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    小班繪本教案

    時間:2021-08-28 12:55:48 小班教案

    小班繪本教案

      作為一名教學工作者,編寫教案是必不可少的,借助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎么寫呢?以下是小編幫大家整理的小班繪本教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    小班繪本教案

    小班繪本教案1

      相關知識:

      頭短。毛色為白色。雄羊有螺旋狀大角,非常有威嚴但其實是起好看的作用,雌羊沒有角或僅有細小的角。

      活動目標:

      1、理解故事內容,了解莫莫生氣時所做一些的事情。

      2、大膽表達自己的想法,感受莫莫不同階段的心情變化。

      活動準備:

      1、ppt圖片

      2、繪本

      活動重點:

      仔細觀察畫面,了解莫莫生氣時所做的事,并大膽表達自己的想法。

      活動難點:

      通過故事情節,體驗莫莫的心情變化。

      活動過程:

      一、談話討論,引出讀本內容

      1、出示繪本封面

      師:今天老師帶來一本繪本,我們來看看畫面上有誰?

      2、觀察莫莫的表情猜測他生氣的原因

      師:它的表情是什么樣的?

      咦,莫莫怎么啦?

      你們生氣時是什么樣的表情?

      莫莫為什么會生氣了,讓我們一起來看看。

      二、根據ppt畫面,了解故事情節

      (一)引入故事,了解莫莫生氣的原因。

      ppt1: 看圖上除了莫莫還有誰呀?頭上有戴著一朵小花的是莫莫的好朋友,茉莉。

      ppt2:莫莫在干什么呢?它做了什么動作?我們來學學,莫莫使勁往上跳。莫莫有沒有吃到這個蘋果?無論莫莫跳得多高,莫莫總是夠不到那個蘋果。

      ppt3:于是莫莫就在樹下等,他想也許蘋果會自己掉下來的。等著等著,莫莫就…

      ppt4:莫莫醒來后發現了什么?

      莫莫看著莉莉吃掉自己最想要的蘋果,莫莫會怎么樣啊?

      (二)初步了解莫莫生氣時所做一些的事情。

      ppt5—8:莫莫生氣的時候發生了一些變化,看,它長出了?(生氣的牙齒)

      它還長出什么?生氣的犄角、生氣的蹄子、生氣的尾巴

      ppt9:它張大嘴巴對著茉莉大聲說,什么呢?誰來猜猜看。(孩子自由說,再集體說)

      ppt10:看它生氣的蹄子在干什么?(幼兒集體模仿)

      小鴨子怎么從池塘里出來了呢?

      還用它生氣的犄角在干嘛? (個別、集體幼兒模仿)

      (三) 最后了解生氣后發生的事情。

      ppt11:莫莫越來越生氣,看它在干什么呢?

      你們猜猜看接下來會發生什么事情?

      ppt12—13:突然聽到咔嚓一聲,地面怎么了?,莫莫呢?

      ppt14:猜猜這時的莫莫心情怎么樣?他在做什么?

      你們有沒有什么辦法來救救莫莫呢?

      ppt15:他閉上眼睛回想和茉莉在草地上的美妙時光,慢慢地就不生氣了。

      ppt16:最后誰來救它呢?到底是誰呢?我們來看看。茉莉還帶來了什么?

      看看現在的莫莫和剛才生氣的莫莫有什么不一樣?(表情、生氣的牙齒、犄角、尾巴、爪子沒了)

      ppt17:莫莫在做什么?還會發生什么事呢?我們下次再來說說。

      三、出示繪本

      師:這本就是我們剛才一起欣賞的繪本《小綿羊生氣了》,我會把它放在圖書區,小朋友可以去看看哦!

    小班繪本教案2

      活動目標:

      1.觀察圖畫,了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。

      2.從動物的擁抱愛撫中,感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。

      活動準備:

      繪本《媽媽抱抱我》PPT課件

      活動過程:

      一、導入,感受母愛的表達

      1.小朋友,你們愛自己的媽媽嗎?為什么?(媽媽愛我們)

      2.那媽媽是怎樣愛你的呢?媽媽為寶寶做過什么事?(媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等)

      3.師:你們的媽媽真愛你們,因為你們都是媽媽的心肝寶貝。

      二、導入故事,感受動物媽媽對小動物表達愛的方式

      1.今天老師還帶來了一個有關動物媽媽愛自己寶寶的故事,名字叫《媽媽抱抱我》,你們想聽嗎?(想)故事的名字叫什么啊?那我們一起來聽故事吧!

      ⑴感受雞媽媽的愛

      ①(出示第二張圖片)看看圖片上有誰?(小雞的媽媽是誰?那小雞的爸爸叫什么呢?)

      ②你們猜雞媽媽是怎么抱小雞的?用什么抱小雞呢?

      ③(出示第三張圖片)原來雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的。我們也來抱一抱。每當雞寶寶遇到危險的時候,雞媽媽就會用翅膀把小雞緊緊地護住。

      ⑵感受狗媽媽的愛

      ①聽!誰來了?(播放狗的叫聲)

      ②(出示第四張圖片)原來是狗媽媽和它的孩子。狗媽媽是怎么愛她的孩子的?你們家養小狗嗎?你家小狗看見你會怎么樣?(搖尾巴,用舌頭舔你)

      ③(出示第五張圖片)看,故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。

      2.體驗和媽媽的愛,感受擁抱的溫馨

      ⑴(出示第八張圖片)小女孩回到家中,翻出一本書,她在看什么書啊?(幼兒觀察,大象的書)那么大象媽媽會怎么愛自己的寶寶呢?

      ⑵(出示第九張圖片)瞧!象媽媽用鼻子溫柔地撫摸著小象呢!想想看在你們睡覺的時候,媽媽輕輕地撫摸你們,心里感覺怎么樣?

      ⑶(講述第十,第十一張圖片)小女孩和媽媽幸福地抱在一起。

      師:想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起,小女孩會說什么?媽媽會說什么?(我愛你媽媽,我也愛你寶寶……)老師媽媽也很喜歡你們,寶寶們呢?老師媽媽也想抱抱你們,寶寶愿意嗎?

      三、完整欣賞故事

      1.師:讓我們完整的來欣賞下這個故事吧!

