聽，沒有人答應(yīng)。

　　“寡婦的日子真困難啊!”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多——只有兩個，可是全靠她一個人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過啊!進去看看吧!”

　　桑娜一次又一次地敲門，仍舊沒有人答應(yīng)。

　　“喂，西蒙!”桑娜喊了一聲，心想，莫不是出什么事了?她猛地推開門。

　　屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。桑娜舉起馬燈，想看看病人在什么地方。首先投入眼簾的是對著門放著的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。她一動不動。桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯，是西蒙。她頭往后仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出死的寧靜，一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的，從稻草鋪上垂下來。就在這死去的母親旁邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉蛋，身上蓋著舊衣服，蜷縮著身子，兩個淺黃頭發(fā)的小腦袋緊緊地靠在一起。顯然，母親在臨死的時候，拿自己的衣服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子的呼吸均勻而平靜，他們睡得正香甜。

　　桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。

　　桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想∶“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”

　　門吱嘎一聲，仿佛有人進來了。桑娜一驚，從椅子上站起來。

　　“不，沒有人!上帝，我為什么要這樣做?……如今叫我怎么對他說呢?”……桑娜沉思著，久久地坐在床前。

　　門突然開了，一股清新的海風(fēng)沖進屋子。魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的撕破了的魚網(wǎng)，一邊走進來，一邊說∶“嘿，我回來啦，桑娜!”

　　“哦，是你!”桑娜站起來，不敢抬起眼睛看他。

　　“瞧，這樣的夜晚!真可怕!”

　　“是啊，是啊，天氣壞透了!哦，魚打得怎么樣?”

　　“糟糕，真糟糕!什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉!天氣可真厲害!我簡直記不起幾時有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚!謝謝上帝，總算活著回來啦。……我不在，你在家里做些什么呢?”

　　漁夫說著，把網(wǎng)拖進屋里，坐在爐子旁邊。

　　“我?”桑娜臉色發(fā)白，說，“我嘛……縫縫補補……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕。我可替你擔(dān)心呢!”

　　“是啊，是啊，”丈夫喃喃地說，“這天氣真是活見鬼!可是有什么辦法呢!”

　　兩個人沉默了一陣。

　　“你知道嗎?”桑娜說，“咱們的鄰居西蒙死了。”

　　“哦?什么時候?”

　　“我也不知道，大概是昨天。唉!她死得好慘哪!兩個孩子都在她身邊，睡著了。他們那么小……一個還不會說話，另一個剛會爬……”桑娜沉默了。

　　漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“嗯，是個問題!”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦?得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行!哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。”

　　但桑娜坐著一動不動。

　　“你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦，桑娜?”

　　“你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。

　　【課文解析】

　　課文以“窮人”為題富有深意。文章通篇反映了桑娜與西蒙兩家的貧窮——住得差，吃得差，勞動條件差，還有疾病，是沙俄時期俄國漁民悲慘生活的真實寫照。就是在這樣貧窮的情況下，桑娜與漁夫做出了令人難以相信的舉動：在自己五個孩子的基礎(chǔ)上，主動收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒。作者就是通過這樣的事例，謳歌了窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質(zhì)，有力地抨擊了當(dāng)時上流社會的墮落與腐化。

　　1、海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷，這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。

　　“溫暖”是指爐火未熄，這是與室外的寒風(fēng)呼嘯相比而言;“舒適”是指地面干凈、食具發(fā)亮，孩子們安靜地睡著，這是與丈夫在狂風(fēng)大浪中打魚的危險處境相比而言。從這里可以體會到女主人的勤勞能干。所以雖然貧窮，但還溫暖而舒適。

　　2、她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

　　這是一個貧苦的家庭婦女桑娜很真實的感情。作為母親，她可憐兩個孩子;作為鄰居，她必然要關(guān)心西蒙留下的兩個孩子;而作為需撫養(yǎng)五個孩子的家庭主婦，她會為今后的生活擔(dān)憂，所以“心跳得很厲害”。“非這樣做不可”就是應(yīng)該而且必須這樣做。因為桑娜看到兩個可愛的小孩沒有了母親的撫養(yǎng)，十分可憐，所以沒有多考慮，就把他們抱回家。從這里我們可以看出桑娜善良的本性。

　　3、哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。

　　“總能熬過去的”是說一定能度過艱難的日子。家里雖窮，生活困難，但能熬過去。一個“熬”字，很恰當(dāng)?shù)貙懗鰸O夫的苦日子，也很準(zhǔn)確地表現(xiàn)了漁夫的堅強性格。從這里我們可以看出漁夫關(guān)心他人的美好心靈。

　　4、她忐忑不安地想：“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來!……為什么把他們抱回來啊?……他會揍我的!那也活該，我自作自受。……嗯，揍我一頓也好!”

