小學語文《兩只青蛙》教案設計
教學目標：
1.借助拼音,認識15個生字，會寫“欣，服，夕，兄 弟，底，欠，終”8個字
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.理解課文內容,明白看問題不能太片面,干事情只要有恒心、有毅力就會獲得成功。
教學重難點：
重點: 認識15個生字;在讀中理解兩只青蛙的言行。
難點: 在理解課文內容的基礎上體會故事所蘊含的道理。
教學準備：課件
教學安排：一課時
教學過程：
一、 激趣引入
1.出示青蛙的謎語，生猜：
(一)獨坐池塘如虎居
樹陰底下養精神
春來我不先開口
哪個蟲兒敢做聲
(二)媽媽有腿沒有尾，兒子有尾沒有腿，
兒子長大變了樣，脫掉尾巴長出腿。
2.播放青蛙叫聲的錄音。
3.小朋友們,聽聽,這是誰在叫呀?能說說它們的樣子和本領嗎?
4.(板書課題)齊讀課題。
二、初讀感知,認讀生字。
1. 自由默讀課文,要求: 借助拼音,讀準字音,讀通句子。
2.輕聲讀課文， 劃出生字詞, 用自己喜歡的方式識記。
3.同桌交流識字方法。
4. 分組分節讀課文,學生評價。
5. 齊讀課文，想想課文的內容是什么?
三、 以讀為本,深入感悟。
1. 通過讀課文,你們已經知道了大青蛙和小青蛙有著不同的想法,它們是怎么說的呢?指名說。
1)用波浪線畫出大青蛙和小青蛙說的話。
2) 男女生分角色讀兩只青蛙的對話。
3) 討論它們倆的`想法有什么不同?(師適時引導學生聯系第一自然段來理解,
明白小青蛙為什么要跳出井口以及大青蛙繼續留在井底的原因。)
4)指名讀，齊讀。
2. 小青蛙是怎么做的?在課文中找一找,畫一畫，讀一讀。
1) 指名讀。
2)課件演示:啟發想像,體會情感。
(1)小青蛙在努力向上爬的過程中,會出現什么情況?它又會怎么想呢?
(2)你想對小青蛙說些什么呢?
3)指導朗讀,體會小青蛙向上爬的決心與艱難。
4) 課件演示:學生為小青蛙鼓勵加油。
5) 用“終于”說話。
3. 終于爬出井口的小青蛙,看到了什么?
1)指名讀出找到的句子。自由練讀。
2) 指名讀,學生評價。
3) 感情朗讀,表演讀。
4) 啟發想像:小青蛙到底看到了什么,發出這樣的感嘆呢?
先自由想像說,再借助畫面,加入想像更具體地說。
5) 齊讀。
4. 小青蛙還見到了誰?
1) 啟發:小朋友們,你們見到了許久沒有見到的朋友,心情會怎么樣?那小青蛙呢?
2) 引讀小青蛙的話。
3) 男女生比賽表演讀。
5. 出示課件
小青蛙通過自己的努力,終于爬出了老井,來到了廣闊天地
(板書:廣闊天地)看到了美麗的大世界,來到了伙伴們中間,過上了新生活,是多么幸�？鞓费�!可大青蛙呢?
板書:留在井底頭昏腦脹
四、 總結課文，體會道理。
你喜歡哪只青蛙?為什么?
五、 拓展延伸。
小青蛙在美麗的世界中生活了一段時間后,有一天,又來到了老井邊,它看著井里的老朋友,會說些什么,做些什么?續編故事《兩只青蛙》。
板書設計：
小青蛙——爬出井口——天地寬闊
兩只青蛙{
大青蛙——留在井底——頭昏腦脹
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