      2.師:好溫暖的故事,故事里有許多許多的愛。

      四、鼓勵幼兒主動擁抱自己的親人、老師和小伙伴,感受和諧、溫暖的人際關系和濃濃親情。

      師:除了媽媽愛你們,還有誰愛你們?我們的身邊也充滿了愛,記得有愛要說出來,做出來哦!寶寶們,去抱一抱你愛的人吧!并且告訴他我愛你。

      活動反思:

      這是一節小班的繪本,很溫馨,很溫情,通過幾個小朋友熟悉的小動物和媽媽之間的母愛的傳遞,讓孩子明白媽媽是最愛我們的人,媽媽愛我們的方式很多很多,而我們也要學會用自己的方式去表達對媽媽的愛,比如對媽媽說一句"媽媽我愛你",比如給媽媽一個最溫暖的擁抱,比如幫助媽媽做一些小小的事情,讓媽媽感受到我們對她的愛。越小的孩子有時表達的越純真和濃烈,對親情的依賴也最強烈,讓孩子從小對知道表達對身邊人的感謝和親近,我想對于他們未來的和諧、溫暖的人界關系都是非常重要的。所以這個繪本,情感表達是首位的,繪本只是一個媒介!

    小班繪本教案3

      活動目標:

      1、了解、認識牛的外形特征2、大膽講述牛身上的花紋,并撕出大小適宜、圓形的花紋3、跟隨小貓,體驗尋找羊的快樂

      活動準備:彩色卡紙、蠟筆、黑色卡紙活動過程:

      一、引題,認識牛的外形特征

      1、師:有三只小貓一點也不想睡覺,貓媽媽告訴他們,睡不著的時候可以數羊,于是小貓就去找羊,找呀找呀,你們猜猜看小貓找到了誰?幼兒猜想回答。

      2、師:小貓找到了兩只牛他們正在吃草,沒有羊。

      3、師:咦小貓發現了牛的身上有漂亮的花紋,我們也趕緊去瞧一瞧(幼兒觀察并大膽講述牛的特征)

      4、師:那牛的身上都有些什么呀。幼兒回答:花紋5、師:那你們覺得花紋都有什么形狀的?(幼兒自由講述)

      二、教師示范作畫,撕出圓形。

      1、師:小貓發現里面有一只牛他很特別,他身上的花紋都是圓形的。

      2、師:我這里也有一只牛他也想有漂亮的圓形的花紋,我們來幫幫他。

      3、師:我們先小手并并攏,沿著邊緣慢慢的撕出圓形,然后把圓形蘸上糨糊貼在牛的身上,不可以重疊也不能把它貼在牛外面,不然只牛就不好看了。

      三、幼兒作畫

      1、師:你們看這里還有許多的牛也想把自己變得很漂亮,我們今天就來當當設計師,給這些牛設計漂亮的花紋。

      2、教師個別指導。

      四、評價

      1、師:這些牛都好喜歡自己身上的花紋,謝謝你們。

      2、師:小貓突然發現這些漂亮的牛并不是它要找的羊,我們跟著它一起去找找羊!

    小班繪本教案4

      活動目標:

      1、觀察各種動物穿小背心的有趣畫面,理解動物的感覺及小背心變化的原因。

      2、愿意用動作、表情及故事中的語言,愉快地參與閱讀活動。

      活動準備:

      繪本PPT

      活動過程:

      一、故事開頭與結尾導入,吸引幼兒興趣。

      【圖1】師:今天我們這里來了一位新朋友,是誰呀?(小老鼠)它有一個非常可愛的名字,叫鼠小弟。初次見面,和鼠小弟打個招呼吧!

      師:鼠小弟穿著紅色的小背心,它對大家說:“這是媽媽給我織的小背心,很好看吧!”(音頻)小背心不僅漂亮,而且還很合身,不大不小正合適!你瞧,鼠小弟穿著這件小背心,多開心、多神氣呀!一起來學學它神氣的樣子。

      【圖2】師:呀!怎么啦!本來很合身、很漂亮的小背心變得怎么樣了?

      師:漂亮的小背心怎么會變成這樣呢?你想知道嗎?那我們一起往下看吧!

      二、欣賞繪本,理解故事內容。

      (1)分段欣賞繪本

      1、猴子

      【圖3】師:瞧,鼠小弟碰到誰啦?(猴子)它在干什么?(引導幼兒說出“猩猩在拉鼠小弟的小背心,因為它也喜歡小背心”)

      師:那猩猩會怎么對鼠小弟說呢?我們來聽聽看!(音頻“小背心真漂亮,借我穿穿好嗎?”)我們一起來學學。

      師:猜猜鼠小弟會肯嗎?聽聽看!(音頻“好的”)

      【圖4】師:猩猩穿上了小背心,你覺得小背心合身嗎?一起來聽聽小猴自己怎么說!(音頻“有點緊,不過還挺好看的”)

      2、獅子

      師:接下來,猩猩又會碰到誰呢?聽!(獅子吼聲)

      【圖5】師:猩猩碰到了獅子,獅子也想穿這件背心,他會怎么對猩猩說呢?(音頻“小背心真漂亮,借我穿穿好嗎?”)

      師:猜猜看,獅子穿上小背心感覺會怎么樣?小背心會合身嗎?

      【圖6】師:一起來聽聽看(音頻“有點緊,不過還挺好看的”)誰來學一學大獅子穿著小背心的表情?

      3、馬

      師:聽,誰來啦?(馬叫聲)

      【圖7】師:原來是馬來了,馬看見這件漂亮的小背心也想要穿,要怎么對獅子說呢?(音頻“小背心真漂亮,借我穿穿好嗎?”)

      【圖8】師:馬穿上小背心覺得怎么樣?合身嗎?(音頻“有點緊,不過還挺好看的”)

      4、大象

      師:接下來,還有誰會想穿這件小背心呢?聽!(大象叫聲)

      【圖9】師:大象要怎么對馬說?(音頻“小背心真漂亮,借我穿穿好嗎?”)

      【圖10】小背心穿在大象的身上,變得怎么樣了?(幼兒自由的說)雖然小背心被拉的又細又長,都嵌到大象的肉里去了,但是他還是說(音頻“有點緊,不過還挺好看的”)

      【圖11】師:鼠小弟看見自己的小背心穿在大象身上,它做了一個什么動作?它為什么跳的那么高?那它會說什么?聽一聽!(音頻“哎呀!我的小背心!”)我們一起來學一學!