　　為了救鄰居的孩子，她什么也不顧了。這五個省略號真實、準(zhǔn)確地表現(xiàn)了桑娜當(dāng)時極度矛盾的心態(tài)。“揍我一頓也好”是說只要丈夫同意收養(yǎng)兩個孩子，甘愿自己挨打。桑娜考慮到收養(yǎng)孩子會給丈夫增加負(fù)擔(dān)，所以擔(dān)心丈夫會揍她;但愿意自作自受，從這里可以體會到桑娜崇高的思想境界——寧愿自己承擔(dān)痛苦和勞累，也要把西蒙的兩個孩子撫養(yǎng)大。

　　窮人教案

　　【教學(xué)要求】

　　１、引導(dǎo)學(xué)生體會勞動人民之間相互關(guān)心，寧愿自己受苦也要幫助別人的高貴品質(zhì)。

　　２、有感情地朗讀課文，通過朗讀進一步體會文章的思想感情，掌握人物的特點。

　　３、認(rèn)識本課這描寫人物的心理活動，表現(xiàn)人物特點的寫作方法。

　　４、理解本課生字詞：心驚肉跳、勉強、傾聽、探望、張羅、忐忑不安、自作自受、黧黑。

　　【課時安排】

　　二課時。

　　第一課時：導(dǎo)入新課，范讀課文，學(xué)習(xí)課文，弄清人物關(guān)系，理清文章段落層次，試讀課文，講讀第一段。

　　第二課時：講讀二、三兩段，總結(jié)課文。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課

　　在語文課本中，我們學(xué)過許多有關(guān)“窮人”的課文，都給我們留下了深刻印象。你們記得哪些窮人的故事？（《賣火柴的小女孩》、《小音樂家揚科》、《伏爾加河上纖夫》等。）

　　這些課文，一方面揭露了資本主義社會的黑暗，窮人生活的悲慘，另一方面也表現(xiàn)了窮人以及窮人的向往自由，追求美好境界的高尚品德。

　　今天我們再學(xué)一篇課文，題目就是《窮人》。這篇小說是世界著名的作家列夫·托爾斯泰寫的。你們看這篇課文寫的是窮人的什么美德呢？

　　二、范讀課文

　　三、讀后談話

　　聽了一遍，哪兒給你留下了深刻的印象，你同情誰？你愛誰？

　　四、自學(xué)課文

　　五、理清人物關(guān)系

　　有哪些人物？

　　板書：

　　桑娜

　　五個孩子

　　漁夫（桑娜的丈夫）

　　西蒙寡婦一個孩子

　　誰是主要人物？

　　六、分段

　　１、桑娜焦急地等待著出海打漁的丈夫歸來。

　　２、西蒙死了，桑娜把西蒙的孩子抱回自己的家里。

　　３、漁夫歸來，知道西蒙的情況后，主動提把孩子抱回家。

　　七、試讀課文

　　結(jié)合解釋“心驚肉跳、”“忐忑不安”。

　　正音：張羅、勉強、自作自受。

　　八、讀講第一段

　　（通過語言描述，想象畫面把學(xué)生帶入小說描寫的情境中。）

　　１、我們先看第一段。課文一開始就讓我們看到一個什么畫面。

　　（海邊上的小屋里，女主人公桑娜正在補破帆。）

　　２、指點：從地上掃得干干凈凈，爐子里的火沒有熄，擱板上放著食具這些簡單的擺設(shè)可以知道這是一個窮苦的但還勉強可以維持生活的漁夫的家庭。

　　３、從沒有熄滅的爐火和沒有擦凈的食具告訴我們，桑娜一邊補著破帆，一邊在做什么？

　　（對，她分明在等著自己的丈夫。）

　　朗讀時，這些一一交待清楚。

　　４、課文中哪一個詞語。寫出了桑娜此刻恐懼的心理？（心驚肉跳）

　　釋：“心驚肉跳”。

　　介紹這個小屋的擺設(shè)，讀時基本上是平靜的，讀到哪兒語調(diào)開始轉(zhuǎn)換？

　　（桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。）

　　天氣的惡劣使桑娜恐懼極了，所以課文上的“寒風(fēng)呼嘯”、“海浪拍擊”、“又黑又冷”更加重語氣。

　　全班齊讀。

　　指導(dǎo)：“心驚肉跳”一字一拍，卻尾語調(diào)放低，好像不敢想。

　　男生讀第一節(jié)最后兩句。

　　５、桑娜焦急地等待著丈夫，夜深了。你們看，第二節(jié)寫了幾層意思？（三層）

　　第一層：深夜不見丈夫歸來。

　　第二層：沉思：插敘從丈夫想到生活的貧窮。

　　第三層：傾聽風(fēng)聲，祈求上帝保佑。

　　６、指導(dǎo)朗讀：

　　第一層：焦急。“十下，十一下”，重音，第一下都打在桑娜的心上。第二層：沉思，是插敘，讀得平靜些。第三層：焦急地祈求。

　　７、朗讀桑娜沉思的內(nèi)容和桑娜說的話。

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