多邊形的面積數學復習教案
[教學目標]
1.掌握本單元所學的面積公式，能應用面積公式進行計算。
2.理解公式的算理，溝通知識之間的內在聯系。培養學生利用所學知識解決實際問題的能力。
3.培養學生認真分析、認真思考的良好習慣。
[教學過程]
課前談話：同學們，這個單元我們學習了平行四邊形、三角形、梯形的面積及其計算。大家不僅要會利用面積公式求面積，還要掌握面積公式之間的聯系。今天我們就來復習這部分知識。
(一)復習面積公式
老師在黑板上畫出長方形后提問：長方形的面積公式是什么?(長方形面積=長×寬.S=ab)
板書：
教師提問：“根據長方形的面積怎樣推導出平行四邊形、三角形、梯形面積公式呢?”讓學生互相說一說。學生討論后，教師指名讓學生說一說是怎么推導平行四邊形、三角形、梯形面積公式的?學生邊回答，教師邊板書出示如下圖形：
隨后教師將這些圖形用→連接起來。使學生看到這些公式的聯系。
教師提問：在推導平行四邊形、三角形和梯形面積公式的時候，我們運用了什么方法?學生回答后教師小結：推導平行四邊形、三角形、梯形面積公式。根據轉化的思想，運用了割補平行、旋轉平移的方法，把所求的圖形面積轉化為學過的圖形面積進行推導，這是一個重要的方法，以后學習新知識也要用這個方法。
教學意圖：使學生清楚面積公式的算理，溝通知識之間的聯系，而不是機械地識記公式。
(二)基本練習
1.判斷題。
(1)兩個底和高都分別相等的三角形面積一定相等。( )
(2)兩個底和高分別相等的梯形能拼成一個平行四邊形。( )
使學生清楚：底和高相等的梯形形狀不一定相同，只有形狀和面積都分別相等的梯形才能拼成一個平行四邊形。
(3)平行四邊形面積是三角形面積的2倍。( )
使學生清楚：只有在等底等高的情況下，平行四邊形的面積才是三角形面積的2倍。
(4)兩個三角形的高相等，它們的面積就相等。( )
使學生清楚：三角形的面積等于底乘高除以2。如果兩個三角形的高相等而底不相等，它們的面積也不相等。
要求學生獨立判斷，并說明理由。
訂正：(1)√ (2)× (3)× (4)×
2.計算下面圖形的面積。
讓學生先識別每個圖形是什么圖形，想好求每個圖形的.面積應用什么公式，再獨立列式計算。
做完后讓學生說說計算圖形面積時應注意什么?①看清是什么圖形;②選擇正確的公式;③正確的計算;④注意單位名稱。
訂正：(1)270平方厘米，144平方厘米，3.61平方米;(2)3.41平方米，4.5平方分米，357平方米
教學意圖：培養學生的判斷推理能力，會利用面積公式進行判斷。
(三)綜合練習
1.根據所給條件求面積。
(1)三角形的底是5分米，高是1分米。
(2)長方形的長是2厘米，寬是3厘米。
(3)平行四邊形的底是4分米，高是2分米。
(4)梯形的上底是1厘米，下底是3厘米，高是2厘米。
要求學生口頭列式說出結果，并想一想應用了哪個面積公式。
訂正：(1)2.5平方分米，(2)6平方厘米，(3)8平方分米，(4)4平方厘米。
2.自己測量出求下面圖形的面積所需的數據，并求出圖形的面積。
訂正時讓學生說出是怎么測量的。測量時應注意什么。
3.下圖是三角形小旗。同學們要做 6面這樣的小旗，一共要用紙多少平方厘米?
訂正：38×38÷2×6=4332(平方厘米)
4.一塊平行四邊形的地，底長是280米，高是57.5米。共收油菜籽3542千克，平均每公頃產油菜籽多少千克?
訂正：28×57.5=1610(平方米)
1610平方米=0.161公頃
3542÷0.161=22000(千克)
5.有一塊平行四邊形的地，(如圖)分成三塊種菜。第一塊種西紅柿，第二塊種黃瓜，第三塊種茄子。問：每種菜占地多少平方米?
訂正：(1)3.8×4.4÷2=8.36(平方米)(2)4.2×4.4=18.48(平方米)(3)(5+1.2)×4.4÷2=13.64(平方米)
教學意圖：能運用所學面積公式解決實際問題。
(四)總結質疑
教師將本節課所復習的知識歸納總結。解答學生提出的疑問。
出示思考題。(供學有余力的同學思考)
計算下面圖形的面積。你能想出不同的解法嗎?
思考題答案
這道題可以有以下幾種解法：
正確答案：75平方厘米
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