      【圖12】師:大象不好意思的脫下小背心,還給了鼠小弟。可小背心已經變成這樣了,不能穿了,你現在知道為什么小背心會變成這樣了吧?(引導幼兒說出有很多動物穿過)

      【圖13】師:這件小背心本來是誰的?接下來給誰穿了?(引導幼兒按順序說出動物,幼兒說一個,教師出示一個)

      師:你發現了什么?小背心被撐得又長又大是因為穿小背心的動物一個比一個怎么樣?(大)

      (2)完整欣賞繪本

      師:我們再來完整的看一看,看看到底是不是這樣的,會講的地方我們小朋友也可以跟著一起講講哦!(【圖14】―【圖23】)

      (教師講述繪本故事,對話部分教師放慢語速,引導幼兒講述)

      三、情感遷移:哄鼠小弟開心

      1、【圖24】師:鼠小弟看到漂亮的小背心變成這樣,心里很傷心、很難過。我們小朋友有沒有什么好辦法哄鼠小弟開心呢?

      師:小朋友真會關心、幫助朋友,想了這這么多好辦法。大象看見鼠小弟那么難過,它也想了一個好辦法哄鼠小弟開心,你瞧!是什么辦法啊?【圖25】

      師:原來大象把小背心掛在自己的鼻子上,做了一個秋千送給鼠小弟,現在的鼠小弟蕩著秋千可開心啦!

      2、小結:

      師:所以當你的朋友傷心、難過、不開心的時候,我們要想辦法去逗他開心,讓他高興起來,朋友之間應該互相幫助。

      3、師:這本書有趣嗎?這么有趣的書還不知道名字呢?我們一起來看一看。(出示【圖26】繪本封面,知道書名)那我們把這個有趣的故事講給其他班級的小朋友聽,好嗎?(教師帶幼兒離場)

    小班繪本教案5

      讀本分析:

      小動物們逐一爬到吊床上去睡覺,結果隨著重量的增加最終將吊床壓塌,動物們都受傷住院了。該讀本的畫面信息非常豐富,尤其在情節的推進上,圖畫呈現了多條線索:椰子樹越來越彎、吊床越來越向下沉、床上小動物的表情越來越嚴肅和生氣。所有的線索都向了故事的結局--吊床塌了。因此,利用線索預期和推測故事情節的發展、感受故事幽默的結局是該讀本教學的重點。

      活動重點:

      利用線索推測故事。

      活動難點:

      能從圖畫中感知動物一個比一個大。

      活動目標:

      1.理解故事,感受故事幽默的結局。

      2.有序觀察圖畫,能根據圖畫中的線索合理推測故事發展。

      3.初步感知量的輕重,理解一一對應。

      活動準備:

      相應內容的PPT、相關動物的圖片

      活動過程:

      一、導入活動

      1.課前在黑板上畫好兩棵樹和吊床的圖畫。由圖畫導入:幾棵樹?樹上吊著的這個你認識嗎?吊床和我們平時睡的床有什么不同?

      2.PPT封面導入:吊床上有什么?有幾個枕頭?可以睡幾個動物呢?(指小蛇)這是誰?它想要做什么?(朗讀書名)小蛇上床睡覺,哪,還可以上來幾個動物睡覺呢?我們一起來看看會是哪些動物。

      二、教師引導幼兒閱讀大繪本

      PPT第1頁:小蛇想要做什么?它會睡在床的哪個位置?(請幼兒上來指出來)為什么?

      PPT第2頁:小蛇睡在了哪個位置?誰來了?它會睡在床的哪個位置?為什么?

      PPT第3頁:獅子睡在哪個位置?現在誰來了?它會睡在哪個位置?

      PPT第4頁:誰來了?它會睡在哪個位置?現在還剩下幾個枕頭?還會有動物上床睡覺嗎?

      PPT第5頁:誰來了?教師緩慢翻閱第1-5頁,請小朋友們仔細觀察吊床、椰子樹發生了什么變化,為什么吊床和椰子樹發生了變化?接下來會發生什么事情?

      PPT第6頁:你猜對了嗎?結果怎么樣?接下來會發生什么事情?

      PPT第7頁:發生了什么事情?小動物們哪里受傷了?

      三、 總結分享

      1.請幼兒回憶故事中哪些小動物到吊床上睡覺。幼兒說出一種動物,教師就把相應的動物圖片粘貼到黑板上,再請幼兒回憶這些動物上床睡覺的順序,老師根據幼兒的回答在黑板上排列動物圖片。

      2.討論:小動物怎樣做才能讓自己不受傷呢?

    小班繪本教案6

      設計意圖:

      《幼兒園教育指導綱要(試行)》中指出,教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律,各領域內容要有機聯系,相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中。繪本《擠呀擠》中小動物們形象逼真,動態鮮明,一個一個出場,擠到小床上的情景十分有趣。書中雖然沒有很多文字的描述,但小動物們滑稽搞笑的動作和表情以及圖書對故事連續性、動態性的表現,都非常符合小班幼兒的學習特點和認知規律。幼兒樂于描述和模仿書中動物的動作,完成游戲性的學習。所以我們把繪本《擠呀擠》放在小班年齡段,設計了兩個活動課時。

      第一課時

      活動目標:

      1. 體驗與同伴一起擁擠玩樂的快樂情緒。

      2. 學習自己看書,樂于表述自己的想法和對圖畫的理解。

      3. 能辨別并模仿各種動物的叫聲,愿意參與表演。

      活動準備:

      人手一本小書,小床一只,繪本PPT,各種小動物頭飾若干。

      活動過程:

      一、經驗反饋,游戲體驗

      1. 出示小床,讓幼兒反饋已有經驗。這是什么?有什么用?你家里有幾個人睡在一張床上?

      2. 請幼兒由一個到一組再到全班逐一上床,體驗越來越擁擠的感覺,并讓幼兒自由講述這種感覺。

      3.出示圖書,請幼兒觀察封面:上面有誰?他們在干什么呀?怎么啦?

      二、自主閱讀圖書

      幼兒自由自在地看書3分鐘左右,鼓勵幼兒找喜歡的一頁仔細看看、自言自語地說說,并注意不影響同伴。

      三、集中交流

      1. 提問:你喜歡哪一頁,這頁上有誰?在干什么?

