胡蘿卜火箭語言教案
教案一：小班語言：胡蘿卜火箭
【活動目標】
1．愿意用語言表達自己對圖書的理解。
2．學習一頁一頁地、輕輕翻閱圖書。
3．充分享受想象的樂趣，體驗閱讀的快樂。
【活動準備】
1．幼兒有事物變化想象的經驗。
2．胡蘿卜、鞋子、彩色鉛筆、酸奶瓶、盆栽、洗臉盆等操作材料。
3．PPT《胡蘿卜火箭》、閱讀歌（《郊游》改編）。
【活動過程】
（一）唱響閱讀歌，進入閱讀情境。
（二）超級變變變，引起閱讀興趣。
師：（出示胡蘿卜）這是什么？
師：你們看，變成了什么呀？（胡蘿卜火箭）
（三）好書來推薦，了解圖書封面。
1.推薦圖書《胡蘿卜火箭》。
2.觀察畫面，猜測圖書內容。
（四）幼兒自主閱讀，交流閱讀收獲。
�。保變鹤灾鏖喿x。
�。玻涣鏖喿x感想。
師：你覺得這本書哪一頁最有趣?
師：你在看這本書的時候，還發現了什么有趣的事情？
（五）創想對對碰，豐富閱讀內容。
1．啟發幼兒進行創想，并作簡單記錄。
2．展示交流并共同閱讀。
（六）完整閱讀，體驗快樂閱讀。
師：這本書太有趣了，接下來我們一起來讀一讀，請注意讀出省略號、感嘆號的語調哦！
活動延伸：
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鼓勵幼兒愿意參與幼兒園12月即將舉行的“蒲公英閱讀節”活動中去。
教案二：中班繪本閱讀教案：胡蘿卜火箭
【活動目標】
1、鞏固對書基本結構的認識，能根據看到的畫面內容進行合理猜測與想象。
2、用自己的語言大膽表述對畫面內容的猜測與想象，享受繪本閱讀的樂趣。
【活動準備】
1、幼兒人手一張單頁小卡片。
2、多媒體大書，幼兒人手一本小書。
【活動過程】
一、觀察封面與扉頁，鞏固幼兒對圖書基本結構的認識，引發本次閱讀興趣。
1、觀察封面，根據看到的封面內容，引出閱讀主題《胡蘿卜火箭》。
引導幼兒觀察繪本封面，并說出
①觀察：封面上有什么？
�、谥v述：故事里的小男孩在什么地方？在干什么？
重點觀察符號：標注符號。（說明小男孩在動腦筋，想問題）。
�、鄄聹y：胡蘿卜的作用很大，誰來說一說，胡蘿卜可以用來做什么？
�、苷J讀故事題目：《胡蘿卜火箭》，引發幼兒翻閱圖書的興趣。
2、觀察扉頁與第2頁，感受《胡蘿卜火箭》這一繪本圖書的特殊結構。
�、儆^察扉頁：提出問題，引導幼兒繼續根據畫面猜測與想象。
師：扉頁上的小男孩在干什么？你是從哪里看出來的？
師：這一次，小男孩想用牛奶瓶做什么？
師：請你也來幫他想一想，牛奶瓶到底可以做什么呢？
②圖書第2頁：揭曉答案，拓展幼兒思維想象空間。
師：看，故事里的小男孩把牛奶瓶變成了什么？
師：小男孩把牛奶瓶做成了一輛小汽車，真好玩。
師：如果，讓你來試一試，你會把牛奶瓶變成什么好玩的東西呢？
二、幼兒分組觀察單頁，自主想象述說，進一步感受書的閱讀結構。
1、幼兒分組觀察單頁小卡片，鼓勵幼兒大膽想象并嘗試用語言表述想法。
①幼兒分別取第3、5、7、21這4張單頁小卡片：看看、想想、說說。
②請幾名幼兒分別介紹自己的單頁內容，要求幼兒說清楚
畫面上有什么？小男孩可以把它做成什么？
2、幼兒講述過程中，教師進行針對性點評，幫助幼兒梳理與提升猜測經驗。
幼兒介紹時教師要注意，把這4張單頁卡片集中進行介紹，幫助孩子梳理并歸納，同一樣東西，可以做成不同的好玩的東西。而且教師在簡單點評的過程中，提醒幼兒注意，圖片上的東西，和自己想象的`東西是否具有“物體形狀相似”的共同點，以此來檢查幼兒想象是否合理性、邏輯性。
3、教師翻開大圖書，結束這本繪本結構特點：前面一頁圓圈內的是生活中的物品，背后一頁是小男孩想象出來的畫面。
三、集體閱讀繪本大圖書，享受“觀察、猜測、揭曉答案”的閱讀過程和樂趣。
1、師幼共同從前往后翻閱大圖書。
2、在翻閱圖書的過程中，教師除了引導幼兒關注畫面內容外，提醒幼兒關注藏在畫面中的文字，教師幫助幼兒念讀文字，進一步理解繪本圖書內容。
3、在前面第3、5、7、21這幾位熟悉的畫面集體解讀時，簡略進行閱讀；而在第9、11、13、15、17、19、23頁單頁的時候，教師可以稍微停頓一下，鼓勵幼兒集體進行簡單猜測，然后再以揭曉答案的形式翻閱單頁背后畫面，引發幼兒進一步閱讀繪本故事的興趣。
四、師幼集體朗讀繪本故事，進一步體驗繪本故事所帶給人的快樂情緒。
1、教師完整朗讀繪本故事，注意讀出帶有情緒色彩的省略號、感嘆號等語調。
2、幼兒可以在教師朗讀繪本的同時，輕聲跟讀，體驗繪本故事帶來的愉悅情緒。
3、你喜歡這本書嗎？你覺得這本書的什么地方，特別有趣？特別好玩？
五、簡單談話與討論，引導幼兒學習故事中的“愛動腦筋”的小男孩。
1、幫助故事中的小男孩取一個好聽的名字。
2、簡單討論：這個小男孩是一個怎樣的孩子？
3、引導幼兒學習故事中的小男孩，平時要“愛學習、動腦筋”，學習更多的知識和本領。
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