導語：為了正確地認識真理，我們首先必須懷疑它并同它并同它辯論。
范文一：
在歷史上，秦始皇他老人家一直倍受爭議，爭議的原因說來說去也就那么一個，就是他到底是功大于過，還是過大于功，作為全面發展的新時代中學生，我們當然不能落下了，這不，老師就給我們布置了作業――回家尋找秦始皇的資料，下節課要開辯論會!于是，學校周邊的打字社瞬間爆滿，到了歷史課前，同學們熱火朝天的開始移桌子、搬椅子，好不熱鬧。歷史老師走進來時，露出了一個非常滿意的微笑：“人數很平均，不錯!”緊接著，隨著老師一聲令下：“辯論開始”同學們唇槍舌劍、寸步不讓。“我是正方辯手一號，我方認為，秦始皇功大于過，因為他統一了六國，創立了第一個封建王朝。”正方辯手率先出擊。正方群體鼓掌叫好。老師擺擺手，示意正方安靜，繼而轉頭看向我們反方：“反方辯手?”
我方一號辯手豪情萬丈的站了起來：“我方認為秦始皇過大于功，他統治下的秦朝，徭役繁重，征集民眾修建阿房宮、長城，導致民不聊生。”
“但是他修建萬里長城是為了抵抗外襲!”“他那是好大喜功!”……
同學們也不管什么秩序了，一陣口水橫飛。就連平時立志想做淑女的我，也不顧形象地據“理”力爭，老師開始還冷眼旁觀，后來眼見秩序越來越亂，也不得不站出來維持秩序。
下課鈴就在我們熱火朝天的吵嚷聲里響起，老師如釋重負的喊了聲：“下課!此次辯論會不分勝負!”
“啊?”同學們一個個張大了嘴巴，有的甚至追隨老師而去。
我趴在桌子上，幽幽地嘆了一聲：“唉。宣布結果有風險，老師需謹慎啊!”我的同桌也學著我的樣子嘆了一口氣：“辯論有風險，參加需謹慎啊!”
雖然此次辯論會不分勝負，但全班同學都很開心，因為自從上了中學，課堂已經很久都沒有那么輕松過了，我希望老師多多舉辦哦!
范文二：
前幾天，老師就告訴我們，星期三要舉行一場關于讀書的辯論會。一聽說這個消息，我們全班都“沸騰”了!
辯論會開始了，只見張老師神采飛揚的走上講臺說：“同學們今天我們來開一場關于‘開卷是否有益’的辯論會，首先請正方發言。”只見正方好幾位辯友都一起站了起來，但是他們很團結，最終決定由米語來講，米語說：“讀書對我們的好處有很多，現在的著名作家不都是家里有一大堆的書嗎?”聽到這，我方的黃明昱坐不住了，一下子就從椅子上“彈”了起來，滿臉惱怒地說：“讀書有益，我并不贊同。如果讀壞書的話，也有意嗎?”黃明昱的這一發言讓我們反方揚眉吐氣，許多同學都向他嘖嘖稱贊。
這時，劉安琪不緊不慢的站起來說：“我們提倡讀好書，但不是讀壞書，雖然仍有壞書存在，但我們每一個人不都沒有讀過壞書嗎。”我立馬站了起來，說：“我不贊同正方辯友的觀點，開卷未必有益，有時會造成損害，當今社會上的一些少年的犯罪事實就是一個很好地證明，就是被那些不良書刊污染了心靈，染上了不良惡習，導致最后走上違法犯罪之路，而不得自控。請問正方辯友說的有益是指這個嗎?”就這樣，正反兩方的辯友開始你一言我一語的反唇相譏起來。這時，老師宣布辯論結束。同學們仍在回味這場辯論大會
結束后，不少同學問老師，誰輸誰贏，可老師卻只是笑而不答。老師說：“同學們，安靜一下。你們在這場辯論中關注的是誰贏，而我要告訴你們的是，在讀書過程中，你們要學會‘取其精華，棄其糟粕。’不要隨意讀書。”老師的這句話雖然簡短，卻深深地刻在了我們的心中。