      2. 根據幼兒的回答,教師播放相應的PPT,組織幼兒集體觀察和講述畫面的情景,并及時組織幼兒用語言描述、用動作模仿各種小動物。

      (1)如果幼兒反饋小床的信息,教師提問:這是怎么樣的小床?床上有誰?他們在干什么?數數有幾只小動物?

      (2)如果幼兒反饋小動物的信息,如“小狗來了”,教師提問:小狗是怎么樣的?鼓勵幼兒用各種詞句描述小狗:汪汪汪、黃黃的、可愛的、吐著舌頭等;并讓幼兒模仿小狗的動作。

      3.根據幼兒反饋信息的程度,可安排幼兒第二次自主閱讀,補充信息。

      四、表演游戲:擠呀擠

      幼兒自選一個喜歡的動物頭飾戴上,教師播放PPT,根據畫面提示,請幼兒扮演該角色表演給大家看。

      第二課時

      活動目標:

      1. 感受小動物逐漸增多的畫面變化,練習數數。

      2. 能根據同伴提供的信息尋找相關的書頁,愿意講述該頁內容。

      3. 學說簡單的對話,初步形成故事。

      活動準備:

      人手一本小書,貼絨教具若干,小床一只,繪本PPT,各種小動物頭飾若干

      活動過程:

      一、回憶前次閱讀的經驗

      1. 出示圖書,提問:這本書里講到了誰?他們在干什么?

      教師根據幼兒回答出示相應的貼絨,在黑板上展示。

      2. 提出閱讀要求:從封面開始仔細看書,誰先來?誰第二個來?

      二、幼兒自主閱讀

      教師提醒幼兒逐頁翻看。

      三、集中交流

      1. 提問:誰第一個來到床上?它是怎么來的?

      讓個別幼兒反饋信息,集體尋找相關的書頁,同時教師在黑板上有序排列角色順序。

      2. 繼續提問:小動物來到床上說了些什么?又有誰來了?它們是怎么說的?

      教師和幼兒共同模仿角色間的對話,自然形成故事片段,如:小老鼠鉆進被窩,說:“真舒服啊!真暖和呀!”小鴨子“嘎嘎嘎”地走來了,它說:“我也要上來!”小老鼠說:“歡迎你!”兩個好朋友一起鉆進被窩。

      3. 同法講述2~3個情節片段,根據幼兒的情況可組織第二次閱讀,過程中組織幼兒及時數數,自然滲透點數練習。

      四、表演游戲

      出示小床,請幼兒自選喜歡的角色頭飾,師幼一起,一邊講述自編故事(教師講述串聯部分,幼兒講述對話)一邊表演。 (作者:費含英)

    小班繪本教案7

      活動目標:

      1、認識了解毛毛蟲生長變化成蝴蝶的過程2、了解5以內的數量對應關系3、感受毛毛蟲變成蝴蝶的藝術美。

      活動準備:

      1、教學繪本PPT2、毛毛蟲圖示3、各類水果卡片

      活動過程:

      一、導入:出示毛毛蟲,引導幼兒關注毛毛蟲的形態(直觀導入)1、將毛毛蟲展示給幼兒,老師問:這是什么?(毛毛蟲)二、基本部分1、學習繪本內容了解毛毛蟲的變化過程①老師:今天老師要給你們講一個關于毛毛蟲的故事,小朋友一起來看看毛毛蟲最后變成了什么?它為什么發生了變化?(變成了蝴蝶,毛毛蟲吃了好多東西,躲進了小房子里面,破繭后變成了蝴蝶)②播放PPT,講述繪本故事。

      ③運用圖示小結提問內容,引導幼兒觀察毛毛蟲是如何發生變化的。(毛毛蟲從一個小小的蛋里爬出來,然后它開始吃了好多好多東西,于是它變成了一只又肥又大的毛毛蟲,然后它造了間小房子(教師出示繭)引導幼兒說出它的名字叫"繭",在里面住了2個多星期,最后毛毛蟲咬破了它的房子變成了一只漂亮的蝴蝶。)2、探索學習5以內數量的對應關系①老師:小朋友們剛剛故事中毛毛蟲吃了好多東西變成了蝴蝶,小朋友們記得毛毛蟲吃了哪些東西嗎?讓我們一起來看看。

      ②播放PPT并且出示水果卡片引導幼兒觀察探索數量關系。

      星期一吃了一個蘋果,星期二吃了兩個梨,星期三吃了三個李子,星期四吃了四個草莓,星期五吃了5個橘子。

      小結:老師與幼兒一起點數總結數量的對應關系3、活動延伸:做一個健康的寶寶不能一次吃太多食物,不然的話我們就會生病啦!并且初步學習正確的量詞。

      ①老師提問:毛毛蟲星期六吃了什么?(一塊巧克力蛋糕,一個冰淇淋甜筒,一條腌黃瓜,一塊奶酪,一截火腿,一根棒棒糖,一塊櫻桃派,一條香腸,一個紙杯蛋糕和一片西瓜。)②老師提問:吃了這么多的東西后,毛毛蟲的肚子怎么了(好痛)為什么痛?(吃了太多的東西)小結做一個健康的寶寶,不貪吃太多的零食。

      4、結束部分:感受毛毛蟲變成蝴蝶的藝術美(音樂律動)①老師:今天老師給小朋友們講了毛毛蟲變成蝴蝶的故事,最后我們一起來學一學漂亮的蝴蝶好不好?

      ②學習蝴蝶飛舞的手勢③播放律動音樂,全班一起表演蝴蝶在森林花叢中飛舞的景象。

      ④小朋友們和老師一起"飛舞"著出教室。

    小班繪本教案8

      作品分析:這本繪本故事很符合小班幼兒的年齡特點,小腳丫小朋友很感興趣的一個身體器官,故事大概的內容就是晚上睡覺的時候小腳丫很不安分,進行了一次很有趣的旅行,他們玩的很開心,一番旅行后小腳丫睡覺了。這個故事很好的'讓幼兒感知了自己的小腳丫,同時也讓幼兒知道了小腳丫的重要性,知道以后要好好的保護他們。

      活動目標:

      1。初步感知小腳丫的作用,學會保護自己的小腳丫。

      2。積極與老師和同伴互動,體驗閱讀的快樂。

      3。愿意在老師的幫助下說說圖書畫面的內容。

      活動準備:

      繪本《小腳丫》的ppt;人手一本繪本故事書活動過程:

      一、通過故事封面引發幼兒對小腳丫的興趣1、出示故事封面,引發幼兒對故事的興趣。

      師:這是一雙什么呢?幼:小朋友的小小腳。很可愛。

      2、通過和小腳丫玩游戲引起下面的故事。

      師:小朋友,我們身上除了手是十個指頭,還有什么也是是個好友組成的呢?

      幼:小腳,他也是有十個腳趾頭組成的。

      指導策略:這一環節老師利用故事的封面引起幼兒對下面內容的興趣,起到一個很好的引導作用。

      二、老師閱讀繪本,讓幼兒感悟繪本畫面與“腳趾頭”的有趣關系。

      1、出示故事ppt的第一頁。

      教師講述故事第一頁的內容,然后讓幼兒自由想象“腳趾頭不想睡覺,會到哪里去?會干什么呢?”

      指導策略:這一環節的設計是讓幼兒可以很好的發揮想象,開動小腦筋,為接下來小腳丫的旅行也有了鋪墊。

      2、教師帶領幼兒觀察剩下的ppt,并引導他們圍繞“腳趾頭變成了什么?”進行想象、講述、游戲。

      1)師:故事中的小腳丫都變成了什么呢?幼:十幾臺階、十座小島、一座石拱橋、十座宮殿、十個好吃的、十種畫筆、十個柜子、十臺電視……2)師:小腳丫真厲害,可以變成很多很多好玩的,你們想不想也跟著小腳丫一起來變一變呢,那就開始吧是帶領幼兒重新開了一遍這一段小腳丫旅行的故事,邊看邊玩游戲,也可以請十個小朋友來表演。

      指導策略:這一環節利用游戲的的方式來看故事,這樣便于小朋友們更好的記住小腳丫都變成什么了,這樣的方式比較有趣,幼兒也比較容易接受。

      3、師完整的帶領幼兒欣賞故事,幼兒人手一本繪本書指導策略:幼兒在第一遍聽故事的時候都是比較零散的,由于小班幼兒的年齡特點,幼兒還沒有可以把整個故事很好的串聯起來,所以有必要給幼兒進行一次完整的故事講述,便于幼兒對故事很好的理解。

      三、活動結束我們每個小朋友都有自己的小腳丫,所以我們要好好的保護它,它是我們的好朋友,現在我們就和你的好朋友在外面操場上玩游戲吧!

      一、鴉雀無聲的精彩繪本《小腳丫》原來是為中班孩子設計的這個活動。因為是小班上,進行了調整第一個臺階的畫面出現的時候,孩子們出現了“美麗的” 停頓。對小腳丫變成了臺階,還不熟悉。猜想著躲在臺階的后面。我恰恰覺得在鴉雀無聲中這個環節孩子的思維最活躍。因為他們在不斷地產生疑惑、自己否定、解答。這是什么?小腳丫怎么不見了?哦,是樓梯(孩子們對這個名詞比臺階更熟悉)。但是,小腳丫哪去了?樓梯是慢慢高上去的?難道就是小腳丫?當有的孩子忍不住激動地說出答案時,有些孩子恍然大悟,有些孩子懵懵懂懂,有些孩子猜想被肯定而激動。第二個變化,孩子們有了第一次的經驗,很快遷移。而且發現了畫面的細微之處。企鵝蛋、企鵝的形態不同。在此基礎上,老師念出繪本文字。“太平洋”對孩子知識、詞匯都是一個拓展。

      二、臭腳丫變香腳丫的情緒處理臭腳丫、香腳丫的巧妙處理,很滿意。臭腳丫一詞,在生活中、動畫片中被反復運用。孩子們熟悉。當小腳丫三字出現時,自然地有孩子說出了“臭腳丫”,并伴隨笑聲。這是孩子對這個詞的壞壞的“褒義”的正確理解。但如果這樣的情態持續,孩子們就會情緒過于高漲在調侃中。我說:小腳丫很辛苦,每天走來走去,出很多汗,所以臭。到了晚上,我們要給小腳丫洗得干干凈凈。“就是香腳丫了!”立刻有孩子回應了。

    小班繪本教案9

      活動目標:

      1.嘗試用書中的短語“真舒服““滑溜溜”來說一說自己洗澡后的感受。

      2.樂意用動作表現生活中洗澡的過程。

      3.培養幼兒愿意洗澡的情感。

      活動準備:

      《我愛洗澡》音樂;之前有相關洗澡的生活經驗;“小狗球球,小貓咪咪”圖片繪本《洗澡啦》;

      活動過程:

      一、根據幼兒已有經驗,讓幼兒自由說一說洗完澡的感受。

      師:喜歡洗澡嗎?

      洗完澡感覺怎么樣呢?

      聽,誰去洗澡了?(出示第一張圖片小狗球球)

      二、講述繪本,鼓勵幼兒一起講述繪本,引導幼兒學說“真舒服”“滑溜溜”。

      1.出示大圖片“小狗球球,小貓咪咪”

      師:看,小狗球球在洗什么呢?(小手)“小狗球球,洗洗小手,真舒服”

      “嘩—沖一沖,滑溜溜!”

      小狗球球洗完了,猜猜誰也來了?(小貓咪咪)小貓咪咪,洗洗腳丫,真舒服……嘩—沖一沖,滑溜溜!

      2.看繪本講述,幼兒學說短語“滑溜溜”

      師:嗷嗚嗷嗚,怪獸寶寶說我也要來洗一洗。

      看,怪獸寶寶在洗什么呢?(后背)現在怪獸寶寶說,我要寶寶們來幫它洗一洗,你們愿意嗎?

      (教師請幼兒一起來說一說,引導幼兒學說“滑溜溜”)師:喳喳喳,小鳥皮皮噗噗噗也來洗了。

      小鳥皮皮說還沒洗干凈,還要請一個寶寶來幫它洗一洗呢?(請個別幼兒來說一說)“小小優優在洗什么?(洗頭)小優優洗洗頭。

      嘩—沖一沖,真干凈!

      用毛巾擦一擦,真舒服!”

      3.進行經驗拓展,讓幼兒用相同的句式來說一說。

      師:除了腳丫,小臉,小手,還有哪些地方還沒洗到呢?(咯吱窩,脖子,耳朵等)

      三、情境表演,鼓勵幼兒一起動一動。

      觀察最后一張圖片師:大家都來洗澡了,縮進浴缸泡一泡,真舒服!

      現在我們也一起去洗洗澡吧!(播放音樂“我愛洗澡”)

    小班繪本教案10

      活動目標:

      1、認識各種食物的名稱,知道它們的吃法;

      2、愿意跟隨老師一起說說書中短句“我吃啦”;

      3、感受分享美食的快樂。

      活動準備:

      課件、盤子若干(內裝面條、三明治、蘋果、牛肉餅、面條等替代品)

      活動過程:

      一、情境導入

      師:今天我邀請好朋友到我家吃飯,看我做了好多好吃的!

      1、出示盤子里的食物

      2、請說說寶寶喜歡吃哪樣?

      你是怎么吃的?

      二、故事閱讀

      1、出示課件師:做了這么多菜,會請誰來呢?

      2、依次出示小喵咪咪、小狗球球、小鳥皮皮、優優課件內容)師:它是誰?猜猜它喜歡吃什么?

      3、播放吃面聲音師:媽媽長大嘴巴在吃什么?

      4、怪獸寶寶胃口,看它能吃下這么多東西。

      三、好朋友吃得好高興,他們會說什么呢?

      1、邊翻書邊講述故事

      2、放最后兩張課件師:香香甜甜真好吃啊!

      3、猜猜吃飽了,他們會干什么呢?(謝謝)

      4、播放最后一張課件

      5、師:別忘了把盆子收好哦!

    小班繪本教案11

      活動目標:

      1、在看看、聽聽、講講中理解故事,并能大膽假設、聯想和講述。

      2、感受故事情節中大小、遠近、高低、力氣大小概念上的差異。

      3、體驗小老鼠膽小、細心、善良、樂于主任的性格特征。

      活動準備:

      《鼠小弟和大象哥哥》繪本ppt。

      活動重點:

      通過比較了解小老鼠與大象的不同之處。

      活動難點:

      嘗試正確看待自己。

      活動過程:

      一、 出示繪本封面,引導幼兒觀察。

      1、看看這張圖片上有什么動物?

      2、大象是高高大大的,那鼠小弟呢?高高大大的,我們叫它大象哥哥;小小的、矮矮的,我們叫它鼠小弟。

      3、大象哥哥有大又高,鼠小弟又小又矮,所以要抬頭才能看到大象哥哥。那我們一起來看看這只可愛的鼠小弟和大象發生了什么故事。

      二、師生一起看故事圖片,想象故事的發展,了解老鼠和大象的不同之處,感受小老鼠。

      1、p1,看看圖片上除了鼠小弟還有誰?(頭上有蝴蝶結的小老鼠)

      2、鼠小妹手指著什么?它想干什么?原來是鼠小妹要鼠小弟摘蘋果。“鼠小弟,幫我把它摘下來好不好?”鼠小弟它夠得著樹上蘋果嗎?“啊,我,我不會爬樹啊。”

      3、p2“太高了,我害怕。”鼠小妹說:“哼,你這個膽小鬼!”學學鼠小妹的動作。鼠小妹生氣地走了,鼠小弟是什么心情?學學他的動作。

      4、p3這個時候誰來了?原來是大象哥哥,鼠小弟看見大象哥哥說:“還是大象哥哥好。”為什么鼠小弟會說“還是大象哥哥好。”呢?

      5、p4大象那么高的地方也夠得著,一下子就摘到了蘋果,它用了什么辦法?哇,大象哥哥的鼻子真長啊。

      6、p5鼠小弟和大象哥哥在干嘛啊?學學“看”的動作。猜猜誰會看的比較遠?為什么?大象哥哥個頭高,不但能夠得著那么高的地方,連那么遠的地方也看得到。

      7、p6它們又在干嗎呀?大象哥哥推動了多大的石頭?(用動作表示)大象哥哥還是個大力士。小老鼠推多大的石頭?(用動作表示)鼠小弟推得石頭這么小,可它推得動嗎?看看他的表情汗都滴下來了,連尾巴都豎起來了,可是石頭動也不動。

      8、p7聽!喵~~!是誰呀?貓來了,鼠小弟跑哪去了?老鼠最怕貓了,害怕的躲到了大象哥哥的身后。大象哥哥是怎么做的?大象哥哥什么都不怕。

      9、p8刮大風也沒事。大風來了,大象哥哥紋絲不動,表情也很享受呢。可是鼠小弟呢?它一下子就被刮跑了,(哎喲~~老師做動作)。大象哥哥這么厲害,鼠小弟會怎么想?它覺得:做大象真好。

      10、p9和p10嗯?這是什么?看看鼠小弟在干嘛?有一坨臭大便呢,(做捏鼻子的動作)猜猜是誰的?大象哥哥長得大大的,拉出來的便便又大又臭。最關鍵啊,他不講衛生,自己的大便不打掃。還是誰來幫他打掃的?鼠小弟真是個講衛生的好孩子。

      11、p11哎呀,連花都被大象哥哥踩倒了,真拿它沒辦法。看看鼠小弟是怎么做的?鼠小弟把花綁起來,給它澆水。雖然鼠小弟個子小、力氣小、腿又短,但是他講衛生、勤勞、有愛心,你喜歡鼠小弟嗎?

      12、p12我們大家都喜歡它。

      三、再次完整欣賞繪本。

    小班繪本教案12

      設計意圖:

      小班年齡段的幼兒思維處于迅速發展的優勢,孩子好問、樂問的現象日益明顯,以"為什么"為核心。我抓住幼兒喜歡聽故事、語言表達能力欠缺、樂學好問的特點,設計了語言活動《為什么我不能》,讓幼兒的在愉快的傾聽過程中,敢說、想說、愿意說,培養幼兒自信的品質。

      活動名稱:

      語言活動

      活動內容:

      為什么我不能

      教案目標:

      1、理解故事內容,嘗試用"我為什么不能"表達自己的想法。

      2、能夠安靜地、愉快的傾聽故事。

      教案準備:

      1、經驗準備:認知動物的生活習性;

      2、物質準備:多媒體課件、動物頭飾、森林動物圖;

      3、空間準備:二十五個小椅子呈半圓形擺放。

      教案過程:

      1、情境"森林里的小動物",導入主題;"看看今天森林里來了哪些小動物?""它們七嘴八舌的在爭論,我們來聽聽它們都在說什么呢!"

      2、觀看課件,傾聽觀察,初步感受故事內容;順序播放課件,引導幼兒觀察頁面中角色、場景、行為動作,鼓勵幼兒大膽猜測。提問:"畫面上是誰?發生了什么?"

      3、完整欣賞故事,理解故事教師有表情地表達頁面上的內容,吸引幼兒認真傾,聽啟發幼兒思考,嘗試理解小動物的情緒、困惑。提問:"xx看見xx的時候是怎么想的?"引導幼兒學習句式:"為什么我不能……"

      4、角色扮演,在教師引導下嘗試復述"為什么我不能……"

      5、經驗遷移,生活中"為什么我不能……"提問:我們會像小動物一樣很多"為什么我不能……"的問題,誰來說一說?

      活動延伸:

      1、開展以自己價值為核心的社會活動《能干的我》,讓幼兒在活動中發現自我的價值,肯定自己的長處。

      2、在主題展板上制作一個智慧樹,讓幼兒家長將幼兒的困惑寫在便簽上,并將便簽貼于智慧樹上,教師收集信息與幼兒進行討論。

    小班繪本教案13

      【活動目標】

      1.學習觀察畫面,初步了解故事內容。

      2.嘗試用完整的語言來學說簡單的對話,能大膽表達。

      3.感受做家務能帶來自信、自豪和快樂。

      【活動準備】

      物質準備:PPT《我會做家務》、幼兒人手一份操作卡、大的房間操作板。

      經驗準備:幼兒有過幫助爸爸媽媽做家務的體驗活動。

      【活動過程】

      一、“找朋友”游戲,引發興趣。

      師:我們都有自己的好朋友,聽著音樂一起來找朋友吧!

      二、觀察畫面,理解故事。

      1.自由講述畫面。

      ——播放PPT1,師:瞧!皮皮狗新買了一個皮球,它去找朋友一起玩了。

      ——播放PPT2,師:皮皮狗遇到了誰?他們在干什么?(幼兒自由講述)

      2.學習故事對話。

      ——播放PPT3,師:皮皮狗是怎么問小熊的?(幼兒猜測、討論)

      (播放錄音)聽聽故事里皮皮狗是怎么問的?(幼兒一起問:小熊小熊,我們去玩皮球吧!)

      師:小熊又會怎樣回答呢?(幼兒討論)

      (播放錄音)聽聽小熊是怎么回答的?(不行不行,我要掃地呢!)幼兒加上動作一起學一學。

      ——播放PPT4、PPT5,教師分別采取分角色問答、集體問答的方式引導幼兒學說對話。

      教師小結:皮皮狗找了幾個小動物去玩皮球?分別有誰?可是三個小動物都在忙著做家務。

      看看三個小動物的表情怎么樣?聽聽它們一起說了什么?(播放錄音)提問:小動物們說了什么?(幼兒學一學)

      三、動手操作,整理房間。

      1.師:皮皮狗也聽到了,它突然想到了自己的家,就“咚咚咚”地跑回了家里,來到了自己的房間。(出示大的房間操作板)皮皮狗看到房間里怎么了?皮皮狗會怎么做?

      小結:看到房間里亂七八糟的,皮皮狗像小動物那樣也開始做家務、整理房間啦!

      2.幼兒操作,幫助皮皮狗整理房間。

      3.播放PPT6,師:誰來說說你是怎樣幫皮皮狗整理房間的?(個別幼兒講述:如紅衣服送到紅色的衣柜里、黃蠟筆送到黃色的盒子里、綠皮球送到綠色的抽屜里等等)教師根據幼兒的講述進行操作。

      師:我們一起來看看皮皮狗的房間,現在變得怎么樣?

      四、聯系生活,提升經驗。

      師:我們小朋友除了會整理房間,你還會做什么家務呢?(幼兒大膽講述)現在我們陪皮皮狗一起去外面玩游戲吧!

    小班繪本教案14

      目標:

      1.想辦法幫助小老鼠解決在看望奶奶途中所發生的一系列問題,并大膽地表述。

      2.鼓勵幼兒用完整的話進行表達。

      準備:

      1.大圖書一本,小老鼠頭飾,西瓜。

      2.請一位幼兒扮演小老鼠。

      過程:

      一、情景導入。

      一幼兒扮老鼠匆匆入場。

      師:小老鼠,你匆匆忙忙的要去干嗎呀?

      幼:我奶奶生病了,我要去看它。(互道“再見”)

      師:哦!原來鼠奶奶生病了,小老鼠要去看望她。那小老鼠在會遇到一些什么事情呢?讓我們一起去看看吧!

      二、觀察體驗

      觀察大圖書第一幅:小老鼠走在路上,它感覺怎么樣?你是從哪里看出來的?

      學說完整的話:小老鼠熱得滿頭大汗。

      觀察大圖書第二幅:小老鼠經過一片西瓜地,它在干什么?它是怎么吃的?請幼兒一起表演“大口大口地吃西瓜”。

      請幼兒想想:小老鼠有沒有把另外半個西瓜吃掉?

      觀察大圖書第三幅:師:小老鼠有沒有吃剩下的半個西瓜?

      師:小老鼠怎么不吃了?它是怎么想的?

      觀察大圖書第四幅:師:太陽火辣辣的,吃完了半個西瓜,小老鼠是怎么做的?它把西瓜皮做成了什么?那它為什么要戴上西瓜帽呢?

      觀察大圖書第五幅:它繼續往前走,小老鼠又遇到什么事了?

      幼兒自由想象回答。

      師:小老鼠不會游泳,這可怎么辦呢?

      請幼兒為小老鼠想辦法。媽$咪$愛$嬰$$幼兒園$教案頻道

      觀察大圖書第六幅:

      師:小老鼠想了什么辦法?

      觀察大圖書第七幅:

      師:發生什么事了?

      師:狐貍要干什么?你從哪里看出來的?

      師:小老鼠又是怎么樣的?你有什么辦法幫助小老鼠?

      觀察大圖書第八幅

      師:小老鼠究竟有沒有被狐貍吃掉呢?最后狐貍怎么樣了?

      師:小朋友覺得故事里的小老鼠是一只怎么樣的小老鼠呢?你是從那件事情上發現的?我們再來仔細的聽聽這個好聽的故事吧!

      三、完整欣賞

      師:故事已經聽完了,我們來給這個好聽的故事取個題目吧!

      師:咦!有電話來了。哦!原來是小老鼠的。你好!小老鼠。(原來小老鼠為了感謝我們小朋友剛才對它的幫助,它帶了西瓜來感謝大家呢!你瞧!它來了。

      幼兒扮演小老鼠分西瓜給小朋友吃:“謝謝你們剛才幫助了我,我請你們吃西瓜!”幼兒邊品嘗西瓜邊說:“謝謝小老鼠。”

      四、活動結束。

    小班繪本教案15

      活動目標:

      1、觀察畫面,嘗試大膽猜測故事內容,感知、了解小老鼠找紐扣的過程。

      2、樂意幫助別人,體驗幫助別人的快樂。

      材料準備及環境創設

      ppx、小動物及小動物的鈕扣

      活動重難點:

      (隱藏的小目標):能根據小動物的生活習性進行大膽的猜測和推斷。

      預設過程:

      1、興趣引入

      (1)教師:(撿起一顆紐扣)咦,這是什么?

      (2)教師:哇,原來是一粒紐扣呀,看看,這是一粒怎樣的鈕扣呢?(引發幼兒觀察鈕扣的特征)

      (3)教師:沒錯,它是一粒黑色的、圓形的小紐扣,呀,這粒鈕扣是誰掉的呀,寶寶,是你的嗎?那你衣服上的鈕扣是怎么樣的呢?(引發幼兒觀察自己的鈕扣并大膽表達表述)

      (4)教師:既不是你的,也不是她的,更不是我的,這到底會是誰的鈕扣呢?讓我們跟隨撿到這粒鈕扣的小老鼠一起去尋找它的主人吧。

      2、欣賞、理解故事

      (1)導入PPT、教師講述故事

      教師:小老鼠在路上撿到一粒鈕扣后,它找到了誰?猜猜它會對小白兔說什么呢?(引發幼兒觀察并猜測故事內容)

      引導幼兒一起學學故事中的對話

      教師:是小白兔的鈕扣嗎,讓我們聽聽小白兔怎么說?

      教師:小兔的鈕扣是怎么樣的?

      教師小結:沒錯,小兔子的鈕扣是紅色的,它愛吃胡蘿卜,所以它的鈕扣是紅色的胡蘿卜形狀的。

      (2)教師繼續講述

      教師:小老鼠又找到了誰?一起去問問?

      教師:這會是小狗的鈕扣嗎?為什么?(引發幼兒觀察畫面,能根據小動物的生活習性進行猜測)

      教師小結:小狗的鈕扣是黃色的肉骨頭形狀的,所以這粒鈕扣不是它的。

      (3)教師:小老鼠,繼續找,看,它遇見了誰?它會對小刺猬說什么呢?

      教師:誰能幫助小刺猬回答?(嘗試根據所觀察到的畫面大膽表達表述)

      教師小結:沒錯,小刺猬喜歡吃棗子,所以它的鈕扣是紅色的小棗子,這粒鈕扣也不是它的。

      (4)教師:小老鼠一路辛苦地問,雖然它沒有找到紐扣的主人,不過他還是很高興,因為他認識了很多小動物的紐扣,而且他們的紐扣都是它們喜歡吃的東西。

      3、游戲體驗

      (1)教師:寶寶們,瞧,我這里也撿到了許多鈕扣,猜猜這些鈕扣會是誰的呢?一起把它送還給它的主人吧。(能根據小動物的生活習性進行猜測和推斷)

      4、交流討論,提升情感

      (1)講述故事結尾

      小老鼠發現了什么?這顆紐扣是從誰的衣服上掉下來的?寶貝們,你喜歡故事里的小老鼠嗎?如果你也撿到東西,你愿意和小老鼠一樣去找主人嗎?

      出示鈕扣,引入故事,通過觀察、猜測、討論,萌發幼兒與小老鼠一起尋找鈕扣主人的興趣。

      能根據故事畫面大膽猜測故事情節,并樂意學說故事中的對話。

      欣賞、理解故事,初步感知、了解鈕扣與小動物生活習性之間的關系。

      能根據小動物的生活習性進行猜測和推斷,在尋找鈕扣主人的過程中,進一步提升幼兒的認知經驗。

      引發幼兒樂意幫助別人,體驗幫助別人的快樂。

      本次活動的反思:

      策略有效性分析:(可以從師幼互動、環境創設、材料提供、教師評價等方面加以分析)

      整個活動,以情境貫穿始終,通過在和小老鼠一起尋找鈕扣主人的過程中,孩子們不僅對故事的畫面和內容情節有了一個很好的解讀,更在這過程中,孩子們的認知經驗得到了提升,與此同時,通過故事,孩子們體驗到了幫助別人的快樂。

      圍繞目標,本次活動,教師通過創設四個環節來層層推進活動的開展,首先,教師通過創設情境,發現一粒鈕扣來引入故事內容,通過引發幼兒在觀察、猜測、討論的過程中,將其融入故事情境中,同時,通過在和小老鼠一起尋找鈕扣主人的過程中,引發幼兒根據故事畫面進行大膽的推測故事情節,與此同時,根據小班幼兒的年齡特點,過程中,教師注重對幼兒的語言引導,通過學說故事中的對話以及角色的扮演,教師與幼兒在互動的過程中,提升幼兒的語言表達能力,與此同時,在觀察的過程中,教師進一步引導幼兒根據小動物的生活習性進行猜測和推斷,有效提升幼兒的生活和認知經驗。最后,教師將故事遷移到我們的實際生活中,引導幼兒做一個樂于幫助別人的人,并感知、體驗幫助別人的快樂。

      整個活動中,孩子們的參與興趣很高,始終很好的融入于情境中,通過學說故事中的對話以及參與角色的扮演,在這過程中,孩子們的語言表達和表現力得到了有效的發展,師幼之間的互動增強了,同時,在尋找鈕扣主人的過程中,孩子們對小動物的一些生活習性有了很好的認識和了解,情感和認知經驗在本次活動中得到了很好的顯現。

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